A. 元日 受到的启发
元日》是北宋文学家王安石的一首描写过年的古诗。我在教学设计中设计了由教师在讲读古诗的过程中提出一些问题，如：诗题“元日”是什么意思？“爆竹声中一岁除”一句中的“一岁除”是什么意思？“春风送暖入屠苏”一句中的“屠苏”是什么东西？等等。这些问题的答案在教材的注释中都有解释，提出这些问题旨在引导学生通过自主阅读，自己领会古诗的字面意思。但我在讲读的过程中，偏重了词语的解释，如在解释“前门万曈曈日”这一句中的“曈曈”两字时，我接着启发学生根据自己平时的观察，说说春天刚刚升起的太阳是什么样子的？给人以什么样子的感觉？这时，大部分学生能说出春天刚刚升起的太阳，又大又圆，红彤彤的，给人以温暖的感觉，然后我又引导学生把自己体会到的温暖的感觉，融入到“前门万户曈曈日”的诗句中，并大声地读出来……通过这样的解释、分析、引导，学生的情绪很快被调动起来了，并慢慢地进入到古诗的意境中，一个个读得眉飞色舞，手舞足蹈，小脸红扑扑的……但在讲解桃符的时候，我说桃符就是把门神画在桃木板上，然后挂在门的两侧，用于驱鬼的，这时学生们都嚷着说是驱“年兽”的，我是听了半天才听明白是“年兽”。看来我在备课的时候准备得还不够充分，以后一定要注意。
B. 趣谈对联及对联文化 教案教学设计
《对联》是一篇中学课文，有关的教学设计奉上，请你参考：
教学目标：
1.了解对联的有关知识。
2.欣赏对联，尝试对简单的对联。
3.通过学习，激发学生对传统文化的热爱。
教学重难点：
了解对联，会欣赏对联。
会对简单的对联。
教学用时：1课时
教学过程：
【同学们，今天我们一起来学学语文。说到语文，大家觉得语文如何？……今天这一课，我们就一起来说一说，玩一玩文字。首先，我们先来听一则故事。】
（一）听故事导入
有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句：
两碟豆；
纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下句：
一瓯油。
乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：
“我说的是——两蝶斗”。
【如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？】
纪晓岚随即说： “我说的是一鸥游”。
乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：
林间两蝶斗；
这是，纪晓岚又是怎样对的呢？
纪晓岚道：
水上一鸥游。
乾隆开心大笑。
【通过这则故事，我们知道了乾隆皇帝与纪晓岚的这出一句，对一句，这样子就是一幅对联。出句就叫上联，对句就叫下联。】
（二）对联的有关知识
对联又叫对子，楹联，楹贴，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久，雅俗共赏的传统文学样式。历史上最早出现的对联由“桃符”演化而来。传说中的“神荼”、“郁垒”俩兄弟能在桃树下降鬼，并把恶鬼用“苇索”捆了喂老虎，于是，百姓在每年除夕用桃木板刻制他们的画像分挂于门前两侧，用以辟邪，叫作桃符。【说道桃符，我们之前是不是有学过了。提示《元日》，[北宋．王安石] 爆 竹 声 中 一 岁 除 ， 春 风 送 暖 入 屠 苏 。 千 门 万 户 曈 曈 日 ， 总 把 新 桃 换 旧 符 。这写的是新年的。我们过年的时候也有贴，那联就是春联。除了在春节的时候我们可以看到，在什么什么时候或者哪种场合我们也会见到联呢？】对联种类有茶联、寿联，婚联，春联，挽联，行业联，座右铭联……
【现在根据你记忆中的对联、或者用黑板上的这句来想一想，对联有什么特点？】
（三）对联特点
字数相等
词性相对
音韵相谐（仄平）这是区别上下联的一个标准。
4.意思相关
【了解了对联的这些知识后，现在我们要来进行一次关于文字的科举考试，你们是考生，我是主考官，大家有没有信心？】
（四）对联练习
1.说说这些对联的行业（秀才）
理世上千丝万缕，创人间顶上功夫。（理发店）
酿成春夏秋冬雨，醉倒东西南北人。（酒店）
美味招来云外客，清香引出洞中仙 。（饭店）
藏古今学术，聚天地精华。（书店）
悬将小日月，照澈大乾坤。（眼镜店）
2.故事中的对联（举人）
纪晓岚，有一次，他非常想家，情不自禁吟了这么一联：
心口十思，思子思妻思父母
你们也来读读这个上联，看看有什么发现？（这里心口十打一字就是思字，上联中一共用了四个思字，真是思家心切）那你们想想，下联什么有什么特点？好，恰恰这个时候，皇帝听到了，皇帝看纪晓岚愁眉苦脸的，于是，呵呵笑了两声，右手一挥，说：“爱卿，朕恩准你回家探亲”。同学们，你们想想，纪晓岚会有什么样的动作？说什么样的话？可以做做看。那你想，下联是什么样的呢？
寸身言谢，谢天谢地谢君王。（谢字可以让生猜一猜）
3.试对对联（贡士）
地——天 雪——风
花好——月圆 虎头——蛇尾 万水——千山
辞旧岁——迎新年
行万里路——读万卷书 福如东海——寿比南山 望梅止渴——画饼充饥
发奋识遍天下字——立志读尽人间书
4.用自己的名字编写祝福联。（状元）
例：五年（4）班丁心怡同学作：
上联：心想事成家家富。下联：怡然自乐个个欢。
（五）总结
同学们，对联是我国文化上的非常宝贵的财富。我们今天所学习到的只是对联汪洋中一朵小小的花，还有更多更多的花等着你们去乘风破浪去寻觅。希望不久的将来，看到你们的收获。最后，送大家一幅对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
C. 急急急！谁有沪教版语文的古诗元日教案(老师学生配)和ppt！要配套的！！！！有的提高悬赏！
《元日》活动目标：
1．熟悉、理解古诗，能大胆表达自己对古诗的理解，并能有韵律的背诵古诗。
2．了解中国的传统节日——春节过年的习俗，感受过年的热闹喜悦的气氛。
活动准备：
1．《元日》动画图片；配乐；
2．PPT：“福”字、鞭炮、红灯笼、春联等；
3．古诗《元日》文字；
4．课前有一定过年经验，了解屠苏、桃符的意思，知道除夕是农历每年的最后一天。
活动过程：
一、了解中国传统节日——春节过年的习俗。
1．师：今天老师为大家带来一些礼物，请你们来欣赏一下。
出示PPT图片：“福”字、鞭炮、红灯笼、春联等。
2．你在什么时候看到过这些东西？（过年的时候）过年的时候我们要做什么事情？(过年的时候我们会贴福字、贴春联、拜年、放烟火、吃团圆饭等)
3．师：过年了，鞭炮放起来了，春联贴起来了，家家户户团聚在一起喝酒庆祝新年的到来。我们是这么热闹地过年，那你们想知道古人是怎样过年的？我们一起来欣赏一首古诗。
二、完整欣赏古诗《元日》。
1．幼儿欣赏古诗《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
2．师：这是宋代诗人王安石写的一首古诗，名字叫什么？“元日”是什么意思？（农历正月初一，新年的第一天）
3．师：你知道古人是怎样过年的吗？我们再来听一遍。你听到了一些什么？（用完整的诗句概括幼儿回答的内容）
三、欣赏配图古诗朗诵，理解古诗大意，体会古诗中热闹、欢乐的景象。
1．幼儿欣赏配图古诗朗诵，逐句出示古诗文字。
师：这首元日，写的是除夕夜和新年的第一天，仔细听听古人在除夕夜和新年的第一天都干了什么事情？
（1）师：爆竹声中一岁除。
提问：这句古诗是什么意思？在除夕夜里古人做了什么？师解释：除夕的夜晚，爆竹声四处响起，旧的一年过去，新的一年来到了。
（2）春风送暖入屠苏。是除夕夜还是白天？师解释：春风送暖，家家团聚一堂畅饮屠苏酒。
（3）千门万户瞳瞳日。
师解释：太阳初升，光芒照亮了千家万户。
（4）总把新桃换旧符。
师解释：家家户户换上新的桃符，除旧迎新。
2．这首古诗描写了春节时热闹欢乐的景象，现在请你们闭上眼睛来听一遍这首古诗，你好象看到了什么？听到了什么？
3．教师带领幼儿朗诵古诗（结合古诗文字）。
（1）师生一起朗诵古诗。
（2）师：过年多喜庆，多热闹呀！你能把这首古诗的热闹和喜庆通过朗诵表现出来吗？（分组让幼儿进行古诗朗诵）
四、完整欣赏古诗动画，梳理幼儿对古诗的理解。
1．完整欣赏古诗《元日》的动画，进一步巩固幼儿对古诗的理解和记忆。
2．过年是这么热闹，我们小朋友能不能用彩纸做一些漂亮的东西当新年礼物送给你想送的好朋友和亲人。
附：
元日
宋 王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
备注：一岁：一年 除：去，过去。屠苏：酒名，用屠苏草浸泡而成。
曈曈：日出时光亮耀眼的样子。桃：桃符；符：桃符。古代的一种习俗，用桃木板写上两个门神的名字，悬挂在大门左右，用来压邪，每年一换。
整首诗的意思：除夕的夜晚，爆竹声四处响起，旧的一年过去，新的一年来到了，春风送暖，家家团聚一堂畅饮美酒。太阳初升，光芒照亮了千家万户，家家户户换上新的桃符，除旧迎新。这首诗描写春节时热闹、欢乐和万象更新的景象。
D. 《北京的春节》的教案
教案和教学设计都是抄事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。