教学板书设计

⑴ 教学中的板书设计应注意哪些问题

板书直接体现教学目的与教学内容内在联系的重点、难点、中心和关键的板书。能表现教学中心内容的基本事实、基本思想，反映教学内容的结构及其表现形式。是板书的骨架

⑵ 课堂教学中常用的板书设计类型有哪几种的反思

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这次月考我对我的物理考试成绩不是很理想，因为我有好几分都是因粗心、不认真造成的。其实有很多的基本知识我还是没有学好。上课听着老师讲题，当堂记得很清楚的，但过一段时间就不好说了，明明已经遗忘一些，自己却丝毫不知，还以为什么都会的；作业有时写的认真，有时就有些怠慢了，等发回来看自己也错了那么多。考试，自然不用说，成绩起伏很大，认真做了，成绩就高些，倘是疏忽一点，那成绩便不堪入目了。总而言之，还是没有从根本上重视物理。

就针对这次月考来讲，可以当作反面典型了。第一，复习没有到位。总觉得物理没有什么可以复习的，翻翻卷子也就放下不管了。忽然想起小学班主任对我说的话来：“你虽然觉得擅长那一科但是事实并不是你想的那样，有时间应该去琢磨自己的弱项，提高的空间还很大。”总听人家说“不听老人言，吃亏在眼前”，现在真正自己体会到了。倘若考前认真温习一下书本，或许结果会比现在更好些。第二，做题的时候太急了，觉得这次的题目做起来并非那么的难，很多题目连题都不带看完的就去做下一个，然后不会的连想也不想就在那空着，继续做做后面的题。在最后的几分钟里我更是不去检查一下哪里有错，觉得我已经写完了也认为那些题做得挺好的，但发下卷子，错的几乎都是那些被我忽略的题。第三，审题不够细致。有些题目并非不会，就是马虎，什么法线应该是虚线我画成了实线，空里添度数的我添成了反射光线，计算题的输给算错了….这些都是因为粗心大意造成的。这错不知犯过多少次，但似乎是屡教不改，尤其是一着急，就更别说了。而且错的都是老师强调过的题，错的太冤了。

这个学期还有大半，这个局面也并不是无可挽回的，只是我要付出比别人更多的努力罢了。以上的缺点我会尽量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺点”的空口号，我想尽量更实际一些，请老师看我的表现吧，我会尽我所能，端正自己的态度，提高自己的成绩。

⑶ 教学板书的基本类型有哪些

·01提纲式·

提纲式板书：指按教学内容，用课文中的重点词语，编排出书写的提纲。

特点是：能紧扣教学内容， 突出教学重点，能直观地给学生呈现出完整的内容体系，启迪学生的思维，便于学生掌握要领，而且还能培养其分析概括的能力。

这种方法最容易掌握，也有比较明显的问题，那就是不够特别，不会给考官耳目一新的感觉，是比较中规中矩的一种板书样式。
02线索流程式·

线索流程式板书：是按教学内容的先后顺序进行板书的形式。

比如讲解《人的消化》一课时，教师可设计以下线索式板书，使教学内容条理清晰，一目了然，便于接受。

这种板书样式也经常应用在讲解语文课文中，可以按照情节和故事发展来进行梳理。
·03表格式·

表格解释法式板书：一般用于知识性强并可以明显进行分类的内容。不会有学科限制，只要内容适宜都可以应用。

比如小学历史《四大发明》一课，课文层次清楚，四部分内容表达方式相仿，教师可采用表格式板书，边讲边填写，既节约时间，又可提高教学效果。

教师设计出表格，可以要求学生用自己的语言填写。表格式板书比其他形式的板书更有利于学生参与，更有助于调动学生的学习积极性，激发学生的创造性，使其进行高层次的认知加工，更深刻地理解教学内容。

⑷ 新教师板书设计需要注意什么

基本板书（中心板书）：体现的是教学目的与教学内容内在联系的重点、难点、中心和关键的板书。能表现教学中心内容的基本事实、基本思想，反映教学内容的结构及其表现形式。是板书的骨架

⑸ 教师应该进行怎样的板书设计

板书内容设计，应根据教学大纲和教学目的以及学生的接受能力，采取不同的设计版方法。常用的有权以下四种：

1、内容再现法 内容再现法是浓缩、再现原文内容的设计方法。它是一种常用的方法。
2、逻辑追踪法 根据课文本身的内在逻辑性和系统性设计板书内容的方法。用这种方法设计板书，有利于培养学生分析问题的能力。
3、推论法 是层层推理设计板书内容的方法。这种方法可以经过推理，得出结论，可以比较清晰地反映论证过程。
4、思路展开法 是根据课文内容，通过联想、假设进一步扩展课文思路的设计板书内容的方法。

⑹ 板书设计写在教学过程前面

板书应该开始写题目,重点的时候再写内容或者一步一步写

⑺ 说课如何说板书设计

说板书设计主要包含三部分的内容：我的板书设计内容有什么、我的板书设计的方法是什么、我这样设计板书的原因，至于哪一部分在前面，可以根据自己的语言组织习惯，灵活的调整。

例1：苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求，因此我的板书采用图文并茂的方式，其中重要的课程知识点为文字，一些可以图解画的内容设定为图。

例2:好的板书对于了解课文内容、把握住课文的关键问题，起着很大的作用。因此，我采用的板书是xx式，（对板书的设计方式进行细致的解读）。这样可以使课堂内容更加直观形象，便于学生对所学知识的理解与掌握。

例3：板书是无声的语言，是课文内容的缩影，达到启发学生进行科学的思维，帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识的作用。因此，我的板书设计以xx板书为主，这样可以很直观、很清晰、更明了的把整课的内容展示出来，一目了然，方便学生记笔记和掌握所学内容。

例4：为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，突破难点，我将我的板书设计如下：简要描述下板书的内容布局。

例5：好的板书就像一份微型教案（一则优美的板书设计有“微型教案”之称），此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

例6：新的课程理念提倡师生互动的方式进行授课，所以在授课的过程中，我会挑选出合适的内容让学生进行探究，并将答案呈现在黑板上，与我的知识点共同形成板书，这样即应和了新课改的要求，也调到了学生的积极性。

例7：关于本课的板书，我会充分发挥师生互动，鼓励一位学生在课堂小结后，把自己的收获设计成有创意的板书写到黑板上，然后我会引导其他同学一起进行补充和完善，最终形成本节课的板书。

(7)教学板书设计扩展阅读：

说板书设计尽量在说课的过程中完成板书，特别是美术的说课，在说课的过程中还要尽最大的努力画出好的示范图，这样可以展示你的专业水平，说不定评委老师为此会给你加个2分呢。

在说板书环节时，直接阐述基本设计思路和作用，但建议在备考环节在备课纸上写上板书，在你说板书设计时，向考官展示。

⑻ 一个精彩的板书对一堂课有何作用

我认为一个精彩的板书对一堂课有以下的作用:

首先，一个精彩的板书，有助于教师阐述和讲解教学内容，使学生容易接受。一个精彩的板书，由于具有层次清楚，主次分明，逻辑性强，各种关系表示准确等特点和起到启发学生进行科学的思维，帮助学生记忆，分析，消化，巩固所学知识。一个精彩的板书，能够引导学生掌握学习重点，顺利解决难点等作用，从而促进学生各方面能力的提高。

其次，一个精彩的板书，能够将所学的内容，尤其是较复杂的教材内容分成层次与段落主次分明，便于学生理解和掌握知识。一个精彩的板书可以扩大巩固学生的感知量。

再次，一个精彩的板书是课堂教学内容的逻辑主线，是学生记学习笔记的主要依据，生动有趣的板书，能够提高学生学习的兴趣，发展学生的智力，更好的完成学习任务。

再次，一个精彩的板书可以突出课堂教学重点，有利于学生理解和掌握知识，突出重点，使课堂教学的基本要求，而且板书本身从内容详略，布局安排上，也能够起到突出教学重点的作用。

最后，一个精彩的板书，有利于启发学生的思维，培养学生的能力。一个精彩的板书，有利于发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性。有了板书，在教学中教师省时，省力，一个科学的板书既能激发学生的学习兴趣，又有利于教师主动地控制教学活动的过程。