① 小学三年级数学上册零乘5等于多少教学反思
0×5＝0，代表的是零个五或五个零，无论是几个零或零个几都是零，也就是零×任何数都得零。
② 零五网苏教版一年级数学教学反思
2.自主学抄习,培养数感.在教袭学中我精心设计了比一比,说一说,猜一猜,估一估等多种学习活,并融游戏于知识的学习之中,启发学生通过自主探索,合作交流来获取知识,学生学得开心,学得投入,思维积极.从直观到抽象,偶合学生的数感,解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养.
3.注重学生个性思维的培养。课堂中我既注重学生发散思维的培养，不框架学生的思维，力求多种答案。同时也注意引导学生如何逆向思维，例如：有“多得多”就有“少得多。”
③ “1“和“0”的启示教学反思
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，专我们把课堂教学属作为有利已经在学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展起来的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生
④ 小学二年级数学学习1和零乘法的教学反思
《关于0和1的乘来法》教学反自思
本课的教学目标是认识0和1的乘法，初步体会乘法在生活中的应用，并且本节课还要注意对学生观察能力、表达能力动手操作能力的培养。本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。突破这个难点的关键在于学生对“几个几”的理解和有关0的乘法。
首先，通过学生所熟悉的儿童游乐园游戏的情境图，让学生观察并算出各个游乐项目的人数，引导学生用连加的方法解决问题，在这个教学环节中，要注意让学生观察图形，如摩天轮、过山车、小火车，他们是几个几个坐在一起的，有几组等等，初步体会“几个几”。
其次，通过让学生摆小棒的动手操作活动，进一步来体会，如让学生摆出自己喜欢的图形。先摆一个，在摆第二个，第三个……再让学生说出自己所摆的图形，一个要几根小棒，2个呢，3个呢……这时可以让学生说出是“几个几”了。
有了前面的教学铺垫，后面再引入乘法时，就水到渠成了，而且，学生在练习最后的将连加改写成乘法的训练题时，解决相对轻松了。
⑤ 小学三年级数学上册零乘5等于多少教学反思
“小学三年级数学上册零乘5等于多少教学反思”应该由执教这节课的数学教师来回撰写，根据这节课的教答学目标及实际教学效果，从“教”与“学”的“得”与“失”等方面进行分析，总结经验，找出不足，提出改进意见。不一定写多长，主要是教师通过每节课的教学反思，不断提高自身素质和业务水平。教学反思别人无法代写，即使代写了也失去了应有的作用。