㈠ 谁有托班音乐公开课教案啊急需一个，谢谢大家
托班音乐公开课是考验教师的能力和素质的时候，托班音乐公开课教案应该如何制定呢？以托班音乐优质教案《小鸟进窝》为例，我们来了解一下幼儿园小小班音乐教案。
设计意图：
对
我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模仿动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这
一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模仿小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处，因此我设计了音乐节奏
《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。
活动内容：《小鸟进窝》
活动目标：
1、初步感受音乐节奏的快慢。
2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣。
活动难点及重点： 能初步感受音乐节奏的快慢。
活动准备：磁带、小鸟头饰
活动过程：
（一）以小鸟的叫声引出课题
师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？
（二）熟悉音乐
师：小鸟给我们带来了一首歌！让我们一起来听听吧！（教师放音乐）小鸟唱得好听吗？（好听）那我们给小鸟鼓鼓掌吧！（幼儿拍手）恩~！
小鸟说小朋友拍手的声音真好听，小鸟啊想邀请小朋友和它一起来表演，小鸟唱歌，我们小朋友拍手，我们一起来开一个音乐会吧！（教师引导幼儿听音乐拍手）小
朋友表演的真好，小鸟也越唱越高兴越唱越快了，我们现在听听小鸟是怎么唱歌的（放音乐），现在小鸟是怎么唱的啊？我们又要开音乐会了，现在我们拍手的时候
要怎么样啊？（教师放音乐引导幼儿听音乐拍手）
（三）听音乐节奏跟小鸟一起飞
师：小鸟一个人飞太孤单了，我们小朋友一起来做小鸟和它一起飞吧~！小鸟唱得快的时候我们飞得快，小鸟唱得慢得时候飞的慢，现在我们小朋友要一起跟着小鸟听音乐飞了，准备好了吗！（ 幼儿跟着小鸟听音乐飞）
（四）结束活动
师：听！电话铃响了，电话里传来了小白兔的声音：“小鸟小鸟！快出来和我们一起玩啊！”哦！原来是叫小鸟们一起到森林里去玩啊！那我们就一起飞到森林里去吧！（教师带领幼儿一起飞出活动室）怎么样，托班音乐公开课教案是不是很棒啊？相信小朋友们一定很喜欢这样的小小班音乐公开课呢。
㈡ 托班音乐教案：小手哪儿去了
本文Tag标签：托班,音乐教案,小手哪儿去了 导读：活动目标： 1．理解歌曲内容，在初步学唱歌曲的基础上尝试仿编歌曲。 2．能大胆地用歌声一问一答，体验问答歌的趣味。
㈢ 小班音乐课《我上幼儿园》怎么备课
小班音乐课教案《我上幼儿园》 （一）活动目标： 1、教会幼儿 一句一句地用自然的声音歌唱。 2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。 3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。 活动准备：布娃娃一个：音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》 带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望 用积木搭好一个...“幼儿园” 活动过程： 1、引入活动 T：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她） T：“今天布娃娃要上幼儿园了！”（教师带 幼儿来到用积木搭的幼儿园） T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）
㈣ 幼儿园小班音乐教案《小游伴》
一、教材分析
我说的是人教版教材第一单元第四课《我和小伙伴》，实际上本课就是对学生进行合群的教育。让小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相处。文中设计了说一说自己的小伙伴的活动，提示引导哪些是小伙伴，可以是邻居家的孩子；父母的亲戚家的孩子；父母同事的孩子；也可以是学校内的同学……另外，还设计了“与小伙伴一起交往、玩乐时，意见不一致怎么办”以及“与小伙伴一起做了错事怎么办”这几种活动。文中通过现实生活中与小伙伴在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习、游戏的彩图，告诉学生有小伙伴的快乐，让学生领悟如何分享以及有了问题要协商解决，彼此宽容的重要；每个人都有自己的想法，那么在与小伙伴一起玩时，怎样求同存异，要互相兼顾；“与小伙伴一起做错了事情”应让同学们自己想一想生活中有没有类似的事情，让他们自己感悟明理：有了错误要诚实，要勇于承担责任，只有这样才能健康发展，才能赢得他人真正的信任。
二、学情分析
一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
三、设计意图：
品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
四、教学目标：
1． 喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多快乐多。
2． 尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重谦让友爱公平，有了问题要协商解决。
五、教学重、难点
根据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的教学重、难点：
教学重点：尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。
教学难点：有了问题协商解决。
六、说教法 幼儿网http://www.youerw.com
《品德与生活》是一门活动型综合课程，它强调的是在教学中要结合儿童的生活实际，创设生活情境，让学生在一个个活动中知道怎样与小伙伴相处，遇到问题时怎样解决，为此，我将采用以下几种教学方法进行：
1、情境教学法：
2、表演法：
3、交流讨论法、学生自主评价法 ：
以上教学方法的运用能给课堂带来生气，带来欢乐，改变了以往“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”的被动的学习状况。以上教学法的运用其实也使情境成为一个个连续的动态客体。让孩子感到“情境即在眼前”，“我即在情境中”，仿佛进入了其人可见，其声可闻，其景可观，其物可赏的境地。这样教学就成为“我”高兴参与的、有趣的、有意义的活动。
七、说学法
新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我着重体现以下几种学法的指导。
1．表演展示学习法
品德与生活课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。因而我教学本课时，指导学生参与模拟游戏、表演活动方式进行学习，使学生在活动中得到认识。
2．合作学习法
合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，同时我也是结合我校小班化合作学习的教学模式给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。
3．竞赛讨论法
从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛
八、说教学过程
一、导入
播放歌曲＜找朋友＞，师生互动进行演唱，把学生带入一个愉快的学习氛围，让学生主动地参与到教学活动中，又能自然的引出问题，“听到这个歌曲你想到了谁？”，然后通过学生的回答揭示出课题——我和小伙伴(板书)
二、说说我的小伙伴
通过欣赏小伙伴在一起游戏的图片，让学生自由介绍自己的小伙伴的姓名、年龄、爱好等，并讲一讲他和小伙伴在一起发生的有趣活有益的事情，感受和小伙伴在一起的快乐。
这个时候，有些学生会非常积极发言，而有的学生却默不出声。这样的学生也许还不能适应集体的环境，由此可以引导他来谈一谈如果没有小伙伴我们会有怎样的心情，让大家都知道没有小伙伴的孤单，并请其他学生和这个没有小伙伴的学生交朋友让他也和大家一样开心起来。
三、活动：怎么办？
1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
这一环节主要是想把学生带到实际问题中，针对实际发生的问题进行讨论，教师博采众意，让学生共同想办法解决问题，最后问题在大家的共同努力下达成满意，学生的感悟会更深。
4、现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。（出示分玩具事件）学生讨论。指名说一说。
板书：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩
5、出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？
指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
通过几个不同事件把学生带入几个不同的情境，让学生通过切身体会感悟道理，知道小伙伴之间应该互相尊重、谦让、友爱、公平，才能相处得更好，才能让所有人都满意、都快乐。并请学生表演分蛋糕事件，学会更好地解决问题。
四、意见不统一怎么办？
在这一环节我采取小组竞争讨论的学习方法，（出示插图）让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看那一组采取的方法最合理，最公平，最能让大家满意？
小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
板书：商量解决
五、犯了错误怎么办？
1、想一想：不认错有什么不好？哪个小朋友说的好？（出示插图）
指名到前边表演一下。角色分别有不认错的学生，勇于认错的学生，以及公平的使者小老师。
让学生体验勇于认错不但不会遭到责备，知错就该还会受到表演，而且会得到大家的信任。
板书：勇于认错
2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。
六、一同玩一个游戏，”一二三、木头人”，让这节课在愉快地结束。
㈤ 我是一名幼儿园托班的老师，我想问问托班音乐课公开课教案的目标怎么定
教学目标是教学的出发点和归宿，是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述。一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的。就其本身而言，它具备支配教学实践活动的内在规定性，起着支配和指导教学过程的作用，也是教师进行课堂教学设计的基本依据。教学目标的分析与确定是教学设计的起点，它首先确定教学对学生学习...内容所达水平程度的期望，使教学有明确的方向；其次它给教学任务是否完成提供测量和评价的标准。 1、教学目标的层次性 教学目标是一个多层次的系统，是由一系列大小不等的教学目标组成。它包括： 国家培养总目标——学科（课程）教学目标——阶段教学目标——单元教学目标——课时教学目标。 在教学目标系统中，各个层次教学目标之间的关系为： 国家课程总目标——是期望学生达到的最终结果，它与教学目的是统一的，对其他层次的教学目标起着指导作用。(为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展) 学科（课程）教学目标——是总体教学目标在本学科教学中的具体化，是课程标准中所具体规定的各门课程的目标。 阶段教学目标——是各门课程在不同阶段（小学阶段、中学阶段；小学低年级、小学中年级、小学高年级；学年、学期等）的教学目标。 单元教学目标——是各门课程中相对完整的教学单元的教学目标。
㈥ 幼儿园托班音乐教案七彩阳光
时下，城市里几乎每个家庭的孩子都是独生子女，他们倔强、任性、霸道、自私，可以说这些缺点有时甚至集中到一个孩子身上。当孩子出现问题时，我们和家长常常会从孩子的角度分析原因，事实上，如果我们从自身多一些反思，也许会发现，孩子的教育有时是我们教育不当造成的。 自从早操结束，我的耳朵就不停的出现孩子的告状声...：“老师，毛毛打我，呜呜~~~”“贝贝打我，呜呜~~~~”由于都是新生，本身早晨入园情绪都不是很稳定，经过这么一闹，班级简直是一团糟。 起初，我的处理方法是：不断地询问、调节；“毛毛不能打人，打人是不对的，跟他说对不起”，“贝贝，你为什么打他就，不能打人，要玩就和他手拉手玩………"可是，我的口干舌燥并没有换来安宁，仍然哭的哭，闹的闹。 闲下来的时候好好的想一想，终于醒悟到，我的做法不对，于是改变对待告状的态度和方法，引导孩子自己处理同伴间的冲突，杜绝他们的小题大做，张口就告状的习惯，在他们还不了解“告状”一词的含义之前，让他们善意的告别“告状”。 后来呀，我想了一个办法，这个方法正在一点一点的改变他们，虽然还没取得很明显的效果，但是我觉得坚持下去，一定有好的效果。 方法： 1、先把每个孩子的优点逐一向别的小朋友介绍一遍。 2、然后告诉他们在玩的过程中，如果别的小朋友用手碰你一下，那不叫打，那是因为他想和你交朋友，想和你一起玩。 3、在与小朋友游戏时，交代他们如果想与好朋友玩耍，用小嘴吧说，不要用“手”说，做个乖宝宝。 4、交代几个喜欢用手碰小朋友的幼儿，不要碰小朋友，老师奖励给你小红花。 5、与家长合作，让家长理性的理解孩子间的攻击性行为，孩子还小，不要轻易的伤害孩子，要正确引导。 幼儿好比一张白纸，如何书写成章，不单是我们的工作，更是我们的责任，我想主要是我们和家长没有给孩子正确的引导，上述经历告诉我不必要的告状是可以完全杜绝的，因为对于我们班的孩子来说，他们并不理解告状，在他们没有理解之前，我们应给予其正确的引导。
㈦ 小班优质音乐课小锤子教案
活动过程：
1．激趣导入
（1）幼儿猜猜、教师逗引表现出对锤子的兴版趣。
（2）小锤“找权朋友”游戏，在音乐声中与幼儿互动，感受与小锤接触的乐趣。
2．引逗游戏
（1）小锤“交朋友”游戏，幼儿在小锤的邀请下做“抱住小锤跟我走”。
（2）幼儿“抱锤转圈”游戏，在教师的哼唱中练习“转个圈回去啦”，退回原位。
（3）完整随A段音乐游戏。
（4）听辨B段音乐，模唱“CD嘣”。
（5）“捶你喽”游戏，幼儿在被捶、自捶、捶她的引逗游戏中巩固练习“嘣”处节奏。
（6）完整随B段音乐游戏。
（7）坐在座位上完整游戏。
3．挑战游戏
（l）站在圆上完整游戏，变换捶击的部位，感受小锤捶屁股的逗乐。
（2）加入游戏规则：在“嘣”处一锤即跑（被捶幼儿跑向圆上任意位置）。
（3）圆上完整游戏，尝试请有兴趣的幼儿持锤玩B段游戏。