1. 安全教育教案 第五课 怎样预防传染性疾病
《怎样预防传染性疾病》教学设计
一、教学目标：
1．了解什么是传染病，它的发生需要具备哪些条件。
2．常见的传染病有哪些，了解传染病的传播途径。
3、在生活中，我们应该怎样预防传染病。
二、教学难点
理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。
三、教学方法
课前收集并整理有关传染病的资料，上课初始全班交流，图示投影显示，文字资料或朗读或投影，增强感性认识。
四、教学过程
一、联系实际，导入新课
1 、教师：播放健康歌
2 、随着生活水平的不断提高，人们对健康的要求也越来越高，什么是健康？
3 、“得了灰指甲、一个传染俩” 灰指甲哪类疾病？
4 、为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。
板书课题：预防传染病
二、 互动场——了解传染病
1 、游戏：感受传染病的传播过程。
游戏开始后，在一定的活动区域内，“传染源”要积极跑动，尽可能抓住更多的同学。其他同学也要尽量远离“传染源”，不被这种病传染。当所有人的手都黏在一起时，游戏就结束了。
2 、谈一谈：你所知道的传染病有哪些呢？
学生交流、汇报，教师引导学生正确认识传染病，并介绍一些常见的传染病。
3 、填一填：从小到现在，你打过哪些预防针？它们是预防哪些传染病的？
拿出“预防接种卡？，认真填写表格。
学生交流，检查填写的是否正确。
三、故事园——传染病防治历史
1 、师：既然传染病对人类的健康会造成很大的危害，那么人类又是怎样战胜它们的呢？下面请同学们阅读《天花与牛痘》
2 、师：通过阅读，你有什么收获？
3 、学生交流汇报。
4 、师：刚才我们了解了欧洲人战胜天花的历史，有谁知道我国古代人民是怎样战胜天花的呢？
5 、学生汇报。
（预设：如学生不知道，教师可介绍：中国医学家早在公元 980-1567 年间就发明了人痘接种术，既用天花病人身上痘疹疱里的痘浆、痘疮结痂、或是用天花病人穿过的沾有天花痘浆和痘疹的衣服，去感染未患过天花的人。由于这种感染源的“毒力”较新鲜的病毒弱，接种的人一般只产生轻度的天花，被接种人的体内会对天花产生免疫防御性反应，获得对付再次感染天花的免疫力，从而预防重症天花的发生。人痘接种实际上就是一种用人的活病毒的人工免疫法，或者说是用轻型天花来预防重症天花。这种免疫预防法，是牛痘接种术发明以前最有效的预防天花的方法，在中国曾广泛应用，后来还西进欧洲流行美国，拯救了千百万人的生命，并促进了现代免疫预防医学的诞生。现在很多传染病的免疫疫苗，仍然使用人的减毒活病毒作为疫苗。比如，现在每个儿童都要接种的小儿麻痹疫苗和麻疹疫苗就是人活病毒疫苗。中国古代医家在 2000 多年的医学专著《黄帝内经》中就提出了“不治已病治未病”的疾病预防原则，既在未发病之前“治疗”疾病，这种未病先防的治疗方法已被现代医学证明是最有效的预防传染病的方法。）
四、智慧树——学习预防传染病知识
1 、你知道哪些预防传染病的知识。
学生交流汇报
2 、课件出示传染病预防措施。
教师组织学习掌握预防传染病的措施。
① 、积极参加计划免疫
② 、控制传染源
③ 、切断传播途径
④ 、保护易感者
⑤ 、培养良好的卫生习惯
五、应用角——防范传染病
1 、师：现在世界上正流行名子叫甲型 H1N1 的传染病，你能用我们刚才学习的有关传染病的一些知识，想办法预防它吗？
2 、学生小组交流然后班内汇报
六、总结： 通过本节课的学习，你知道了些什么？
2. 公共安全教育遇到突发事件怎么办教案
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特专点、教材的属编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
3. 如何预防课堂内安全事故发生的教案
小学生防止意外伤害安全教育课教案 一、 教学目标：
1、通过对意外伤害事件的了解，知道发生意外伤害的主要原因，提高学生的防止意外伤害的意识，明确防防止意外伤害的重要性。
2、提高学生的自我保护意识，培养应变能力。 二、 教学时间：一课时 三、 教学过程：
（一）情景展示，引入新课。
1、情景：同桌借铅笔时，把笔尖对着对方递过去。 问：这样做安全吗？可能会发生怎样的安全事故？ 学生答完后，板题。
问：应该怎样递铅笔给同学？请同学上台展示新的正确的情景：给同学递铅笔时，笔头对着对方，笔尖对着自己。 （同时结合礼仪教育）
（二）引导研究，归纳整理。
1、教师提问：同学向你借小刀，你应该怎样递给他呢？
同桌合作演示，讨论后请几组上台演示。评出正确的方法：把小刀合起来递过去。 2、教师问：在学校、家庭里还有哪些行为容易发生意外伤害？ 小组合作，归纳整理。 3、全班汇报。
（可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等） （三）竞赛活动，游戏激趣。 1、判断题。（学生表演后判断对错，并说明原因，并说说怎样做是对的。） （1）学生拿着一次性注射器射水玩。
（可能意外扎伤。教师补充案例：高年级一学生在玩注射器时，被跳绳的人撞了一下，针扎入眼睛，把一只眼睛扎瞎。）
（2）学生叠摞凳子拿黑板上方的流动红旗。
（凳子不稳，可能摔伤。要拿高处的东西，最好请大人帮忙。） （3）见到地上有图钉，绕着走过去。
（不扎到自己，也可能扎到别人。应该把图钉捡起来，放到盒子里。） （4）在教室里互相投掷垒球玩。
（可能砸伤人，砸碎玻璃。应该到空旷的操场上玩。） （5）两个人在用力推着门，一个要进门，一个不让进。 （可能挤伤人，卡着手。不要用门窗打闹） ⑹不小心把玻璃瓶打碎，一走了之。
（容易扎伤人。应该及时把玻璃碎片打扫干净。） ⑺拿个凳子垫脚，趴在阳台上，把头探出去。 （万一摔出阳台去，后果不堪设想。） ⑻剪刀没合上，随意地放在别人的凳子上
（有可能扎伤别人，千万注意把剪刀合上，放回文具盒。 ⑼把笔尖对着别人的脸，故意喊别人。
（极易扎伤别人。千万别玩这种危险的游戏。） （四）教师总结，增强意识。
不管是在家里还是在学校，如果不小心，就极容易发生意外伤害，请大家千万不要玩危险的游戏，增强安全意识，提高自我保护意识，那么意外伤害就会远离你。
4. 如何预防课堂内安全事故的发生教案
一、依法治教，规范行为。在学校，教师是学生安全的责任人，而班主任则首当其冲。因此班主任需要学习与掌握《义务教育法》、《未成年人保**》、《教师法》、《教育法》等法律法规，遵守学校规章制度，依法施教，自觉杜绝体罚学生、辱骂学生等侵权行为，以减少和避免安全责任事故。
一位班主任，因为班里一个宿舍出现违纪现象，去责问舍长，而舍长同时也是班长，班长起初不承认，班主任就认为班长没有尽到责任，很不像话。因此，班主任很生气，后果很严重。班主任把学生叫到操场上，给了学生左胸一拳，而仅仅就是这一拳，悲剧产生了。学生砰然倒下，后因医治无效死亡，班主任被刑拘。这一事件一下子毁掉了两个家庭，不得不引起我们的深思。
当遇到问题时，班主任千万不要因一时冲动而做出过激的行为，一定要等自己冷静下来再去处理问题。以暴力手段不仅不能解决问题，反而说明这个班主任缺乏教育智慧，教育水平低下。这不仅仅涉及到教师的教育智慧和艺术，也反映出一个教师的职业道德观念和法律意识。
在这里我还想说，教师是一种良心职业。我们热爱孩子，教育孩子更出于一种良心。学生出现问题，如果处理不当，有时也会带来良心的不安。李镇西老师在《爱心与教育》一书中，有一篇文章叫《罚站任安妮——我永久的痛》，文中写了他任罚站任安妮的故事。李老师因为任安妮迟到了，所以就罚任安妮站了15分钟，两节课后任安妮感到头晕，来给李老师请假，李老师同意了。当时，李老师并不知道任安妮有病，因为任安妮的家长也像前面案例中家长一样，对李老师隐瞒了任安妮的病情。后来，任安妮因病去世，他对此感到非常的自责。从客观上讲，学生的死与他的那次罚站并没有关系，但李老师却因此而陷入深深的自责和愧疚中。李老师用自己的亲身经历告诉我们，在教育管理工作中要三思而后行，不要因一时冲动给自己留下永久的遗憾和伤痛。
二、和谐沟通，了解生情。每年接受新的班级后，我做的第一件事，就是学生信息调查。一是通过书面形式，让学生介绍自己的兴趣、爱好、身体状况，需要老师提供怎样的帮助等。而是通过家长会，向家长了解学生的身心情况。有些学生身体有疾病的家长认为这是孩子的隐私，不愿“揭丑”，我就直接严肃地告诉家长隐瞒学生身体状况的可能带来的严重后果。当然，可以和这些家长私下交流，了解情况。对于身体和心理存在问题的学生，班主任要及时告诉任课老师，引起任课老师的注意，并告诉任课老师遇到学生突发疾病时要采取什么样的应对措施。
有一年，我们班有一个患了癫痫的学生小华。小华的家长带着他四处寻医，但效果并不是很好。小华品学兼优，很懂事的一个孩子，他不想因为自己的身体状况而放弃学业。而对于这样的学生，我们不能剥夺他受教育的权利，也不能扼杀他积极上进的渴望。但他就像是班里的一个不定时炸弹，随时都有突发疾病的可能。因此，我就把这个学生的情况告诉了所有的任课老师和小华的同位，让他们随时留意小华在课堂上的表现。当小华突发癫痫，口吐白沫，浑身颤抖时，老师们都不会慌张，而是赶紧跑去，用力抱紧学生的双臂，以防他伤害自己。同时，任课老师叫学生跑着去通知我。我得知后，一边拨打120，一边电话通知学生的家长，做到对学生进行及时地救治。
还有一个学生事我今年教的学生，他患了心理强迫症，经常狂躁不安，严重影响其正常的学习生活。这个班的班主任在了解情况后，一是告诉全班学生要在学习生活上尽可能地关心这个同学，二是及时告诉任课老师，课堂上，既要关注这个同学，又不能对他提过于严格的要求，做到严慈相济。这样，就会尽可能地避免意外的发生。
三、开展主题班会、演讲比赛、安全知识讲座等活动，增强学生的安全意识。我们对学生的保护伞不可能时时打开着，要想预防和避免安全事故的发生，还要增强学生的自我保护意识和能力。通过一系列的活动，让学生掌握必要的安全常识，如怎样防止溺水、触电、烧伤、交通事故、被人勒索、拐骗、绑架等，增强学生的自我保护意识，提高学生的自我保护能力。
最近有一段视频在网上热传，湖北省仙桃市一名5岁女童在上学途中被一名有暴力趋向的疑似间歇性精神病患者强行带上告诉公路。湖北高速警察接警后，在视频监控中发现线索，指令3名巡逻民警前往处置。其中一名民警用摄像机拍下了处置的全过程。当民警赶到现场时，女童运用机智获得救助。女童清晰、准确地描述了被拐的整个过程，使民警能排除嫌疑人的语言干扰，迅速判明情况。同时，她还一直躲在警察身后，确保自身安全。
据说，女童的爷爷在她刚学会说话时，就试着将全家人的姓名、电话编成儿歌，让其牢记在心。4岁时，女童能就将自己就读学校的校名、校址、老师电话背下来，爷爷还教其在遇到坏人时不要慌，坏人带着她经过人多的地方时，一定要喊救命。女童所在的幼儿园也开展过类似安全教育。
可见，对孩子的安全教育有多重要，孩子具有一定的的自我保护意识和能力有多重要啊。
四、班里常备医药箱。在我们班，有一个常备药箱，里面有感冒药、消炎药、碘伏、棉棒、创可贴、红药水、棉棒等常用医药品。平时，学生有个小小的感冒了，或者是不小心划破手了，都可以随时从医药箱里取出所用的物品，快捷而方便给。学生通过这放置在教室的小药箱，不但能学习一些基本的急救知识，同时对碰到不同的情况下该使用哪些不同的药物有了基本的了解，既增强了自我保护意识，同时在同伴发生一些稍微伤痛时，也能互帮互助。学生用完后，自己再补上。小小的医药箱发挥了大作用。
五、一旦学生发生意外，要及时联系家长，赢得家长的理解和支持，与家长相互配合，把意外事故对学生的伤害降低到最小程度。
有一个学生，在体育训练做准备活动时，不小心扭着膝盖了。这个学生向班主任说，她的腿疼。而班主任认为体育准备活动，动作强度不大，伤着的可能性不大，因此也就没有当回事。所以这位班主任既没有看看学生的腿，也没有及时给家长打电话。这个学生坚持到中午，实在疼得受不了了，用公用电话给家长打了电话。家长心急火燎地赶到学校，把学生送到医院，经医生一检查，膝盖受伤处已经有积水，医生责备家长为何不带着孩子早点来。家长一边看着医生用针管给自己的孩子抽积水，一边看着孩子痛苦的表情，心痛不已。
由于班主任的疏忽，给孩子带来了更为严重的伤害，招致学生家长对班主任的埋怨，影响了班主任和家长之间的和谐关系。这一案例告诉我们，作为班主任，要有一颗敏锐的心，要留意学生的日常举动，关注学生的细节，一旦发现学生出现意外伤害，要及时联系家长，让学生得到及时的救治，把意外伤害给学生带来的影响降低到最低程度。
总之，学生安全无小事，班级安全是关键。只有学生、教师、家长都树立起安全责任终于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、学校三位一体的安全管理网络，才能真正确保学生的安全。
5. 突发事件，应对教育的教案有哪些
一、总则
(一)为迅速、有序、高效地处理我市学校突发事件，遏制事态的扩大，最大限度地减少损失，消除影响，保障师生和学校的合法权益，维护学校稳定，根据相关法律法规，结合我市实际，制定本办法。
(二)本办法是我局处理学校突发事件的基本程序依据。学校发生突发事件时，本办法立即启动。
(三)在我局行政或业务管辖范围内学校发生以下突发性事件，适用本办法：
1、严重违反师德师风事件；
2、领导干部违规违纪事件；
3、学生严重违反《学生守则》事件；
4、一般性安全事故；
5、集体上访事件；
6、影响学校及本系统正常工作秩序的其他事件。
(四)各学校、幼儿园应依据本办法，制定相应的应急实施办法或预案，做到各司其职，各负其责，密切协作，处理到位。
二、工作机构及职责
（一）我局成立学校突发事件应急处理工作领导小组（以下简称领导小组）,由分管局领导任组长，包片局领导任副组长，行政办公室人员（1人）、职能科室人员（1人）、包镇干部、学校校长和副校长为成员；组长牵头负责突发事件处置工作。突发事件一旦发生，领导小组即自行启动工作。
（二）工作职责
1、组长职责
（1）负责及时组织、指挥各方面力量，开展应急处理工作，控制事态进一步扩大和升级，最大限度减少损失，减轻影响。
（2）组织召开处理突发事件工作会议，审核学校上报处置意见，确定应急方案和工作分工；组织实施事件调查及应急处理工作。
（3）负责与市级有关职能部门进行工作协调。
（4）根据局长授权，代表局行政对外发布事件信息，接受媒体采访。
（5）在处理过程中或处理完毕后，向局长报告工作。
2、副组长职责
（1）积极提出应急处理建议和意见，全力协助组长展开工作；
（2）负责与当地镇党委、政府协调，商请参加事件应急处理工作。
（3）按组长分工，负责组织相关人员做好家属安抚、媒体接待工作；
（4）督促检查有关家属和媒体接待、善后处理以及教育教学秩序恢复工作。
3、成员职责
（1）包镇干部：①及时将学校上报信息向组长、副组长报告，提出初步建议；②按照领导小组安排，协助做好应急处理工作和家属工作。
（2）职能科室人员：①按照领导小组安排，协助组长、副组长做好事件调查处理及家属安抚工作；②根据相关法律法规要求，为事件处理提供政策依据；③做好事件报告文字工作。
（3）办公室工作人员：①按组长意见做好信息报送工作；②按组长意见，做好应急处理小组人员及车辆调配工作；③协助副组长做好媒体接待工作。
（4）校长和副校长：①及时向包镇干部、教育局行政办公室和当地党委、政府报告突发事件信息，并及时采取措施控制事态；②安排学校相关人员维护学校正常的教育教学秩序；③安排相关人员做好事件处理的后勤保障工作；④校长协助组长做好突发事件调查及应急处理工作；副校长协助做好家属工作；⑤向领导小组提供真实、可靠的证据；⑥校长负责加强学校师生的教育工作，维护学校稳定。
三、应急处理流程
第一步：及时上报信息
（1）校长或委托副校长、专门人员在突发事件发生后1小时内口头向局行政办公室和机关包镇干部报告突发事件信息，并根据组长意见向当地党委、政府及派出所等相关职能部门报告，请求协助处理。
（2）包镇干部于第一时间向组长、副组长报告信息，提出处置建议，并根据副组长指示与当地党委、政府协调，商请参加事件处理工作。行政办公室根据组长意见，按要求向市委办、政府办及上级教育主管部门报送信息，调配工作用车。
第二步：确定处理方案
（1）组长与副组长会商后提出应急处理初步方案并向局长汇报，成立领导小组，启动应急处理工作；
（2）行政办公室根据组长意见通知相关人员参加领导小组会议，组长按应急处理方案确定成员分工，迅速展开工作。
第三步：展开处理工作
（1）家属工作组：副组长、当地党委政府负责同志、学校副校长、职能科室人员、包镇干部及学校相关人员负责按规定做好家属工作；
（2 ）媒体接待组：副组长、行政办公室人员负责做好媒体接待工作；组长根据局长授权，代表局行政对外发布相关信息。
（3）调查处理组：组长、校长及职能科室人员负责对事件进行调查，根据实际情况提出初步处理意见并与副组长会商，报局长同意后进行处理。
第四步：责任追究及事件报告
（1）组长与副组长协商后对事件当事人提出初步处理意见；
（2）纪检组对处理意见进行政策审核，报请局党组、行政研究通过后，由相关职能部门对相关责任人、学校进行处理。
（3）事件处理完毕，职能科室负责写出情况报告；行政办公室根据局党组、行政意见向市委办、政府办、成都市教育局报告事件处理结果。
四、应急处理纪律
（一）突发事件的处理是检验教育局干部综合素质和协调能力的重要标准，是事关本系统安全稳定的大事。全局人员必须树立大局观念，听从安排，服从指挥，尽职尽责，不讲条件，全力以赴，一包到底。
（二）包镇干部及相关职能部门人员必须主动、积极参与突发事件应急处理工作，自觉协调安排好日常工作与突发事件处理工作的关系，全力保证突发事件处理工作的顺利进行。
（三）对有下列情形之一者，视其态度和后果，经局行政研究，给予相关人员相应的行政处分或党纪处分，扣减当年目标奖200元，年度考核不合格；情节严重、涉嫌违法犯罪的移送司法机关处理，学校目标考核降等处理或一票否决：
1、知晓或应当知晓情况而不按程序向相关人员报告或越级上报的；
2、突发事件处理过程中不积极配合，相互推诿，工作拖拉，造成严重影响的；
3、发生突发事件时处理措施不当，处理不力的；
4、工作安排不落实，不督查，造成事态升级的。
（四）对积极参与事件处理的有功人员，经局行政研究，在年度目标考核中给予1到20分的加分奖励。