『壹』 5年级课本向狼借路读后感
向狼借路》的教学反思
高翔云
这一刻我设计的整体思路是这样的：
1课前自学，为走进生本课堂作好准备, 课前自学的内容是： 1.个人自学：读懂了什么（读后感悟）？ 从哪里读出来的（走进文中）？针对内容，还有什么疑问，做好标记？
2全班交流，让教学真正做到面向全体学生。生字词的检查，理解。强调读音瘦骨嶙峋 顷刻
3抓疑点导学，实现了生本课堂的高效。
本节课的一个重“点”；既是工具性的点，也是人文性的点；是语文教师带着“语文意识”抓住的“语文点”。作者的勇敢精神镇住了狼？研读与狼的较量中我的表现体会勇敢精神。
4精练升华，实现了由学到用的转变。学生写下来的话完全是由心出，不是哪个人给予的。
5 课后存疑，带着问题走出课堂。
本节课我本着是让每个学生都有收获。充分发挥学生的自主性，自主预习，自己发现问题，通过研读，解决问题。通过课后与学生的反馈交流，八成的学生都觉得进步了。周静越这样说的：课前我读了一遍又一遍，但课上我生怕老师叫我读课文，我问为什么？他的回答让我感动：“怕读不好给班级丢脸！”感动的是从一个问题生的孩子口里说出这样的话。周当君一个平时唱读的孩子，这节课后，我叫他读课文，明显变了一个人似的，实践证明了，课前的读文预习是多么的重要！整节课，虽然我的表现不佳，，处理 瘦骨嶙峋时 本意是 抓住他体会狼的极度饥饿，狼才挖掘动物的尸体，顺便就解决了同学的疑问多，由于媒体操作的水平欠缺，就弄到下一片了。好在课后与同学交流，学生都弄懂了。教学中先抓出三次与狼的较量，在品读，层次会更清晰些。语文课堂是一门遗憾的艺术，尽管这样但是我觉得孩子们的表现极佳！可以说是超乎我的想象的！从读文，到词语的积累，到质疑问难的水平，到对勇敢的理解，没有提出雷同的问题，并且提得问题有价值，我认为孩子们是 认真思考了。学贵有疑，本节课我设计了三次质疑，课后还有一次质疑由于时间的关系，没有处理。我认为，一节好课是把学生引入更深层次的思考，这也是我在今后的课堂上 所追求的！
『贰』 幼儿大班下册语言狼外婆教案
活动设计背景 由于本班幼儿年龄较小，安全意识差，家长经常告诉我幼儿放学回家后爱脱离家长的视线.到处跑。针对这一情况我为本班幼儿设计了语言活动《狼外婆》，《狼外婆》是我们比较熟悉故事，也很有趣,特别是最后一句。幼儿一起说“你的屁股后面有条狼尾巴”。我认为这个故事特别适合小班的小朋友开展语言活动。。... 活动目标 1、理解儿歌内容，体会作品的趣味性； 2、初步学会儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美； 3、幼儿能听懂并喜欢说普通话。 教学重点、难点 活动重点：幼儿能够积极的学习朗诵儿歌，体会作品的趣味性。 活动难点：理解儿歌内容（儿歌附后）；学会象声词“嘚嘚驾”；发准“围着、嘴巴、转身、伸出”等平翘舌字音。 活动准备 1、 知识准备：幼儿熟悉《狼外婆》的故事内容。 1、 2、 教具准备：挂图《狼外婆》、小红帽一个、围巾一条、狼的头饰 2、 活动过程（ （一）、开始部分：教师边说“嘚嘚驾，嘚嘚驾”边做骑马的动作，请幼儿说说：“老师在干什么啊？”引起幼儿兴趣。 （二）、基本部分： 1、教师通过各种方法，帮助幼儿理解儿歌内容。 ——出示骑马的小红帽，提问：“小红帽骑着马，你们猜猜，她要骑到哪儿啊？” ——幼儿回答，教师帮忙提炼：“小马骑到…家” ——“到外婆家门口了，我们一起来敲门吧！” ——边出示“狼外婆”，边说儿歌：外婆围着大围巾，一张嘴巴宽又大。 ——“小红帽看到外婆这个样子，吓得转身骑马快快走。” ——外婆开始问了：“为啥不进外婆家？” ——小朋友们你们说说：小红帽为啥不进外婆家？ ——请幼儿大胆表达。 ——教师最后总结。 2、教师完整朗诵儿歌，请幼儿认真听。 3、教师逐句教儿歌，注意儿歌的节奏。 4、教师边做动作边朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆学习儿歌。 5、请保育老师扮演狼外婆，集体表演儿歌。 （三）、结束部分：教师总结。 教学反思 把儿歌用故事的方式引出是我经常采用的方法，因为大部分的孩子都喜欢听故事，我尽量根据儿歌的内容来编故事，在故事中加入对话、动作，然后根据故事的内容引导大家讨论、或者分组表演。这样两遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，当我将故事的内容用儿歌示范朗诵时，小朋友显得很轻松，此时的重点是引导小朋友有表情地朗诵儿歌。 这首《狼外婆》的儿歌生动地再现了小红帽骑上小马为生病的外婆送蛋糕，碰见大灰狼的真实场面，是我幼时听过的经典故事，而我们的孩子已经缺少这种充满童趣的童年生活，我就用自己的童年情节加以渲染，引起孩子的向往，在感情上达到共鸣。 故事的运用帮助孩子理解儿歌、老师的经历帮助情感的渲染，相信有这首儿歌的学习，在生活中孩子也会出现这样的情节的。 故事在儿歌中的运用还应解决有时缺少图片的问题。在以后的语言活动中，我还应着重丰富幼儿的词汇，让幼儿的语言得到更好的发展。
『叁』 幼儿园大老哥打猎教学反思
大老哥打猎 大老哥，大老哥，大话一吹一大车：“我打猎，枪法准，一枪撂一个！”大老哥，大老哥，哼哧哼哧上山坡；上山坡，去打猎，子弹带得多。老哥模样真威武，钻进树林打老虎；老虎张嘴牙齿长，吓得老哥去打狼；狼一哼，打狗熊；熊一叫，打山猫；山猫睡觉打呼噜，吓得老哥打松鼠；松鼠跳，树叶掉，老哥抱头往家跑……大老哥，真好笑，去打猎，连根兔毛也没捞到！ 需要改进的地方： 一、由于本人是跨班上课，对中三班的幼儿不了解，也不熟悉，幼儿对我也有点陌生，影响了师幼的互动，师幼之间的融洽度不是很高。 二、也许是年龄问题，在组织过程中缺乏激情，不是很活跃，如果情绪高涨点，活动气氛将会更浓。 困惑的地方： 在组织过程中，发现幼儿不喜欢选用拧、左右反复折叠的技能来表现卷发，如果老师一再强求，反而不尊重幼儿，遏制幼儿个性的发展；不进行引导，仿佛在技能上没得到培养，这个问题让我觉得有点困惑？希望老师、同仁参与探讨。
『肆』 幼儿园公开课音乐游戏小兔子和大灰狼的设计意图和教学反思
幼儿园之类的教学跟设计类的，可参考通捷宝幼资网，给您个建议吧，感觉还不错，都是些幼儿园信息类平台