回家的路上安全教案

『壹』 孩子如果需要转学，两边学校课程有区别怎么办

义务教育均衡发展是党和国家的战略，是民生之举、公平之要。党的十八大、十九大提出，地方政府要以壮士断腕的决心，坚定地走教育均衡发展之路。着力解决区域内城乡间、校际间发展不均衡问题，努力办好每一所学校，努力让每个孩子享有公平而有质量的教育。

但具体到同一个县市的城乡学校，教育差别仍然巨大，特别是教学质量差距巨大，这使得乡镇中小学家长纷纷把自己的孩子转学城区学校，是什么原因造成城乡教学质量差距巨大，而导致大规模的乡镇学生转学呢？

一

教育硬件设施差距巨大，导致城乡教学质量差距巨大

现在，任何一所城区义务阶段小学，教学楼、体育场或体育馆、电脑室、语音室、实验室、仪器室、图书室、留守儿童之家、绘画室、多媒体室、体育器材室、保安室、教师办公室、主任室、校长室、学生教室及各室的多媒体配备，无不是尽善尽美。教学硬件设施相当到位。学校的绿化美化那是差不多和公园齐美。

而任何一所城区义务阶段中学，硬件设施比小学的更全面，各城区中学除了配备齐全以上的教学硬件外，数理化生实验室更是完备发达，多媒体室及学校礼堂等硬件设施高大上。学校的绿化率比城市有的小区绿化率还高。

再对比乡镇义务阶段小学，除有必需的教室和一个多媒体室，再有个科学实验室，加上有个学生玩的操场，那就是很不错了硬件设施了。至于绿化和美化，那些都是要花钱的，就不要考虑多了，只要能有地方上课就不错了。

乡镇义务阶段的中学设备，比小学也好不到哪儿。恐怕就是比小学多了个生物实验室。操场再大点就是。

好在前几年国家要搞义务阶段教育均衡检查，在城区各中小学教室的多媒体用得快要烂时，各乡镇中小学的教室才开始安装多媒体设备。从这些硬件设施对比来看，义务阶段的乡镇中小学校能赶得上城区中小学校的一半吗？

“粑粑要糯米做。”乡镇中小学没有良好的教学硬件设施，就不会有良好的教学质量！

二

师资配备差距巨大，导致城乡教学质量差距巨大

（一）任何一个城区义务阶段的中小学校，都配备有专门的语文、数学、英语、美术、体育、科学、品德、地理、生物、物理、化学等科目的专业教师。这些专业教师长期在同一专业领域磨练、学习，他们都学有专攻，在同一领域都有比较突出的成就。

在这些城区义务阶段的中小学校里，美术老师只会教美术课，他绝不会去教语文或者体育等课程。语文老师教语文课，他也绝不会去教数学或者英语、体育等课程。城区中小学生在这些专业老师的引领下，不仅基础知识扎实牢固，而且还可以选择自己喜欢的业余爱好，在学校就参加各种美术、科技、足球、篮球等社团活动，发挥自己的特长，展现自己的个性，学有所获。

举个例：

城区小学美术教师甲：学校7个班的美术老师，美术绘画组社团指导老师，辅导学生参加各种比赛荣获省、州、市、国家等级的奖项若干。34岁就一级教师

城区小学语文教师乙：学校三（1）班语文老师，班主任、中队辅导员、学校写作小组辅导老师。参加省、州、市各种优质课比赛，荣获各等次奖项若干。另辅导学生参加写作比赛，多次获奖。38岁一级教师。

城区中学物理教师丙：学校5个班的物理老师，班主任，辅导学生参加各类科技创新大赛，年年有学生获奖。这位教师的辅导奖更是若干。39岁高级教师。

（二）再来看乡镇中小学老师，每个老师都成了万精油，在乡镇的老师，不仅要教语文、数学、体育、美术、实验、英语等课程，还得天天加班各种资料应付检查。学生在这样的学校学习中，不仅语、数、英等基础知识没打好，就是应有的美术、体育、实验都没学到丁点知识。

乡镇小学美术教师甲：因学校缺乏英语老师，他上5个班的美术，4个班的英语，1个班的道德与法治，班主任、少先队辅导员。周日课时25节，因课程多，没时间参加各种教学竞赛，也没时间辅导学生参加各种美术比赛，38岁还是二级老师。

乡镇小学语文教师乙：二（1）班语文、科学、道德与法治、美术、体育课，班主任、学校卫生管理，因上的科目多，课时多每周24节，从没参加上级组织的什么比赛，天天抄教案都抄不赢。哪有时间辅导学生别的。46岁还二级老师。

乡镇中学物理教师丙：全校1个班的语文、3 个班的物理、1 个班体育，班主任，35岁二级老师。

对比以上乡镇教师的工作量及工作性质，我们不难发现，城区小学老师只上专业课，在本专业长期专研磨练，所在专业成绩斐然。而乡镇老师，工作量几乎是城区老师的二倍，并且专业不对口，什么课都得上。今年上语文、美术、体育、科学，明年就可能上数学、综合、英语、科学等课。乡镇老师工作量大，工作杂，没有专业可言。教学质量总上不去。

五

家长惹的祸，导致城乡教学质量差距巨大

乡镇中小学校的学生，每班至少有一半的学生是留守儿童。这些留言儿童的父母为了谋生，把孩子留给爷爷奶奶或者外公外婆外婆，不得不外出打工赚钱。这样，他们的孩子就成了放养式的，学习好坏没人管，生活习惯没人管，特别是低年级的孩子，学习自觉性差，学习习惯没养成，贪玩，再加上没人管，久面久之，学习越来越差，等到上了初中，就只有混日子的份了。

相对城区中小学校的学生，家长大多是大学生，研究生家长、博士生家长也比比皆是。这样的家长平时注意孩子的学习习惯和生活习惯养成，平时也多有辅导。这样的孩子从小就养成良好的学习习惯，他们的一生在学习上大多是不存在困难的。

因此，城乡教学质量差距巨大，原因多种多样，有硬件的，有软件的，有学生的原因，也有家长的原因，更有教师的原因。

怎样才能缩小城乡中小学校教学质量的巨大差距，怎样才能让同一地区、同一学段的孩子享有公平而有质量的教育，这是一个长远的过程，一个艰巨的任务。大家多想想办法，相信在不远的将来，城乡学校再也没有差别，城乡孩子再也不用择校而读书。这样均衡教育就来到了我们身边。让我们拭目以待吧！

『贰』 中班回家的路安全教案反思

活动目标：

1、通过操作、观察了解镜里镜外影像的关系。

2、初步了解镜面反射的原理。

3、培养孩子认真观察的习惯。

活动准备：

1、镜子人手两面。

『叁』 小二班安全教案放学回家的路上

活动目标：
1.知道抄自己家与学校的袭路线，知道路上不能贪玩，不跟陌生人走。
2.能运用各种标志，符号形象等设计路线图，并清除地讲述。

活动过称：
一.谈话引出课题
提问:你家在哪里?谁知道自己家的路,怎么回家?
二.与同伴讨论回家的路
1.小组之间讨论回家的路.
2.个别讲述回家的路.
三.分析路线图,学习画路线图.
1.明确路线与每个地方的标志,设计要简单.明确
2幼儿画图,教师指导。帮助能力弱的幼儿完成路线图.
四.讨论回家路上应注意的问题.
1.回家过马路时.应该注意点什么?
2.路上不能贪玩,不能跟陌生说话。

『肆』 科学领域回家的路小班教案

教案，是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上，进行规划课堂教学的活动，回是一个动态答的、持续创造的过程。这种规划，既可以以文本的形式表现，但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”；后者是“无形教案”；前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”；前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。
误区之一：写教案=备课；
误区之二：教案越详细越好；
误区之三：教案可有可无。

『伍』 幼儿园手工帮助水果找回家的路教案

活动目标：来1、能大胆源使用各种颜色橡皮泥，制作各种水果。2、独立运用团、搓、捏、拉等技能，初步尝试表现各种水果的特征。活动准备：实物苹果、香蕉、梨、橘子等;橡皮、火柴棒、小树叶、泥工板若干。

活动过程：

一、出示实物水果，引导幼儿观察水果的特征。

教师：这些水果是什么形状的?我们来比较它们的相同和不同之处。

二、引导幼儿讨论怎样用橡皮泥塑造水果。

幼儿讨论后，教师总结：苹果是圆圆的，上下有小坑，可以用团圆、压坑的方法去做;香蕉是弯弯的，可以搓长后弯曲做成;梨子可以团圆后再捏长一头;橘子可以用团圆、压坑、捏的方法做。另外还可以用小棒点出梨子上的小点，用小树叶做苹果、橘子的叶做苹果、橘子的叶子，小棒还可以用来做水果的蒂。

三、交待作业要求。

请幼儿想一想：看过、吃过哪些水果?它们是什么形状?用什么方法来做?看谁想得多，谁的水果做得好。

四、幼儿作业，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆思考和创作，捏出自己喜爱的水果。

五、将幼儿做的水果摆成排，让幼儿互相说说自己做了什么水果，是用什么方法做的，表扬大胆创作的幼儿。

『陆』 回家的路数学路径教案

一、教学目标
知识与能力：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。
过程与专方法：能够画属出一路上有标志性的建筑、景或物。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感。
二、教学重难点
教学重点：能将从学校到家的路线交代清楚。
教学难点：能把这条路线上的你所熟悉的建筑或场所等表现出来。
三、教学策略
本课引导学生学习示意图、地图、旅游图等的看图方法，了解相关知识，并能根据示意图、地图、旅游图等的绘制方法，清晰明白地画出从学校到自己家的路线图。通过本课的学习，可使学生养成仔细观察身边事物的习惯和动手绘画的能力。在教学中教师要引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、 物。在此过程中教师要及时指正作业过程中出现的问题，鼓励学生创作的画面要大胆、自由、生动，富于创造力，能够画出一路上标志性的建筑、景、物等。
本课教学可采用以下环节：学习怎样看图——回忆自己回家的路——学习简单的绘制方法——欣赏教师、学生创作的路线图——创作绘画——展示评价。

『柒』 幼儿大班数学回家的路

计意图： “学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”，这是新《纲要》对幼儿园数学教育的要求。统计作为常用的一种数学方法，是分类、记数、比较多种数学知识的综合运用，能清晰直观的比较出多组物体的多少。对于大班幼儿而言，掌握简单的统计方法将有助于提高逻辑性思维能力和自主解决问题的能力。 本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比较物体的多少，通过创设两个幼儿感兴趣的生活情景，不断激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进行学习和巩固。 活动难点是分析归纳出最快速、清楚的记录方法，通过自主探索——集体归纳——再次验证的方法加以突破。 一、 活动目标： 1、 学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用。 2、 探索运用自己喜欢的方式进行记录，从中比较出最快速最清楚的记录方法。 3、 尝试商讨合作式的学习，学会肯定自己和倾听他人的意见。 二、 活动准备 1、 录音机、磁带；小猫、小狗、小兔木偶；金牌一枚；画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支 2、 大格子图及皮球、沙包、绳子； 三、 活动过程 （一）创设情景，激起疑问 放录音讲述投篮比赛情况，请幼儿仔细倾听。 你能说出谁投进的球最多吗？

『捌』 回家的路幼儿园中班的教案怎么写

活动目标 1、激发幼儿绘制地图的乐趣。 2、在活动中，使幼儿建立一定的自我保护意识。 3、知道自己家的准确地址和电话，通过区分左右明确路的方向。 活动准备 小精灵、迷宫图、大幅绘图纸、彩笔。 活动过程 开始部分：带幼儿进入活动室，安定幼儿情绪。 基本部分：走迷宫，导入课题。 1、谈话：现在是什么季节？（夏季） 夏天来了，草地上的草长的非常旺盛，各色小花也都开得很鲜艳，小精灵到草地上游玩了一天，玩累了想回家休息，可是它找不到回家的路了，哪个小朋友愿意帮它找一找？ 2、指名让一幼儿到前面走迷宫。（其他小朋友看他走得对不对） 3、谈话：现在，小朋友帮小精灵找到回家的路了，一会离园的时候，小朋友们也该回家了，你知道从幼儿园到家怎么走吗？（知道） 4、谁来告诉老师：你的家在哪里？你家的电话号码是多少？如果有事情怎样跟父母联系？你和哪个小朋友的家离得近？（请幼儿逐一回答） 5、教师小结：小朋友都知道自己的家在哪里，电话号码、与父母的联系方式以及与哪个小朋友的家离得近，下面我们来分组画一画回家的路。 6、按居住地分组画回家的路。（教师重点帮助操作有困难的幼儿，画好后请幼儿 写上自己家的电话号码） 7、请幼儿欣赏地图，记住自己的家庭住址和电话号码。