㈠ 幼儿玩教具小鱼吹泡泡的简介
【设计思路】 《3 -6 岁儿童学习与发展指南》 强 调： “幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件 和机会， 在大自然和社会文化生活中萌发幼 儿对美的感受和体验， 丰富其想象力和创造 力， 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美， 用自己的方式去表现和创造美。” 小班幼儿刚 入园， 对美术活动的感受往往停留在 “好玩” “喜欢” 的层面， 他们关心活动过程， 不关心 活动结果， 所以小班美术活动应侧重游戏化、 情 景 化。 小班幼儿喜欢玩泡泡， 所 以 我 们 设 计了这一活动， 让幼儿大胆地在纸上创作 泡泡， 在愉快、 轻松、 自由的氛围中感受和 体验。
【活动目标】 1．愿意用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。 2.感受美术活动的乐趣。
【活动准备】 经验准备： 玩过吹泡泡； 会用油画棒画 圆形或涂画圆形； 会用棉签蘸胶水粘贴纸片。 材料准备： 事先拍摄的幼儿吹各种泡泡 的图片； 每人一张印有小鱼及水草的绘画底 图； 用胡萝卜制作的印章， 颜色、 大小不一 的圆片； 泡泡枪、 瓶盖、 胶水、 棉签、 海绵、 颜料、 抹布、 炫彩棒等。 环境创设： 布置 “海底世界” 展板。
【活动过程】 1．教师吹泡泡导入， 让幼儿进一步感知 泡泡的外形特征。 师： 小朋友们， 前几天你们玩过了吹泡 泡， 好不好玩啊？ 幼： 好玩。 师： 今天老师要吹泡泡， 等会你们来玩 泡泡， 看泡泡， 好不好？ 教师吹泡泡， 幼儿观察泡泡， 玩泡泡。 师： 你们看， 泡泡好多呀， 飞起来了， 你们看看泡泡的形状， 还有泡泡的颜色。 找 一找大泡泡， 也找一找小泡泡。 师： 现在我们让泡泡枪休息一下， 小朋 友也找个位置坐下来。 引导幼儿对泡泡形状、 大小、 色彩等进 行观察， 让幼儿有初步的审美感知， 为后续 的活动奠定基础。
2．借助泡泡照片激活幼儿已有经验， 师 幼交流泡泡的特征。 师： 小朋友们， 你们看到的泡泡是什么 样子的？ 大家一起来说说。 （出示泡泡图片） 这里有你们吹泡泡的照片， 我们一起来看看， 泡泡是什么样子的？ 幼： 圆圆的。 幼： 有的大， 有的小。 师： 有什么颜色？ 幼： 有红的、 黄的。 幼： 是五颜六色的。 师： 说得真好。 你们看看， 泡泡多不多？ 幼： 很多。 师： （出示图片） 这位小朋友吹的泡泡 是什么样子的？ 幼： 有的好多个粘在一起了。 师： 你们真了不起， 发现了泡泡的这么 多秘密。 师： （小 结） 泡泡是圆圆的， 有的大，有的小， 有许多许多个 （配动作）； 还有很多 种颜色， 真好看。 根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点， 教师抓拍有代表性的照片： 有许多个单个的 泡泡， 也有重叠在一起的泡泡照片， 直观地 引发幼儿交流。
3．鼓励幼儿帮助小鱼吹泡泡， 用自己喜 欢的方式去创作和表现。 （1） 引出小鱼， 激发幼儿创作兴趣。 师： 这些漂亮的泡泡引来了一位朋友， 看看它是谁？ 幼： 小鱼。 师： 我们跟小鱼打声招呼。 师幼一起和小鱼打招呼。 师： （模仿小鱼） 我想请你们帮我吹泡泡。 师： 哦， 小鱼想请你们帮它吹泡泡， 你 们愿意吗？ 幼： 愿意。 创设 “小鱼吹泡泡” 的情境符合小班幼 儿的特点， 激发幼儿创作的兴趣。 （2） 介绍材料， 讲解用法。 师： 今天， 老师给你们准备了很多的工 具， 一起来看看。 （教师逐一介绍） 师： 这里还有不同大小、 不同颜色的圆 形纸片， 还有胶水， 你们也可以来贴泡泡。 师： 这里有胡萝卜、 瓶盖印章， 可以醮 颜料印泡泡。 怎么印呢？ 请一个小朋友来 试试。 师： （引导幼儿操作） 拿印章、 醮颜料、 压一下、 放回去， 换种颜色试试。 活动要求： 从哪个盘里拿出印章， 印完 后就放回刚才的盘子里； 要注意别把颜料弄 到身上； 如果手弄脏了可以用抹布擦。 师： 下面请你们站起， 轻轻地走到桌子 旁边找自己喜欢的工具来帮小鱼吹泡泡吧。 （3） 引导幼儿自由选择， 大胆表现。 幼儿自由选择材料在底图上 “帮小鱼吹 泡泡”， 教师尊重幼儿的表现和创造。 教师巡视指导， 重点观察幼儿印的情况， 并适时给予具体的帮助与指导， 提醒幼儿注 意保持桌面和衣服的整洁。 师： 用完胶水的手可以用布擦一下再拿 印章。 师： 如果你觉得印好了就把东西放好。 改变以往的教学模式， 不用范例， 不具 体讲解示范画面的要求， 而是在强调方法的 基础上， 引导幼儿在教师创设的丰富艺术环 境中自主与多种材料互动。 尊重幼儿自发的表现和创造， 注意从幼 儿的兴趣性、 主动性、 独立性、 坚持性， 对 材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方 面评价创作过程， 让幼儿在宽松的氛围中感 受美术活动的乐趣。
4．展示作品， 引导幼儿感受泡泡的美感， 鼓励幼儿用语言描述泡泡。 师： 吹好泡泡的小朋友可以把你的小鱼 送上来。 教师帮助幼儿把作品展示在 “海底世界” 展板上。 师： 你们可以和你的小鱼说说话， 也可 以看看其他小朋友的泡泡。 师： 小鱼们都来了， 上面的泡泡吹得真 多， 你们喜欢哪些泡泡？ 师： 谁来说说你的泡泡？ 你吹的泡泡在 哪里， 颜色是什么样的， 大的在哪里， 小的 在哪里。 幼儿根据自己作品来说泡泡。 幼： 我的泡泡是红红的， 粘在一起。 师： 你是用什么材料来帮小鱼吹泡泡的？ 幼： 炫彩棒、 纸片、 瓶子。 师： 她的泡泡有用炫彩棒画的， 有粘的， 还有印的， 各式各样的， 真棒。 ………… 师： 老师都喜欢你们每个人的泡泡， 你 们的小手真能干， 帮小鱼吹的泡泡有大的、 小的， 有红泡泡、 黄泡泡、 蓝泡泡， 有的是 一个一个的， 有的好几个泡泡像好朋友一样 靠在一起。 活动自然结束。 在活动结果的评价方面， 教师不用像不 像、 好不好来评价， 而是利用展示作品的方 式， 让幼儿和小鱼说说吹了什么样的泡泡， 看看同伴吹了什么泡泡， 在此基础上肯定和 接纳幼儿的作品， 尊重幼儿的表现， 让幼儿 逐渐喜欢美术活动。
㈡ 海豚吹泡泡涂色教案
活动目标:
1、学习画圆，将圆能够头尾讲解，并会用不同的颜色画圆。
版2、知道权泡泡都是圆的，有大泡泡小泡泡。
3、认识汉字“泡泡”
活动准备有过吹泡泡的经验各色的彩色蜡笔活动过程：
一、回忆吹泡泡的经验，引起幼儿的兴趣1、小朋友，还记得上次我们一起吹泡泡吗？
2、吹出来的泡泡都是什么形状的啊？我们一起来把这个圆圆的泡泡画下来吧。
二、老师示范画泡泡1、小眼睛看好了，泡泡是圆圆的，鼓鼓的，不要憋进去，不然就漏气了，要把两头碰在一起，不然泡泡就不圆了，要破掉的，吹了一个什么颜色的泡泡，我们要吹出各种颜色的泡泡来。
2、谁也有这个本领，可以画出不同颜色的泡泡来？（请个别幼儿示范）三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、吹泡泡的时候不可以将泡泡瘪进去哦，转转转，转出一个大泡泡，泡泡2头手拉手。
2、吹出各种颜色的泡泡四、评价1、看谁的泡泡画的最漂亮，有大有小，还是圆圆的泡泡。
㈢ 小班数学教案《鱼儿吹泡泡》教案
【设计意图】
小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“多彩的肥皂”这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。
活动一 做泡泡水
【活动目标】
1．尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。
2．观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。
【活动准备】
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。
【活动过程】
1．提问引起幼儿兴趣。
(1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡?
(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?
(3)引导幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)
2．制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。
(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。
(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。
师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化?
3．比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。
(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的，
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。
小班孩子不能准确地说出水的变化，只要能有意识地进行观察、比较就行。
3．吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。
(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。
(3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)收拾整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。
【活动延伸】、继续观察各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。
活动二吹泡泡
【活动目标】
1．通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探索活动的兴趣。
2．感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。
【活动准备】
用铁丝绕成不同形状的铁丝框，记录表，笔，各种不同材料制作的吹泡泡的工具。
【活动过程】
1．引发幼儿兴趣。
师：上次小朋友都做了泡泡水，今天老师带来了许多吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。(出示各种形状的铁丝框。
2．探索用不同形状的工具吹泡泡。
(1)师：你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)
(2)逐出示不同形状的铁丝框：这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?
(3)请小朋友讲述自己的猜想，请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。(有的孩子说是三角的，有的说是圆圆的，允许孩子发表不同的意见。)记录表如下：
我的猜想
实验后的结果
(4)小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡，以证买目己的猜想。
老师询问孩子：你拿的铁丝框是什么形状的?吹出的泡泡是什么形状的呢?
(5)小朋友互相交换不同形状的铁丝框来吹泡泡，看看其他形状的铁丝框吹出的泡泡是什么形状的。
(6)教师与小朋友一起小结，在刚才的记录表上记录吹泡泡的结果：各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。
3．尝试更多、更特别的吹泡泡工具。
例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。
师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放在活动区里，以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。
【延伸活动】
画泡泡、撕泡泡，开设泡泡商店。体能活动：抓泡泡。
【设计评析】
在关于泡泡的活动中，孩子们自己动手试探、观察、比较，激发起强烈的好奇心，而老师注重孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。
㈣ 小班美工吹泡泡教案
区域游戏：阶段目标：
1、能使幼儿积极投入游戏中去，乐意与同伴共同游戏。
2、发展幼儿的语言表达能力，能清楚的向其他幼儿和老师讲述自己玩的是什么以及怎么玩的。
3、帮助幼儿建立物归原样的意识。
活动流程：区域创设——幼儿自主活动——交流评价、分享成果
活动指导：
一、区域创设
1、语言区——看图书、掷骨子（骨子、图书若干）
指导语：看了什么书？书上有什么？
把骨子往上抛，看一下落在地上时看到了什么水果宝宝？
要求：讲完整的话
2、生活区
喂娃娃吃饭——学习使用小勺子，发展小肌肉（大嘴娃娃、各类食物）
粘贴果子——练习手指的灵活性（果树、果子若干）
打扮娃娃——探索打扮娃娃的方法（珠子、头绳、梳子等）
要求：做到物归原样
3、益智区
找朋友——能找到配对的手套、鞋子、手脚印（手套、鞋子、手脚印若干）
拼图——能找到相应的积木宝宝和图片（拼图版、积木）
找瓶盖——给瓶子找到大小合适的盖子（瓶子、瓶盖）
4、美工区
橡皮泥——能捏出弯弯的香蕉、圆圆的苹果、橘子粘在果树上
涂颜色——使幼儿知道正确的涂颜色的方法，先打围墙再小蚂蚁一样一点一点的涂（蜡笔、水果图）
手指点画——颜料、彩纸
二、幼儿自主游戏，教师巡回指导
三、交流评价、分享成果
指导语：谁能告诉大家你今天玩了什么？是怎么玩的？作品大家一起看，共同欣赏评价。
重点讲评生活区种果子，请幼儿讨论“我在树上种满了果子，如果别的小朋友再想种怎么办呢？”
生活活动：
内容：我会折衣服
目标：
1、引导幼儿认识到乱扔、乱放衣服是不对的。
2、交给幼儿简单把衣服折小的方法。
3、逐步培养幼儿折衣服，不乱扔、乱放的习惯。
重点与难点：重点：认识到不能乱扔衣服，并能做到脱掉的衣服折好以后再放下。
难点：掌握折衣服的方法。
材料与环境创设：小朋友的外套
活动流程：观察发现——幼儿示范——幼儿练习