❶ 中班社会 风娃娃的妙点子 教学反思
在学习理解课来文内容之后自，我设计了说话训练“风娃娃做了坏事后，人们都责怪它，它伤心极了。瞧，伤心的风娃娃来到我们的教室，（出示课件）风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？作为风娃娃的朋友，你们能帮帮风娃娃，告诉它为什么吗？”孩子们的心是善良的，他们很乐意帮助风娃娃，有的说“风娃娃，你不应该把我们喜欢的风筝吹跑，你应该轻轻地吹才对。”有的说“你把人们的衣服都吹跑了，谁还喜欢你呢？”有的说“风娃娃，你以后可不能乱吹，要看清楚了再吹，这样人们才会喜欢你。”……学生在回答这个问题的过程中明白了做事不能一厢情愿，不能只从自己的角度出发，要多从别人的角度考虑问题，认真动脑，少做傻事。思想渗透的效果不错,如果此时再追问：风娃娃一心想做好事，但有时好心办坏事了。我们同学中间是不是也有这样的情况呢？联系生活实际让学生明白有时候我们可能也像风娃娃一样好心办了坏事，效果可能会更佳。
❷ 风娃拉力赛教学反思
这一次上课，我先演示，再准备了弹簧，导线，橡皮筋，橡皮泥，纸片版，让学生动手实验，权学生的积极性一下调动起来了，忙的热火朝天，在亲自体验中发现了各种物体的受力时和撤掉力后的变化情况，对于自己的收获也很乐意表达出来。尤其是增加了一个男同学和女同学比赛的环节，一个个踊跃举手，大胆发言，将弹性形变和范性形变联系上了生活。在使用拉力器研究弹力的大小和方向时，学生们热情高涨，在这样的学习情景下，知识的获取效率是最高的。通过一些小实验，课堂氛围活跃了，学生的思维也开阔了，主动性变高了，学习物理的兴趣也自然调动起来了。
但在显示物体微小形变时，只使用了让学生站在桌面上，桌面发生弹性形变，没有使用将微小的形变放大处理，使学生没有学到一种处理问题的方法。以后有待改进.
❸ 小学音乐课《金风吹来的时候》教学反思
本课是一首充满傣族风情的优美的乐曲。我激发学生的学习兴趣，关键要回抓住他们的心理特征。“答好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过欣赏老师的舞蹈示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习舞蹈的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的傣族舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
❹ 今天刮什么风教学反思
教育教学具体目标：
过程与方法：1、会用感官和简单器材研究风的特征；
2、能够运用多种方式将观察到的现象表述出来.
知识与技能：1、知道风的特征；
2、能够用一些常见材料制作风向标,能用风向标初步测量风向.
情感、态度与价值观：愿意与同学合作、交流,体验合作与分享的快乐.
一、猜谜激趣,引入新课
同学们我们一起来猜个谜语好不好?出示谜语
猜出是什么东西吗?大家同意谁的观点?请说说理由.
二、共同探讨,深化理解
大家熟悉风吗?
风有什么特点?
说得不错,我们所指的风主要是指大自然的风.这里有两段小诗,（出示书中的小诗）我们一起来读一遍,你能仿照它的式样说一段吗?（出示第三段：你见过风吗?你没见过我也没见过.但我知道,当 时候,风正从那里经过.）
练习写小诗.（师适当的运用谜语的内容进行提示.）
大家说的真精彩,还有些同学没有想好,或者没有将自己的小诗大胆的说出来,老师建议大家,课后把我们创作的小诗写下来,做一个诗歌展览.
你知道风还有什么特点吗?（如生说不出来,可以打开电扇,让学生看到头发、书被风吹动的现象,更换风扇的档位体验风的力量）
为什么有这样特点?能举例吗?
像这样我们可以举很多例子.我们把风的力量称为风力,现在打开两边的窗户,让我们来感受一下风的力量.
有什么感受?（清风扶面）
说得太好了!把自己的真实感受说出来了!在生活中我们会遇到力量不同的风,气象学家们为了区分风力的大小,一般将风力分为0—12级,数字越大表示风力越大.我们还可以通过生活中的一些现象来判断风的等级.（展示风级歌）
请大家速记一下风的等级和它对应的自然现象.
老师课前做了个练习,请你帮我看看做的对不对?（出示画面）判断图下填写的风级对不对.
刚才我们在教室里感受了大自然的风,发现了风有力量,除此以外你还发现了什么?
讲解如何判断方向,（八个方位）并请同学们判断我们教室里的八个方位.现在你知道从那边吹来的到底是什么风?我们把风吹来的方向称为风向,从北面吹来的风称为北风.
从东南方向吹来的风是什么风?向西吹的风是什么风?（开电扇朝不同的方向吹）判断着是什么风?
我们一起来做个游戏,老师在这里说风向,你们用嘴轻轻的吹制造出符合老师要求的风向.（师生游戏）.
做的不错,要判断风的方向可以怎样?
三、动手制作,实践体验
说的真好,我们可以用这些自然现象判断风向,气象台的工作人员用风向标来准确的测量风的方向,（出示：风向标图）它有什么特点?
大家看（师示范制作简易风向标并试玩）,你们想自己做一个玩玩吗?你对制作风向标还有什么问题吗?
今天你这节科学课你知道了些什么?
你们想用自己的观测方法和工具,到室外实地观测风向和风力吗?那观测时该注意些什么?
大家讲得太好了,我们在实际观测时要注意这些问题.要填写好观测结果,下节课我们再来交流汇报.
❺ 电影英雄配乐风教学反思
教学反思需要跳抄出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界
❻ 今天刮什么风 教学设计及教学反思
首先写教抄学目标，现在是课改袭阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
❼ 《今天有风吗》教学反思
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来版总结经验教训，进权一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。