① 五大领域6.1儿童节教案
教学目标：
认知：1、知道春节、端午节、中秋节是我国主要的传统民族节日。
2、知道我国少数民族也有许多传统的民族节日。
3、知道三个主要传统的民族节日的来历，这些节日体现了我国悠久的历史。
4、知道元宵节、重阳节、清明节等传统节日的日期几习俗。
情感：1、感受过传统民族节日的快乐和喜庆。
2、对我国的悠久历史和灿烂文化感到自豪。
行为：1、能说出春节、端午节、中秋节三个主要传统节日的日期、习俗和来历。
2、能分辨公历和农历。
3、尊重少数民族的节日。
教学重点、难点：
重点：知道春节、端午节、中秋节是我国主要的传统民族节日，以及它们的日期、来历和主要习俗。
难点：会看日历，知道公历和农历的不同。
教学过程：
一、 学看日历，引进课题
1、 出示十月份日历
师：我们刚刚过了金秋十月，今年的十月份，你们过得开心吗？
（APEC会议放假5天、国庆又放假7天、还有重阳节和中秋节）
看一下每个小组的年历，你能说出十月份的节日吗？
（师出示国庆节、中秋节、重阳节）
2、 这一个月里有三个节日，那么一年12个月中还有哪些节日，你知道吗？
（出示节日卡片）
那我们今天就一起来讨论以下有关节日的话题好吗？
（出示课题：……节日）
3、这个日历，你会不会看？请小组讨论一下日历有几种看法？
（日历有两种看法：一种是阳历，也称公历，是世界上通用的一种历法；另一种是阴历，也称农历，是我国古人根据月亮的阴晴圆缺发明的一种历法，是我国特有的一种历法。）
4、 看你面前的日历，再看看黑板上这么多的节日，你能区分公历的节日和农历的节日吗？
5、 在这么多公历的节日中，老师还可以把他们分分类，你看得出吗？
（引导观察6月1日国际儿童节、5月1日国际劳动节等）
6、（大黑板上的节日）这里的节日就是一些传统的民族节日，我们今天就一起来学我国的传统的民族节日。
（出示课题：9、传统的民族节日）
这些传统的民族节日是从我们的祖先世代相传下来的，代表了我们祖先当时特有的民俗风情。
二、 学习课文，了解知识
1、 在这些传统节日中，春节是我国最热闹、也是最隆重的一个节日。我们中国人民是以怎样的方式来欢庆春节的呢？请在小组中交流一下，你们家是怎样过春节的。
2、 老师刚才听到同学们过春节的方式可真不少，有开PARTY的、有放爆竹的、还有做家庭游戏的，可真开心，其实我也很喜欢过年。那你们知道过年这个习俗是怎么来的吗？老师为大家准备了一个小品，在看过小品之后要请你讲一讲春节的日期、来历以及有那些习俗？请看。
（“年”的小品）
3、 谁能告诉我春节的日期？它的来历？有哪些主要的习俗？
4、 这里还有一些传统节日，你是怎么过的？先请每个小组选一个节日进行交流学习，待会儿讲给大家听好吗？
先请小组长讲一下，你们小组选的是哪一个节日。
5、 老师为大家准备了一些过节要用的物品，如果哪个小组需要的话，可以派小组长上来拿。
（小组交流并填表）
6、 哪个小组先来？
1） 端午节（老师出示卡片）
老师在课前也找到了有关端午节的录像资料，想不想看？
学生朗诵端午节诗歌《五月》
师：从诗歌中，可以感受到当地人民非常怀念这位爱国诗人，所以端午节赛龙舟、吃粽子的习俗一直流传至今。
2） 中秋节
听完诗歌，我们轻松一下，来欣赏一段音乐，仔细听在这段音乐里也有一个节日。
（《十五的月亮》）
哪个小组讨论的是中秋节？先请你们来向大家介绍一下。
中秋节的月饼形状和什么一样？象征着什么？
你们知道中秋节为什么要赏月吗？这当中有一个很美丽的传说，我们一起来听好吗？
这个传说美吗？中秋节就是通过这个传说而来的。（板书）
春节、端午节、中秋节是我国主要的传统民族节日，请你在日历上看一看，今年的春节、端午节、中秋节在哪一天？
（中秋节正好与10月1日同一天，19才年一次）3） 元宵节
你们小组学的是元宵节吧？请你们小组长来介绍一下有关元宵节的知识。
4） 重阳节
请你们小组选一名代表来向大家介绍一下重阳节。
5） 其他同学有补充吗？
7、 少数民族的节日
师：我国是个多民族的国家，他们又有哪些传统的民族节日？
请以小组为单位，学习一些少数民族的节日，并填好表格。
8、 来向大家说说好吗？
9、 我们不但了解了这些少数民族的节日，更要懂得尊重这些少数民族的民俗习惯。我们一起来看一段录像。
② 大学生主题班会教案
养成良好习惯，争做合格学生
大学生主题班会
教学目标：
针对本班学生在行为规范及学习习惯上还存在着诸多问题，通过本次班会，反省自己所行，培养同学形成良好的行为规范和学习习惯，争做合格中学生。
活动过程：
A：曾记否，夏日炎炎里，我们从四方走到了一起，
B：还记得，云淡风清中，我们用梦想编织青春，
A：我们也挥洒汗水，却少了奖牌的相伴，
B：我们也流过眼泪，却没有成长的喜悦
A：一个新的集体，更需要我们用心维护，从小处做起，从一点一滴做起，
合：川沙中学北校六一班“养成良好习惯，争做合格学生”主题班会现在开始。
A：让我们先一起来听一个真实的故事：
北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。
10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。
故事听完了，大家想一想，这些大学生为什么没有被录取？
学生发言
主持人总结：由此可见，养成良好的习惯是一件多么重要的事啊！可是，同学们是怎么做的呢？
2。电脑ppt1，展示一组数据，
主持人提问：请大家作一道简单数学题，以上数据是什么？
学生回答。
主持人B：是的，这就是和我们短暂相处过的朋友们。我们损坏了五个饮水机，三个纸篓，两个畚箕，电脑桌来维修过两次。这是多么惊人的数据啊！
主持人A：在短短的半个学期中，我们班就迎来送往了这么多的“朋友”，他们怀着真心满腔热情地来，却只能带着遗憾伤痕累累地走。这不，在范叔叔的仓库里，他们聊开了……
小品
主持人：看完了以上的小品，希望能引起同学们的深思。对于学校班级的公物，我们应该像爱护自己的眼睛那样爱护他们。
主持人：是的，在平时的学习生活中，我们应该更严格地要求自己，更好地约束自己的行为规范。做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
3。“叮铃铃……”（铃声响起，主持人惊讶状，“啊，上课了！”）
小品：2分钟预备铃后学生众生相。
主持人A：这个小品虽然有些夸张，但也能比较集中地反映同学们的表现。
B：真是“不看不知道，一看吓一跳”，这些照片就像是一面镜子，如实地反映出我们的状态。这和我们学校倡导的“做个有文化的体育人”是背道而驰的。
A：是的，看来，我们确实需要好好“改变自己”了！
4。歌曲：《改变自己》
5。主持人：正如歌中所唱的：只要自己做出一点点改变，就可以使我们的班级展现更好的面貌。我们能做些什么改变？
学生发言
同学们愿不愿意《改变自己》？（再问一遍）愿不愿意？
能不能做到？（再问一遍）能不能做到？ 接下来听我们的心愿
6。歌曲《心愿》
7．主持人：良好的习惯影响人的一生，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生。为了克服不良习惯，养成良好习惯，让我们一起在《班级公约》上郑重地签上名字。
全班同学有序签名。
8．班主任讲话
9．结束语。
美国著名教育家曼恩说：习惯就像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。可见，好习惯的养成不是一朝一夕的，而是日积月累，持之以恒的。
作为集体不可缺少的一份子，需要我们每个同学一起努力、互相帮助、共同监督。
让我们告别不良习惯，崇尚文明生活
把礼仪带进学校，把微笑带给伙伴。
把安静带回课堂，把喧闹留给操场
把尊敬献给老师，把谦让带给同学
让我们大家一起努力、互相帮助、共同监督，
通过我们不懈的努力，让好习惯成为我们的财富，铸就我们辉煌的人生！
川沙中学北校六一班“养成良好习惯，争做合格学生”主题班会到此结束，谢谢大家！
③ 高兴安老师公开课教案“奇妙的对联”28
一、教学目的。
1、让学生了解对联的概念、历史及性质等基本知识。
2、使学生受到中国古典文学的熏陶，增进对中国传统文学的热爱。
二、教学方法。
阅读、理解、讲授、合作探究及欣赏。
三、教学准备。
课件PPT。
四、教学过程。两课时
（一）激情导入 激发兴趣
我国传统文化浩森无边，源远流长， 对联更是这长河中一颗璀璨的明珠。古往今来，骚人墨客不知留下了多少妙联绝对。无论是风景名胜，还是佳节良辰；无论是婚丧嫁娶，还是宴聚饯别；对联总是如影随形，鲜亮着我们生活的方方面面，美丽着我们生活的时时刻刻。今天就让我们一起走进对联天地，那么什么是对联呢？它在怎样的历史呢？
（二）自主阅读 把握要点
1、什么是对联？你对它了解多少呢？它有怎样的基本特征呢？小组探究归纳整理。
对联是中华文化宝库中的独立文体之一，具有群众性、实用性、鉴赏性，久盛不衰。
对联的基本特征是词语对仗和声律和谐。
对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。贴在柱子上的叫“楹联”，书于门上的叫“门联”。
对联由上下两句对称的句子构成，在世界上只有汉子才可以做到。所以说，对联是我们中华民族所特有的“两行”文学。
2、对联有怎样的历史呢？每个时期分别有怎样的特点呢？小组探究归纳。
中华对联历史悠久，萌芽于先秦两汉，成长于六朝，成熟于唐代，流行于宋代，鼎盛于明清，至今已有一千七百多年了。
⑴秦汉时期
秦汉时期是对联的萌芽时期。《诗经》中的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，汉魏时的“鱼戏新荷动，鸟散余花落”这样的对偶句就是对联的前身。
东汉末年，北海太守孔融就集其诗中对联，挂在自己的客厅里：“座上客常满，怀中酒不空。”这副厅联，距今已有一千七百多年。
南朝梁代文学家刘孝绰罢官后，与其三妹刘令娴写了两副联：“闭门罢庆吊，育卧谢公卿。”和“落花扫仍合，丛兰摘复生。”两幅联贴于门上，可以说是最早的门联了。距今也有一千四百多年。
⑵唐五代时期
唐五代是对联的成熟期。唐太宗李世民亲自书写贞观宝翰的门联：“文章千古事，社稷一戎衣。”足见统治阶级对对联的重视。
五代时后蜀主孟昶，自题：“新年纳余庆，嘉节号长春”。于是，时人便仿效起来。这样，就产生了春联。
⑶宋元两代
宋元两代是对联的发展时期。宋初就兴起了撰联之风，文人互相对句。如大文豪苏轼和好友黄庭坚一边下棋，一边吟联，“松下围棋，松子每随棋子落；柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。”这幅对联生动形象地反映了文人们下棋钓鱼论文对句的高雅生活情趣。
⑷明清时期
明清两代是对联的鼎盛时期。明太祖朱元璋，大力提倡写对联，而且身体力行。并亲为一阉猪户书联：“双手劈开生死路，一刀割断是非根。”
明朝大学士解缙，可称为撰联奇才。他幼时，家贫，刻苦读书。一年，他看到对门一财主家有一个竹园，又想到自己刻苦读书，便撰联一幅，贴于门上“门对千竿竹，家藏万卷书。”财主不高兴，就将满园竹子拦腰砍断。次年，解缙又撰联：“门对千竿竹短，家藏万卷书长。”财主更加生气，索性将满园竹子连根全挖掉了。第三年，解缙在撰联：“门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。”财主无可奈何。这是一则趣联故事，却真实地反映了明代对联鼎盛之况。
到了清代，对联空前繁荣，尤其是孙鬓的《昆明大观楼》长联的出现。才使得对联具备了很强的文学性，成为一种独立的两行文化，大摇大摆的步入了文学的殿堂，成为清代文学的代表，像唐诗宋词元曲一样，对联成为中华文学宝库中一颗灿烂的明珠。
⑸改期开放以来
随着新中国的改革开放的深入发展，作为优秀传统文化的对联，逐渐繁荣昌盛。中国楹联会于一九八四年十一月五日在北京成立，标志着中国对联已进入了一个崭新的阶段，树立起了一座重要的里程碑。随之，在全国各地，楹联之市，楹联之县，楹联之乡，楹联之校，楹联企业，如雨后春笋，蓬勃发展，中国又迎来了一个对联的春天。
3、对联有怎样的性质呢？请自主筛选信息并整理归纳。
对联作为一种独立的文学样式。从内容和表达用途来分，有如下属性。
1、应用性
①风景类。用于亭台轩榭，山水风景，增添人文性和知识性。
宣化九女潭：一挂帘笼，一潭碧水瑶池浪，九天烟雨，九女娇容白玉莲。（水）
阳平豹子崖：卧豹雄姿，涛如怒聚山如恨，青松老态，海似心宽路似虹。（山）
宣化醉仙楼：醒而醉，醉而醒，醉醉醒醒，醒醒醉醉；
佛而仙，仙而佛，仙仙佛佛，佛佛仙仙。（楼）
白云九龙寺：游九龙禅寺，看九岭凝苍，九井流泉，九天落照，山环水绕九重殿；拜千佛灵光，听千年击磐，千声成诵，千客焚香，月白风清千里云。（殿）
②人物类
徐海东大将：会为乡邻烧瓦罐，终帮领袖铸金瓯。
鲁迅：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊;
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
③时事类
贺嫦娥一号奔月：银汉张灯，漫步太空三俊杰；
月宫结彩，频斟美酒两嫦娥。
北京奥运会：奥运中开，万里长城多壮丽；
祥云天降，千年故国更辉煌。
④行业类
题裁缝店：尺量天下宽和窄；剪裁人间短与长。
悟道茶公司：醒脑提神，万里清香三省外；
品茶悟道，千年文化一壶茶。
⑤题赠类
自题：文章唯读周秦汉，儒术兼通天地人。（黎元洪）
赠人：
赠顾益三：诗卷一开多有益；言行三省乐天涯。
格言：交以道接以礼；近者悦远者来。
题咏：合肥包公祠：无私方能铁面；有口皆颂青天。
⑥喜庆类
包括：春联、节日联、贺联、迁乔联、寿联等。
⑦哀挽类
包括：挽联、墓碑联、祭祀联
2、文学性
对联归于文学体裁，它联语精炼，常以极少的文字表达丰富的情思，叙事、议论、抒情，无所不可。可以创造艺术形象，以情动人，以理服人，情理相洽，有深远的意境，有反复咏叹的意味，前人曾以“诗中之诗”来赞对联。
如：九天揽月，华夏英豪驰宇宙；三峡截流，神州盛事壮山河。
这是2004年北京大学自主招生考试上联，考生应对，此联分别叙述了两件举世瞩目的国家大事，夹叙夹议，字里行间表达了一种民族自豪感和对于祖国的热爱。
对联讲究生动形象，可以运用各种修辞手法表达丰富的内容，抒发作者的感情。
如：鹦鹉能言难似凤；蜘蛛虽巧不如蚕。（拟人、对比）
千年老树为衣架；万里长江作浴盆。（夸张）
室有芝兰春自永；人如松柏岁长新（比喻）
山中落日沉于涧；楼上观花却见心（双关）
3、谐巧性
对联又是一种游戏文体，具有谐巧性，与谜语、酒令性质相类似，给人一种美的艺术享受。
如：因荷（何）而得藕（偶）？
有杏（幸）不须梅（媒）。（双关、谐音）
昨夜敲棋寻子路。
今朝对镜见颜回。（双关、巧用古人名）
（三）、故事链接 欣赏积累
朗读“故事链接”中两个故事。欣赏明代吴中才子祝枝山和乞丐的对联智慧，感受徐文长巧戏“哈巴狗”李根霸的从容与精彩。
从才子和乞丐的对联中我们看到了明代对联的繁荣。就连路边的乞者都能出口成对，而且绝妙无比，可见当时对联是人们生活不可或缺的元素。对联源于生活，又丰富美丽生活，今天我们同学们如何让对联美丽丰富自己的生活呢？
学生讨论交流，教师点拨。
（四）、吟联作对 课外实践
1、完成本讲后的“课外实践”作业。
2、积累不同时代的名人名联趣联故事。
（五）、课堂小结 情感升华
1、学生谈学习本讲后的收获。
2、教师小结：今天我们了解了对联的概念、历史及属性，感受了对联带给的智慧和愉悦。希望这古老传统的精典能成为你的朋友，能成就你年青时尚的梦想！
④ 26课开国大典教案
《开国大典》教学设计
第一课时
教学过程：
1、导入
师：同学们你们知道十月一日是什么节日吗？
生：国庆节
师：国庆节是举国欢庆的日子，1949年10月 1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。
今天，我们通过学习课文《开国大典》体验当年的盛会。
（板书：课题）
2、看图片回顾历史背景
看完图片后让学生说说他们的感受，
教师补充（结合图片）中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
3、通过默读、朗读课文，学习生字新词，从整体上把握理清文章的脉络。
1) 默读课文，画出生字词和不懂得字词。
教师带读、学写生字词。学生再读生字词，并要求认记。
B. 初步理解词义。（词义的深入理解在以后的课文讲解中再渗透）
重点理解题意。
开国：建立新的国家；
典：典礼，郑重举行的仪式；
大典：隆重的典礼。
开国大典：创建国家的重大典礼。
擎：举。
汇集：会合，聚集。
瞻仰：恭敬地看。
2) 听录音朗读课文，想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的用自己的话说说课文的内容。
小组讨论按记叙顺序可将课文分为几部分，请代表说说你们小组的分法，你们为什么这样分。（比较各组分法，言之有理即可）
（板书：典礼开始前、典礼+阅兵式、群众游行）
第二课时
教学过程：
学习第一部分：典礼开始前
1、全班一起有感情地朗读第一部分，感受典礼开始前的场面，并说说自己的感受。
2、默读第一自然段想一想为什么文章一开始就交代开国大典的时间、地点、人物。（让学生体会记叙文的叙事特点）为什么最后特别说明观礼台上还有外宾。
3、看图片了解天安门广场然后闭上眼睛听老师朗读第二、三自然段，想象一下你身处当年的天安门广场，看看会场的布置是怎样的一种氛围。
4、全班齐读第四第五自然段说说你感受到参加开国大典的群众怎么样的心情，你是从哪里体会到这些心情的。（早上六点钟起，就有群众的队伍入场了、直奔会场、五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来都体现了群众热切的心情）
分析句子：
a.人们有的擎着红旗，有的提着红灯。（谁能来做一做这两个动作吗）让学生亲身体会生字擎的意思。擎：举。
b他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
c.三十万人的目光一齐投向主席台。
学习第二、三部分：典礼+阅兵式
（看视屏听朗读，体会典礼与阅兵式的过程和人民群众的心情）
1、快速默读第二部分理清典礼过程，并用自己的话总结这个过程。
板书：（典礼开始，领导就位——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告）
2、全班朗读课文，划出反映人们心情的句子，说说你感受到人民群众怎样的一种心情。
3、你觉得那些句子，表现了大典庄严、隆重、热烈的气氛。大声地朗诵你选的句子。
分析句子：
“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（有感情地朗读句子体会排比气势。）
4、观看阅兵式视屏，体会阅兵部队的整齐、威武、雄壮。
5、用学习第二部分的方法自学第三部分，理清阅兵式过程，概括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。
学习第四部分：群众游行
1、请同学朗读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）
分析句子：两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明充满了整个北京城。
两个流字可不可以换，为什么说光明充满了整个北京城。
（流字写出了一种动态的景象。光明充满了整个北京城"，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）
小结与作业
2、摘录、朗诵最令你激动的句子，背诵第七段。
⑤ 幼儿园小班，备课教案怎么写有图发图，求详解！！！
讲什么写什么呗。时间、地点、教学内容、等等