1. 小河流教案美术
我认为应该注意教案内容的灵活性。由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的版学生，权又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同。常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到，在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况。因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去，要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键.。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张，要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。
2. 英语彩虹，天空，河流的教案怎么写
设计思路
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不大可能，因此教师的有效引导就显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。
教学目标
1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。
3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
4、了解一些有关“彩虹”方面的知识。
教学流程
一、激情导入。
师：同学们，你们喜欢猜迷语吗?我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹)贴出彩字，那你见过彩虹?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看一看吧。(播放课件)你觉得美吗?对，很多人也觉的彩虹很美丽，还有人写了一首小诗→出示“美丽的”你们想读读吗?齐读课题。
【通过猜谜语和播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】
二、初读课文，认读生字。
师：我们读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办?(生答，引导学生交流识字的方法并小结。)
【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源公享的目的】
(一)课件：我能行
1、请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗?如果认识就请举起你的小手，测字。
【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。】
3.出示字卡，将多数人不认识的字贴在黑板上，已认识的字拼读音节，小老师领读并扩词。
【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】
(二)读课文，识字。
1.大家平时留心观察，用心记忆，认识了好多字，黑板上的字有的同学还没有认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗?
2.现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗?如果有共同商量一下，把它学会。
【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。】
3.谁愿意读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。
【给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】
(三)引导识字
同学们互相帮助，将小诗读了下来了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样?如果你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你，给自己加油!
1.准备好了吗?第一关：词语关，(出示课件)如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。开始，哇，好棒呀!恭喜你们顺利过关。
2、第二关开火车：读词语(课件出示词语)学生读。
3、第三关：字卡碰碰对。规则：每位同学在位子里都有一个字卡一会儿老师说开始的时候，你就拿出来读一读，拼读音节、组词，如果你手里拿的字是黑板上贴的字就请你站起来，可能有两位同学都拿有这张字卡，那你们就一起读好吗?然后老师举字，一个领大家拼音节，一个领大家扩词。
【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】
休息：
通过努力同学们顺利过关，奖励是送给你们一段动画片：关于彩虹的美丽传说。(播放课件)
【动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学知识。】
三、再读课文，体会内容。
了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗?我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢?
1.再读课文回答。(板书：雨过天晴)
2.再读一读课文，你喜欢哪节就读哪一节。
3.汇报。读一读、评一评，老师也可以范读。
(随机板书：
神奇的桥
美丽的项链)
学生回答喜欢哪一节，就播放课件。
【打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。】
4.面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像------
【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感;同时还培养了学生的联想力和想象力。对大自然有了亲近感。】
5.你们的想法真多，那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读，评议。
【让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成。】
6.想想你还想知道什么?还有什么地方不明白?(学生自由质疑，暂不做解答。下节课研究。)
【“学而不思则罔”，质疑是思维的火花;质疑应该从一年级开始培养。】
四、课后作业。
课下同学们可以继续讨论不懂的问题。
附板书：
美丽的彩虹
神奇的桥
雨过天晴
回到白云中
美丽的项链
【这个板书的设计，课题用彩笔图成七彩色，使学生一目了然;另外，还体现了彩虹形成、消失，以及对彩虹的想象。】
3. 设计教案《黄河，母亲河》教学设计
学生看大屏幕，抢答下列问题。）
１、黄河全长多少米？
２、黄河发源于哪座山？
３、黄河流经哪几个省区？
４、黄河在哪里注入渤海？
第三篇章 忧患篇：拯救母亲河 ——黄河的未来。
A、学生相互讨论回忆，了解黄河的现状。
断流：从1972年至1996年的25年间，黄河下游有19年发生断流，累计断流57次，共计682天，平均每年断流36天。进入90年代，断流尤为严重。1997年2月7日，黄河下游利津河段首次断流，断流河段曾一度延至河南开封市柳园口河段，断流长度达700多公里。
污染：对 7247 公里长的干流和主要支流进行水质评价，其结果是：7 成以上的河段完全失去了饮用水源功能，其中，有 1779 公里受严重污染；劣于 5 类水标准，这种水实际上已成为“毒液”。
1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……
1999年初，黄河潼关以下河段发生了历史上范围最大、程度最重、持续时间最长的严重水污染，造成了一些城市供水困难，给人民的生产和生活带来严重威胁。水质恶化不仅直接影响人民生活和身体健康，而且大大加剧了水资源的紧缺程度。
在三门峡市，许多市民感到自来水有异味，只好花钱买邻近地区的井水、泉水吃，从而出现了“守着黄河买水吃” 的怪现象。
水土流失：黄土高原本来土壤肥沃，森林覆盖面广，却由于历代的砍伐，使土壤失去保护，任由暴雨冲刷，造成严重的土壤侵蚀，淤积下游河道，引致泛滥成灾。再者，光秃的地面，亦使地面径流加速集中汇入河流。黄河现在是全国乃至世界上含沙量最大的河流。
B、爱我黄河，我为黄河出点力。
（一）、让学生畅所若言，尽情地发表自己的想法。
1、你知道黄河容易泛滥成灾的主要原因是什么吗？
参考答案：上游流经黄土高原，带来大量泥沙，使下游河床逐渐抬高，甚至高于农田、乡村、城市，一有大水，必然泛滥成灾。
2、你知道黄河断流的主要原因吗？
参考答案：是人类对水资源的用量超过其自然的限度，及人类的需求与脆弱的生态环境之间的剧烈的反映。
3、面对着黄河，你最想对黄河说的一句话是什么？
4、如今，黄河的现状令人堪忧，你为黄河最愿做的一件事是什么？
5、请你为改造黄河献一计。
（二）、学生4人小组展开活动，完成下列两则题目：
1、请你为保护母亲河设计一则公益广告
2、请你为黄河母亲和设计一则公益广告语。
优秀的广告语如：
1、 母亲河消失的每一滴水，都是我们心中的每一个悔——保护母亲河,刻不容缓!
2、黄河母亲在哭泣,中华儿女齐救娘。
3、保护黄河，珍爱生命。
4、万里黄河在咆哮,祖国母亲泪满流。风吹雨淋黄土坡,水土流失愈严重。炎黄子孙同携手,积极保护多绿化。
5、心系黄河,共建家园。
优秀的公益广告赏析：
1、 黄水滔天，浊浪滚滚中，祖国地图上满目疮痍：一棵棵残树在洪水中随波逐流，一根根树桩无奈哭泣。画面中，一座小楼在大浪冲击中岌岌可危，小楼上的人哭叫着抛出了残缺的斧头。
标语：我“爱”黄河母亲，砍光了“绊脚石”，永远在她“怀抱”中！
点评：画面布局合理，含义一目了然，色彩鲜明，令人有触目惊心之感。标语言简意赅，颇具讽刺意味。
2 、标题一：曾经——
一条碧蓝的河流蜿蜒流淌，绿树成荫，鸟儿在蓝天白云之下欢快的飞翔。伴随着悦耳的音乐，河水中浮现出“河”这一古老的名称。
标题二：现在！
刺耳的闪光灯声中，拍摄着黄河的现状：触目惊心的树木残桩中，浊流肆虐，天空不再澄澈，鸟儿不再歌唱，沙尘弥漫在画面上。“黄河”这个名称的出现，发人深省。
标题三：未来？
只有一片干涸龟裂的土地。
点评：富有节奏感的画面，具有强烈的对比效果。以三个表示时间变化的词语做连缀，简洁明了，标点的使用颇见匠心。
活动小结：我们的黄河之旅马上就要结束了，可是我们对黄河、对地球的悠悠关爱之情是永远不会结束的，本次活动我们将语文与地理、历史等学科有机结合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习中，开阔了视野，增长了知识，加强了环保意识。小组汇报的形式激发了同学们的主角意识，人人参于，互助合作，又有创新。在学习的过程中，学生不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了整理资料的方法，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的精神。
同时，请从下列各题中任选一题完成。
1、以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望、祝愿。
2、请针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，设计一则公益广告，呼吁人们保护母亲河。广告要件应包括图画或照片、广告词、设计思路说明。可以用手绘，也可以利用电脑设计，力求有创意。
4. 故乡的河教学设计
我在小时候的事；发洪水时，有一个小孩在屋顶上，生死未卜，我还认为是好玩【不是很完正】 2.我在浉河里面捉鱼的事3.山中趣事
5. 科学教案河水来自哪里
活动一：树叶变黄了秋天的落叶系列活动之（一）
活动目标：
1、激发、鼓励幼儿在大自然中探索、发现的兴趣。
2、引导幼儿了解秋天树叶会变成黄色，并会飘落。
活动准备：
放大镜若干个，几本硬皮书
活动情况记录：
活动由来：
秋风吹，落叶飘的自然景象是非常吸引孩子的。为了认知秋天的树和树叶，我们首先带领幼儿到户外，到大自然中去寻找和发现。幼儿园许许多多的树木为我们的活动提供了非常适宜的场所，孩子们捡起树叶快乐地和树叶交上了朋友。
活动形式：
我们选择户外的形式就是为了让幼儿与这些树、树叶有更直接、更亲密的接触，只有这样才能更真观、更生动地认知树和树叶。
与幼儿的互动：
（1）和幼儿一起到户外去感受落叶。
孩子们看到树叶在空中飞舞都很兴奋，欢喜地用双手捧起许多树叶，同时抛向空中，感受树叶的飘落。
（2）请幼儿自由地去捡树叶，并请幼儿观察。
孩子们捡了一片又一片，他们觉得自己手中的每一片树叶都很美，不舍得丢弃。有的孩子还不时地数一数自己捡了几片树叶：“one、two、three、four、five……”，有的孩子发现了树叶有大有小，甚至有的孩子发现了树叶是从叶柄处开始向上变黄的。
（3）请幼儿使用放大镜，看树叶上的叶脉的样子，有的孩子说上面有小细线，有的孩子说像蜘蛛网，有的孩子点出这是“叶脉”。
（4）请每个幼儿挑选两片自己最喜欢的树叶夹在硬皮书中，带回班中。活动自然结束。
活动开展后的反思：
我们从幼儿的兴趣出发设计组织了此次活动，让幼儿在大自然中