㈠ 幼儿园健康教育中班数一数牙齿有几颗
设计背景：健康教育一直以来都是幼儿园教育中重要的教育内容之一。经过我们的观察和家长的反映，有许多幼儿不爱刷牙，只愿漱口，认识不到牙齿与自己健康的重要关系。针对这一现象教师决定充分利用网络资源和家长资源开展一次贴近幼儿生活的健康教育活动。用生动形象的动画短片取代生硬注入的说教，让幼儿在轻松观看过程中获得教育。 一、活动目标： （一）使幼儿喜欢并能够主动刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯。 （二）帮助幼儿认识牙齿的简单结构、功能和重要性。 （三）让幼儿学会正确的刷牙方法。 二、活动准备： （一）动画片《皮皮的故事》系列：牙齿逃跑了。 （二）黄瓜若干，牙齿模型一个，设计好的统计表人手一张。 （三）儿歌《小小牙刷》。 三、活动过程： （一）观前提问及导语 1、小朋友们，今天李老师给你们带来了一件特别的礼物，你们想不想知道是什么呀？瞧，就是这鲜嫩可口的黄瓜，看到这黄瓜，我口水都快流出来了，小朋友想不想吃？那在吃完之后呀，可要回答李老师的两个小问题哦!第一个小问题是：小朋友在吃完黄瓜后，要告诉大家我这黄瓜的口感怎么样？第二个小问题是：你是怎样把这大片的黄瓜吃下去的？ 2、老师把黄瓜分发给小朋友，与幼儿一起咀嚼品尝。 3、请小朋友告诉大家：你们吃的黄瓜口感怎么样？你们是怎样把这大片的黄瓜吃到肚子里去的？（引出讨论，是用牙齿把它咬碎吞到肚子里去的） （二）出示牙齿模型并讲解 （讲解）1、原来，在我们每个小朋友的嘴里都长着两排洁白的牙齿。瞧，就是它们——出示牙齿模型。 2、边指认边介绍牙齿的作用及名称 门牙——像刀一样切断食物 磨牙——像磨子一样磨碎食物 3、和幼儿一起数一数牙齿一共有多少颗。 4、可是李老师还认识一个小朋友，名字叫“皮皮”，他呀小小年纪，满口的白牙都跑掉了，小朋友想不想知道皮皮的牙齿为什么会跑掉呢？(想)我就知道你们想，所以我给你们带来了另外一件礼物，它是一部影片，名字叫《牙齿逃跑了》。我们一起来看看吧。 （三）播放动画片 1、（动画片播放到皮皮的牙齿跑光了）暂停 教师提问： ①哎呀！皮皮的牙齿为什么都跑光了？（因为皮皮不保护自己的牙齿，睡觉前吃了许多零食，不漱口，牙虫就到牙齿里蛀洞。起床后皮皮又不刷牙，牙齿们看到皮皮不保护自己当然逃跑了。小朋友看看，你们的牙齿逃跑了没有呀？） ②那皮皮想不想让自己的牙齿回来呢？他会想什么办法让自己的牙齿回来呢？我们接着往下看。 （四）观看动画片后教师提问 1、皮皮的牙齿回来了吗？（回来了） 2、他想了什么办法让自己的牙齿回来呀？（皮皮从今以后讲卫生了，每天早晚都刷牙。） 教师小结：现在我们都知道了保护牙齿的重要性，每天早起晚睡养成刷牙的好习惯，做一个讲卫生的好孩子。现在有哪个能干的小朋友愿意告诉大家你是怎样刷牙的？（请小朋友上来演示） 3、教给幼儿正确的刷牙方法，并配合儿歌边念边演示，幼儿可以边跟着念边做动作。 （五）延伸活动 教师发给每位幼儿一张统计表，请幼儿自己记录，自己督促自己。
㈡ 中班孩子撞掉门牙和虎牙，拔掉了，请问以后长牙会不会斜掉
您好！在换牙时期注意观察防护应该不会的。 儿童牙齿不齐是在生长发育时期，由于遗传、疾病、龋病、牙齿发育异常和口腔不良习惯如吮指、吐舌、咬唇、口呼吸、夜磨牙、偏侧咀嚼等。产生的牙齿、颌骨、面型发育的畸形。牙列不齐的患者还好发龋齿、牙龈炎及牙周炎等各种口腔疾病。而且还影响到孩子的咀嚼功能，不利于消化、发音和语言交流。 1、儿童牙齿不齐应积极治疗乳牙龋患，保护第一恒磨牙，恢复儿童咀嚼功能，防止因咀嚼功能不足，颌骨发育不充分导致的错合畸形； 2、建立良好的生活习惯； 3、帮助孩子克服不良口腔卫生习惯，采取合适的护理和心理疏导等方法，必要时采用矫治器。 4、拔除多生牙和滞留乳牙，防止牙齿发育异常对咬合发育的影响； 5、对于偏侧咀嚼的孩子，在治疗口腔疾病后，帮助孩子加强废用侧的使用，解除不良习惯。 6、积极治疗鼻炎、扁桃体肥大、上呼吸道感染等疾病，去除口呼吸。 7、要减少错合畸形，有一口好的牙齿，或保持正畸后的效果，最关键的是加强使用，如吃硬的食物、纤维多的食物或叩齿。女性由于咬合功能差，在成年后往往还会出现错合。 8、关于儿童牙齿不齐的问题，由于大部分家长缺乏对错合畸形足够的认识，或牙齿不疼痛而忽视，因此往往错过早期防治的机会。但如果能定期进行口腔检查，就会及时发现，并在口腔医生的指导下进行防治。
㈢ 女儿中班就换牙了，是不是早发育，长不高了啊
这是跟发育早晚有关系，有的发育早，到中学就不再长个。有的到初三才开始长个，很正常，不要过于担心，再有就是父母个应该高！！！
㈣ 中班好孩子好习惯《白白的牙齿》教案
重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点专的突属破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢?首先，教师必须要把握住重点和难点，当教学内容确定以后，教师应认真考虑：通过教学应使学生理解和把握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点；学生在学习时会碰到哪些困难，那些学生难以理解、轻易出错的知识就是教学的难点。其次，考虑怎样突出重点、突破难点，当重点和难点确定以后教师还要考虑：教学时怎样与学生熟悉的生活相联系?怎样与学生已有的旧知相联系?终极制定出具体的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和把握所学知识。