音乐教案春之歌

『壹』 春之歌、春之声圆舞曲这两首音乐各有有什么特点

《春之声圆舞曲》
作为一首圆舞曲，本曲与作者其他的圆舞曲迥然不同：它并不是典型的维也纳圆舞曲，也不是作为舞蹈伴奏音乐而创作，它本身就是舞台上表演的音乐节目，具有纯粹的音乐表演性质。节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，原谱中也没有注明各个段落，另外本曲还带有回旋曲的特征。它有一个多次再现、贯穿全曲的回旋曲主题A。主题在简短热情的引子之后呈现出来，华丽敏捷的旋律如春天的气息扑面而来，洋溢着青春活力。其它几个圆舞曲娓娓动听、充满生机。全曲具有相当高的艺术性，雅俗共赏、经久不衰。曲中生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的春色。

《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，4/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。

"无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。

这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

『贰』 李谷一的《春之歌》 歌词

歌曲：春之歌

演唱者：李谷一

作词：林澍

作曲：谷建芬

春天春天你在哪里， 欢乐的鸟儿在歌唱你

盛开的鲜花在迎接你， 忙碌的蜜蜂在追逐你

青春的大地在拥抱你， 春天啊春天你和我在一起

青春的大地在拥抱你， 春天啊春天你和我在一起

春天春天春满人间， 春风吹拂在车间里

春雷回响在练兵场， 春雨飘洒在田野里

春天在祖国的怀抱里， 春天啊春天你和我在一起

春天在祖国的怀抱里， 春天啊春天你和我在一起

春天春天你多美丽， 年轻的小伙子爱上你

美丽的姑娘也迷上了你， 火热的心儿献给你

勤劳的双手在打扮着你， 春天啊春天你和我在一起

勤劳的双手在打扮着你， 春天啊春天你和我在一起

(2)音乐教案春之歌扩展阅读

1983年，李谷一受邀参加了央视“春节联欢晚会”，在晚会上连唱了《春之歌》、《问声祖国好》等6首歌曲，包括禁播多年的《乡恋》。

1964年李谷一主演首部花鼓戏电影《补锅》，获得1964年和1965年湖南省和中南五省优秀表演奖。1967年师从金铁林教授，先后得到沈湘、郭淑珍等名师的指导，并向京剧表演艺术家高玉倩学习京剧的行腔，吐字和京剧唱段。1974年，经过三次考试，被中央乐团录取，任独唱演员。

1979年12月21日录制歌曲《乡恋》，该曲被称为“新时期中国大陆的第一首流行歌曲”，从而受到更多关注。1982年，从中央乐团抽调出来，着手创建中国轻音乐团的筹备工作。

『叁』 门德尔松 春之歌 曲式分析

《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，4/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。

"无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。

这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
参考资料：www.hongen.com/art/gdyy/amqbl/ga30905.htm
谱子：1、http://www.violinbbs.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=34&ID=1490

2、http://www.violinbbs.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=34&ID=7767

『肆』 《春之歌》和《盼望春天》有什么不同

《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，4/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。

"无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。

这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

《渴望春天》莫扎特的第27钢琴协奏曲

莫扎特：第27钢琴协奏曲
莫扎特的第27钢琴协奏曲，降B大调，K595，作于1791年1月5日。共3个乐章：
1。快板，降B大调，奏鸣曲式。
2。小广板，降E大调，三段体。
3。快板，降B大调，缺发展部的奏鸣曲式。主题选自其艺术歌曲《渴望春天》。

这首被称为“莫扎特精神遗嘱”的乐曲是莫扎特最后一首钢琴协奏曲，象多数音乐家一样，莫扎特在去前预感到了自己的命运，强烈的别离情绪笼罩了这部作品。在第一乐章深情道别，第二乐章唱出最深的不舍后，他在第三乐章他又无忧无虑地接受了无法挽回的离别，唱出了《渴望春天》“可爱的五月，快来吧，让万物重新批上绿装”。但五月离去了，莫扎特没有活到这年年底。

呵呵，说句题外的话，我听说过几种四大钢协的说法，但是几乎都包括莫扎特的27钢协、贝多芬的皇帝钢协和柴可夫斯基的第1钢协，其余的有肖邦的第1钢协、拉赫玛尼诺夫的第2钢协、勃拉姆斯的第2钢协、李斯特的第1钢协和舒曼的A小调等。

这里是第三乐章，可以很容易地听到《渴望春天》里歌词的意境。

『伍』 春之歌的简介

中国素有诗国美誉，中华诗词抑扬顿挫，凝练含蓄、魅力无穷。几千年来诗人们以诗言志、以诗传情，以诗咏事，可以说，诗词凝聚了神州之魂，是中国传统文化的瑰宝。
2011年新春之际，共和国5位老部长的优秀诗词作品，组成一场盛大的朗诵会，2011年2月12日19时30分，《春之歌 》五部长诗歌朗诵会在京政协礼堂拉开序幕，贺敬之、李瑛、高占祥、翟泰丰、李肇星五部长本人及濮存昕、肖雄、方明、雅坤、殷之光等，一起朗诵了共和国5位老部长的优秀诗词作品，以表达对祖国的热爱，对生活的热爱。同时，也藉此机会，向全中国、全世界发出继承传统文化、振兴中华诗词的呼吁！ 《西去列车的窗口》朗诵：濮存昕
《回延安》朗诵：雅坤、方明
《南泥湾》演唱：黄华丽
《北风吹》演唱：黄华丽 《生命的美丽》朗诵：剧雪
《河落日》朗诵：吴京安
《小时的衣服》朗诵：方明
《在孩子们中间》朗诵：曹灿 《盛世才有百花红》作曲：印青 演唱：张辛
《公仆赞》作曲：关峡 演唱：张辛
《我的请求》朗诵：高占祥
《百鸟鸣舂》朗诵：于芳、曹灿
《鹰之歌》朗诵：殷之光 《三位老人》朗诵：翟泰丰
《小路》朗诵：徐涛
《总理在地震第一线》朗诵：于芳
《俊秀的微笑》朗诵：雅坤
《航天圆舞曲》作曲：傅庚辰 演唱：黄华丽 《再谒马克思墓》朗诵：康庄
《心中的北大》朗诵：李肇星
《塔里木胡杨》朗诵：吴京安
《九寨沟》朗诵：濮存昕
《瞬间》》朗诵：徐涛
主持人：肖雄
音乐统筹：陈虹菁
演奏：北京新爱乐管弦乐团

『陆』 春之歌 创作背景（门德尔松的）

《春之歌抄》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，4/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。 "无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。 这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

『柒』 《春天的脚步》音乐教案

《春天的脚步》教案
你好!教育资源 教学无忧网 （2006-11-13 07:53）

学习内容：《春晓》《春天来了》选自人音社义务教育课程标准实验教科书音乐七年级14册
学习主体：初一年级学生
学习课时：第一课时
学习目标：
一、情感目标：能够从“春”为主题的音乐作品中感受到春天之美、体验到人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、知识技能目标：
1、欣赏《春之歌》、《春晓》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象，对复三部曲式有一个初步的印象。
2、尝试以“春”为主题进行音乐创作，并以图形谱的方式记录自己创作的音乐。
学习重点：
欣赏《春之歌》、《春晓》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。
学习难点：
尝试以“春”为主题进行音乐创作，并以图形谱的方式记录自己创作的音乐。
教学流程及设计意图 ：
组织教学：播放音乐《春天在哪里》，学生听音乐走进教室。
师生问好。
一、 说春：营造学习氛围
师：知道刚才听到的这首歌的题目吗？是啊，春天的脚步是越走越近了。那你，找到春天了吗？春天究竟在哪里呢？你又是在哪些方面感受到春的气息，聆听到春的脚步声了呢？
生：我感受到暖洋洋的风，就好象是春天的气息
生：争相竞放的花朵就好象是春天美丽的容颜
生：隆隆的雷声就好象是春天的脚步声
生：……
师：那么，你喜欢春天吗，为什么？
生：春天充满着生机。有嫩绿的小草，非常漂亮美丽的花。
生：春天可以放风筝。
生：春天到了，可以脱去厚厚的冬装，换上漂亮的春装……
（设计意图：从音乐的角度，运用听、说的情景导入，营造春天来了的氛围。并且为后面的音乐欣赏作了情感铺垫，学生急切地想聆听春天的音乐。）
二、品春：感受春天的意境
1、以《春天来了》的片段音乐作为欣赏序曲，利用多媒体课件边听音乐边欣赏画面。（这一环节主要让学生感受此段音乐的情绪及表现的内容。）

师：同学们，你能感受到此段音乐所表现的内容吗？
生：冰雪融化的情景。
生：万物复苏的情景。
生：人们愉快的心情。
师：生动地表现了大地回春、春意盎然的景象及其带给人们的那种惬意、舒适的内心感受。那在刚才的音乐中有谁听出来里面是有哪几种乐器演奏的？
生：古筝、高胡
2、老师介绍古筝，高胡，并与古琴、二胡作比较。
3、再次欣赏《春天来了》，能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价，对复三部曲式有个初步的印象。并在括号内用简谱或图形谱填出A(再现)的前3小节。
（设计意图：音乐教育的根本方式是以情感人，以美育人。用视听结合的手段，优美的音乐配上优美的画面，使学生在潜移默化中从心灵深处感受到春之美，大自然之美，并学到了一定的音乐知识。）
4、朗诵、欣赏《春晓》，听辨人声，学习图形谱。
师：刚才我们齐诵了唐代诗人孟浩然的诗《春晓》。这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有洞天。整首诗像行云流水一般平易自然，却悠远深厚，给人无穷的想象。青年作曲家陈怡把此诗谱写成了一首出色的无伴奏合唱曲。它充分发挥人声的表现力，不仅用歌声，还用不同的词，以似谈非谈、似唱非唱的声音造成音色变化来描绘意境和场景。请同学们边听边注意它用人声模拟了哪些声音。
（师生共同欣赏《春晓》）
生：风雨声。
生：京剧伴奏的声音。
生：鸟鸣声……
师：除了人声以外，我们还可以利用乐器声或生活中一些物品发出的声音来模拟自然界中的声音来描绘意境和场景。
（师生共同欣赏《春晓》图形谱，并模仿）
（设计意图：音乐是非语义的信息，它的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。此段教学先从文学的角度评析《春晓》，再简介歌曲并欣赏，使学生逐步进入其悠远的意境之中。通过欣赏，感受人声、乐器声的音色及其丰富的表现力，并学习用形象简易的记谱方法把它记录下来，提高了学生对音乐的听辨能力及丰富的想象力。）
三、戏春：
1、以“春”为主题进行活动交流
师：你看到春天的景色了吗？请同学们画画春天的画，背 背春天的诗歌，唱唱春天的歌曲。
生：各自活动后展示、评价
（设计意图：音乐教育如果与其他艺术能相互连通，互相迁移，就能提高其综合艺术之审美能力，给学生以深刻的审美体验。此活动旨在加强音乐与文学、美术等艺术形式的联系，通过画画、唱唱、诵诵等实践活动，使学生真切地感受春天的美景及其并将它表现出来，而且还发挥了学生的特长，培养其综合思维能力。
2、创作春天的音乐（课后完成）
教师指导学生选择素材进行以“春”为主题的音乐创作（课后完成，下节课小组合作进行表演。）
（设计意图：基础音乐教育的任务之一就是通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动之中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好。本环节把欣赏与表现、创造充分结合，使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐，从精神上产生愉悦和美感，而且培养了学生的创造力、表演才能以及团结合作的精神。由于考虑到课堂时间有限及学生的实际能力，故把这个活动放到课后让学生自己去完成。）
四、悟春：揭示春天的内涵
师：请你说一、二句赞美春天的话。
生：万紫千红总是春。
生：春天是美好的，生活是美好的…

五、总结延伸

师：春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上朋友一二，一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。

（设计意图：欣赏音乐还应挖掘作品的思想内涵。通过赞春，使学生感受春之美、生活之美、生命之美，从而产生热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感。课外延伸的内容，把学习从课内延伸至课外，让学生进一步体验、感受春天给人带来的美感，并得到更深的感悟。）