自制恐龙蛋教案美术

⑴ 恐龙探险队教育活动目标

一、主题目标：
1、通过活动的开展，激发幼儿对恐龙的兴趣，引发幼儿探究恐龙了解恐龙的欲望。
2、能够介绍自己了解的恐龙知识，表述完整，提高幼儿语言表达能力。
3、了解恐龙的生存年代、生活习性、是怎样繁衍的？又是怎样灭绝的？等等
4、通过绘画、制作、雪花片建构等形式表现恐龙，发展幼儿的观察力和动手能力。
5、知道能用多种渠道找到自己需要的关于恐龙的信息。
6、在调查表交流中，懂得通过相互的交流，可以传递知识等，使自己获取经验。
二、教育教学：

教育活动

日常活动

第一周

语言：恐龙来了

体育：保护恐龙蛋

1、 创设丰富的恐龙世界的主题环境，收集与恐龙相关的玩具，模型等。
2、 创设“神秘化石”游戏，提供筷子，盆，砂石，豆子，恐龙蛋，等供幼儿在障碍中夹住“恐龙蛋”。
3、 在美工区，创设“自制恐龙蛋”，绘画恐龙，制作恐龙等活动，提供相关材料。
4、 分享宫西达也温馨恐龙系列故事。
5、 提供自制恐龙拼图。
6、创设“恐龙之最”主题版块。

科学：真的有恐龙吗？

数学：20以内倒着数

综合：小小考古家

美术兴趣班：线描画“花”

音乐：谁是恐龙？

安全教育：外出乘车要注意

第二周

科学：恐龙时期

体育：暴龙暴龙，肚子饿了没？

语言：恐龙的秘密

数学：10以内数的守恒

美术：著名的暴龙

安全教育：爱护耳朵保护听力

社会：你看起来好像很好吃

美术兴趣班：线描画“太阳”

第三周

社会：恐龙乐园

体育：陨石来了

语言：回到恐龙世界

数学：复习单数、双数

艺术：纸制恐龙

安全教育：记住重要的电话

科学：腕龙和梁龙

美术兴趣班：兔子

第四周

语言：恐龙回来了

音乐欣赏：豆豆龙

社会：恐龙为什么会消失？

数学：相邻数2——5

美术：我的恐龙朋友

安全教育：雷雨天注意安全

科学：消失的恐龙

美术兴趣班：青蛙

三、游戏要求：

区角游戏

角色游戏

名称

要求

名称

要求

美工区：画恐龙，纸浆、油泥做恐龙等。

能够运用各种工具绘画、制作出自己喜欢的恐龙。

娃娃家

能够照顾好孩子，一家人和睦相处。

语言区：关于恐龙的图书，卡片等

能够与同伴交流自己知道的恐龙，喜欢阅读恐龙类书籍。

医院

会扮演医生，能够模仿医生的语言与病人交流。

建构区（雪花片，积木，安全帽等）

大胆建构，尝试变现恐龙。

小吃店

会说欢迎光临，请慢用等礼貌用语。

益智区（恐龙拼图、恐龙迷宫，夹恐龙蛋等）

乐意在游戏中继续探索恐龙的秘密。

表演区

能大方的表演舞蹈、歌唱，打击乐等节目。心情愉快。

数学区（蒙氏练习，与进度相关的操作练习）

通过操作练习巩固本周所学蒙氏内容。

超市

会整理超市货物。

科学区（恐龙化石的种类，我认识的恐龙等）

在游戏中了解恐龙的相关知识。

理发店等。

会使用理发工具，与顾客礼貌交流。

四、环境布置：结合主题开展，设置调查表，收集恐龙书籍、图片、玩具模型等布置主题环境。
五、安全教育：知道与动物相处的方法，注意交往安全。
六、家长工作： 1、和孩子一起完成相关调查表，丰富关于职业的经验。
2、帮助孩子收集与恐龙相关的材料，带幼儿了解恐龙的知识。
3、注意春季传染病的预防，勤洗澡，勤换衣服等。

⑵ 2015年新版人美版三年级美术下册教案

年级

三年级

课题课时
教材页码

灯彩辉映

审核
修改

学科

美术

案别

主 教 案

个 性 教 案

教学
目标
包含教材
分析

1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。

重点
难点

重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。

教具
学具

（学生）设计彩灯的工具材料。
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。

教

学

过

程

1、猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
（3）引出课题：灯彩辉映。
2、观看录像，走向生活。
（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（2）请学生说说看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（4）教师小结。
3、欣赏范作，加强体验。
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。
4、探讨做法，学生实践。
（1）结合以前的知识，进行灯型设计。
（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
（3）学生进行制作。
6、作业讲评，课外拓展。
（1）师生共同评价作业。
（2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。

反思
重建

桐庐县百江小学2014学年备课教案纸

年级

三年级

课题课时
教材页码

台灯造型设计

审核
修改

学科

美术

案别

主 教 案

个 性 教 案

教学
目标
包含教材
分析

1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。

重点
难点

重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。
难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。

教具
学具

（学生）课前根据教材提示就地取材的废弃物品。
（教师）台灯实物，示范作品。

教

学

过

程

1.认识材料。
（1）说说各组准备的各种材料。
（2）动手感受：材料还可以变出新形态吗？
（3）揭示课题：利用材料的多变性设计台灯。
2.造型游戏。
（1）出示“我的台灯”，提问：根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物进行大胆的“实物替换”。
（2）组内讨论设计方案——如何利用所带废弃物的不同形态组合台灯？
解决：各个部分之间如何连接？怎样利用材料的多变性让台灯稳稳的站住？
（3）邀请有不同构思的小组汇报并演示让台灯站稳的方法。
（4）教师演示另类创意：利用同一种废弃物重复组合可以变化出不同的形（如利用铁丝或细木棒等材料的特征捆扎成球状、圆柱体或不规则形），引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。
3.创意小细节。
（1）教师变出多个台灯作品，引导学生观察局部小创意的制作方法（剪、镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等）
（2）结合本组的设计方案说说美化细节的小创意。
4.学生创作。
（1）要求：充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出细节的美。
（2）注意：制作中注意安全和教室的卫生。
5.互动交流。
（1）交流各组作品最满意的地方。
（2）说说制作中觉得最困难的地方在哪里？
6.拓展延伸。
我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。

反思
重建

桐庐县百江小学2014学年备课教案纸

年级

三年级

课题课时
教材页码

巧折巧剪

审核
修改

学科

美术

案别

主 教 案

个 性 教 案

教学
目标

1.通过欣赏作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。
2.学习着剪的基本方法，设计制作一个鱼纹样的剪纸作品。
3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。

重点
难点

重点：学习剪纸的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
难点：通过对称图形，利用各种纹样构思和制作鱼的剪纸作品。

教具
学具

教具：剪刀、彩纸、PPT
学具：剪刀、彩纸

教

学

过

程

一．导入
1. 通过过年贴窗花引出剪纸。
T：“每逢过年，我们可以做些什么来增加过年的气氛？
2. 剪纸的起源
T：“剪纸最早起源于中国，在远古年代，我国人民就在装饰品上进行类似剪纸的雕刻。
二．PPT了解剪纸的特点
一张剪纸作品和梵高的《向日葵》
T：“你们觉得剪纸作品和绘画作品有什么区别吗？
（夸张、简洁、线条流畅）
三．学习剪纸的三个技法
1.PPT播放图片
T：“你们发现图片中的剪纸作品有什么特别的地方吗？
T:“你知道剪纸有哪些方法吗？
2.重复播放图片
讲解阴剪、阳剪
3.图片播放，巩固阴剪、阳剪知识点的区分。
4.图片播放，学生辨别阴剪、阳剪。
5.图片播放
T：“这两张图片中运用的是阴剪还是阳剪？
T：其实这两张图片中包含了阴剪和阳剪，我们把这种方法称为综合法。（指示区分）
T:“艺术家们为了让剪纸作品更加生动，通常会用综合法。
四．剪纸的常用纹样
1.PPT（纹样图片）
2.PPT（“福”字剪纸）
巩固纹样在剪纸中的利用。
五．PPT了解对称剪纸作品
T：“你们发现这两张图形有相同的地方吗？
（对称）
“利用对称能让我们更加简便的制作一件精美的剪纸作品。
六．演示制作方法
1折
2画
3剪
4贴
七．剪纸作品欣赏
八．学生制作
：“我们舟山即将举行一年一度的渔民文化节，同学们利用这节课的时间制作一个关于鱼的对称剪纸作品，为渔民文化节出一份力。
要求：
1. 运用阴剪、阳剪或者综合法剪出一幅对称剪纸作品。
2. 适当添加剪纸纹样，使画面更好看。
3.剪完后，黏贴在卡纸上展示。
九．学生制作，师指导
十．作品展示
十一、总结拓展

反思
重建

桐庐县百江小学2014学年备课教案纸

年级

三年级

课题课时
教材页码

绿色家园

审核
修改

学科

美术

案别

主 教 案

个 性 教 案

⑶ 美术英文定义

答案如下。

欢迎交流完善。

⑷ 恐龙蛋化石可以上拍卖会么

属于常规注册单位，多与工作人员联系，。以下为藏品交易与参加拍卖的常识：藏友问某某公司是否正规？是不是骗子？可靠吗？任何单位都是法制注册营业的，至于服务质量，收费的标准，得自己去考察衡量，一定谨慎避免高收费，藏品不成交造成的伤害。特别是夸口说保证能成交的公司，十有八九骗费用的公司。法律规定正规单位不能收购倒卖古董，其次个别单位以现金收购古董为名，让藏家先鉴定，真品就现金收购，其实他们没有买家，忽悠藏家交完鉴定费后，鉴定时故意告诉你的东西是假的。鉴定费不退了，保证金也不退了。其次很多业务员自称经理，总监，王总什么的，天天打电话忽悠藏家，其实就是普通业务员拉皮条，专忽悠没见识的老实人，然后说能把你介绍，拉拢到五六家拍卖公司去缴费，等你委托缴费后，业务员与公司一人一半分你的委托费。你想想这是公司吗？还有，动不动在网站把十几位知名专家的照片贴在网站上，去忽悠藏家，特别北京东三环的一家单位，网站上放着放一张废旧电冰箱改装的设备，当文物鉴定仪器忽悠藏家，这类单位十有八九是骗人的。注意：1、国内保利，嘉德，其次外资企业佳士得，苏富比，目前不对外征集藏品，也未设任何事处，个别拍卖业务员说我能帮你送进去，这是骗人的。2，还有一种藏家，成交了故意说不成交，这种人见不得别人发财，其次有些藏家东西没被选上，故意说对方公司不好。3、拍卖公司业务员拉皮条，拉不到业务也互相诋毁其他公司，导致国内似乎没有几家好单位。收藏拍卖交易参考资料一：行业划分古董拍卖，鉴定，交易目前大部分单位集中的上海，北京、青岛。藏家参与前一定多比较，多了解，才能避免上当受骗，祝您发财。收藏拍卖交易参考资料二：关于拍卖资质与文物拍卖资质“文物”是国家备案发掘的藏品叫文物，或者从文物商店购买的藏品，叫文物。老百姓手里的藏品属于民间收藏艺术品，不属于文物。老百姓的手里的藏品，可以自由开古玩店，摆地摊等自由参与买卖交易。有些藏家问你单位有文物拍卖资质没？这属于知识稀少的提问，只要你的藏品来源不是从文物商店购买的，国内98%的拍卖公司，艺术品经营公司都可以给你拍卖，交易。文物拍卖资质，国家指定交易法院没收资产与不良资产，处理古董的公司，老百姓手里的藏品与文物没关系，属于自由买卖，无需任何资质。2015年国家为了鼓励文化市场发展，取缔各类资质的阻碍，一切从简，只要在工商注册的任何单位都可以有权经营收藏艺术品业务。收藏拍卖交易参考资料三：疯狂的混乱鉴定关于当前混乱的古董鉴定，一件古董拿去分别给八位专家看，能出四种不同的结果，每位专家各有各的观点，所以不要去纠结，藏品投放市场，有人买，就是真品，很多专家都是靠收鉴定证书费骗人的。还有机器检测都是人为操作，主要骗收鉴定费的。很多藏家给自己的藏品买了一堆鉴定证书，到头来一样卖不出去。鉴于疯狂的混乱鉴定市场，买家都是自己相信自己的眼光去购买藏品，作为藏家只要把藏品能投放到一个靠谱的单位，就等于成功了一大半，无需购买哪些没用的证书。收藏拍卖交易参考资料四：拍卖的风险拍卖有风险，建议大家谨慎参与，顶级品牌单位近些年的真实付款成交率不到50%，行情整体不乐观。有藏品大家尽量找古玩城开店的老板去推销卖掉，或者摆地摊处理掉，“拍卖”属于有钱人的风险投资，不适合普通老百姓参与。特别是天天给你打电话的公司，并不是你的藏品值钱，主要为收你的图录费，鉴定费、出关费、交易保证金等，一个个陷阱等着你钻入。国内正规单位，谁跟你啰嗦，谁给你打电话？个别收入低，经济困难的藏家，醒醒吧，几百万、几千万没那么好做梦。收藏拍卖交易参考资料五：正确判断与学习很多藏家是在拍卖上当受骗后才发恼骚，到时投诉，举报，维权都不起作用，导致雪上加霜。应该在参与之前，提三月考察，比较各个公司的企业文化，与服务特点，其次要知道自己的分量，你去参加拍卖，是为了求财，和去银行借款相似，你见过那个有钱的人向没钱的人低三下四，很多小公司一天给你五个电话，那是把你当神经病在忽悠，忽悠你去缴费，好公司不用忽悠，市场宾朋满座，门庭若市。收藏拍卖交易参考资料六：畸形发财心态因为很多知识匮乏、家庭困难，无知的农民朋友对钱没有概念，在拍卖公司巨额估价的诱惑下，估价2000万的藏品，先交5--20万的服务费，这类农民想着只要我凑够20万，等于2000万很快就到手了，所以有抵押房产的，变卖生产工具牲畜牛羊的，东凑西借的，把20万交给拍卖公司后，然后把工作辞了，田地也荒了，忙着去预定宝马名车，结果拍卖结束，没成交当头一棒，20万打水漂了，盲目参与导致家破人亡的事迹时有发生.很简单的问题，很多藏家分析时就出问题了，试想一下，假如你委托四件东西最少能成交一件，你立刻就是百万富翁，如果那么容易发财的话，干脆把60万的房子卖掉，委托上100件东西，最少成交两件，得到500万也很划算，对不？今年大拍，十副齐白石的画，只成交了2副，那也是骗子吗，古董拍卖想成交就得多参与。保利，嘉德为什么不收低端藏家的东西，因为成交了大家高兴，失败了大家说骗子，所以藏家缴费了，有些东西不容易成交，导致藏家很郁闷，下结论为骗也是不合理的。收藏拍卖交易参考资料七：比较实力正规单位【像正规的保利嘉德，都是几百平米的公室，藏品放在公室与与展柜里买家随到随看】除此之外，行业内95%的小拍卖单位，租个实际使用面积60平米的小公室，藏品签订委托合同后，把近千件藏品堆放在潮湿的地下室里，不见天日存放大半年，然后等到拍卖的几天才拿出藏品，去小酒店花五六千元租个场地，着急上火的预展一两天卖不出去几件，等于完成拍卖活动，这种方式几乎没有卖东西的任何希望。收藏拍卖交易参考资料八：什么是不靠谱拍卖目前90%的拍卖公司，电话频繁忽悠没脑子的老百姓参加，征集上1000件后，就开始准备拍卖会，拍卖会的整个过程，就是去酒店租两天场地，把1000件藏品展示一下，等于在预展两天的预展现场，如果你仔细观察的话，前去观赏藏品的人，除了几十个委托人在预展现场来回瞎出溜，几乎没有任何买家到场观看，两天预展结束。第三天开始拍卖，拍卖会场在座的95%是藏家委托人，也就是卖东西的人，为了掩饰藏家，这类拍卖公司话费100元雇佣一些无业游民，老弱病残来充当买家，举牌子。我参加过七次拍卖，时常看见一些拍卖公司的买家大老板，拍卖到中午吃饭时，现场抢牛奶，抢面包。狼狈不堪，拍卖结束暗中一打听，属于雇来的失业低保户。稍有思想的老百姓就能看出门道，其次一个小拍卖公司，不去招商，租个80平米的公室，天天雇人给藏家打电话，忽悠藏家送拍，这种单位那来的买家，说实话还不如你自己去摆地摊的效果好。靠谱的拍卖，就是观察这个公司的实际营业方式，具体给藏家做了那些可以看得到的真实服务，看不到的服务就是假的不靠谱的。收藏拍卖交易参考资料九：看服务与行情引用资料1、中国嘉德拍卖公司，不好的现象需要抵制，改变风气大家应该互相学习、探讨、研究。收藏爱好者应该把自己水平提高，进一步深化收藏文化，进入文化领域，而不是简单的收藏，收藏不能狭隘地只为经济利益，而是为了爱好、传承我们国家的文化，几年以后它给你带来的经济利益只是个附加值而已。【引用资料2、---青岛大前门集团拍卖公司】：关于藏品估价：通俗点说，你家有个漂亮闺女，嫁个普通人老百姓比较随便，嫁个村长，一个村里就一个村长，这个可以有机会，嫁给县长、也是可以奢望的，，，哪嫁给市长、你觉得好嫁吗？-------很多思想不成熟的藏家，在藏品的估价要求上，理想根本不是把闺女嫁给省长那么简单，把一件低端藏品要求拍卖百万、千万、无疑是把闺女必须要嫁给国家主席。（合理的估价，藏品想成交，一定估价要合适，价格符合市场行情，在哪里都有机会交易。）【引用资料3、---保利拍卖公司】收藏逐渐普及化，藏品的市值是藏品自身创造的，是金子无论放在哪里都会发光。***藏家注意，国内目前有2000家拍卖单位，其中98%的单位都是前期收费的，收费的公司可以分为以下三种。不成交不收任何费用的公司（这类公司国内有五六家）不收前期费用，流拍后要收流拍费的（国内有20家）委托前不收费用，委托后暗藏费用的（欺诈公司一直这样，说有买家要藏品，等你去鉴定，真品就收，其次，买家已经付款了，需要缴纳一定的保证金，最后找个理由不退了，或者公司跑路了，藏品也没有了。）4.当前不成交不收取任何费用的单位目前有北京保利拍卖、（不对普通藏家征集）北京嘉德拍卖、（不对普通藏家征集）北京翰海拍卖、（不对普通藏家征集）北京匡时拍卖南宁中景美术馆上海荣宝斋拍卖上海老城隍庙上海朵云轩上海道明拍卖上海嘉禾拍卖青岛新天地拍卖，青岛中艺拍卖，青岛银座拍卖，青岛大前门拍卖，青岛麒麟阁拍卖，以上单位藏品不成交，没有前后期费用，不收你一分钱费用，按时拿走即可

⑸ 如何培养中班幼儿绘画的创造能力

正幼儿的绘画,是他们本身真实的生命活动的反应。它满足幼儿成长需要,是一种没有直接功利性的,以活动过程本身为目的的需要的满足。在孩子们的眼里,所有的事物都是具体的、生动的、有趣的、充满生命的。因此,幼儿绘画充满了活力与魅力。
一、选择新颖适合并带有游戏性的教材
1. 选择新颖合适的内容。中班幼儿学习的动机感性多于理性，他们通常是凭着兴趣去主动探索和学习的。他们首先关注的是活动本身和过程是否精彩，是否吸引人，其次才有可能像成人一样为了活动的成果而坚持、努力。因此，我们在选择活动内容时，必须考虑如何吸引幼儿的注意力，调动他们主动学习的欲望与积极性。幼儿往往对新事物比较感兴趣，这是否意味着每一次活动都要选择一个全新的内容呢？其实并非如此，我们提倡“适度新颖”。这是因为太新和完全陌生的内容，容易使幼儿一无所知而无法理解，难以入手，从而不能激发幼儿的好奇心，无法有效地调动幼儿自主学习的积极性和自信心。相反，太熟悉的内容只会让幼儿重复已有的经验，失去探索与学习的意义。因此，我们应从幼儿已有的实际经验出发，选择与幼儿已有知识经验有一定联系，又在深度和广度上适当拓展的内容，即“已知+未知”，使幼儿有足够的兴趣在已有经验的支持下探索新问题的解决方法，建构新的知识经验。
2. 选择的教材还必须具有游戏性。游戏是幼儿最喜欢的一种活动。皮亚杰也曾说过：“儿童不能像成人那样有效的满足个人情感上的甚至智慧上的平衡，他具有一个可以利用的活动领域，在这个领域中他的动机并非为了适应现实，恰恰相反，却让现实同化，这样的活动领域便是，儿童进行的游戏很多，美术教育也是这种游戏的一种。”在美术教育中结合故事、猜谜、歌唱等游戏，使幼儿获得愉悦感、新奇的情感体验，激发幼儿创造出别具一格的意象。因此，创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心，幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。

二、创造适应的美术环境和材料
创设具有可参与性和可操作性的美术物质环境。幼儿在学习过程中的主动与被动，往往取决于主观能动的发挥，而主动能动性的发挥又常常与教育环境提供的有利机会、条件有关。约束幼儿的头脑，在这样的环境中，幼儿循规蹈矩、小心翼翼，画画只会死板临摹，被动接受，久而久之，幼儿就会习惯听从他人，创造性思维被埋没了。当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时，幼儿会被材料而吸引，自然会主动地操作材料，幼儿可以自由交流和表现。
在幼儿美术教学中，应根据幼儿的心理特征实施教学。在培养兴趣的基础上，让孩子们学会发现，这是培养幼儿创造力的基础，而让幼儿学会发现，其关键就是要培养幼儿的观察力。引导幼儿认识周围世界那些鲜明的形象、色彩、音响等，那一幅幅鲜明的画面能够永远地保存在幼儿的记忆中，幼儿的智慧可以从这里得到启迪。在幼儿观察周围世界的过程中，往往注重于事物形态和色彩等特征明显的方面，从而忽视其他方面，特别是那些细微的特征，因而缺乏对事物全面、整体的感知。因此，在幼儿的美术实践活动中，我注意加强这方面的指导。

三、给幼儿一个自由想象的空间
想象是人类创新的活水之源。幼儿时期是想象最丰富的时期，也是想象力培养的最佳时期。因此，在美术教学中，我注意利用和发掘幼儿的想象力，让幼儿随心所欲地“异想天开”。记得有一次，我带孩子们去看秋叶和欣赏菊花，惊讶地发现孩子们的想象竟是如此丰富。时值深秋，树叶大部分枯黄，幼儿指着吊在树叶上晃来晃去的树叶说：“那是一只蝴蝶在荡秋千，看到地上的树叶被风吹动了”。孩子们说：“它们在翻筋斗，在吵架，在比赛跑步”。在观赏菊花时，孩子们又会说：“菊花的花瓣像妈妈烫的头发，像节日时天空里爆开的烟花，像白白的萝卜丝……”孩子们的美术作品更是生动有趣，不仅树叶长出了手和脚，而且还会做游戏，菊花也一朵朵变成了色彩丰富的菊花姑娘了。说真的，美妙的想象充分展示了孩子们的天真和智慧。
因为童年时代特有的想象、创造能力一经压制，很难再萌发。因此，不管幼儿画什么，老师和家长都应鼓励幼儿独立想象和创造，尽量与众不同，尽可能充分地发挥想象力。因为一件作品在成人看来或许没什么，而孩子却是认真的。幼儿的创造力培养，是渗透在一日活动中、融入教学活动中的。幼儿好奇心强，想象大胆，在他们充满童真的、稚气的想法中，都隐藏着创造性。教师要抓住发生在幼儿身上每个能激起他们思考、想象以及他们感兴趣的事、物、情景，让幼儿内在的潜能释放出来。教师要充分尊重幼儿，始终保持积极、鼓励、赞许的态度，让幼儿敢想、爱想。

四、以正确评价巩固幼儿创造兴趣
1. 理解幼儿作品的特点。由于幼儿的认知、情感、视觉、动作技能等与成人不同，故幼儿的作品表现也与成人有着质的区别。如，幼儿画的人所戴的帽子或撑的伞，常是漂浮在半空的，画的衣服常是透明的，画的桌子常是四条腿向四方撒开的，画的烟囱则是常与倾斜的屋面相垂直的；常将一些无生命的物体赋之于生命，给不会说话的物体赋予人的思想、情感和行为；按自己的理解去夸张和取舍；经常力图采用一种符合主观愿望的方法从不同角度、不同时空把彼此无关的东西统统画在一起等，这些都是幼儿稚拙的表现。这种天真无暇，带有许多主观、不合理的形式，但是幼儿画的每一根线条、形状和色彩都传达了幼儿的思想和情感，每幅画都充满了稚趣，充满了幼儿的想象和创造，没有那种概念化、模式化的东西，或者模仿成人画的痕迹。
2. 尊重、保护幼儿的作品。正由于幼儿的画有如此的特点，所以我们在评价幼儿作品时，对幼儿的每一件作品都给予肯定，从不对幼儿的作品轻易地作一概的否定，或简单地以“像”与“不像”或以成人的评价标准去衡量幼儿的作品。记得在一次自愿画活动中，有一位幼儿把画面涂得黑黑的，在黑黑的画面上还夹杂着许多红色的物体和一些不像样的形体。乍一看，真是乱七八糟，不仅擦脏了画纸，还划破了画纸。然而当我走近他旁边时，他却兴奋地告诉我：“老师，这是我画的恐龙时代，恐龙们为了争夺恐龙蛋展开了战斗，这是剑龙与翼龙在搏斗，这是三角龙在保护它的孩子小三角龙，这是……”我完全沉入了幼儿津津乐道的讲解之中，这就是幼儿有声的思维，其中充满了想象和丰富的情感，老师不能责备他画的零乱，不能指责他画面脏，更不能呵斥他停止作画，扼杀孩子天真的情趣。对于这样的想象，我们要给予鼓励，同时对他的构图与用色提出一些要求，这样既没有扼杀幼儿的创造、想象，又在技能、技巧上有所进步。

⑹ 幼儿园中班整合教案神秘的恐龙化石

活动目标： 1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。 2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。 3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。 活动准备： 1、能插接的恐龙蛋图片；幼儿自带恐龙蛋玩具。 2、《恐龙世界》录象；大记录纸一张。 3、在家和父母一起收集有关恐龙的资料，尝试提出问题。 活动过程： 1、导入活动：神秘的恐龙蛋 ——教师出示一个很大的可以打开的蛋宝宝图片：看看谁来了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼儿自由猜测） ——教师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了，瞧，谁出来了？（恐龙出来了） ——教师：原来这是一个神秘的恐龙蛋，小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的。 2、交流：我所知道的恐龙。 ——这段时间我们已经和爸爸妈妈一起收集了很多恐龙的资料，现在请小朋友来说一说：你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本领？ ——幼儿交流讲述。 3、设疑：我还想知道什么。 ——教师：小朋友真能干，已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的知识呢？你可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想办法解答。 ——鼓励幼儿大胆提问，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。 4、观看《恐龙世界》录象，解答幼儿疑问。 ——小朋友提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。 ——幼儿观看录象后，教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。 5、恐龙是怎么灭绝的？ ——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。 ——幼儿自由讨论、猜测并交流。 ——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗？希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。 6、结束活动：玩恐龙蛋。 ——幼儿自由玩恐龙蛋玩具自然结束。 活动建议和延伸 1、有条件的幼儿园可组织幼儿参观恐龙园。 2、可组织幼儿继续收集恐龙的图书、图片、录象资料，了解恐龙之最，举行“恐龙知识大比拼”的比赛。

⑺ 中班保护恐龙蛋教案

【活动目标】
1、能够根据流程图的步骤尝试独立使用乳胶、报纸、颜料、等不同材料制作立体的恐龙蛋。
2、能够给恐龙蛋创意设计不同的花纹，着色时能使用由浅入深的顺序。
【活动准备】
1、鸡蛋、鹌鹑蛋、恐龙蛋的PPT。制作恐龙蛋的流程图。
2、了解肉食恐龙和素食恐龙及翼龙等。
3、废旧报纸、餐巾纸、白胶、颜料、毛笔、放恐龙蛋的托盘。
【活动过程】
一、开始部分——谈话导入。
教师出示鸡蛋、鹌鹑蛋的图片，提问，为后面的恐龙蛋铺垫。
师：你们看看这是什么蛋，它长得怎么样？
幼：（1）鸡蛋，椭圆，光滑。（2）鹌鹑蛋，小，有花纹。
二、展开部分。
1、教师出示恐龙蛋，引发幼儿的思考。
师：今天老师给你们带来一种神奇的蛋，猜猜这是什么蛋，它长得怎么样？（实物）
小结：这是恐龙蛋，它非常大，而且又有很多好看的花纹。
2、教师讲述恐龙妈妈丢蛋的故事，激发幼儿（jy135幼儿教育 www.jy135.com）制作恐龙蛋的兴趣。
3、教师讲解制作恐龙蛋的步骤，教师示范。
师：侏罗纪的恐龙们觉得我们小朋友都很聪明，想要请小朋友再来帮他们一个忙，你们愿意吗？看看这次的任务是什么呢？
师：他们想请小朋友们帮他们做一个蛋。你们想做什么恐龙的蛋呢？
师：那我们要怎么做呢？
教师示范，边说边做。
（1）首先，将报纸团成一个圆。
（2）然后，糊上一层餐巾纸用白胶蘸上。