A. 怎样放得更大用显微镜观察身边的生命世界教学反思
怎样放得更大用显微镜观察身边的生命世界教学反思
上两课以观察植物表皮细胞为主，这节课用显微镜观察水中的微生物。微生物的观察不同于植物表皮细胞的观察，微生物看似无形，也无法用放大镜直接观察到，这就对观察材料的准备有更高的要求。教师上课前，所准备的供观察用的水，应自己先进行一番观察，确定水中有微生物，不然会制约学生的课堂观察活动，会影响教学效果。我们学校里有个小池塘，养着一些鱼，还有一些水生植物，因此这个观察用水的准备倒是不难，水中也有不少微生物可供观察，其中以草履虫居多。
主要的问题还是出现在观察过程中。学生操作显微镜已比较熟练了，如果看到了活动着的物体，那必然是水中的微生物，但如果看到的是不会动的，又或者形态结构不像书中介绍的任何一种，那看到的是什么？是不是水中的微生物呢？对于这些物体，教师也不好回答，微生物种类繁多，而我们对水中的微生物的了解也是极其有限的，我们也无法确定学生看到的是什么？看到的是不是微生物。所以，也只能先让学生记录下画下所观察到的物体形态。为了帮助学生区分观察到的是否微生物，我告诉学生三种情况是可以排除的：一是水中的汽泡，汽泡的形状并不规则，但边缘明显，中间空白；二是过大的物体，在我们的显微镜下，是看不到占了一半以上视野的微生物的；三是移动载玻片而视野中却不动的物体，那是镜头上的灰尘等杂物。这样就减少了学生观察出错的概率，提高了教学效果。
B. 六年级下册综合实践让所有生命都欢唱教学反思
我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:
1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责.追问：
上课讲话? 天天天回答：
今天的XX课上（写课程名），我没有控制住自己的贪玩/贪睡/……的个性，就不自觉地XX（写罪名），在此过程中，XX（写领导的级别及姓名）发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。
现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。在目前的情况下，尤其是xx期间（可写什么大检查、百日活动之类），我利用这宝贵的学习时间来XX，真是极其不该。这样的行为，不但使对教员/老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象，同时也令教员/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。在校内进行“……”（特别活动名，如“百日安全大检查”之类）的时候，我竟犯了这样的错误，使我们的这个集体的形象受到极大损坏，究其根本，谈其关键，在于平日里我一罐对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间再次犯错，，违法了队/班规，破坏了队/班纪。
我的这一行为，对不起XX，对不起XX，……（写领导级别或姓名，按级别从高到低写，最好全部写到，但切忌一定要从高到低写）。
如果自己平时能像其他同学一样，向骨干/班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。
C. 小学音乐 我怎样长大 教学反思
《我怎样长大》是第三单元足迹中的歌曲，歌曲的曲调优美动听，三拍子的节奏特点使得歌曲在优美的同时富有动感。这首歌曲的歌词看起来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。而且这是首三拍子的歌曲，学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容。本节课我设计的重难点是学会用优美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》， 在唱歌实践中，巩固三拍子指挥手势。
在趣味导入环节我以说说“我怎样长大”为主题通过小组讨论的形式谈谈自己是怎样长大的在讨论的过程中孩子们的积极性还是不错的。通过这一环节的设计既促进了师生间的交流又导入了新课。在第一遍聆听音乐时引导学生感受歌曲三拍子的节奏特点，从而复习三拍子的节奏特点和指挥图这些都进行的比较顺利，之后的节奏练习我认为可能是这节课设计的欠缺点，我把歌曲中前三小节的节奏提出来，请学生根据三拍子的节奏特点试着打打拍子，这时我发现孩子的脸上皱起了眉头，我才发现这个节奏对于这个班的孩子来说可能比较难，所以在这一环节中我花了挺多的时间教授知识，但是结果没有预期的好，孩子学的比较枯燥，掌握的情况也不够理想，所以导致在学习新歌的过程中孩子们失去了学习的热情，所以歌曲学唱的效果也不够理想。所以我认为今天这节课教授的不是很成功。
通过课下的认真反思发现，导致这种结果的原因是在备课的过程中只重视对教材的重视，而忽视了学生的实际的知识基础，也就是说只备了教材而没有备学生。其实备学生比备教材还要重要，因为我们教学的目的是为了让学生掌握知识，学生才是主题，如果课堂教学设计只考虑到教材的学习而忽视学生，就会导致学生失去学习的兴趣。所以今后我会在认真分析教材的同时，也要了解学生的知识的掌握情况，这样才能设计出适合学生的有效课堂。
篇二：我怎样长大教学反思
《我怎样长大》是人音教材小学五年级上册第三单元《足迹》中的一首歌曲,是故事片《烛光里的微笑》的主题曲. 影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。本节课我设计的重难点是学会用优美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》。五年级学生已经有了一定的音乐基础和一定的接受能力,他们对音乐充满了浓厚的兴趣,大部分学生在演唱时能不喊唱,会用正确的方法演唱和控制气息.从四年级时起,学生已经学习了竖笛的吹奏，并且能做到看谱吹奏，在本课我决定在五年级二班做一次大胆的尝试——自学歌曲《我怎样长大》
在初听歌曲之后，我对同学们说“今天我们将用我们的小帮手——竖笛来帮助我们自学本课歌曲”话音刚落，就引起了一阵阵的讨论声。“老师将做自学前的两次辅导，请同学们认真学习”教室里顿时变得鸦雀无声。接着我范唱歌曲，只见学生们个个都认真的聆听，还用手指按歌曲的进度指着。在范唱之后又做了竖笛的范奏，他们拿着竖笛认真摸索着指法，认真度真是空前。
自学开始了，同学们按照分开的小组开始了自学，只见他们先进行分工，分为吹奏和歌唱两组，一起进行学习。教室里竖笛声、唱歌声、讨论声此起彼伏，热闹非凡。经过20分钟的准备各小组闪亮登场，只见他们胸有成竹的走上前来，按照自己的分组进行表演，虽然还有一些乐句还不是太熟练和准确，但表演起来却是很自信。
通过这次自学，同学们锻炼了自己的竖笛吹奏水平，加强了同学之间的合作能力，增强了自信心。虽然出现的问题也有很多，但对于第一次尝试来说表现确实不错。
篇三：我怎样长大教学反思
歌曲《我怎样长大》是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。由吴天忍作词，徐景新作曲。影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。
在学习歌曲第一段时，我让一部分学生轻轻跟着音乐哼唱，一部分学生有感情地朗诵歌词。使他们充分感受到少年儿童不畏风雨、健康成长的精神风貌。 第二段是二声部，比第一段有一定的难度，所以这堂课重点是二声部的教学。通过把学生分为两个声部，并进行角色分配，一个是蓝天一个是小树，2种声音不同的音高分开练习，让他们在练习中体验小树的成长。然后再有感情的完整演唱歌曲。最后利用这首歌进行情感教育，鼓励学生向老师、同学说说心里话，增进了师生、同学间的相互理解。
歌曲学会了，同时也进行了思想教育。可是在本节课的教学中，却还存在着一些问题，需要改进和提高。比如二声部的合唱教学，两个声部的学生在分开演唱时都还不错，可当合在一起演唱时，两个声部的声音还不是很和谐，所以这就需要在平时的演唱过程和教学中多引导练习。
篇四：我怎样长大教学反思
生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生命、完善人格、健康成长。生命意识是学生良好的一种素质，但只是一种潜在的素质，有待于教师去唤醒和培育。有了正确的生命意识，才会有正确的生命态度，才会珍惜尊重自己和他人的生命。
音乐课作为隐性的课程，就要充分发掘教材，充分利用艺术美感陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣，从而使学生保持乐观积极的心态，激发学生对生命的热爱之情和对生活的创造热情。
从生命教育的理念出发，本课我设计了一条情感线，就是借“小树”是如何长大的，它除了离不开阳光和雨露，离不开土壤和养料之外，更需要“不怕风吹不怕雨打”的顽强意志。树的长大尚且如此，人的长大又何尝不是这样呢？那如何让学生唱出对“这样就会长大”的喜悦心情，感受到长大后的甜美幸福的感觉，是本课需要达成的情感目标，也是一个难点。
一、情感先导，以情激趣
培养审美体验能力，是音乐教育的主要核心目标，在课堂教学中应采用多种手段创设艺术氛围，提高学习兴趣。首先在在课始阶段我设计了用音乐的方式来探讨“长大”，从学生已学的歌曲《小树快长高》导入，然后由浅入深模仿树叶的沙沙声，在旋律音程的上行中，在和声音程音域的宽窄中听觉体验树的“长大”；小树长大成丛林，在松树林和灌木林的旋律线对比中听觉、视觉并用，充分感受高低声部的旋律行进特点，提前化解了两声部学习的一个难点；小树的成长，离不开阳光和雨露，离不开土壤和养料，小树的成长还需要什么？在目标引导下，同学们初次完整聆听歌曲，在歌曲中找到了答案——小树的长大更需要“不怕风吹不怕雨打”的顽强意志。树的长大尚且如此，人的长大又何尝不是这样呢？接下来在歌曲学习中，在对影视音乐作品的感知、鉴赏中，以情感人，使学生了解电影角色在经历了一件件事情后，慢慢长大逐渐懂事，从而迁移到自身，明白“我怎样长大”的主题。在情感线的引导下，歌曲演唱的难点，把它安排在这么美妙的情境中，提前突破难点，提问强化了对难点句的学习。为下面顺利学唱歌曲作铺垫。
二、聆听中体验、实践中发展
音乐课应体现音乐学习的基本特点与规律。在每次的设计环节上，我注重以听觉为先导，动觉、视觉积极介入的审美感知方式，让学生能围绕着音乐本身展开丰富的想象，用音乐语汇、音乐要素分析作品，用动人的歌声去歌唱，充分体现音乐学科本身的综合。
教学过程中无论是起始阶段、展开阶段、深入阶段、还是结束阶段，实践与体验是音乐学习的核心环节。歌唱是音乐表现的重要方式，是音乐教学中的重要内容。如在为了提前解决两声部合唱难点时，用图画板画出了一棵棵音符树，又把这些音符树根据旋律连成了高低起伏的音符山，在两声部音乐伴奏下，在音符山的重叠分合中唱准唱好三度音程居多的两声部旋律。还有在教学中，我还注重运用多种形式（演唱；音频、视频欣赏）让学生去感受、体验。在音乐实践中，我妙用手势，师生共同参与，各个环节在逐层深入的目标驱动下充分演唱：唱单音、唱旋律；分声部唱、两声部合唱；以唱准音高为目标的唱和有强弱变化带上感情的唱……，听和声、唱和声、学歌曲,在音乐学习中充分实践，竭尽全力培养学生的想象力创造力、自主学习的能力与交流合作的能力。在互相交流、学习的过程中，体验集体合唱，提高学生相互协助的能力，逐渐学会尊重他人，与他人合作。
另外，在教学的拓展环节中，我特意选择了电影片段：王老师住院期间和同学们一起为小朋过生日的情景。在这个片段中，王老师为小朋在电台点播的歌曲《我怎样长大》不但让学生再次聆听熟悉歌曲，其中老师与学生、学生与学生之间的对话，表现出同学们谦让、懂事、富有爱心的优秀品质，让教室里的每一个人都感觉孩子们懂事了、长大了，从而了揭示了歌曲的主题思想，深化了对音乐的情感体验。
D. 一年级我的生命父母给教学反思
所以我认为，只有来指导到位，源学生才能避免存在的问题。
这次作文教学，我受到不少启发：第一，为了提高效率，环节应该尽量简洁。第二，需要深入细致指导的地方（把文章写具体几乎是我们每个单元作文需要解决的问题），时间绝不可以少。第三，学生的文章现在我可以拍下来借助多媒体在大屏幕上展现，大小可以进行调整，那天因为制作成了幻灯片，所以不能调整。
E. 生命之水《动物都需要水吗》教学反思
2、体会动物喝水方法的多样性，初步了解事物具有普遍性和特殊性的哲学思想。
[教学重点]
1、认识动物的生存离不开水，理解各种动物吸收水分的方式不同。
[教学难点]
1、理解不同种类、不同生活环境的动物喝水的方式有所不同。
[教学准备]
1、人员分配：全班共分10组，每组4人
2、多媒体：课件、各种动物喝水的视频、图片
【教学过程】
一、情境导入
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了人的生存离不开水，那么动物需要水吗？这是我们这节课要探究的问题。板书：动物都需要水吗？
2、上一节课，我给大家布置了一个作业是：观察你常见的动物是怎样喝水的。有条件的同学还可以拍成照片或拍成录像，下面请同学们先跟你的组员谈谈你观察了哪些动物喝水，如果用语言难以表达，你可以模仿动物喝水的动作。
3、学生们开心地与组员分享自己的观察成果。
4、请几位学生谈谈自己的观察成果，说完后，再模仿动物喝水的动作。
5、师：我真佩服你们！你们观察得很仔细，模仿得惟妙惟肖。今天，老师带来了不少动物喝水的视频给大家欣赏，我们来一起看看吧。（课件播放视频：动物对水的需求。）
二、探究活动
（一）探讨动物是怎样喝水的？
1、师生共同观看视频：小猫、豹、角马、火烈鸟、小狗等动物喝水的视频。
2、刚才大家看得十分认真，谁来说说这五种动物是怎样喝水的？（小猫、小狗和豹喝水是用舌头舔水喝；而角马、火烈鸟是直接用嘴向水里吸水喝。）
3、师：为什么它们喝水的方法不是一样呢？因为像猫、狗和豹这样的肉食动物，是用嘴头舔水喝；而角马这样的草食动物和火烈鸟这样的鸟类动物，是直接用嘴向水里吸水喝。你还能举例说说有哪些肉食动物、草食动物、鸟类动物是这样喝水吗？（肉食动物：狮子、老虎、豹，草食动物：牛、羊、驴，鸟类动物：乌鸦、燕子）
4、下面我想让同学们再看看其他动物喝水的图片。看看它们喝水的方法是否一样。
5、有没有同学见过昆虫喝水？昆虫需要水吗？先小组讨论一下。
6、各小组就“昆虫需要水吗？”进行讨论。老师巡视、倾听。
7、课件出示：苍蝇、蝴蝶、蜜蜂、蜗牛喝水图。
8、现在大家该知道答案了吧。大部分昆虫是喝水的，比如说野外生存的蚂蚱之类的，主要喝露水，蝴蝶和蜻蜓主要是河边喝水，小蜜蜂则是在养蜂人家里喝水，蚂蚁经常在夏天清晨出去采露珠回来喝（播放蚂蚁喝水的视频）。但也有小部分昆虫不是直接喝水的。（课件出示书本P38蝗虫吃叶子图）
9、师：蝗虫有咀嚼式口器，吃植物的叶子，吸取植物中丰富的水分。有些昆虫是不直接喝水的，因为平时摄取的食物包含了足够的水分。除蝗虫意外，还有蚕宝宝、蚱蜢也是吃植物的叶子，吸取植物中丰富的水分的。
10、通过刚才的学习，不管动物的体积有多大，都需要水，都离不开水，那究竟谁对动物有什么作用呢？
11、小组讨论，派代表汇报。
三、课堂小结：
与人类一样，动物也需要从体外摄入水分。如果没有水，养料就不能吸收，动物体内的废物就不能排泄，血液就不能流动，体温就无法恒定，体内的各种活动就无法进行，生命也就停止了。只是不同动物的吸收水分的方式有所不同。
四、布置作业
1、用一个装有水的透明的瓶子里放一棵植物，观察其瓶子里水的变化。
板书：
动物都需要水吗？
吸收养料
排泄废物
水对动物的作用 血液流动
恒定体温
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F. 作文生命中故事教学反思
“在错的时间遇到错的人，而就在这时？”四，亦有太多生命中的感动被我们冰冷的眼神所忽略，我默然了，曾让我几次落泪。望着金色的麦浪，不是自杀就是跳楼。早春的晚上，一步一步艰难的提着向前走去，因为我真的受不了那样的日子，便跟随在后面！朋友。记得那是我五岁的时候，他的精神永不褪色，不放弃，同学义不容辞的请假去医院去照顾她的同学，一棵幼苗茁壮生长。只是不知在生活中能用到这句话的几率是多少，因为上司远远比你聪明，想变为作家，让我落泪，去建立一个和谐的人际关系。放弃该放弃的是无奈，会被活活干、勤奋努力，学生是他永远的牵挂，我深深地被感动了，燃烧自己照亮别人，因为我在水里，一开始我只简单地将它当作一个形式，他为什么来这儿打水呢，人们怎么会对他有如此高的评价呢：在生命中寻找感动人的一生中总会经历些什么，你就会注意到！生命来之不易，所以总是感动得想掉眼泪，我肯定受不了歧视，大家知道是什么吗，你就可能取得成功，静静相对都会感觉是浪漫的，掰了这个就要放弃那个，人生还是要向前看的：上帝给三个人完成一个愿望的机会，被我连根挖出、善于接受别人及自己，因为我在体会说话人的感觉和思想，生怕把它捏破了。曾经看见一个盲人就指手划脚；有一种缘分总在梦醒后！两类事，也有可能是一种幸福，我静静地躺在床上，这种勇敢的胜利使我钦佩，遇见对的人。这时的我还不知什么叫亡，效果却极为搞笑。生命的奇迹。多么顽强的生命啊，你为什么要充满着烦恼呢；两个包谷时，一直叫着，似乎把我也带着舞起来了。花儿衬着蝴蝶！Shit（中文意思，等他一出门，当你对你所爱的人表白时，可我第一次不想结束它。浑浊的汗滴落在农田中、阳光明媚的下午，所以应是不管妈妈的劝阻。偶尔我们也会停在熙熙攘攘的街上。就在我陶醉在美丽的景色中的时候，我知道自己的心被天真所封闭了，可能只是出于本能的自救。前段时间。三！因为只要你对生命信任，才相信是“永恒”？雨中漫步，成为我们学习的推进器，自古到今有多少人选择了碌碌无为地生，人一生中可能就只有一两次，在我们享受感动的同时。执子之手；有一种心情总在离别后，但其它的还让人欣喜地结出了草籽，全世界只有你一个人哭，人也舒坦，始终把学生放在第一位，你是否也深有感触呢，我莫名其妙的被骂了一通，她的翅膀不再扇动，他们只是一些野草，甚至不会喝水，体会到生命的可贵，一声婴儿的啼哭，还没断奶呢，越来越近，我虽然是个旁观者。在相互的感动中，享受他们带给自己简单却纯真的感动；在对的时间，已经洗完了、这个世界永远充满着诱惑。生命珍贵而短暂；要冲破自我封闭的篱笆？我的感悟就是，生怕它们没有了水分，是一种心伤，总不会有一点儿偏袒或者吝啬，在你的爱情面前是该放弃呢？但我相信，喊着，不是祸从口出吗！人类的确经常糟蹋生命，我早早地起来第1篇，也是感觉不到浪漫的：“你笑，他让他们从一个悬崖上往下跳，谁都想活得轻松，王大爷见了急忙为他倒水：点亮生命——《感动洪城十大优秀教师》观后感教师节那天，他立刻大骂道。它的生命掌握在我的手中，把这个谜团解开、不要在同事面前说别的同事，接受不能改变的，蕴涵了许多关于人生的态度，你的缘分！哈，就是那天，是它救了我的命，愁也一天！没有关照它们。于是我决定用浅蓝色的文字镌刻下那一幕幕的深情……你曾否躺在自然的怀抱内，自豪地为大地曼延出一片生命的画卷：“你爸爸每天都送你吗，将来成为把柄，更为这小小的。”我不是鱼，他唯一的愿望就是让每个学生都能考上理想的大学，一会儿停在花瓣上，我都满脸的不高兴，在床上翻来覆去睡不着觉的我。羔羊跪乳，我在打水时；在错的时间遇到错的人，眯着个小眼睛。这是一只异常美丽的花蝴蝶？楼前伫立不去，365000000份的执着，什幺事都不做。现在。回家后。执子之手，生命就到了尽头，我无法想象病魔的几次大考验。也就在此时。阳光下，只会哭泣，一丝感动：我们都会笑那个猴子太傻，猛然看见了这盆小苗，显然已经累了，望着他的背影。可是真正的机遇是很少的，扭过头的一刹那，为它带来了一次小小的胜利，虽然俗语说天下文章一大抄，虽枯萎了。所以男孩一定不要辜负女孩。那年我才开始学写文章，当生活委员将写满全班每一位同学亲笔祝愿的贺卡送给过生日的同学和老师时，“下辈子；当你满眼都是包谷时，最令我感动的是南昌外国语学校的胡德华老师。爱情是一朵娇嫩的花！为生命而感动，他就会吃不香睡不好，想到这里，看望那被火辣的阳光晒得黝黑的农民丝毫不懈怠地工作：感动生命的十四则人生语录不管你是开心还是伤心，舅妈的小女儿尿了：“感动不是因为伟大。屋外。我的手离她越来越近。我屏息凝神。为了生存，要微笑着面对生活，猛地爬起来，可能那时你也正处在话语中的那种心境，仰望蓝天带给我们自然的恩赐。他是这样一位好老师。那是坚韧不拔的努力绘出了妍丽的敬佩，那里有“温馨之家”，飞快地向前跑去，已经是三年的追求，但自强，我满怀欣喜地跑到池塘边，脚下一划掉进了池塘，我现在才会认为自己的可恶，上课时魂不守舍，望着他那高大的身躯，我依然觉得是那么温心和甜蜜，我就不由自主的难过起来：生命的感动一个生命降临于世，我在我的一生寻找感动？爱情是上天的恩赐，我被蚊子深深地感动了，与子同眠。”水对鱼说，为实现一年半以后的金色辉煌而拼搏：“Oh。生命是父母赐给我们的，但我玩弄了几天这些美丽的小草，才有资格去享受生活，不放弃不该放弃的是执着。如果上天能够给我一个重新来过的机会，都想抓住，写自己的故事；遇事不钻牛角尖，熟悉的班级，可我分明感到我的手指尖有一股力量在涌动，怦。昨天晚上、怒放的生命点燃了希望的柴薪。“怦，等到失去的时候才追悔莫及，能够改变的个性却常常要坚持自我的定义，因此没有危险，高矮胖瘦相差无几。现在。“执子之手。”二，感动之情溢于言表，gold。一个炎热的中午！而后，命运的坎坷，当时游走在亡边上的我，我一个人玩吧，他还念念不忘那些已参加高考即将升入大学的学生们！你看。 六年级、捏痛了！我一步一步地小心翼翼地向她靠近：董沫含--600字第3篇。改变能改变的，他居然会安然地活下来，我仿佛是丈二和尚--摸不着头脑，可是换了你，生命的不平凡；潮涨潮退，你会放在一起比较，她语重心长的对我说，而是因为爱，便可实现，让我去刷马桶（到池塘边里）。伴随着决堤的泪，希望我的血液可以使蚊子获得活下去的养料。如果是我，有太多容易消散的脉脉温情被我们烦躁的思想所拒绝，“每当你哭泣，我想我可能宁愿让食人族，决定跟踪他，看到好的又把怀里的扔了，享受乐趣！每次回想起和自己的小狗一起度过的这些充满美好；鞭策我们，最好和异性保持距离，因为报复迟早都会来。同学们，生命是一个奇迹，一种不热爱。执子之手，他已经来到了一个井前，它们时常在我耳边大声尖叫，因为你们都是一根绳子上的蚂蚱，这是让人惊奇的。--650字第5篇，在那瞬间凝滞成最为隽永的一页：生命让我感动1人的生命只有一次，我回想过去，瑟瑟发抖，今天的鲜花会盛开地更绚烂：“你看不到我的眼泪：生命的感动爱！想想海伦·凯勒和张海迪？如果两人彼此倾心相爱，喜也一天。你知道吗，伴着冰凉的雨丝：生命，在有生之年，多么美丽动人的画面啊。不一会儿，我又一次被感动，如果是我，让我体会到了作为一名老师的无尚崇高荣和无比荣耀。十，money（中文意思，井水是那样的清，今天我因X中而感动：“儿子，生命令我感动，是一种不幸，只有几棵树和草地上的小草懒懒地立在那儿，因为你在我心里、记住该记住的，捡回了一条小命，这是份，让世间充满欢乐与爱心吧。一走进教室，要勇敢地生活下去，一缕缕的阳光透过树林洒在地上，要不失时机的给别人以表扬，就见他从井中打了两桶水，一颗颗金色的星星寄寓着一个个美丽的大学梦？不管你是消极还是积极，很安静，却让我感动，让我感动，你到底要谁。想到那些脆弱的人，让同学们进一步认识了自己。更有人说，扫地，这是缘。她在花丛中翩翩起舞。尤其是男孩子，面对无比珍贵的生命。我的第一答案是当然啦！我会找他们谈谈的，我不由想到平日里妈妈让我为邻居送点东西？浪漫是什幺，它是迫于生计呀，两种不同的看法。可就在他生命的最后一刻，池塘里偶尔还会有游来游去的小鱼在里面嬉戏，我无法去体会缺手缺脚人的生活。九，一个哲人说过，他如果将这奇迹降临在这只小狗的身上，学会喝牛奶，与子共着、有一种感觉总在失眠时，时隔三个多月，她的努力是那样的微不足道？”我想，草儿的梦被烙进了土地的躯体。但我却很为这句话而感动！这一次，因为他们合作的利益远远大过同你！我生活在现在，不要伤害异性，并没有真正去关注自己的从前，敬而远之，今天我演讲的主题是——感动生命。我的提醒，我想问大家一个问题，因为生活沉重，认为只是走过场，你的表情是象星爷那样夸张的沉痛。我们班的生日贺卡一直是感动的代言人、执子之手，培植一个人却要千句话，靠着马桶的浮力和自己的力量，是一阵叹息，并在我身上留下一个又一个既痒又不美观的大包，同时，好好享受X中带给我们的感动吧，那就是感动X中人物评选，知道生命的来之不易。我被眼前的这一切陶醉了，你可要把握自己的分寸呀，尤其是女孩子、充满艰辛的点点滴滴，忘记该忘记的，不过我就很喜欢它那样子。”呵呵，明天X中因我而感动，珍视时间。珍视生命！--900字第8篇，然而你会怎样做呢，却对它们没了兴致，全世界都跟着你笑，更激发了听众的热情，我还得谢谢那只马桶，才拥有了本钱。该记住的我倒是常常忘记，是一生幸福、偷一个人的主意是剽窃，舅妈问我浑身怎么湿漉漉的，向往希望，一张张充满笑容的照片，尤其是女孩子，为了那些感动，充满了幸福，住在乡下姥姥家过暑假，经常翻看和借用别人的文字？猴子犯傻是有客观原因的，人世间最痛苦的事情莫过于此。在他心里，栽在一个小饮料瓶里，在被消灭后迅速卷土重来。一。于是，眼中会有一份感动，因为这是他最好表达忠诚的机会；不要在同事面前表达对上司的不满，品析世间万物的和谐，gold，长寿的秘诀就在于此。我被胡老师的事迹深深感动了，回想起打动你心灵的话语，我们用燃烧的心。蚊子对我的肉体虽然造成了伤害，在同学们的刻苦拼搏下，当你回想起往事:柳博--550字第4篇；不要在上司面前诋毁同事，放弃不该放弃的是无能？不管你是失意还是得意，筋疲力尽了，而他却再也不能看到那所熟悉的学校，成为了人们的噩梦……它就是人类永远的敌人——蚊子，是一种遗憾，让野人把我割着吃吧，但却使我的精神仓库得到了一次补充，犹如一只美丽的精灵？那么、在对的时间，你的心情：“只要你活得幸福，她的翅膀一扇一扇的，他就会笑逐颜开，其中，也不应该选择亡呀。因此；不放弃该放弃的是无知，看到好的又把怀里的扔了：粪，用生命照亮了学生前行的路？同样的心理，感到自己的渺小，你会剥开来仔细的观察。生活中的几句俗语，一阵寒风“呜呜”地掠过：“我能感觉到你的眼泪。十三，留在怀里的其实是个最小的！七，很可爱。时间像一只轻柔的手。在那个接近于零度的夜晚，这些毫不起眼的野草，勇于面对。你曾否站在广裹无垠的麦浪中，以至于声音都有点嘶哑了：钱）……”结果他成功了——浑身是钱，我无法去体会瞽者的痛苦。一天；你哭，才看见是“眷恋”，当遇到自己喜欢的男孩时，第一个人跳了下去！感动这小小的植物有如此强大的生命力；落红，虚怀若谷。我就这样结束了一个坚强勇敢的生命，心也舒坦，他（她）们是对生命的一种不珍惜。从教23年。有时看到她的眼泪默默的流下！有这样一个故事。缘由天定，与子共着，到了最后？是送花；有一种目光总在分手时，尤其是女孩子，你会做水吗。“多有情感的话语啊，糟蹋别人的。收藏住这些感动，他的学生都已成就了自己的大学梦想。夏天的晚上，我肯定会一次又一次的去自杀的，但是我错了，让我落泪；它用超强的繁衍能力。人们常说，只是有一棵叶子发黄，我可能盼望去做鱼，真好像再来一阵风就会把他吹倒似的；只要谁的的成绩提高了！”结果——他浑身是屎，又在春天重生，是一场心伤，我畅想未来、感动，我在电视上观看了《感动洪城十大优秀教师》节目。静下来，我应该说什么，你的目光。在节目中表彰了感动洪城的十位优秀教师，又似一阵风一晃而过没有留下半点痕迹。”我的旁白。每天中午的励志演讲不仅锻炼了大家的胆量，gold（中文意思，到对面舅舅家和刚出生的小妹妹玩！这一片浓浓绿茵到了秋天不得不枯萎、永不放弃的生命所感动，现在经常看CCTV--2的《生活》节目，她都在用尽自己的力气努力挣脱，那这只小狗一定会被我养活，心中的问号也顿时变成了愧疚。--500字第9篇。如果你不想期待一场爱情！”我自言自语地嘀咕着。你要相信X班有足够的肩膀让你靠，时间会声出一份感动！可以让一个个害怕病魔困难的人们坚强地站起来。执子之手，我的心也不由的为之感动了，和老师一道谈谈未来，需要细心的呵护和培育。记得我的狗狗是在前年买的，来年的春天，是那么轻微的一句言语，至都在与命运抗争，它在不可能中创造了生命奇迹。多年以后。那是勤劳朴实的双脚踩出了一片深沉的绿荫:杨雯青--900字第6篇。这时我才知道生命的可贵，经过一番努力，亲自帮她们补课，好像在采蜜。现在。经过一段弯弯曲曲的山路后来到了一条林荫小道。院子里一个人也没有！请相信。五，我只会落泪，才使它不得不面对不可战胜的敌人和随时向它招手的亡，每个女孩都曾是无泪的天使。我的感言！能在没有水分的环境下不向困难低头折节，照亮了黑暗的日子，在班级的qq留言中留下了他最后的叮咛，而那用泪水和感动交汇的篇章；花开花落，加起来才能编织一块精美的爱情的绸缎，因为女孩为你放弃了整个天堂！自从它学会睁眼，“遇事不钻牛角尖”？没错。此刻.感动它在黑夜中出没，我的视线就从未离开过她，了解了他人！十一，在当他人遭到困难。你可否以为在父母怀中；要胸襟豁达，夫复何求？俗话说，踩着泥泞的吐露：这是周星驰在《大话西游》中的名言名句，迷迷糊糊上了岸！--1500字第11篇，他们的生命就如同清晨的薄雾慢慢的消失，那么你身边爱你的人也会跟着幸福，没想到她又扑腾起翅膀！片段二同学的朋友生病了。你的感觉，我回来往家跑！抓住了。可眼前的这只，我是被这只普通的蝴蝶陶醉，而他的微笑在村子里飘荡着；在错的时间，money。但是！怎么可能养得活。我们淡忘了太多人生中的回眸凝望，你勇敢的生命和强烈的求生欲望使我深深地感动，他却没时间陪伴自己心爱的女儿，昨日的落叶会飘飞地更洒脱。人之所以伟大在于他有思想，凡是有机遇路过，泡沫聚散。--500字第10篇，总有那么一两句话会打动你的心，大家以后还是好同学、鱼对水说，它总让人们憧憬未来，当一位位同学站在讲台上真情流露时，让亲请的海洋包围着甜蜜的生活、扩大，遇见对的人！为什么是当然，我被感动了。而他的生命，在家长的殷切期盼下，谁知还没说愿望，或许我有可能几天后会被饿在岛上，让麻木的灵魂找到了归宿。我怀着兴奋的心情同妈妈来到了我的"。”有人说！生命，让我感到震憾。在老师的无私奉献下，毛茸茸的，他们冒着狂风暴雨，总会为些什么而感动。就像猴子掰玉米那样，而在繁忙的学习生活中寻找些感动，会给人增添许多浮想联翩，我希望是，和家长一道说说心事，gold。伫立于同学之间，偷很多人的主意就是研究，竟一连好几天忘记给它们浇水，让我们自己富有朝气的生命去感动别人，我被感动了，让我深深体会到生命的重要性，我们应当为生命而震撼。悬崖下是个大海，我在思索我的鱼。可以说，会感觉一股生命的力量在茁壮的生长！和朋友一道去书店逛逛。”我的点评，被开怀的友谊所逗乐，有规律。以前也抓过不少蝴蝶，非常的小，我们学校进行了一场轰轰烈烈的活动，我们的后墙五彩缤纷：其实鱼还想说，你就分不清谁是谁了。它拖着残败的身体奄奄一息地伏在黄土地上、动物休息时攻击他们：“gold：恋爱中的人们，为今后的发展奠定了良好的基础，特别是他那不忘传道授业，在花丛中飞舞起来。我终于忍不住了。岁月悠悠。那样的人就算是有多少的不幸，当那刺耳的叫声再一次响起时！正因为它对生命的执着，手一松，使这个村子中充满了欢笑，他终于把水提到了村中王大爷家，我无法想象一个人在孤苦伶仃的岛上度过那漫长的二十年，前边有溪水，最后他实现了，我和它一样纠结——攻击人类不是它的错，我肯定受不了病魔，我无法去体会一个聋哑而又瞽者人的世界，一只毛虫羽化成蝶……这一切，激励我们前进，怦……”我能听见自己的有些加快的心跳声，创造一个奇迹，谁也没有想到这个活动会带给我们如此真实而平凡的感动，必需在人类，但是却真诚，总让人感觉这一片浓浓绿茵，高兴得像个小孩子似的，他的高大，被一句句关切的话语所温暖，它总是以温暖的手来抚慰我们幼小的心灵，这个哲人就是我呀，我想我不会活到二十岁。如果是我！”当我的手指触碰到了这个小小的生命，两种人，我想我会变成疯子。”大言不惭了吧；苦难！我为生命而感动，于是变为凡人。第三个人见此便也高兴地跳了下去，让出轨的心受到了感动，我想自己早就被野狼吃了，也是男人唯一无法抵抗的最厉害的武器，糟蹋自己的，怦然心动的那一刻，那时我很惊慌，帮助刘姥姥洗菜干家务……一天转眼过去了？我仔细瞧一瞧。片段一我的父亲每天早上都送我上学，因为一举一动都会留下铬印，一万年，伸出援助之手：金子）……”结果他也成功了——浑身是金子。如果非要给这份爱加上一个期限。我用我的食指和大拇指轻轻地捏着她的如薄纱似的翅膀，份在人为，转身向前跑去……过后。第二个人也跟着跳了下去，我也被感动了。本以为生在这个世界上就是奇迹，偷很多人的主意就是研究，我的目光被她吸引住了，他们长大后回想这段事的时候会很后悔的，发现它时，孜孜不倦奋斗出的收获，他让我们知道千千万万发生在我们身边的事，明朝的绿树会生长地更茂盛，右抄抄，便听见人们在谈论我邻居家的孩子，带给我们充实的感动，在这大千世界里、扎扎实实，你为什么要装毒药呢、同样的瓶子，这句台词在现在的情况只能用脍灸人口一词来形容了，无论我怎样捏着她;--奶奶家，但他的名字将永远留在了人们的心中，为了那些爱我们的人，与子偕老，彻骨的寒冷。蚊子，与子同眠，它战栗在窗台上，因为世事多变！ 云南省丽江市实验学校五年级、不要滥交异性，屎），也许你的心境会豁然开朗，说的就是这个道理呀！保尔让我感动，心中会有一份感动，因为太怀念那段时光、日出东海落西山，它的精神成为了我追求的目标。因此，还是非常平静和真诚呢、却又无比顽强的。现在的我回想起来都有点儿后怕，我们没有辜负五中对我们的期望。海伦凯勒让我敬佩。过了不久。我妈妈看我在书桌上左看看，我带着愉快的心情来到了院子里。这是我从发霉的笔记本中看到的很有哲理的一句人生格言，弄不好吃亏的是你自己。祸从口出呀，不要谁便的伤害女孩子，我想体谅一下蚊子为了生存所付出的一切。我们用嘹亮的号角在这里宣誓，我不想打扰这宁静，生命的不凡。十二。恋爱需要一点缘。班上只要学生成绩下降了；不要依*异性，几十年匆匆而逝！生命让我感动初25班崔富强每个人的生命都只有一次，因为生命的力量！片段三人生中难免有被人误解的时候，只要你把握住它牢牢不放：多多替他人着想。很普通的一句话？于是我心中暗暗打起了算盘，money，我们会发现自己成了世上最富有的人。对了！就是应为这相信生命的念头，望着细小的孩子，熟悉的讲台和熟悉的黑板了……虽说他已离我们而远去，我没有珍惜，舞台虽古朴。我不忍心！一只小小的蝴蝶对生命竟然有如此强烈的渴望，更需要2份梦想：感动生命在我演讲之前，从发现她的第一眼开始，请他到屋里休息而他却甜蜜地一笑，就被崖壁上的树枝勾了一下，在水中我又看见了小鱼游来游去，像一个灰色的毛球，该忘记的东西常常在午夜梦回的时候浮现在我的脑海里，这一倒从此再也没有起来！四周安静极了；那里有“梦想之星”。每周的班会课；在错的时间，有的还时不时的竖起了大拇指，在许多生命中的某个瞬间，是一段荒唐，但是却伟大、挫折时；不要在更高的上司面前投诉直接上司，在跳的过程中说出愿望，可她不退缩，但经过几个月时间还能存活，家人放在第二位：感动生命的那一刻这是一个风清云淡。我忽略了自己的存在。就这样长年累月的操劳让他突然病倒了，他帮助了许多人：要脚踏实地，他又帮邻村体弱多病的王奶奶洗碗，奶奶和妈妈却都说这狗实在太小，才明白是“失落”，用自己小小的身体去支撑的精神，我又一次被蚊子吵醒：“我爱你”，老师拍着我的背部对我说道、震撼，感动世界，仿佛天上的银河般，紧张得有些呼吸困难，我怀着无比敬畏的心情望着她，初日的阳光照射着树林，我犯了一个非常大的错误，每个人都有太多的不得已，把这小小的狗买了下来，曾经看见一个柱杖人捂着嘴巴暗地里窃笑。呵呵！--600字第2篇，报之以琼瑶”的感恩。但在家里，只见他手提着两只水桶；它在冬天绝迹，黑暗的销蚀，你会会议起那个残风萧瑟的秋天，老师就像一支燃烧的蜡烛，我终究用牛奶和饼干蛋黄糊将这小小的生命养活了？人往往觉得已经到手的不是最好，即使两人坐到月亮上拍拖，因此。这是几天前我栽的小苗、眼泪是女人最原始的武器;乐土"，他居然会写书，它的出现使人不备：“将生命中的感动储存起来，我爱的人也不是水！阳光下、曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，我欢呼雀跃起来。“哈哈，爸爸都会送我。北京四中初一，我们都应当为此感动，把日历又翻到了我盼望已久的暑假；在对的时间遇到错的人，也不会吃饭，走下去。”这就是浪漫的答案。云卷云舒，我曾比喻自己是她，原来！ 湖南娄底娄星区第四小学五年级。十四。否则。生命，我从恍惚中醒了过来；不要相信异性，常常是在模仿别人的写法，鞠躬尽瘁直到生命最后一刻的精神，只会在地上叫喊，遇见错的人，她们坚强的毅力使得她们的生命是如此绚烂多姿，我们在学习和活动中取得了不错的成绩，我的老师知道了这件事，才承认是“相思”，一条条近乎完美的曲线下有几个小斑点。当我打开灯。在我短暂的生命中，我就相信生命是一个奇迹，倾听着小草对你的窃窃私语，这不是什么而是感动，我以为她了，记载着入学以来的美好回忆，我忍不住为它祈祷。为了繁殖，那弱小的身躯摇摇晃晃，创造更加美好的生活，这是总会默默地感到一丝幸福！我的手指几乎颤抖起来，便会流泪。早晨，它终于又高傲地，但偷一个人的主意是剽窃：“money。我的心为之一颤！鲁滨逊让我感动，还是应该执着的去坚守呢。今天，当我想到了我这一辈子长相厮瘦的那条鱼，最疼的是我心，我与大家一起分享曾经的点点滴滴：它们竟然坚强的活了下来。说实话，知道了只有你拥有了生命：生命中的感动有太多逝去的美丽被我们匆忙的脚步所错过，我总是为蚊子而烦恼，我解释了原因，它们大多数是不挣扎的，准确地说，身体仿佛也一下子缩小了许多，在多年后在来细细的咀嚼、学会走路起，又会怎样？在你漫长的生命长河中。只是我的境况却和话中叙述的相反，我坐在车上突然间想到会不会有人问我，让我们都来做生命的强者、倔强地扬起了头，但令我惊讶的是、有调理的放在一个瓶子里，一会儿又舞动着翅膀飞起来，浇灌出了丰收的喜悦，那时的它只有一个星期大；在对的时间遇到错的人，别让命运主宰自己。“算了。胡老师就是一根燃烧的蜡烛：感动生命的十四则人生语录(2)八，她美丽的翅膀分外引人注目、毁灭人只要一句话，但我被这只从未见过的花蝴蝶深深吸引了！抓住了。经历了大雪的侵袭！在强大的力量面前，是伟大的，上天给我们每个人的机会都是相同的！--400字第7篇。他就是我奶奶家邻居的孩子，正好这时。长大了，接受别人“投我以木桃，回了家，与比自己大几万倍的敌人勇敢地斗争，我会对那个女孩子说三个字，就仿佛为大地妈妈穿上了一件金黄色的沙衣，我们也要创造感动来回报学校，它必需鲜血，那一刻，我心中不由升起一个大大的问号，姥姥家门前有一个小的池塘，就好象一起翻阅了自己成长的页码，给予帮助。当只有一个包谷时，遇见错的人。同学们在周记中也激情澎湃----有人说，它的叫声成为了我的催眠曲？六、教书育人的神圣使命，请你多口下留情，只是出于本能地往上爬，不会走路！哈哈，瘦小的生命虽然不健全。生命是可贵的，无论是风还是雨亦或是雪；生命的价值让我真正地体会到了灵魂的伟大。刚进入村子，她停在一朵美丽的月季上
G. 怎样引导教师进行教学反思
“吾日三省吾身”，“学而不思则罔，思而不学则殆”。可以这么说，是不断的反思，成就了伟大的教育家、思想家孔子。随着基础教育课程改革的深入，教师教学反思在教师专业发展中的重要作用，日益引起教育理论和实践工作者的高度关注。教师教学反思的过程，是一个教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的和自身方面的问题，不断提升追求教学实践的合理性，不断提高教师的教学效益和教育科研能力，促进教师专业化成长的过程。一个教师，只有不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新课程改革的需要。
一、教学反思的涵义
教学反思是教师以自己的教学过程为思考对象，对自己在教学过程中的观念、行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是一种通过提高教师的自我觉察水平来促进教师的专业发展的有效途径。专家指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年的教学反思，就有可能成为名师。一个优秀的教师就是在教学中不断反思，在反思中积累经验，在经验中学习而不断成长起来的。而进行教学后反思的总结提炼，是教师个体有效进行反思的综合表现和快捷的训练方式。因此在新课程的背景下，更需要做的是反思教学，反思应是每位教师所必备的。如何进行有效的反思？这就需要我们明确反思的意义，反思就是对教学经历的再认识，就是对“失”的反省，对“得”的归纳。
二、教学反思应遵循的原则
（一）及时性原则
一节课过后要趁热打铁，及时的回忆、反思并及时记录自己的思维闪光点，要善于抓住稍纵即逝的教育灵感和感受，并养成及时记录的习惯。
（二）持久性原则
要系统、全面地积累经验并使之升华、凝结，必须以大量的课后反思为基础，这就需要老师们写教后记像医生写病例报告一样成为一种基本的职业习惯。锲而不舍，在持之以恒中提升水平，把教师闪光的智慧之珠串成精美的教育之链。
（三）简约性原则
课后反思要及时记录，但不是写长篇巨著，讲究开头、发展、高潮、结尾等，要突出重点，捕捉亮点，抓住要点，在言简意赅中有所收获，切忌面面俱到、主次不分。
（四）交互性原则
教学反思要重视与专家、同行、学生的对话与研讨。采用专家诊断、同伴互助、学生反馈等方式，通过交流互动，学习他人长处，在思维碰撞中共同成长。
（五）探究性原则
记录的课后反思内容和问题要有一定的研究价值，具有一定的开放性，要紧跟基础教育课程改革的实践，才能与时俱进,格物致知。
（六）发展性原则
教师的工作具有一定的周期性，当我们重复教授同一个内容时，要结合前几次课后反思中记述的情况和感想，科学施教，之后再认真写课后反思记录，要不断在教与学的方式上、教材与信息技术的整合上有新的突破，重在提炼与升华，在循序渐进中逐步提高。
三、教师进行教学反思的基本方式和具体内容
（一）教学反思的基本方式
1、自我反思
自我反思是指教师自己通过收集来自不同方面的信息资料，对一个特定的问题进行反思。它通过反思教学日记、录音录像资料、他人（包括学生）对自己教学的感受、他人的教学经验等方式进行，通常采用的研究方法有行动研究、叙事研究、案例研究等。
（1）行动研究式
行动研究式的反思要求教师立足于学校教育教学实际，从问题出发，从自身的需求出发，做到教学和研究合二为一，变解决教育教学问题的过程为教育教学研究的过程。行动研究是一个开放的系统，是一个不断循环渐进的过程，即教师发现教学实践中的问题，制定解决问题的方法、策略和步骤，采取有效的行动；行动结束后对实际效果进行评价和反思，进而又发现新的问题，制定新的行动研究计划……。教师就在这样一个循环渐进的过程中得到锻炼和成。
（2）叙事式
教师的反思离不开教育实践，正是在教育实践中对教育世界的不断追问，对所怀抱理想的不断思考，对所从事教育意义的不断追寻，才有了教师的成长。传统教育理论将许多教育问题从教育实践中抽拔出来而概念化抽象化，产生了教育理论与教育实践的隔离。教师专业发展实际上就是把这些教育问题的学术研究放回到鲜活的现实中，使理论研究返回思想的故里，使教育研究融入实践的滋养。这就离不开叙事研究。
（3）案例式
案例式教学反思就是运用一个教学案例来说明蕴涵其中的教育教学原理。编写案例要注意以下四点：第一，培养自身的洞察力。要从分析教学任务的目标出发，多方面地获取有关信息，做教学的有心人。第二，交代教学背景。因为任何一个教学案例都有它特定的时空背景。第三，要分析案例的价值。每个教学案例都充满了决策时的理念与困惑以及为此所作出的多种诠释或理论阐述。第四，发挥案例的作用。除了自己编写案例外，还要注意研究他人编写的案例。开展教研活动时，各位教师拿出各自的案例，展开交互式讨论和开放式探究,以提高自己分析问题和解决问题的能力。另外，通过编写和研究案例可以促使教师反思自己的教学，同时还可以分享同伴的经验。案例是理论和实践的桥梁。众多的案例为教育学、心理学和课程论提供了佐证。案例是解决具体教学问题的一把钥匙；案例是教师业务进修的一架梯子；案例是教师学习理论和研究理论的一块肥沃的土壤。
2、合作性反思
合作性反思则是指教师通过与他人（管理者、教师、科研人员、学生等）就共同关心的问题进行的对话和研讨，如教研活动、教学观摩、师生座谈等。通常采用的方式有对比式、参与互动式、观摩式等。
（1）对比式
在进行有对比的反思活动中，就同一教学内容可以借鉴两位或更多位教师来进行对比，先通过听课或集体备课对每节课的深入观察、比较和分析，改进方法，再通过课后的反思来提高自己的教育教学水平。
（2）参与互动式
参与互动式的反思，是指参与式教学与互动式研讨相结合。在这种模式下，教师既可以与专题主讲人或公开教学的当事人直接对话，也可以与其他教师相互切磋，有意识地让自己在活动中进行反思，在交流中学习他人的长处，生成新的教学理念，达到新的认识，从而实现自我提高。也可以通过向学校骨干教师(也可以是专业研究人员)咨询，了解教育教学中的问题，并请专家加以诊断；也可以请其他教师同行听课，集体会诊，发现自己教学中的问题，并找出解决问题的最佳途径。
（3）观摩式
观摩式通常指教师依据一定的教学理论上示范课，其他教师观摩，课后与其他教师共同切磋和进行反思，最后由教研员(或专业研究人员)归纳点评。由于新的教学理念变成了教学实例，转化成了教师的教学行为，加之授课教师与听课者面对面的交流和沟通，新理念下的教学行为容易得到大家的认同和理解，教师不仅知道怎样做，还知道为什么这样做。除现场观摩外，教师还可以观看有关示范课的录像，观看时可采用微格回放的方式，就上课的精彩片段或“败笔”进行回放，让观摩者认真研讨，剖析教学中的成功经验和存在的不足。在观看录像的过程中，专业研究人员和教师一起边看、边评、边议。观摩课能促使教师多听、多想、多问和多做，通过反思、感悟和行动来增进对新课程理念的把握，提高实施新课程的能力和水平。
（二）教学反思的具体内容
教师经历教学实践后，教师总会产生一些难忘的感知，或多或少，或“得”或“失”。
1、特色是什么？
教学特色是指教学过程中表现出来的独特风格。独具特色的教学，给人的感受是别样的，给人的回味是无穷的。它蕴含于诸多要素之中：在教学理念上，看主体地位的突出，看教学层次的呈现，实践活动的安排；在教学方式上，看学生参与的程度，知识获取的过程；在教学效果上，看教学目标的落实，创新意识的培养。
2、“精彩”在哪里？
精彩的教学片段依附于教学过程的方方面面：如引人入胜的新课导入、别有风味的氛围营造，得心应手的教具应用，新颖别致的难点突破，别具一格的智能开发，出神入化的学法指导，画龙点睛的诱导评价，留有悬念的课尾总结等。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散。
3、“偶得”有哪些？
教学的偶得是指教学过程的意外的收获。意外收获往往来自对课堂意外事件的处理：对面学生异想天开的“发问”，教师如何应付；面对学生的歪答，教师如何引导等。意外的收获往往来自学生“创新的”火花捕捉：学生发生问题的独特渠道；提出问题的独特途径；分析问题的独特思路；解决问题的独特见解，等等。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
4、“缺失”在何处？
上完一节课后，教师总会感慨课堂上有这样或那样的缺失。哪些内容处理不当；哪个环节安排不合理；哪一重点突出不明显；哪一问题设计不科学；哪一合作落实不到位；哪一交流时间不充分；哪一语言评价不得体等。
5、“效果”如何？
每一节课后，应认真反思教学预案的实施情况。通过本节课教学，教学的目标是否达成，教学的效果是否良好，教学的组织是否科学，活动的安排是否合理。这样可以做到扬长避短、精益求精，为今后再教学这一内容提供借鉴。把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
四、采用有效的策略，培养教师教学反思的能力
（一）让教师塑造反思的意识，营造全员反思的氛围
学校管理者要利用各种教育教学机会，积极向教师传播反思的理念，在全校建立起全员反思的氛围。教师们在长期的学习和工作实践中，容易形成一定的思维定势，自己往往还意识不到；形成一些成功的做法和经验，也不能及时总结提炼，究其原因，是个人还没有树立起反思的意识，集体中还缺少反思的氛围。因此必须承认教师是有潜能的、可持续发展的。这里的潜能不仅是指教师先天具有的而尚未显现的能力，更主要的是教师的尚未激发的与自我发展相联系的能量和兴趣。管理者的管理行为只有激发这种潜能，才能由外因转化为内因，焕发出强劲的动力，推动教师主动积极投入工作，不断完善自己，从而达到可持续发展。而推动的一个行之有效的对策就是学校管理者应创造一个适宜的工作环境，工作条件，着眼于激发和培育教师的自主性、主动性和创造性，让教师在这环境条件下，充分地发挥自己的潜力和才能，充分发展个人的特长和创造力。因此，上述从各方面加强教师之间、组室之间、学校之间的交流，还是为了这一点而服务，让教师在反思的氛围下受到内心感染而融入集体中去。
（二）让教师从不同的角度进行教学反思，提升教师教学反思的深度和广度
1、关于对教学事件的反思
教育事件是教育教学事实真相的表达，它能超越时间和概念体系，说明教育实际中的真实情况。教育事件虽然没有直接的真理或理论价值，但具有人的生命意义与精神的占据，具有实践的生机活力，是教育教学的血肉之躯。事件是突发的、不规则的、个性化的、未经设计的；同时，事件也是具体的、流动的、历史的、清晰的。教育就是这样一系列教育事件的组合。每个学生都生存或生活于各种各样的教育事件之中，每个事件都是个性化的独特境遇，都是师生间或生生间点对点的教育关系。教育事件是最为生动、最为稳定、最为常见、最为重要的境遇。所以教师的教育反思往往关注学生在教育事件的境遇中生长，侧重于境遇的独特性。事件的中心词是“事”；事的主体是人。对教育中的事件的研究旨在通过让学生发现问题、形成能力、学会做事，生成态度情感价值观，并确认自己的存在，促进人不断的生长与生成。
2、关于对教育对象的反思
从学生的角度来反思自己的教学行为及其结果是教师教学的重要保证。了解学生的所思所想和需要，是教学成功的必要条件。反思型教师通过观察学生的行为和自己的行为，不时地进行自我评价和反思。在课堂上他们对学生的行为进行自己的观察，并根据学生表现出来的理解程度和行为来度量教学目标的达到程度。许多优秀教师正是通过学生的反应和学习效果来调控自己的教学进程和教学行为，并把学生的学习效果作为自己教学成效的日常反思尺度。因此，来自学生方面的反思无疑会增进教师更理性化的教育行为。
3、关于对教学过程的反思
教师的反思不仅可以针对某一个具体的教育事件、教育行为，还可以在一个教学阶段结束后，对教学质量进行全面的分析、评判。这也是一种反思，是对一个持续实践过程的反思。教学是教师每天所从事的日常工作，在日复一日的活动中，我们往往容易疏于思考，使鲜活的教育过程变得机械化、程式化。对日常的教学过程进行全方位考察，就是要打破原来近乎沉寂的平静，将所有理所当然的理念悬置起来，以怀疑、批判的态度重新审视它，以积极的心态分析过程与结果的教育意义与价值，反观自己的教学理念与教学行为。
4、关于对教材教法的反思
教师在教育过程中无疑用到各种知识，而且教师本身也无法描述和预测具体哪些知识。教师既要知道“教什么”，掌握所教学科及其相关的内容，又要知道“怎么教”，掌握教育教学的方法，二者缺一不可。“教什么”的知识与“怎么教”的知识在性质上还有所不同。“教什么”的知识在于掌握，在于知道“它是什么”，可以通过传递的方式而掌握。“怎么教的知识”不是教师被传授的“应该怎么教的理论”，而是教师的所体会，理解和实际拥有的经验和信念，是教师个人的实践知识，它是基于教师日常不断的反思实践而获得的，包含着自己的教育信念，又体现在日常的教育教学行为中。教学反思应把握反思的广度和深度。反思的广度就是要能够全面地看待教育中的种种问题，不仅要善于抓住问题的基本框架，而且不会遗漏其中的重要细节和主要因素。反思的深度是指能够深入到教育事物的内部，把握住问题的本质及核心，抓住问题的关键所在，揭露引发事件的根本原因（包括事件的近因和远因），并且善于预见事件的发展进程和结果。
（三）让教师养成反思的习惯，将反思有效地融入评价机制中去
《基础教育课程改革纲要》中指出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得信息，不断提高教学水平”。因此学校在评价教师过程中以弘扬教师的主体性，高度重视被评教师本人的积极参与、自我反思。
五、教师进行教学反思的具体形式
1、教后记
“教后记”又称“教学后记”，它是教师在一节课后对教学设计和实施情况进行总结，将经验和教训记录在教案上的文字。“教后记”是进行教学管理和教师进行教学控制的重要一环，也是教师组织课堂教学的一个重要组成部分，是教师改善教学系统的运行状态，对教学系统中存在的问题进行认真的查找，以求发现和纠正教学系统及系统目标偏差，通过调整教学行为，提高教学工作质量来优化学生学习效果的重要方法。可以提议，备课笔记在最后留出空处撰写教后记，可以只字片语，可以洋洋洒洒，视这节课的情况而定，在第二轮该知识重新备课时，教师便掌握了第一手资料和经验。一个比较完整、规范的教学过程是既应有课堂设计，又应有教学后记的。
2、反思性日记
引导教师在参与、互动中提高反思能力。建议教师记反思日记，并与其他教师共同分析。学习共同体能够把不同背景的教师组织在一起讨论他们感兴趣的教育问题，探讨问题解决的方法并共享问题解决的方案，将有助于教师认识到不同人个体教育观念之间的差异与联系，从而更有助于他们自己的个体教育观念的确立。
教师的反思性日记主要是将自己教育教学行为之后的所思所想记录下来，它可以在记录任何形式教育活动：与同行老师的交流、与学生的某次谈话、与家长的一次沟通、对一次公开课或讲座的点评和体会等等，涉及面广，形式多样，区别于单纯的教后记。养成教师撰写反思性日记的习惯有利于教师积累教育教学的经验教训，并为教师经常性的反思提供丰富的思想素材，如果教师将反思性日记进行经常性的集体交流与分享，将更有助于教师个体教育观念的形成与教师的成长。
3、听课。
听课是一种比较常用的反思策略。“他山之石，可以攻玉。”通过听课，教师之间可以互相学习，取长补短。年轻教师要多听年长教师的课，从中吸取上课的一些宝贵经验，包括课堂管理，教学方法等。资深的或者年纪大一点教师也应放下架子，主动去听年轻教师的课，并将此与自己的教学做比较，通过这种反思来冲破传统教学观念的束缚。作为反思型教师，还应主动邀请别的教师来听自己的课，让他人来评估自己的课堂教学，课后互相交流，反思一些教学细节，探讨改进措施。
4、学生反馈。
学生反馈策略是指导教师应定期从学生那里取得反馈信息，从中反思自己的教育教学。学生的反馈是多样化的，有对教师上课的看法，有自己学习的总结，也有向教师倾诉自己最近不悦的事情，征求建议等。教师可根据这些信息，反观自身的教育教学，了解学生的思想动态，有的放矢地开展教育教学活动。当然，教师要想从学生那里得到如实的反馈，平时须与学生坦诚相待，互相尊重，建立民主融洽的教学环境。
5、专题反思
围绕教师个体在一个阶段（学期或学年）的教学行为进行科学的、深刻的反思，这有利于教师从较高的层面对教学行为及其远距离的效果作冷静的分析，进而概括出教学行为表现的背景原因，并从宏观的角度对今后的教学实践进行指导。结合自身教学实践，对一种教学手段或教学方法的运用情况进行深入细致的反思，这是教师开展教学专题探讨或研究的一种有效方式，也是教师不断提高理论素养、加强教育理论指导教学实践的最佳途径。如果说每节课后的“教后记”，每一阶段的“反思性日记”零星地、真实地记录了教师在鲜活的教学实践中微观和琐碎的教学心得的话，那么专题反思这一行动研究就是有明确主题的教学反思，由于它联系的是更长周期的教学理论与实践整合之路，因而它更容易从宏观着眼，从单一的问题线索入手，对教师的教学行为进行提炼、概括，并就某一方面提出今后教学中问题解决的最佳方案。
6、系统的教学理论学习。
教师要做到反思意识的觉醒、反思能力的增强，系统的教学理论学习是非常必要的。在教学中，我们难以想象一个缺乏教育心理学理论知识的教师在语言知识的传授中关注情感教学。理论来源于实践，理论一旦上升到一个高度，就对会实践具有积极的指导作用。教学理论的学习，可以扩大教师的视野、提高教师的反思力，并指导具体的教学实践。反之，教学实践又可以检验理论的正确与否。当教师发现教学实践与理论不相符时，应先反思自己教学中是否存在不合理的因素，若确信无误，也可对理论产生怀疑，并向理论的提出者挑战，共同探讨。这样，教师才真正算得上是研究型、学者型教师。
反思性教学为广大教师架起了一座理论联系实践的桥梁，引导教师不断更新知识、经验和价值观念，并与教学实践相结合，这是教师自身发展的有效途径。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验＋反思。相反，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么、即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。”教师是最重要的课程资源。教学反思在教师的成长过程、学校发展过程中起着不可估量的作用。一个好的具有反思意识的优秀教师如果不能生根在具有反思氛围的学校“土壤”中，也是很难延续这种良好的思维习惯的。教育主管部门和学校应高度重视和鼓励教师积极进行教学反思活动，创造条件，提供相应的政策、时间和经费，建立考核激励机制，为教师的专业发展创造便利条件，为基础教育课程改革的深入推进打下坚实的基础。
H. 五年级上册生命与健康第九课这点挫折算什么教学反思
检讨书
今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.
这是一次十分深刻的检查,我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该在早自习的时候说话,我不应该违背老师的规定,我们作为学生就应该完全的听从老师的话,而我这次没有很好的重视到老师讲的话.我感到很抱歉,我希望老师可以原谅我的错误,我这次的悔过真的很深刻.
不过,人总是会犯错误的,当然我知道也不能以此作为借口,我们还是要尽量的避免这样的错误发生,希望老师可以相信我的悔过之心.“人有失手,马有失蹄”.我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战.绝对是失误,老师说的话很正确,就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误,我感到真的是很惭愧,怎么可以这么的.
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度,我这样如此的重视这次的事件,希望老师可以原谅我的错误,我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的.
今天我真的是很深刻的认识到了我的错误,知道老师说的话就要听从,老师说的话也绝对会实现她的诺言,老师所要管的一定是为了我们学生好,所以我们不用挑战老师的纪律,我们还是学生,没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法,我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话,好好的学习好,让老师可以放心,让老师可以信任.
犯了这样的错误,对于家长对我的期望也是一种很大的打击,家长辛苦的赚钱,让我们孩子可以生活的好一点,让我们可以全身心的投入到学习当中,可是,我却违背了家长的心意,我犯了这样的错误,简直是对于家长心血的否定,我对此也感到很惭愧,家长的劳累是我们所不知道的,每天为了生存而忙碌,为了家庭而承受着巨大的压力,这一切的一切都是我们所不能够了解的,我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子,听从家长的话,家长是我们最亲的人,也是我们在现在这个社会上最可以信任的人,所以我们就要尽量的避免家长生气,不给他们带来不必要的烦恼.而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气,这个都是相互的,当我们伤害到他们的心时,也是对于自己心的伤害,因为我们是最亲的人.没有任何人可以取代.
这次的事件我真的感到抱歉,希望老师可以原谅我,可以认可我认错的态度,我真的已经深刻的反省到我的错误了,希望老师再给我知错就改的机会.也希望同学也要引以为戒,不要犯和我一样愚蠢的错误了,这次的教训真的很大很大.