Ⅰ 小班(手印和脚印)的教案
教案教案，切莫太教条，特别是对于大学生来讲。
建议你根据所讲回的科目，制定针对性的教答案：
如果是文科性质的课，教案只要提纲式的，不能教条，应该发散一点。剩下的部分要临场发挥，所谓的临场发挥也是根据你的经验来，如果你特别能讲，特别能白活，就不要特多准备；反之，你可以给自己一些关键词、句式的提示，作为临场发挥的指引；
如果是理科性质的课，要想讲的生动有趣，有吸引力，有点难度，就需要你自己对知识点吃得很透，能够融会贯通，又能循循善诱，教案就要准备得充分，逻辑性强，知识也要连贯，学生更容易理解。
当然，受众也很关键，所以还有一种方式是问听课的同学，觉得怎么讲更容易理解和接受，不断修订自己的教案。
好的教案一定是非常重要的，好比电影剧本一样！
以上纯粹个人意见，不是抄来的，希望对你有帮助。
Ⅱ 幼儿园音乐游戏大班律动《秧歌十字步》教案
活动目标： 1、 学习秧歌步、秧歌十字步基本步伐 2、知道秧歌是一种传统的民间活动以及它的种类、用途等知识 3、体验舞蹈的乐趣，培养幼儿美的表现力和创造力 活动准备： 1 、舞蹈录象、录音资料 2、秧歌道具手巾花、绸带等 3、十字步图谱 活动过程： 幼儿在《纤夫的爱》的音乐中进入活动场地 一、观看录象，东北秧歌，引出课题 1、师提问 ：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。） 2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作） 二、 学习秧歌十字步 1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ） 2、老师示范秧歌步动作 秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。 3、幼儿学习秧歌十字 师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！ 幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导 4、鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。 5、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带 男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，双手自由舞动听音乐练习。 三、尝试听音乐男女对舞，鼓励幼儿创编造型。 四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？
Ⅲ 征歌曲《脚印》朗诵词
【散 文 诗】脚印
别在乎大小，别在乎深浅；
别在乎它穿梭在喧哗的都市专，还是行走于僻属静的山村；
也别在乎它最终能走多远----别在乎，除了善与恶，什么都别在乎。
在这个世界，每个人有不同的脚印，就像每个人拥有独一无二的灵魂。
脚印是一粒坚强的种子，播种在世界的各个角落，扎根成长、开花结果、最后直至衰竭。
脚印是一个忠诚的仆人，它一路恪守低调和沉默，纵使伴你走遍天涯海角也无怨无悔。
脚印是一位无私的法官，它以公正、严谨的态度，记录下你一生的善恶、美丑。
在步履未跨出之前，还没有脚印；抬起脚，它就成为了过去。因而，更多的脚印只能以过往的形式存在。
串起每一个抬与落的瞬间，一条唤作人生的路编织而成。瞬间亦化为永恒！
脚印在岁月中被记忆消磨，并渐渐淡忘。而每一个能留在心灵深处的脚印，却谱成了一曲时光倒流的回音。它能给你欢笑，也能令你哭泣，细心揣磨，又会有一种痛并快乐着的回味。
脚印----定格成你一生的旋律。
记忆可以抹去，而脚印却不能，它不会因为你记忆的淡忘而消亡。既然如此，我们是否更应该用一颗充满阳光的心，留下今生最灿烂的脚印？
Ⅳ 四年级音乐歌表演脚印评课内容
四年级音乐歌表演脚印评课材料
老师讲的这一课选自教版四年级音乐下册《脚印》。能用明亮、自然的声音学会演唱歌曲《脚印》，用和谐统一的声音唱好二声部，并乐于参与模唱、律动、声势造型等活动，并配合歌曲进行表现。在音乐活动中能与其他的同学协调配合，体验与他人合作的快乐。
听了 老师执教的《脚印》一课，我的眼前一亮，作为一名年轻的音乐教师，那扎实的教学基本功，新颖别致的课堂教学设计，娴熟的课堂教学技艺，亲切自然的教态，弹唱自如的音乐，为我们带来了一节精彩的唱歌课教学课例。本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识传授准确无误，课堂气氛活跃，教师的主导性和学生的主体性得到了充分发挥，培养了学生的创新精神和实践能力。
《脚印》这节课直指心灵，音乐以情动人，歌曲以理服人。听音乐含泪微笑，唱歌曲情深意长，看图片震撼心灵。有效的教学才是好的教学， 老师的教学整体设计做到：前有蕴伏——中有突破——后有发展，伏延千里。在唱歌课教学上我认为 老师的课优点如下：
1. 音乐容量大。本课以音乐为本位，以情为核心，以听唱为重点展开教学，层层深入：从聆听歌曲《脚印》——对词曲作者简介——听范唱——读歌词——再次聆听——讲解读谱知识——学唱歌曲——歌曲处理——拓展延伸等几个部分的精彩设计，令人耳目一新，回味无穷。
2 教学内容有弹性。教学中，难的地方“潜出”，简单的地方“深入”， 德育渗透点到即止。难的地方，如对四四拍的讲解，就是化繁为简的典例；他结合具体的语言环境，从四四拍强弱规律开始，让学生用拍手表示强弱拍子，仅仅用了几分钟，就自然的讲出读谱知识，学生很容易理解。简单的地方，如表现汽笛与海浪的对话的情景创设，撞击心灵，点燃爱心之火。音乐教学有张力，学生学习有动力。
3 课件制作新颖，运用恰到好处。音乐课的多媒体运用不能“抢戏”：音乐是听觉艺术，看辅助听，艺术修养才会提高。多媒体引领学生直观思维，突破难点。这就是多媒体合理运用的好处——高效。新课开始时老师采用出示课件——趁着海风，追着浪花，脚印是画笔，小朋友们都在用自己的脚印, 在海滩这张大大的画纸上，书画着一幅欢乐的图画。这些脚印是怎么踩出来的，让我们来试一试。使学生能够全身心的融入音乐，以饱满的声音、深情的情绪演唱歌曲。
4教学方法运用大胆。鼓励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。 老师关注教学细节，教学语言明确，具有启发性。充分体现教师引领，学生自主的学习方式。
新课开始时谈话式的教学方法，拓展了学生对“脚印”的认识，激发了学生的兴趣，让学生全部参与到活动中来。使学生能够全身心的融入音乐，以饱满的声音、深情的情绪演唱歌曲。学唱新歌时通过教师深情的范唱，多次的聆听课件，让学生感受歌曲音乐，进而激发学生对家的喜爱。最后学生随琴有感情的演唱歌曲。在歌曲处理时，从演唱形式上方法多样，领唱、齐唱、男女混合唱等等。
教学建议：
1学唱歌曲时，如果把旋律分析一下，找出相同的乐句和相似乐句，（第 乐句旋律相同，第 乐句旋律相似）学生学习时会更省时，省力。
2如果把弱起这一读谱知识渗透到音乐教学中，我认为会更好。
最后让我以“设计精彩，回味无穷’’来总结我对这堂课的印象。从这节课中，让我们到了音乐教学的无穷魅力。
Ⅳ 幼儿园大班音乐教案怎么写啊，求解答
二、活动目标 1、感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。 2、学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。 三、活动准备 伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。 四、活动过程 （一）韵律表演，感受旋律 1、谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。 2、在《...小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。 （在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。） （二）熟悉歌词，学唱歌曲 1、教师演唱歌曲一遍。 提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁? 2、根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。 3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。 （从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。） （三）练习衬词，演绎歌曲 1、出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。 2、引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。
Ⅵ 怎么下载歌曲《小小脚印》
名字是不是错了？ 是不是校园歌曲《脚印》啊？
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