神奇的大脑美术教案

『壹』 小班科学教案 神奇的大脑

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使回教师更为深刻答地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

『贰』 中班神秘的蒙娜丽莎美术教案

活动目的：

1．能寻找藏起来的人，认识周围同伴。

2．喜欢和同伴一起玩寻版人游戏。

活动权准备：

孩子对婴幼教室的同伴已经比较熟悉。

活动过程：

1．示范游戏的玩法。

教师当着所有孩子的面将xx孩子藏在自己的身后，然后说：“宝宝，快找一找xx在哪里?”看孩子是否会拉着家长的手走到教师背后来寻找。找到后，教师把找人的孩子抱给大家看看。接着换一名孩子藏在教师的身后，让孩子们来找。

2．分组玩游戏。

教师将家长和孩子分成三组进行游戏，在游戏中，可将孩子藏在不同的家长身后，教师应巡回指导，及时帮助胆小、能力弱的孩子，鼓励他们大胆参与游戏。

『叁』 神奇的大脑的内容简介

本书内容简介：我向大家推荐乔安?迪克博士的这本书，正是当前大脑开专发领域的优秀读本。迪属克博士是一名杰出的教育家、心理学家。她将大脑研究的成果整合在《神奇的大脑》一书中，书中清晰地图释了大脑的各个重要区域是怎样工作的，告诉孩子和成年人大脑是如何学习新事物的，以及孩子做些什么能提高独立学习的能力。重要的是，这本书让孩子们了解到如何塑造自己的大脑以及为什么应该这样做。
练习能提高能力，犯错是学习的一部分，恐惧可以被征服。

『肆』 神奇的大脑大班教案

确实不错，我们的大脑是非常神奇的，有很多东西都是无法想像出来的，现在科学还是感觉不了这个问题的。

『伍』 小班美术《神奇的笔》教案

一、活动目标：
1、引导幼儿在想想、看看、说说、写写、画画的过程中，辨认生活中常见的几种笔，了解它们的不同特征，在生活中的作用。
2、鼓励幼儿对笔大胆联想，尝试夸张作画，体验成功的乐趣。
二、活动准备：
1、幼儿自己收集的各种常用的笔
2、各种笔画的图画若干
三、活动过程：
（一）引出课题
播放一段多媒体动画《神笔马良》，引出课题
（二）观察比较，激发幼儿对笔的兴趣
第一次观察：
1、请幼儿介绍自己带来的笔（引导幼儿从外观、作用、书写特点等方面进行介绍）
2、鼓励幼儿相互介绍自己的笔，学习对同伴的表述进行补充。
第二次观察：
请幼儿在纸上用自己带来的笔随意写写、画画，观察其差异
第三次观察：
1、出示各种范画，请幼儿观察区别他们分别是用哪种笔画出来的，学习将自己的笔放在想对应的范画前。
2、师生共同验证是否正确
（三）发挥想象，创造“神奇的笔”
1、幼儿回忆神话故事《神笔马良》中，马良有一支怎样神奇的笔
2、引导幼儿思考，假如你是小发明家，你想发明怎样的笔？它有什么神奇的作用？
3、幼儿自由作画，教师鼓励幼儿大胆联想，夸张作画。
4、请幼儿展示自己的作品，并大胆讲述自己的作品和想法
（四）结束

『陆』 什么是神奇的大脑

上午九点，基辅大脑中心的研究人员开始忙碌起来了。尤金妮亚在两位年轻的工作人员的陪同下，乘电梯来到十二楼。

尤金妮亚今年十七岁，一头褐色的卷发，圆圆的脸庞，笑起来还略带几分稚气。这样现代化的研究机构她还是第一次来。此刻，她心里有些莫名的紧张和不安。

当他们走进房间时，宽大的写字台后面已经端坐着一位长者，他满头银丝，双眼在金丝边眼镜后面闪着睿智的光芒。

“你就是尤金妮亚吧？”他和蔼地向尤金妮亚伸出手来。

尤金妮亚怯生生地点点头，在他面前坐下来。

这位长者是来自莫斯科科学院的高级研究员马斯贝科夫博士。他和身边的助手商量了几句，博士就把几本杂志递给尤金妮亚，说：“别紧张，孩子！”

杂志是早晨刚刚出版的，还散发着淡淡的油墨味。

尤金妮亚微微咬着嘴唇，定了定神后便翻开杂志，一页页翻了过去。人们还在眼花缭乱的时候，她已经合上了杂志，说：“我看完了。”

真是令人难以置信！马斯贝科夫博士和他的助手露出了惊异的神色。助手看了一下表，才十几秒钟。别人五秒钟只能看一个句子，尤金妮亚却能够读完一整本杂志！

接着，助手又让尤金妮亚阅读另外几本杂志、小说和评论文章，有几篇内容还很深奥。尤金妮亚又以惊人的速度全部读完，快得简直让人无法看清她究竟是怎么阅读的。

两位助手根据书刊的内容轮流向她发问，问得十分详细，有的问题甚至是普通少年所不能理解的，然而，尤金妮亚对看过的书就像印在了脑中似的，对答如流，而且回答得极其准确。

博士和他的助手都被尤金妮亚的非凡本领折服了。马斯贝科夫博士从事了几十年的研究，如此神奇的阅读速度他还是第一回亲眼目睹。

尤金妮亚确实是位与众不同的姑娘。不过，以前她这一特殊能力一直没有人知道。两年前的一天，她的爸爸看到报纸上有一篇精采的文章，就拿给她看。没想到，尤金妮亚才两秒钟就把报纸还给了父亲，还说：“这篇文章有趣极了！”父亲以为女儿在和他开玩笑，这么长的文章怎么可能如此快地看完，就故意问她文章的内容。出乎意料的是她答得丝毫不差。父亲惊愕不已，怎么也不相信，又找来其它书报让她看，结果完全一样。

为了证实尤金妮亚的超常本领，基辅大脑中心请她来做特别测验，一天前尤金妮亚就被请到了这里，隔离了二十四小时，以确保她从来没有阅读过测试材料，博士给她看的都是当天出版的书刊。

那么，尤金妮亚的阅读速度究竟快到什么程度呢？研究人员在她被隔离期间，先阅读了测试材料，并对内容做了笔记。然后把两页纸放在她面前，计算她的阅读速度。结果是，她在十分之二秒内（即眼睛眨一眨的时间），便可读1390个字，每分钟可达四十一万多字。也就是说，十分钟可以读完一部像《战争与和平》这类的世界名著。

马斯贝科夫博士对尤金妮亚惊人的阅读速度感到难以解释。他只能推测说，可能是由于她的大脑极为发达，记忆力如同摄像机一样。

当研究人员询问尤金妮亚阅读时的感受时，她腼腆地说自己也不知道为什么会有这种奇特的本领。她只觉得文章会跳入她的脑子，然后进行分析。她记住的是文章的意思而不是原文。她说：“我感到整个图书馆都进入了我的大脑！”