⑴ 小班搬鸡蛋教案详案
活动目标：
1、通过《小蝌蚪找妈妈》的故事，让幼儿在操作中复习已学过专的圆形折叠属粘贴内容，发展幼儿的动手操作能力。
2、充分发挥幼儿的想象力、创造力。
3、通过活动对“书”有初步的了解，养成爱护图书的好习惯。
活动准备：
1、课前听过《小蝌蚪找妈妈》的故事。
2、学习过故事中有关的圆形折叠粘贴内容。
3、范例若干（故事中的某一情节），各色圆形纸片若干，浆糊，抹布，蜡笔等。
⑵ 幼儿园活动性游戏我是小鸡蛋的教案谁有呀急求！！！
活动目标： 1、运用“小鸡出壳”的方式与模拟操作，让幼儿感知并了解拱形面能承受较大力的现象。 2、乐意动手实验，体验实验操作的乐趣。 活动准备： 1、二分之一的鸡蛋壳人手两份 2、铅笔、粗吸管人手一份 3、注有颜色的水的针筒一个 4、长条卡纸和小积木若干 5、记录表一份 6、《小鸡出壳》图片一幅 7、 有关拱形建筑物图片若干 活动过程： 一、 激趣引题 1、出示图片，讲述故事《小鸡出壳》 今天，我们一起来听一个故事，叫《小鸡出壳》（教师讲述故事） 到底是谁把鸡蛋啄破的呢？(幼儿猜测) 2、出示记录表，幼儿猜测验证 我们先来看一张表格。 你们看到了什么？（蛋壳） 我是鸡哥哥，我是从外面啄破蛋壳的。（将鸡哥哥图片黏贴到相应位置） 我是鸡妹妹，我是从里面啄破蛋壳的。（将鸡妹妹图片黏贴到相应位置） 认为是鸡哥哥啄破蛋壳的人举手。（教师记录） 认为是鸡妹妹啄破蛋壳的人举手。（教师记录） 到底是谁啄破蛋壳的呢，我们一起来做个小实验。 先给蛋壳做个小椅子（将鸡蛋放在粗吸管上） 我们再用尖尖的铅笔表示小鸡的尖尖嘴。 如果是鸡哥哥，我们要把尖尖嘴对着蛋壳的外面，如果是鸡妹妹，尖尖嘴对着蛋壳的哪里？（里面）（教师示范） 3、幼儿动手操作 幼儿操作，教师观察帮助有困难幼儿 是谁啄破蛋壳啦？（幼儿讲述，教师记录，并与前一次做比较，得出结论） 原来是鸡妹妹啄破蛋壳的呀！ 二、 演示讲解，初知原理 1、设疑： 你们都说是鸡妹妹啄破蛋壳的，现在鸡哥哥不服气了：我也用了同样的力气，为什么我啄不破蛋壳呢？(幼儿猜测) 我们再来做个小实验吧！ 因为我们的力气是看不见的，所以我们用有颜色的水来 表示力气。（教师出示针筒） 我要用力喽。(射出蓝水) 2、教师操作演示，发现“力的发散”现象 蛋壳的里面，“力气”集中在中间 蛋壳的外面，“力气”分散到周围 3、教师提升幼儿经验 这个形状真特别，它能把力气分散到周围，使蛋壳不容易破，变得更牢固，科学家叔叔给这个有用的形状起了一个好听的名字叫“拱形” 三、 引导迁移 你们在哪里还见过拱形的建筑物呢？（幼儿讲述） 我也带来了几张照片，我们一起来看看。 （师出示图片，认识山洞、桥都是拱形） 为什么它们都是拱形？（因为拱形把山洞和桥上面的力气分散了，所以这么中的山不会把山洞压垮，这么多的人和汽车在桥上行走不会把桥压垮） 四、 延伸活动：造桥 现在我们也来造一造小桥，看看桥上能放少块积木。 教师观察帮助有困难幼儿 转移到区域继续活动
⑶ 小班欢乐蛋蛋碰教案
活动设计背景
幼儿在各种活动中常常因身体碰触而会发生许多小摩擦，如：“某某撞到我了”等等，有的幼儿还常常有哭闹的现象发生。而本活动是有意识地让幼儿碰碰自己身体的各个部位，让幼儿感受身体不同部位轻轻碰触所带来的快乐，并让幼儿在游戏中认识自己身体的一些部位。
活动目标
1.幼儿能感受集体活动中的乐趣，能在游戏活动中相互动作。
2.能通过活动认识自己身体的一些部位。
3.促进语言与动作的联系，产生愉快情绪。
教学重点、难点
重点：感受集体活动中的乐趣。
难点：把握幼儿玩游戏的度。
活动准备
1.教师提前布置活动场所。 2.准备音乐磁带、身体各部位的挂图
活动过程
导入：1.由游乐园的碰碰车引入欢乐碰碰车活动，每个小朋友都是小司机。
2.小朋友听老师的口令，老师说头和头碰，小朋友赶紧找到最近的小朋友，轻轻碰碰头。教师播放轻松的音乐，让幼儿开始玩碰碰车的活动。
3.活动完成后，教师和幼儿一起说说在碰碰车的游戏中都碰到了身体的什么部位。
4.活动结束后，可以让幼儿欣赏刚刚的音乐，回忆一下，体会游戏的乐趣和身体部位触碰的快乐。
教学反思
上了这节课之后，我发现自己弄的太复杂了，我其实可以把它分成两个课式，第一课式可以先认识身体的部位，第二课式可以在游戏中加深对身体部位的认识，也可以体验集体游戏的乐趣。
⑷ 小班智力游戏谁拿走了鸡蛋教案
游戏“谁拿走了鸡蛋？”
下午活动课时，我们办用塑料的鸡蛋做道具，幼儿围坐在一起，选一个幼儿当小鸡坐在中间，并将鸡蛋放在他面前，然后“小鸡”闭上眼睛，另一幼儿将鸡蛋拿走，所有的幼儿手放到背后问：“鸡蛋、鸡蛋、谁走了鸡蛋？”“小鸡”有三次机会可以猜拿走了鸡蛋。
游戏开始了，我没有提出所有的幼儿把手放在后面的要求。但上来的“小鸡”还是没有猜出来，请了文文，结果他猜对了，我们问他是怎么猜出来的？他笑着说：“看见哪个小朋友把手藏在后面。”我们恍然大悟。于是，接下来的“小鸡”都变聪明了，也利用这个办法猜出了拿鸡蛋的人。玩了一会儿，“小鸡”又猜不出了。我仔细一看，发现有些孩子也故意把手放在后面来迷惑猜的人，而拿走鸡蛋的小朋友更厉害，把鸡蛋藏在背后，把手放到前面来了。这样一来，难度大大增加，“小鸡”们一一惨败下来，一时间大家都不愿做“小鸡”了。
于是，我自告奋勇当了“鸡妈妈”来猜，第一次猜的时候，我故意猜错了一次。到第二次猜时一次过关，孩子们激动极了，文文、小宇都对我竖起了大拇指，表扬我真厉害！我“偷偷”地告诉了他们我猜到的小秘密（看小朋友的表情等），鼓励他们再猜。结果，他们果然也很聪明地猜对了，然后我再鼓动他们把秘密再传给小朋友，这样游戏又进入了一个高潮。在这个案例中，我的收获：
1、教师根据幼儿的需要可以用多种方法介入游戏。
在这个案例中，我惊喜地发现孩子们的思维有了变通性和灵活性。他们观察得非常仔细、细微。当同伴获得成功后自动增加难度，刺激着同伴，让他们需要进一步动脑筋才能获得更多的成功时，我紧紧抓住孩子所迸发出来的思维火花，作为一个旁观者进行建议、欣赏和鼓励；当出现难度后，孩子们觉得难以获得成功时，我又作为孩子们的玩伴参与到游戏中去，让孩子一起为我的成功激动，从而激发他们进一步深入游戏的欲望。
2、在游戏前对游戏仔细斟酌是必要的。
本来，在游戏过程中有一个"所有的孩子都把手放在背后"的要求，但是我考虑到对小班孩子来说，也许难度太大了，也许孩子会因为不容易获得成功而放弃。结果证明我的调整是正确的，因为我没有提出这个要求，能猜出的孩子也不多。所以说，我们千万不要放过每一个细节，每一个细节也许就是成功的关键，因为每一个细节都有动人之处。（更多教案尽在：屈老师教案网）
⑸ 小班特色游戏老鼠偷鸡蛋教案
体育游戏：《老鼠偷蛋》活动教学设计 活动目标： 1、发展幼儿的快速躲闪反应能力，增强幼儿的灵敏性。 2、乐于参与体育游戏，遵守游戏的基本规则，体验游戏的快乐。 活动重难点： 发展幼儿的快速躲闪反应能力，增强幼儿的灵敏性。 活动准备： 凳子、仿真鸡蛋、鸡窝、音乐 活动过程： 一、导入 今天老师要带你们一起去玩老鼠偷蛋的游戏，所以老师是鼠妈妈，你们就是小老鼠？看鸡妈妈在睡觉呢，我们去偷蛋吧。 二、说玩法 1、偷蛋的时候我们要悄悄地走过去，看老师是怎么走的。 教师一边示范，幼儿一边学。 2、我们走过去了要怎么偷？（幼儿说，并示范） 三、第一次游戏 1、教师带几名幼儿示范游戏玩法。提示幼儿被母鸡打到了就要把蛋还回去。 2、男女分组比赛，看谁偷的蛋多。 四、第二次游戏 1、请赢的一组说说怎样才能偷到更多的蛋。引导幼儿知道偷蛋环节要快速反应，进行躲闪。 2、练习：幼儿伸出手来教师往下拍时迅速收回。 3、再次进行比赛。请一名幼儿跟“母鸡”共同守蛋，增加难度。 五、第三次游戏 1、讨论：怎样才能躲避母鸡的攻击？ 2、利用讨论的方法再次进行“偷蛋”游戏比赛。 3、出示道具锤子，提高“偷蛋”难度。 六、结束游戏 请幼儿帮老师收拾场地。
⑹ 幼儿园小班蒙氏日常《打鸡蛋》教案
活动目标： 1．学习按颜色一隔一排列夹子。 2．通过用三指夹夹子，发展手指小肌肉的灵活性与力度。 3．有序、专注地操作，体验成功的快乐。 教具准备：操作盘、花边小碟子、彩色夹子若干、颜色标记卡等。 活动过程： 一、准备活动。 1．走蒙氏线。 2．手指游戏。 评析：准备活动安排了两个内容：走蒙氏线是常规活动，可以较好地锻炼幼儿的平衡感和专心细致的工作态度，让孩子进入蒙氏工作的状态。游戏活动一方面使小班孩子消除在陌生环境中的紧张情绪，让孩子的注意力集中到活动中来，同时手指游戏为下面的操作活动做热身准备。 二、集体活动。 1．介绍工作名称：“今天，老师给大家带来一项新的工作：夹夹子。” 2．介绍工作准备：“老师先拿一张工作毯，双手取出托盘放在工作垫的左侧。” 3．介绍材料：“有彩色夹子，花边小碟子、颜色标记卡等。” 评析：跟其他教学所不同，蒙氏工作强调操作的规范和秩序，老师首先示范整个工作的顺序：取工作毯——放在指定位置——取操作材料——进行工作——将材料归位——将工作毯归位。老师规范的操作给孩子一个完整的印象。 4．介绍工作内容： （1）右手取出花边小碟子，看看这个小碟子是什么样的？ （2）出示图：小碟子的花边象什么？ 评析：有了比较直观的平面的图示，孩子们进行了充分的想象，如：象水波浪，象山峰，象屋檐，象太阳伞的花边，象桥洞，象裙子，象方便面等等。 （3）介绍五角星和箭头标记。 评析：在小碟子上加上起始点和箭头标记，而不强调顺时针方向，是考虑小班孩子的实际水平，孩子通过反复操作以后，可以从环境里逐步建立起内在秩序。 （4）伸出食指闭眼顺时针方向触摸感觉花边的高低变化规律。 评析：闭眼触摸可以更好地锻炼幼儿的触觉，幼儿闭上眼睛，排除其它干扰，能更好地集中注意力，感受小碟子的高低变化规律。 （5）示范夹子的开合。 师：“老师还给大家带来了小夹子，伸出大拇指、食指和中指用力压一压，象什么呀？” 评析：这里老师采用边讲解示范，边带小朋友一起练习的方法，有助于帮助孩子掌握正确的动作。有针对地锻炼了拇指、食指、中指的小肌肉。老师做开合练习，问小朋友象什么？孩子们的想象很丰富如：象嘴巴，象订书机、象机器人在说话。当老师边做开合练习边从左往右移动时，孩子们自然地想到了象蝴蝶在飞，象小鱼在游等等。 （6）按照图片规律给夹子排队。 师：“今天，小蝴蝶要进行飞行表演，小蝴蝶的队伍是怎么排的呢？我们一起来看一看小卡片。是红、绿、红、绿。一只红蝴蝶，后面跟一只绿蝴蝶。我们帮小蝴蝶检查，看它排得对不对。对的我们就用点头来表扬它，错误的我们就用摇头来提醒它。” 评析：按照颜色规律一隔一排队对小班孩子来说难度比较适中，但同时要按照一定的方向进行有序排列，就有一定的难度，需要孩子专注地工作，老师同时示范几种错误的排列，孩子在改错的过程中，加深了印象，从而在操作中能更有效地控制这些错误。 （7）顺时针方向夹夹子。 师：“从五角星的地方开始，小蝴蝶按照箭头的方向停在山峰上。一座山峰停一只小蝴蝶。我们帮小蝴蝶检查，看它飞得对不对。对的我们就用点头来表扬它，错误的我们就用摇头来提醒它。” （8）顺时针方向取下夹子。 三、幼儿操作活动。 1．幼儿有秩序取工作毯、双手取出操作盘放在工作毯的左边。 2．闭眼触摸感觉花边小碟子的高低变化。 3．按图片规律给夹子排队。 4．按顺时针方向在“山峰”上夹夹子。 5．仍按顺时针方向收回夹子。 6．收拾好学具，送回柜子。 评析：幼儿在操作过程中，老师只是一个观察者，不随便帮助，孩子出现错误以后，老师可以让孩子进行二次操作，或者三次四次操作，让孩子自己来调整，只要孩子有兴趣，就不要阻止孩子的工作。