她是我的朋友教学设计

⑴ 中班语言教案学用“你我他(她)”教案

内容:大班社会--小鬼当家(规则篇)目标:1.了解规则的作用和意义,知道生活中的一些常见规则,并愿意遵守规则.2.积极参与讨论,初步学习用合作讨论的方法制定规则.过程:1.和客人老师打招呼,作律动.2.(老师和小朋友一起坐下)今天,小朋友高兴吗?但是老师却高兴不起来,有一件事想请小朋友帮助解决一下,到底是什么事呢?看看录象就知道了.(放无声录象,录象上男孩和女孩在争看一本书)提问：你们看到了什么?(个别幼儿回答)这本书到底该给谁看呢?(个别回答)(出示代表男孩和女孩的标志)你觉得男孩该看就站男孩这边,反之就站女孩这边.(分别说说理由)3.小朋友都有自己的看法,他们是怎么说的呢,我们来听一听,看一看.(放有声录象)你觉得男孩该看就站男孩这边,反之就站女孩这边.(分别说说理由)4.(坐下)小朋友都有自己的理由,有的说女孩先拿到的,女孩先看,有的说书是男孩从家里拿来的,男孩先看,怎么呢?(个别回答)我们一起作个约定:从家里带来的书,如果放在书架上就谁先拿到谁先看,如果放在书包里,就要先得到他的同意再看.你们说好不好?这就是我们制定的看书的规则.5.看书有看书的规则,做游戏有做游戏的规则,我们的生活中还有哪些规则?(个别说)小结:刚才小朋友说了有交通规则,行为规则有的规则可以让环境变得更美丽,有的规则可以保护身体不受伤害,有的我们的规则我们要遵守它,做事时要按规则来做.6.老师这儿有四张图,(分别是楼梯间,马路上,大型玩具上,卧室里)这些地方需要规则吗?需要什么样的规则?(个别幼儿说说)咱们一起来为这些地方制定规则好吗?现在自由结合,5人一组,先选出1个小组长.你们商量一下谁当,现在请小组长和你的组员一起选一张图,互相商量一下为你们选的场景制定规则.请每组的小朋友把你们制定的规则画下来(每人发纸和笔).画好后帖在场景旁.坐好后小组长说说制定的什么规则.我们制定了这么多的规则,制定的规则大家要遵守它,也告诉别的小朋友要遵守它.7.现在玩游戏,把椅子下的纸板拿上来,绿色的一面是yes,红色的一面是no,看录象的时候边看边举牌，录象上的小朋友遵守规则的就举yes,不遵守规则的就举no.当然看录象的时候也是有规则的，放一段举一次（录象内容有：给老师打招呼，扔玩具，摘花，推别人，倒爬滑梯，帮别人系带子，扔饭，不关水龙头，推板凳，插队）8．游戏好不好玩？给自己鼓鼓掌．回教室玩这个游戏，给客人老师说再见．

⑵ 小学作文朋友对不起的教学设计

朋友，真是对不起啊！我不该在没弄清楚事实就断定是你偷的，我不该质疑你的人格，不该不相信我们之间的友谊。可是这又有什么用呢？我伤了你的心，在我想对你说声对不起时，你却已经转学了。如果有一天，你出现在我的面前，我会对你说的第一句话将是：“朋友，对不起！”
在脑海中，有件事令我至今难忘，每当想起这件事哦哦就会感到内疚。那是我和朋友之间的误会，我错怪了她，每当想起这件事时，我多么想对她说一声“对不起”。
时间一天天过去了，我仍清楚地记得那件事。那天下午，爸爸刚从外地回来，还给我带来了一条精美的手链。我兴奋极了，马上把这个好消息告诉了我最要好的朋友欢欢，并请她到我家来。欢欢一到我家，我马上拿出那条手链，欢欢看后羡慕地说：“你爸爸真好！出门回来还给你带来这么好的礼物。”看到欢欢那爱不释手的样子，我真为我有这么一个好爸爸而感到高兴。
可是到了第二天，我却发现我心爱的手链不见了，我伤心极了，一想起昨天欢欢的样子，我马上怀疑到她身上了。到了学校，我立刻跑去质问欢欢：“你是不是偷了我的手链？想不到我们这么要好的朋友，你也下得了手，你是一个小偷，我再也不理你了。”没等欢欢解释，我就跑开了。从那天起，我便没正眼看过她，同学们也常在背后悄悄议论他，这令她非常伤心。
后来，我在抽屉里的小盒子里发现了这条手链。原来，在爸爸送我手链之后，我一直舍不得戴，生怕在和同学玩耍时弄坏了，便一下子把它藏在这儿，一下又子藏在那儿，搞得自己都乱了，当发现自己的手链不见时，我简直是去了理智，才导致我会对自己最好的朋友说出那么伤人的话。
朋友，真是对不起啊！我不该在没弄清楚事实就断定是你偷的，我不该质疑你的人格，不该不相信我们之间的友谊。可是这又有什么用呢？我伤了你的心，在我想对你说声对不起时，你却已经转学了。如果有一天，你出现在我的面前，我会对你说的第一句话将是：“朋友，对不起！”

⑶ 小学作文《我的同学》教学设计

1.
我的同学
从我记事起,我有很多的同学,有托儿所的,有幼儿园的……,有些同学在我的记忆中已经模糊不清了,有些同学已经疏远了,但在我读小学的六年中,我和他一直是好朋友.
他圆圆的脸,小小的鼻子,大眼睛闪烁着充满智慧的火花,知道他是谁了吗 对了,刘金禄.
刘金禄是个十分热心的小男孩.有一次,我们小组在做值日生, 刘金禄是负责扫地和擦黑板的,当他完成任务后,看见我还在劳动,就小声对我说:"廖家逯,我来帮你擦饮水机吧."还没等我反应过来, 他就一把夺过抹布,在水中绞了一下,就麻利地擦了起来.他擦得可仔细啦,饮水机的上上下下,角角落落,没有一处被遗忘,有些小缝隙很难清除,他用手指包着抹布伸进窄小的缝隙用力地抠,功夫不负有心人,原来灰头灰脸的饮水机变得像洗过脸一样亮堂堂的,我看着这一切心里很是感动.
我爱我的同学―――刘金禄!

2.
她――是一位挺漂亮的女孩；

她――是一位乐于助人的好同学：

她――是我的好朋友――范佳薇。

范佳薇是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段，高挑的个头，还有那微黑的皮肤，但丝毫不影响她的美丽，反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，的羊角辫，又似一位“小淑女”。

范佳薇是一位乐于助人的好姑娘。有一次，我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的很厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说：“又不是咱们班的，管他呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。”哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，生气地对我说：“别的班的你就不管了，是不是？她也是我们学校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你， 你的心里是什么滋味 ! ”说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀！多么善良的同学呀，和她比起来，我是多么自私呀！她是一位乐于助人的好女孩，而我却……

3.
他，是我中学同学当中的一位．他长得不高不瘦，但是比我还高一点，他有一对并不怎么有神的大眼睛，和一张大大的嘴巴。由于他爱好体育，经常到外面踢球，所以体质不错，但皮肤却被晒得黑黝黝的。除此之外，他还有一个特点，就是有一头卷发，可不是烫的，而是自然卷曲的没，看上去象一只卷毛狗，所以大家都叫他“卷毛狗”。
他还有一个优点就是坚持不懈做事不半途而废，而是有始有终，。记得有一次，我们到足球场去上体育课。老师让大家跑400米。于是大家便排成一行，当然他也在其中，只听一声“开始”的口令后，跑步开始了，大家都像离弦之箭，一个劲的往前跑，他也不例外，但是另人吃惊的事发生了，只见他刚跑了十几步脚小突然遭“暗算”，摔了一跤，这一交可摔得不轻啊，他膝盖上皮开肉绽，鲜血涌了出来，可是，他并没有就此罢休，强忍着伤痛爬了起来，有人上来扶他，他却没答应，凭着他坚韧的意志，一拐一扭地向着前方跑去。终于，在疼痛地干扰下，他离终点越来越近了，十米，五米，三米，一米，他跨过了终点线，我们为他欢呼，为他骄傲！
他就是这样一个坚强不屈的人，难道这不值得我们去学习吗？但他是谁呢？他便是***（由于涉及到个人隐私问题，固省去）

怎样写《我的同学》
1.写一个精彩的开头，引出我要描写的同学
2.同学的肖像描写 语言描写 等等
3.同学性格 显著特点 优点等
4.同学的缺点
5.精彩的结尾 总结 升华作用
（2.3写多一点 4略写或不写 或先写缺点 再写优点 欲扬先抑）

⑷ 绘本你是我的好朋友吗教案

教学目标：
1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
2、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。
教学准备：
形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片教学过程：
1、出示老鼠和大象的图片，讲故事第一部分2、提问：
1）小白鼠想和谁做好朋友？为什么呢？
2）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？
3）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？
3、出示各种颜色场景的图片，讲故事第二部分4、提问：
娜娜给末末形容了好多的颜色，你们还记得怎么形容的嘛？
1）红色象征了什么？
2）末末为什么喜欢黄色？
3）蓝色给人什么样的感觉？
4）什么颜色可以变成绿色？
5）白色像什么呢？
6）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉？
7）末末最喜欢什么颜色，为什么？
8）你喜欢娜娜还是末末？
师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。
5、你最喜欢什么颜色？为什么？
请小朋友自由辩论，用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
附故事：你是我的好朋友第一部分：
娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。
妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样？为什么想和大象做朋友呢？”
娜娜告诉妈妈：“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”
阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。
妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”
娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”
娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。
这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。
“太好了！”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了！”
“我为什么要怕你呢？”大象问。
“因为别的大象都怕老鼠呀。”
“哦，你是老鼠吗？”
“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？”娜娜觉得很奇怪。
大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”
“是因为我太小了吗？”娜娜问。
“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗？”
“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗？咱们俩做世界上最好的朋友，好不好？那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠！”
娜娜的新朋友叫末末——为什么呢？因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友。

⑸ 幼儿园公开课你是我的好朋友社会教案

教学目标： 1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。 2、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。 教学准备： 形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片教学过程： 1、出示老鼠和大象的图片，讲故事第一部分 2、提问： 1）小白鼠想和谁做好朋友？为什么呢？ 2）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？ 3）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？ 3、出示各种颜色场景的图片，讲故事第二部分4、提问： 娜娜给末末形容了好多的颜色，你们还记得怎么形容的嘛？ 1）红色象征了什么？ 2）末末为什么喜欢黄色？ 3）蓝色给人什么样的感觉？ 4）什么颜色可以变成绿色？ 5）白色像什么呢？ 6）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉？ 7）末末最喜欢什么颜色，为什么？ 8）你喜欢娜娜还是末末？ 师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。 5、你最喜欢什么颜色？为什么？ 请小朋友自由辩论，用自己的语言表达对颜色的感受和想象。 附故事：你是我的好朋友第一部分： 娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。 妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样？为什么想和大象做朋友呢？” 娜娜告诉妈妈：“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。” 阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。 妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。” 娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。” 娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。 这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。 “太好了！”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了！” “我为什么要怕你呢？”大象问。 “因为别的大象都怕老鼠呀。” “哦，你是老鼠吗？” “对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？”娜娜觉得很奇怪。 大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。” “是因为我太小了吗？”娜娜问。 “不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗？” “没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗？咱们俩做世界上最好的朋友，好不好？那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠！” 娜娜的新朋友叫末末——为什么呢？因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。 娜娜和末末很快就成了好朋友。 第二部分： 末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？看看你喜欢什么颜色。” 末末高兴得同意了。 “咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火...... 末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。” “也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。” “那太阳时什么颜色？”末末问。 “太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。” 末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色！” 娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！” 那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。” “现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水！” “末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。” “我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。” “末末，你等等，我还没说完呢！” “我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。” “啊，我喜欢...... “还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对？梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？” “我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说。 “为什么？”娜娜感到很好奇。 “因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。” 他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐！

⑹ 我把微笑送给你教案

甲:世界复上有一种不会凋谢的花朵制，那就是微笑;它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就会开放。越是纯洁的心灵，越是为其之美。

乙:微笑像阳光，给大地带来温暖;微笑像雨露，滋润着大地。微笑拥有和爱心一样的魔力，可以使饥寒交迫的人感到人间的温暖;可以使走入绝境的人重新看到生活的希望;可以使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;还可以使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
甲俗话说的好，笑一笑，十年少。永远微笑的人是快乐的，永远微笑的面孔是年轻的!微笑犹如阳光挥洒大地的盎然;清风抚摸树林的温暖;夕阳燃烧天空的炽热;浪花冲刷礁石的激情……

甲和乙:幸福的诠释是微笑;快乐的意义是微笑;温暖的真谛是微笑;挫折的鼓励是微笑;坚强的象征仍然是微笑。阳光雨露，鸟语花香，对于每个人都公平给予; 欢乐喜悦，烦恼忧伤，却属于每一个人私有。 生命总是美丽的，不是苦恼太多，只是我们不懂生活; 不是幸福太少，只是我们不懂把握。 面对生活，不论是失意，还是挫折; 不论是阴云密布，还是困难重重， 我们只需选择微笑。

⑺ 她是我的朋友的学案赏析

教案背景
1、面向学生：小学四年级
2、学 科：语文
3、课 时：第一课时
4、学生课前准备：
(1)初读课文，了解课文大意，自学生字新词，读准字音，利用工具书理解词义。
(2)预习时，遇到解决不了的问题，在书上作一标记。
教学课题
人教版小学语文第六册 18课《她是我的朋友》
教材分析
《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。选编这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观;体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。
教学的重点和难点：
体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
教学目标：
1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
4.理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学方法
在本课的教学中，我以课后思考题3为切入点，引导学生抓住描写阮恒献血时动作、表情的关键词，通过圈画、、思考、交流、讨论、观察插图、想象、品读，结合生活实际……来体会阮恒当时内心世界的巨大变化。在整个教学过程中，我始终让学生成为学习的主人，加上足够的时间保证，民主的课堂氛围，让学生在自由、广阔的空间得到比较充分的发展。
教学过程
一、 谈话导入
师：同学们有朋友吗?
生：有。
师：真好。朋友，是寒冷冬天里的一团火，是炎炎夏日里的一丝凉风，是雨天里你头顶上的那一把伞，也是摔倒时扶你起来的那一双手。有朋友是一件很幸福的事。我们今天的学习就跟朋友有关。(师板书课题：18 她是我的朋友)，齐读课题。
二、 检查预习情况。
1、师：老师先检查一下大家的预习情况。这些词语你会读吗?
在这里。老师要提醒大家：输血的“血”字，在书面语时，读“xuè”,在口语或单独使用时读“xiě”。
2、师：去掉熟字，生字你认识吗?
(1)在读音上，你有什么要提醒大家的?(学生说哪个，就齐读哪个)
(2)你用什么方法识记这些字?
3、师：把这些字词放到课文中，你还能读准吗?接下来，老师请几位同学来朗读课文，其余的学生认真听，帮助正音，并思考，这篇课文主要讲了一件什么事?
三、精读课文，深入理解。
师;课文读得很流利，良好的预习，将会使我们在理解课文时事半功倍。那么，谁来说一说这篇课文主要讲了什么?
(3、4个学生说)
师：刚才这几位同学都提到了小姑娘，大家知道，这个小姑娘伤得最重，急需输血，那么书中使用哪个成语来形容这一紧急情况的?
生：迫在眉睫。
(齐读)
师：我们可以通过联系上下文来理解这个词语。请大家自由读课文1-3自然段，找一找哪一句话最能说明“迫在眉睫”的意思?
生……
师：找的真准。输血是救命的关键，如果输血，小姑娘就会活，如果不输血，小姑娘就会死，情况十分危急，也就是——迫在眉睫。你们能把迫在眉睫的紧张感读书来吗?
生……
师：(竖大拇指)嗯，输血迫在眉睫，可大家知道，这个小姑娘是个孤儿，没有亲人，而医生和护士又不具有她的血型。怎么办?一阵沉默之后，谁举起了手?
生：阮恒。
师：在小姑娘最需要帮助的时候，阮恒站了出来。老师请几位同学默读课文，找一找描写阮恒表情、动作的句子，画出来，再读一读，你能从中体会到什么?阮恒当时是怎么想的?
生默读，画句子，出声读句子。
师：可以把你的体会和想法在小组内交流。(4、5分钟)
师：三人行必有我师焉，相信，交流会让我们有更多的的收获，你愿意把你的收获在全班交流吗?
生汇报。
第一句
注重学法的指导，师：就这样，抓住关键词来说。并指导有感情读。
第二句，第三句比较，理解“啜泣”、“呜咽”的意思，做“啜泣”、“呜咽”、“捂”、“掩盖”动作，体会阮恒此时内心越来越害怕。指导有感情读。
第四句，结合文中插图，
让学生观察图中阮恒的动作表情，结合文本，体会“哭泣”、“咬”、“竭力”，从而感受到阮恒此时心里害怕极了。 指导有感情读。
师小结：我们刚才通过抓阮恒的表情动作，体会到了阮恒的犹豫，体会到了阮恒的害怕。
四、深入体会，升华感受。
师：老师想问大家，阮恒到底在害怕什么?
生：怕死。
生：怕把自己身上所有的血都给那个小姑娘。
师：阮恒的这种想法对吗?
生：不对。
师：嗯。适当的输血并不会影响人的生命。那么，阮恒以为输血会死的想法是从什么时候产生的?
生：一开始。
生：举手的时候。
师：你们同意吗?
生：同意。
师：那么，也就是说，从阮恒决定输血的那一刻起，他就决定了，要用自己的死来换取小姑娘的——生。
师：嗯，其实支持阮恒这样去想，这样去做的，仅仅因为一句话——
生：她是我的朋友。
师：阮恒举起了双手，是因为
生：她是我的朋友。
师：阮恒决定输血，是因为
生：她是我的朋友。
师：阮恒面临死亡心里害怕极了仍没有放弃，还是因为
生：她是我的朋友。(师引导学生的声音越来越高，越来越有感情。)
师：此时此刻，阮恒在你心目中是个什么样的形象呢?
生：勇敢、重情重义、舍己救人、无私奉献、够朋友、真正的朋友、把朋友看得比自己的命还重要……
师：最后，老师送给大家几句关于朋友的名言，
希望大家都能拥有这样的朋友，也希望你能做别人这样的朋友。好，这节课我们就上到这，下课!
教学反思
一、读悟结合，学习方法探究化
俗话说“书读百遍，其义自见”。在教学过程中，老师引导学生读中悟情，把尽量多的时间还给学生让他们多读多想。学生从不同方式的朗读中感悟课文，想象课文描写的情境，有助于理解课文内容。如老师让学生读描写献血过程这一部分时，让学生勾画出描写阮恒动作、神情的语句，通过自由读，指名读，学生评议，激励读，比赛读，齐读等，让学生明白阮恒献血时内心很复杂，为衬托他无私奉献的品质做好了铺垫。其二，发挥想象，合作释疑。学贵有疑、有疑才有思、有思才有问、有问才有悟。教学中，教师发动学生大胆质疑，培养学生的探究精神。当学生找出阮恒神情动作句子后，引导学生抓住阮恒的异常表现及其矛盾之处提问，通过辩论进一步感知课文内容。然后重点品读感悟，通过看课文插图和听阮恒的哭声，想象阮恒当时的心里在想些什么，充分展现语文学科人文性的特点。学生在此时充分表达自己的阅读感受，全班互助互学，共同探究阮恒的内心世界，体会阮恒虽然说以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血的可贵品质。
二、读说互促，情感体验生命化
语文教学要“用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂”。教师在学生理解全文后发问：“此时此刻，你们最想对阮恒说什么?”这一设计着眼于学生学习过程中的独特体验，利于学生学习独立性和自主性的发挥。充分体现了“阅读是个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一理念。
三、信息技术与语文课程的有机整合
在这堂课中，有效的利用了互联网搜索，省时高效，事半功倍。

⑻ 小班语言最好的朋友教案

活动目标：1、 学念儿歌，学习使用礼貌用语。2、 能大胆地在集体面前念儿歌。活回动准备：答玩具娃娃一个，CD 活动过程：1、 教师出示玩具娃娃，和幼儿握手问好，引出话题，并引导幼儿分句学念儿歌。教师：小娃娃是我们的好朋友，瞧，她来了。让我们跟她打个招呼吧。（引导幼儿边对娃娃招手，边说“你好，你好”。）

教师：小娃娃来了，我们要怎样欢迎她？（引导幼儿边与娃娃握手，边说“欢迎，欢迎”。）

教师：小娃娃会怎样呢？（用娃娃表演边拍手边高兴地说“谢谢，谢谢”。）

教师：小娃娃要走了，我们跟她说再见吧。（引导幼儿边摆手边说“再见，再见”）

教师小结：大家这么有礼貌，一定会有更多的好朋友。

二、学念儿歌《好朋友》。

教师：有一首儿歌是说好朋友的，我们一起来听听。

教师边念儿歌，边做动作。

教师带领幼儿学念儿歌2-3遍。

好朋友

我有一双小小手，

拉来许多好朋友。

“你好，你好”招招手，

“欢迎，欢迎”握握手

“谢谢，谢谢”拍拍手。

“再见，再见“摆摆手。

三、儿歌表演。

教师：你有好朋友吗？你的好朋友是谁?请你喝好朋友一起念一念儿歌。

幼儿自由找朋友，并和朋友一起边念儿歌边表演。

四、幼儿拉着朋友的手走出教室做游戏。