四年级下册奇妙的图形美术教案

㈠ 五年级数学日记(奇妙的图形)400字

在生活中，每一处都离不开数学，所以，我们要学好数学，掌握好数学和用好数学。同时，也因为数学是离不开生活的，所以我们也会在生活中常常遇到一些难解的数学题。

记得有一次，我们到叔叔家里玩。玩着玩着，叔叔拿了10个硬币走了过来，说：“你们想要这些硬币吗？”“当然想啦！”大家异口同声地回答道。我望着叔叔，真有点丈二和尚——摸不着头脑，我感觉到叔叔好像在耍什么把戏似的。“你们想要这些硬币，就要回答我的问题，谁答对，硬币就全归他了。”说完，叔叔就提出一个问题：“怎样才能把10个硬币放进3个杯子里，使每个杯子里的硬币数都是奇数，看谁能找出最多的方法。”

听完叔叔的题目，大家冥思苦想。只见表弟在客厅里走来走去，表姐坐在椅子上冷静地思考着。不一会，我看见妹妹找来了材料，试着做。可是，做了很久，妹妹还是没找到具体解题的方法。我也不甘示弱，开动脑筋想着。哎，要是能把这硬币拿到手，那该多好啊！

过了十多分钟，大家都没有想到怎么做，叔叔见此情景，对我们说：“给你们一点提示吧！解这道题要学会多转几个弯，不要……”“等等！”话没说完，表弟好象想到了什么似的。只见他拿起10个硬币，先把第1个硬币放到第1个杯子里去，然后把3个硬币投进第2个杯子里，看到这里，我不禁想道：这个办法嘛，我早就想过了，根本就不行，剩下的硬币有6个，6是偶数，我可以肯定地说一句：“这个办法是行不通的。”当表弟把剩下的6个硬币放到第3个杯子时，我插嘴道：“这办法根本……”我的话还没说完，表弟就把我的话打断了，“表姐，你还是看我的表演吧！”表弟神气地说。只见他拿起第1个杯子，把那个硬币放到第3个杯子里去。“这就是第一种方法。”表弟得意地扮了个鬼脸。“哎呀！我真笨，怎么想到第三步就放弃了呢？真不值得！”接着，表弟按照第一次那样做，先把3个硬币放到第1个杯子里，然后在第二个杯子里放5个硬币，接着把剩下的硬币放到第三个杯子里，最后，把第一个杯子里的硬币放到第三个杯里去。这样第二种方法就完成了。按着这样的方法，表弟连续做了13次。

看到这里，站在一旁的叔叔拍起了手掌，点点头说：“真想不到，你这小鬼还会有动脑筋的时候，这回你赢了，10个硬币都归你了。”叔叔一边称赞表弟，一边抚摸着他的小脑袋。“不过，小欣，你得加把劲了，这回连表弟都赢了你。记住，凡事多动脑筋，别轻易放弃。”

是呀，叔叔说得对，凡事多动脑筋，别轻易放弃。如果我刚才想到第三步没放弃的话，再动动脑筋，那道题就被我解开了。以后，真的要加把劲，努力学好数学，掌握好数学，用好数学。

㈡ 苏教版：《奇妙的图形密铺》教学设计

·小学《奇妙的平面图形和立体图形》教学设计 小学《奇妙的平面图形和立体图形》教学设计 一、教材分析 《奇妙的平面图形与立体图形》一课是龙教版小学信息技术教材第五册第五课的内容，本课是在学生掌握了演示文稿的基本操作后，进一步学习在演示文稿中.....·大班数学教案：《开放图形和封闭图形》 大班数学教案：《开放图形和封闭图形》 活动目标 1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。 2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。 3、利用多媒体调动幼儿的积极性、培养幼儿的学习兴趣。 活动准备 多媒体电脑、卡片、课件等 活动过程 1、认识开放图形。 教师边讲故...·六年级：空间与图形《图形与变换》教学设计2 六年级：空间与图形《图形与变换》教学设计2 【教学目标】 1、使学生进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征；学会运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。 2、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程...·六年级：空间与图形《图形与变换》教学设计 六年级：空间与图形《图形与变换》教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第103页内容，第104页～105页1、2、3、6题。 【教学目标】 1.通过复习使学生进一步.....·苏教版六年级：空间与图形（一）图形的认识与测量 苏教版六年级：空间与图形（一）图形的认识与测量 复习内容： 第103页的 整理与反思 ，第103页和第104页的 练习与实践 第1-5题及思考题。 复习目标： 1.通过复习，进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征及其相互关系的认识，进一步发展空间观念。 2.在系统复习的过程...·苏教版六年级：总复习 空间与图形 平面图形的认识（.. 苏教版六年级：总复习 空间与图形 平面图形的认识（2） 教学内容：义务教育课程标准实验教科书97-98页 整理与反思 和 练习与实践 7-10题。 教学目标： 1、通过复习，使学生加深对长方形．正方形．平行四边形．梯形．三角形和圆等平面图形基本特征的认识。

㈢ 丰富的图形世界里有奇妙的数量关系，让我们通过下面这些几何体开始神奇的探索之旅．观察：下面这些几何体

（1）简单几何中，V+F-E=2；
（2）简单几何中，每条棱都是 2个面的公共边；
（3）在正方专体中，每个顶点处有 3条棱属，每条棱都有 2个顶点，所以有2×E=3×V；
应用：有一个叫“正十二面体”的简单几何体，它有十二个面，每个面都是正五边形，它的每个顶点处都有相同数目的棱．请问它有 30条棱，20个顶点，每个顶点处有 3条棱，
故答案为：2；3，2；30，20，3．

㈣ 你们见过哪些奇妙的图形标志

这么委婉的告诉你这里是非机动车道的标志你们都没有见过吧！这绝不是恶搞哦。

㈤ 奇妙的几何图形

其实很简单，这根本不是一个三角形，而是一个四边形，其所谓的版“斜边”是由一个红边和绿权边构成的折线，而不是直线，所以当这两个三角形改变位置时整个图形的面积会改变，也就是为什么会少一格的原因了。
当然，你可以设计一个图形，让它少两格。