『壹』 面试美术馆穿西装一般纽扣扣不扣
1、单排一粒扣西装：扣与不扣均可，系上比较端庄，不系则显潇洒，一般站立时需要内系上，坐下时解开容。
2、单排2粒扣：扣子不扣表示随意，扣上面一粒表示郑重，最好不全扣。对于较为高大的男士而言，有时候需要将最下面的扣子扣上，以免露出太多的裤腰和皮带。如果西装的领部很长很低，这时可以系上下面的扣子以显平衡。
3、单排3粒扣：扣子不扣表示随意，扣中间一粒表示正宗，扣上面2粒表示郑重，也是最好别全扣。
4、双排扣：穿双排扣上装一般要将全部纽扣扣好，有时可不扣下面一粒纽扣。一般双排扣会有6个纽扣，但只有4个扣眼，所以需要尽量把能扣的都扣上。双排扣的西装的设计风格略偏于稳重，所以纽扣的系法也要相对保守。就座后，正装扣应该解开，起身后则按原样扣上。
5、三件套西装：扣好马甲上所有的扣子，外套的扣子则全不扣。
『贰』 幼儿园美术纽扣变花教学中运用哪些有效提问策略
教学活动的有效性取决于师幼互动的有效性，而互动的有效性又取决于教师提问的技巧与技术。提问是教学中最直接、最常用的一种互动方式。教师提问的成功与否，直接影响幼儿对活动的兴趣，也直接关系到教学活动的成败。 实践中我们发现，教学活动中个别教师的话语水平往往较低，不会设计问题，不仅不能调动幼儿学习的积极性，更难以引导幼儿进行高质量、富有挑战性的学习。当幼儿只是应付老师提出的一个个机械、无效的问题时。如“是不是”、“对不对”、“好不好”这类问题时，我们教师丧失的不仅是教学的效率，更是幼儿对学习的兴趣。 那么，怎样精简提问、设计有效地问题呢？有人曾研究了幼儿园科学领域、艺术领域、语言领域中教师提出的100个问题，发现这些问题可以分为五种： 第 一，感知性问题。如教师出示图片问：“图片上有什么？” 第 二，记忆性问题。如教师讲了一个故事，提问故事内容的细节：小猫的胡子是干什么用的？ 第 三，知觉理解性问题。如教师出示图片问“两只小白兔在干什么？” 第 四，解释性问题。如当幼儿回忆了许多通信工具的具体用处后教师问：“通信工具的共同作用是什么？” 第 五，综合应用性问题。如“怎样使你的积木沉下去或浮上来呢？” 上述问题大致可以归纳为两类，即低认知层次问题（前三类）和高认知层次（后两类）问题。研究发现幼儿园教师在教学中提的问题大多数属于低认知层次的问题，幼儿无需做智力的努力即可回答。自从去年9月份，我园申报了《幼儿园集体教学活动的适宜性和有效性》的课题后，在将近一年的课题研究中，我个人认为在教学活动中，教师在设计问题时要注意以下几个方面： 一、提出的问题具有适宜性 教师对幼儿的提问，要从幼儿已有的亲身体验出发，即幼儿能否回答这些问题，是否适合回答这些问题。对于不同的年龄班，提问的要求也不同，教师应该从幼儿的实际情况出发，关注幼儿的已有经验，提出的问题要有适宜性。教师提出的问题难度低于幼儿的发展水平，对幼儿的发展是不大的。因此对小班的提问应具体明确，小问题一个一个地问，也可以提一两个连续性的问题；中班幼儿的理解力、概括能力相对提高，经验相对丰富，可提一些相对开放、启发的问题；大班则不能提太简单的问题，要提些有点深度的、概括性的、多样性的问题。 例如：在认识“秋天”这一季节特征时，对于小班幼儿可以针对一个实物进行有针对性的提问：如“秋天的树叶怎么样了？而对于中班孩子对秋天有一些认识，可以直接问：“现在是什么季节？你从哪些地方看出来了？”大班的孩子对于季节已能很形象地概括了，教师可运用比较、应用等的方式提问：如“夏天和秋天有哪些不同？你从哪些地方看出来的？”教师要设计一些有深度的问题。 因此，在任何一个教学活动中，教师只有根据教学内容和孩子已有的知识经验提出对幼儿适宜的问题，才能使整个教学活动更符合幼儿的认知水平，并进一步促进幼儿的认知发展。 二、提出的问题要具有趣味性 兴趣是最好的老师，兴趣可以引领着幼儿走向思考之门。教师在设计问题时，要设计富有情趣、趣味和吸引力的问题，使幼儿感到在思索答案时有趣而愉快，在愉快中接受知识。教师要着眼于活动的主题，巧妙的构思设计提问，以引起幼儿的好奇心，激发他们强烈的求知欲望，促使幼儿在生疑、解疑的过程中获得新的知识和能力，并因此体味到思考与创造的欢乐、满足。 例如：在绘本故事《亲爱的小鱼》中，我园教师张丽设计了这样的提问：“小猫为什么不吃小鱼呢？”“为什么把小鱼养在鱼缸里？”这些问题的提出把幼儿带入了有趣的故事中，因此，幼儿回答兴趣极高，而且很快地理解了故事中表现的内容。 三、提出的问题要具有启发性 教师在设计提问内容时，要为幼儿提供思考的机会，并能在提问中培养幼儿独立思考的能力，尽量少问非此即彼的问题。提问要能引导幼儿到思维的“王国”中去遨游探索，使他们受到有力的思维训练。让幼儿不但了解是“什么”，而且能发现“为什么”。同时，还要适当设计一些多思维指向、途径、结果的问题，强化幼儿的思维训练，培养他们的创造性思维能力。 例如：在绘本故事《一颗纽扣》中，我园教师就设计了一些具有启发性的问题，其中有：“小老鼠碰见了谁？它是怎么说的？” “小老鼠的纽扣和小狗的纽扣什么地方不一样、”“小老鼠帮助妈妈找到了纽扣，妈妈会怎么奖励它呢？”在这些问题的指引下，幼儿的思维能力得到了锻炼，而且积极性提高，创造性也较强，都能发表自己不同的见解。
『叁』 中班美术剪纽扣教案
活动目标：
1．感受作品中色块大小对比以及三原色搭配所带来的美。
2．通过对比欣赏遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。
3．初步欣赏抽象画，了解绘画作品有多种风格。
活动准备：
1.投影仪1台。
2.幼儿用书：《红黄蓝构成》。
3.教学挂图：《蒙德里安的作品》。
活动过程：
（一）教师出示教学挂图，引导幼儿欣赏蒙德里安的作品《红黄蓝构成》。
1. 引导幼儿描述观察后的初步感觉。
2．教师：今天老师要请大家欣赏一位大画家的画，看看他的画和我们以前看的画有什么不一样。
（二）师幼儿共同欣赏画面，引导幼儿观察画面的线条、色彩。
1. 教师：画面上有哪些线条？它们在一起变出了哪些形状？
2. 教师针对幼儿的回答，进一步引导幼儿欣赏画面。
教师：画面上的格子一样吗？有哪些不一样？画面上有哪些颜色？让你想到了什么？（比如蓝色可以想到大海、夜空，是冷色；红色想到太阳、火，是暖色等。）3. 引导幼儿发现画面色彩搭配的美。
教师：如果我们把红颜色换成蓝色好吗？为什么？
4. 引导幼儿对比欣赏遮住黄色色块的画面喝完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。
教师：现在老师遮护黄色色块，你再看看这幅画，有什么感觉？没有遮住黄色色块的画，你有什么感觉？
（三）引导幼儿再次完整地欣赏作品。
1．教师：你喜欢这幅画吗?为什么？请你为它起个名字吧。
（四）教师简单介绍画家蒙德里安。
1. 教师：蒙德里安是荷兰的一位大画家，他的画不像我们以前看到过的作品，上面有动物、人或者是花。这幅画上面只有一些线条和色块，但这样简洁的图案也很好看。
活动延伸：
1. 区角活动：在美工区提供幼儿用书，引导幼儿在欣赏经验的基础上为大小不同的个子涂上自己喜欢的颜色。
『肆』 华为手机绘画软件哪个好 我只想要一款设计纽扣用的
大部分用户用的都是sketchbook，这也是目前最专业的一款手机设计绘图软件，建议下载
『伍』 纽扣画对幼儿好处
每个孩子都有绘画的潜质，拥有创造和表现的欲望，心理学家通过大量实验证明，儿童通过早期绘画所获得的知识与经验，可以把智商提高30%。绘画对于儿童的健康成长和素质培养都是非常重要的。
有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。
儿童绘画有助于完成视力和动作的发展，促使儿童认知能力的成长；绘画有助于儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力的培养；绘画可以使儿童表现、舒展自己内在的意欲和情感，从而获得内心平衡和在复杂的环境中保持稳定的作用；绘画可以帮助儿童培养坚韧精神等等。儿童绘画教学并不以培养少数画家为目的，而是通过绘画能力的训练培养人的智能和悟性，完善他们美的情操和人格。儿童学画本身不是目的，而是手段和方法。当然一部分有绘画天赋的儿童经过科学的教育引导后，会成为艺术家。
因此，不管孩子是否有美术天份，也不管孩子长大后当不当画家，都应该鼓励孩子学习绘画，这对孩子的今天还是明天都有好处。总结来说: 1、学画画锻炼孩子的感知能力。 绘画课每天都有新的内容，绘画应该是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。画画的孩子每天都会在老师的带领下，专门研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。如此日积月累，孩子就越来越完整越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏感。换句话说，就是孩子的感知能力越来越强，也就是越来越聪明。
2、学画画增长孩子各方面的知识。 每画一张画，每涉及到一个新的绘画内容，孩子不仅仅要准确观察对象的形状与颜色，更要认真了解每一事物的构造与特征，分析其外在特征的形成原因，并大胆设想其可能出现的变化，只有这样才能画出成功的作品来。美术课堂的讲解范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。所以，美术课堂真的可以当作一本趣味性极强的网络全书。
3、学画画锻炼孩子的动手能力。
实践证明，用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用。而在绘画、手工的教学中，孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸……等各种各样的工具材料，并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法，也许只有在美术客堂中，孩子才能真的利用他们的双手独立创造出完全属于自己的艺术作品。
4、学画画培养孩子的想象力与创造力。
也许是唯一一个永远都没有枯燥的重复、永远都不会出现固定法则的学科。美术永远有新的课题、新的内容、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念与与众不同的表现方法—这种创造性的思维习惯，应该从小养成。让一种优秀思维在不知不觉中变成自己意识，才算真的具有创造性。
5、学画画培养孩子独立思考与独立工作的能力。 孩子绘画时需要自己准备绘画工具、寻找绘画素材，绘画过程中的构思、构图、造型、涂色、修整……从始至终所有的全过程，（无论是动手还是动脑）都是完完全全独立完成而且永远不能和其他人一样。从某种意义上来讲，在孩子的童年时代，在独立思考与独立工作的训练上，没有任何一种活动能与画画相比。
『陆』 美术小纽扣旅行记知识重点
知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。有初步的自我保护意识。