初中心理健康家庭关系教案

⑴ 家庭教育与心理健康。

推荐阅读教育专家孙云晓的观点，供您参考：

孙教授的观点：
世界卫生组织对健康有新的定义：人健康的三个指标即生理健康；心理健康；社会适应力正常；心理健康是很重要的。孙老师给父母的建议：晚上孩子回家了，你不能只问孩子的学习，要和孩子交流，进行心理交流，问问孩子今天过的是否开心，有什么可乐的事儿，观察孩子的情绪。如果孩子情绪有问题一定要了解发生了什么事情，卸去孩子心头的包袱。

孙老师总结心理健康的12字秘诀：认识自己；接纳自己；控制自己。

认识自己：自知才能自信；自信才能自强。心理健康的前提就是认识自己。

接纳自己：心理最不健康的是不接纳自己，调查发现40%的学生不接纳自己的学习成绩，20%的孩子不接纳自己的相貌，其实心理健康的重要标志就是接纳自己。

心理学家认为孩子都是在犯错误中长大，记住教训，引以为戒，这一页就翻过去了；心理不健康的人，就这一页永远翻不过去。

控制自己：心理出问题的人问题都出在不能控制自己，所以要培养孩子能够善于控制自己的情绪。

12字秘诀不仅对孩子有用，对父母也是有用的。父母也要学会控制自己，话说得适当，让孩子充满信心，他才能闯过一个一个坎坷，因为没有孩子不犯错误，这个时候父母怎么对待孩子就是一个很深的学问。

家长不要以为孩子天生就是有问题的，其实孩子天生就有一种健康的心理因素，孩子的心理健康是怎么来的，是在体验中得来的，心理健康的重要方法就是让孩子体验到成功，反复成功的孩子越来越好。所以父母一定要特别珍惜孩子身上的健康的心理因素，让孩子乐观，乐观的人容易自信，容易不断地奋斗。

总之，我们在家庭教育中，要把心理健康的12字秘诀渗透到所有的教育之中。心理健康的目标是：我好，你好，世界好。心理健康就等于在孩子心里铸造了一个安全线，只有心理健康的人才能走遍世界都不会失败，即使失败了以能接纳自己，就立于不败之地。

供您参考，祝您顺利

⑵ 家庭因素对青少年心理健康的影响

对中小学儿童的身心健康来说，家庭的影响很大。国内外大量研究表明，不良家庭环境因素容易造成家庭成员的心理行为异常。这些因素主要有：家庭主要成员变动，如父母死亡、父母离异或分居、父母再婚等；家庭关系紧张，如父母关系、婆媳关系、姑嫂关系、兄弟姐妹关系不和谐，家庭情感气氛冷漠，矛盾冲突频繁等；家庭教育方式不当，如专制粗暴、强迫压服，或溺爱娇惯、放任自流等；以及家庭变迁，出现意外事件等。
（一）父母关系
在众多家庭因素中，父母间的不良关系对中小学生心理健康会产生极大的不利影响。父母关系不和对孩子心理健康的消极影响主要表现在：孩子生活在充满矛盾、父母的要求总不一致的环境中，家庭中缺少宁静、平和、幸福的氛围，缺少孩子心理健康发展所必需的一切条件，发生神经——心理病态的危险很大。
（二）父母期望
家长对子女过高的期望是影响青少年心理健康的重要原因之一。心理学研究表明，父母对孩子过高或过低的期望，对孩子的心理健康和发展都是不利的，过高的期望会使孩子产生恐惧、挫折感、压抑、敌视等不良心理，过低的期望则容易使孩子对自我的评价过低，产生自卑感、自暴自弃等不良心理。
（三）家庭教养方式
家庭教养方式对学生心理健康不仅具有直接的影响作用，而且还体现在对学校教育的效果起促进、干扰或者抵消的作用上。不良的家庭教养方式对中小学生的心理健康教育起着不良的影响，在有心理健康问题的中小学生中，家长采取“态度不一致”、“以压力为主”、“歧视”、“经常打骂”等不良教养方式与学生个性、智力以及出现心理问题的可能性有一定的关系。
（四）家庭成员的榜样作用
许多心理学工作者研究了家长的思想道德素质与孩子心理健康之间的关系，结果发现，家长本身的不良思想道德素质对孩子的心理健康具有严重危害，这种危害主要表现在：当孩子发现父母品行不良时，自尊心会受到伤害，心理上会蒙上消极的阴影，产生沮丧、怨恨、烦恼和自卑等心理。个性的消极使他们厌恶集体、厌恶家庭，一旦接触了坏朋友或不良思想，特别容易走上歧途；父母自身不正的家庭，父母亲在孩子心目中丧失了威信，无法合理地管理孩子，孩子不信任父母，容易产生虚伪、自私自利等不健康心理。
（五）家庭其他重大生活事件
对儿童青少年影响较大的家庭重大生活事件主要有：父母离婚、父母下岗、亲人生病、去世等。

⑶ 为了孩子的心理健康，家庭和学校都需要注意什么

首先我觉得对于青少年来说，每一位老师，每一位和学生接触的老师，对于学生的学业成就和智力特长的认识，他的发现或者在发现之后的予以肯定，用发展的眼光，用多元智能的眼光看每一个学生，这是学校做好学生心理健康教育的最基本的基础，学校不以单一的文化课考试评价学生，要不断的发现每一个学生身上的亮点，让学生感觉到在校园里生活的幸福。我觉得这是学校里面做好工作的最基本的基础。

当然从更远的层次来看，就是学校的心理健康教育工作应该着眼于积极主动的为学生营造好的心理氛围，而不仅仅简单是去帮助有了心理障碍的学生解决问题。

⑷ 老年人心理健康与家庭和谐有什么关系

老年人的心理健康与家庭和谐有着直接的关系，家庭和谐了，老年人心情愉悦，对专于保持身体健康有一定属的促进作用。另外，子女常回家陪陪老人，跟老人聊聊人，谈谈家庭琐事，或者帮老人做点力所能及的事情，能起到排解或减低老人产生心情郁闷的机率。

⑸ 人际关系与家庭关系与心理健康

没人帮的了你抄哥，只有他自袭己帮自己，他遇人不淑，但唯一能让他振作的就是你家小侄女了，所以，要你家小侄女出面才行，你这么做事对的，那个A应该进监狱，他把你们害的那么惨，你们还给他数钱，真希望恶人有恶报。建议你带你哥和你小侄女经常出去散心，做些公益的活动，让你小侄女健康成长，你哥可以去公安局举报A，讨回公道。没别的办法，心理医生也不行，有些人振作不起来就会消沉一生。

⑹ 孩心理健康与家庭教育的关系

心理健康与家庭教育有直接的关系，如果生在幸福的家庭，孩子的心理是特别健康的。

⑺ 如何对孩子进行家庭心理健康教育

一．树立正确的教育观作为家长一定要正确的了解自己的孩子，对孩子的期望要适度，有关专家指出，如果父母对孩子期望过高，支配过多，会让孩子变得很脆弱，常常为了避免错误而放弃自己的创造性，放弃通过失败来学习的机会。
长此以往，会使孩子失去创造力和想象力，许多父母对孩子实施了过度教育，强烈的压抑使孩子产生人格上的扭曲。

其次，家长的教育方式要以鼓励为主。失败总有其原因，或是主观上的不努力，或是客观上存在问题，家长应帮助孩子细细分析症结所在，然后对症下药，采取措施，给予更多的关心和不失时机的教育引导。
并且，在孩子不断努力的过程中，家长要善于发现哪怕是很小很小的成绩，及时地给予不同形式的表扬与肯定。

面对孩子的错误和失败，家长应树立正确的教育观，采取科学的教育方法，尽快使孩子从“失败”走向成功。
二、创建良好的家庭生活环境
家长对孩子的心理健康教育，少不了为了孩子创造一个和谐的家庭心理氛围，调查情况表明，在和睦家庭中成长起来的孩子，表现出情绪稳定，情感丰富、细腻，性格开朗，团结友爱，有自信心等。
而有的家庭夫妻不和，互相指责，经常吵架、赌气，生活在这种环境中的孩子，不仅“安全”需要得不到满足，还容易产生过分胆小、焦虑、冷漠、悲观、孤独、紧张等特征。

可见，为了孩子的心理健康，父母有必要为孩子创设温馨的、和睦的家庭心理氛围；并努力提高自身的心理健康水平。
三、采用民主型的家庭教育方式
苏霍姆林斯基说：“家庭的智力气氛对儿童的发展具有重大的意义，儿童的一般发展、记忆在很大程度上取决于：家里的智力如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。”
卢梭也说：“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂。”可见，良好的家庭教育对于培养有文化的下一代，抵制和净化社会不良文化影响的作用是多么重要。

首先，父母应像对待大人一样尊重他们，孩子虽小，但也和大人一样有着很强的自尊心，父母不能采取粗暴的态度给孩子施加压力或说一些伤他们心的话，更不能在众人面前训斥孩子，使孩子失去自尊，从而产生反感情绪或叛逆心理。
其次，父母应加强与孩子的沟通。家庭成员之间应用习惯的方式，平静地直截了当地表现自己的心理活动。心理上的开放有益于养成孩子开朗活泼的性格。

从而避免养成孩子孤僻的性格，也只有这样，才不会出现父母有一天会觉得“这孩子怎么啦？”的情况。作为一个合格的父母，应当了解自己的孩子，选择适合孩子的教育方法因材施教，注重孩子心理健康的培养，为培养社会健康人才打好坚实的基础。

⑻ 孩子心理健康与家庭教育的关系怎么写

孩子的心理健康和家庭教育是非常重要的，一个和谐的家庭教育出来的孩子都是非常好的。

⑼ 学校心理健康教育与家庭心理健康教育是一唱一和的关系，对吗

正确，学校心理健康教育与家庭心理健康教育是一唱一和的关系。

家庭是影响学回生心理健康答的重要环境因素。学校教育应通过转变家长的心理健康观念,提高家长的相关素质,并指导其掌握、维护孩子心理健康的教育方式。让学校与家庭紧密结合起来,共同促进学生健康成长。

受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。

(9)初中心理健康家庭关系教案扩展阅读

通过运用健康管理的方法，以校园环境、功能环境的改善为主，人文环境的改善相配合，以老师和学生两个主体，提供科学、健康、专业的指导。

“新健康教育”在学校建设了专门的健康指导室（心理咨询室），配备专业的心理咨询师长期驻校，以开设心理课程和开展课外活动等方法引导学生的健康心理发展。同时，开设“亲情聊天室”，为亲情的连接打开通道，为学生们的健康成长铺就一条畅途。

⑽ 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有哪些

随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。更重要的是情绪稳定性好，具有较强的意志品质，人际关系和谐，能动的适应和改造环境，保持人格的完整和健康，心理行为符合年龄特征。一个人的心理行为经常严重的偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。当前，全国出现了许多起中小学生心理偏差的事故，引起了国家教委的重视。现在中学生存在着心理问题有以下几个方面：1．学习压力感：这个问题相当普遍。学生生怕考试成绩不好，无颜见江东父老，心理压力过大。2．适应性差：由于生活自理能力差，如同温室的花朵，难以适应环境的变化，不适应学校生活和老师的指导方法及团队活动。3．情绪不稳定；随着考试的成绩好坏，情绪忽高忽低、心理十分脆弱。4．人际关系敏感：与别人不合群，同学之间、邻里之问、亲戚之间情感不能沟通，性格内向、孤僻。5．焦虑现象：遇到困难时或考试前，显得精神晃惚，紧张不安。6．抑郁、自卑现象：受到挫折后，表现出情绪低落，孤独感、自卑感严重。没有一点上进心。7．心理不平衡性：常常忌妒别人学习成绩比自已的好，别人各方面比自已强。忌妒是一种可怕的心理；是一种痛苦又十分有害的心理。8．敌对现象：在受到批评时，容易产生抬杠，产生敌对观象。9．偏执现象：以自我为中心，在家庭中及班级里，处处都以我为中心。我在开展心理健康教育方面进行了一些探索，获得了一些经验，产生了一定的效果。关于如何在中小学开展心理健康教育的问题谈几点看法： 一、充分认识开展心理健康教育的重要性和必要性。 1. 开展心理健康教育是建设和谐校园与和谐社会的需要。 随着市场经济进一步推进，社会竞争日趋激烈，给人们尤其是青少年带来了一定的心理压力。开展心理健康教育活动，可以通过情感的交流、情绪的疏导等活动化解学生的种种心理问题。这不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格，获得全面和谐发展有重要意义，而且对促进学校与社会的和谐稳定，构建现代和谐校园与和谐社会，也具有十分重要的现实意义。 2. 开展心理健康教育是实施素质教育的需要。 良好的心理素质，是学生综合素质的重要组成部分，它不仅可以帮助人从容应对各种挑战与挫折，而且能使人更好地发挥自己的潜能，轻松自然地适应外界环境的变化。心理健康教育也是素质教育的重要组成部分。 3. 开展心理健康教育是德育工作改革的需要。 心理健康教育不仅是学生全面发展、可持续性发展的需要，也是德育工作改革的重要环节。心理健康教育不仅拓展了传统德育的范围，而且由于心理健康教育主要以预防、疏导为主，在尊重、信任和理解的基础上，与学生平等地沟通、交流，给学生创造了一个自由的心灵空间。二、开展心理健康教育，不仅要理解其科学内涵，而且要有明确的工作目标。 对初中阶段的学生来说,心理健康教育工作的主要目标是： 1. 帮助学生培养适应当代社会环境的能力，充分开发学习的潜能，在学习生活中获得情感体验。 2. 帮助学生了解青春期的生理和心理特点，安全地度过青春期。 3. 帮助学生正确认识自己的人际关系状况，正确处理与异性及他人的交往，建立对他人的积极的情感反应和体验。 4. 帮助学生提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志与心理品质。 5. 帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣和未来社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业选择和心理准备。三、实施心理健康教育可通过以下途径：1、面向全体学生的心理教育途径。 ①开设心理健康教育课程。其课程的特色是在生理卫生课中增加心理卫生的内容，称为生理心理卫生。根据不同年龄，不同年级的特点，通过心理卫生课向学生普及心理卫生常识，使学生能够了解，分析自己的心理状况，提高抵御心理疾病的能力。 ②开展团体咨询活动。出现同类心理疑问的小组成员对所存在的问题进行自由议论，利用团体的相互影响，启发。引导和帮助，形成团体的共识，使学生对自己的问题有所领悟和理解，进而改进自己的态度和行为。 ③开展多元化的集体活动。开展生动活泼的活动，可促进人际交往，建立团体合作。友爱互助的人际关系，促进身心和谐发展。活动形式可以多样化，如体育比赛、知识竞赛、登山、演讲，交友联谊会等等。④在教学中渗透心理健康教育。首先教师要有心理健康教育的意识。教师要根据学生的心理规律来进行教学，在教学中有意识地向学生普及心理卫生知识，尤其是学习心理方面的常识，帮助学生掌握学习的心理规律，从而提高学习效率。2、面向个体学生的心理咨询途径首先，学校要宣传心理咨询的意义，改变心理咨询意味着存在心理疾病的不正确认识，鼓励需要咨询的学生进行个别咨询。其次，设置心理信箱，成立心理咨询室。开设热线电话，多渠道开展心理咨询。3、潜在的心理健康教育途径。