1. "求一个数的几分之一是多少"教学设计
教学目标：
1、能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学
会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，
能用自己的语言解释这类问题的
大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2、在探索问题解决方法的过程中，进一步理解分数的实际意义，并获得成
功的体验，增强学好数学的自信心。
3、体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。
教学重难点：探索解决问题的过程中，进一步理解分数的实际含义；会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。
教学准备：多媒体课件，小圆片。
教学过程：
一、谈话引入，做好铺垫同学们，你们喜欢吃苹果吗？如果老师有8个苹果，平均分给2个同学，每个同学分几个？如果平均分给4个同学，每个同学分几个？„„你是用什么方法计算出来的？
引导学生总结方法：总数÷平均分的份数=每份的数量
二、主动探究，总结方法
1、创设故事情景，讲述牛顿与苹果的故事。 2、复习一个物体平均分
把一个苹果平均分给4个人，每个人分得这个苹果的几分之几？ 3、探究一些物体平均分
①把4个苹果籽平均分给4个人，每个人分得这些苹果籽的几分之几？每人分得几粒？
②把12朵花平均分给4个人，每个人分得这些花的几分之几？每人分得几朵？
③把40个苹果平均分给4个人，每个人分得这些苹果的几分之几？每人分得几个？
仔细观察这三种情况，让学生讨论“一个数的四分之一是多少”怎样计算？通过动手操作验证“求一个数的五分之一是多少”，来归纳总结“一个数的几分之一是多少”怎样计算。
学生总结方法：总数÷平均分的份数（分母）=每份的数量 三、分层练习，拓展思维
1、把40个苹果，平均装在5个箱子里，每箱是这些苹果的 ，每箱有（ ）个苹果？
2、24米长的绳子，平均分成6段，每段是这根绳子的 ，每段长（ ）米。 3、四个小伙伴，每个人都要做36道数学题。
第一个孩子已经做了这些题的 ，他做了（ ）道。
四、全课总结
这节课你有哪些收获？
2. 幼儿园中班数学教案：数一数，比一比
幼儿数学学习，主要分六大模块：
1、集合：教孩子学会分类，帮助孩子感知集合的意义，逐步形成关于具体事物的集合概念，这是计数的前提，是形成数概念的基础，为孩子数学能力做准备。
2、数：孩子总是先口头数数开始，到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义，认识数字，理解数字，运用数字，最终形成数的概念。
3、量：通过对集合和数的学习，孩子从不精确的集合感知到确切的数量，这是数量由具象化到形象化的过渡，为加减概念打下基础。
4、形：在儿童早期数学启蒙的阶段，除了加减法，还有几何图形的学习。几何在数学中占据很重要的比例，对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。
5、时：孩子对时钟的认识，可以帮助其形成时间概念，有助于养成良好规律的生活习惯，有利于培养孩子的守时观念，对孩子的成长有重要意义。沟通
6、空：空间思维是指识别物体的形状、位置、空间关系，通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。空间思维对于孩子在学习几何等类型题时能起到有效帮助，对孩子大脑起到开发作用。具备空间思维的孩子能跳出点、线、面的限制，多个角度"立体思考"，对其未来社会性的发展会产生深远的影响。
用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！