A. 大中班音乐(欢乐歌)的教案及反思
活动目标：
1、在感受曲调、歌词的基础上学唱歌曲。
2、能用声音、表情、动作大胆愉快地表现歌曲的情趣，感受春天的美丽。
3、根据自己对歌词的理解，创造性地选择演唱形式来演唱。
活动准备：
与歌词相适应的图一幅、歌词、录音机及磁带。
活动过程 ：
1、谈话导入 活动：
师：小朋友，现在是什么季节？
幼：春天。
师：春天到了，我们周围的事物有哪些变化呢？
幼A：草儿绿了，花儿开了，蝴蝶飞来了。
幼B：柳树发芽了，长出了绿绿的枝条，真美。
让幼儿随着音乐用动作表现春天的美。
2、出示图，引出歌词。
师：春天真美，老师拍下了一些美丽的景色，请你们猜猜，天空中会有哪些景象呢？
幼A：蓝蓝的天，白白的云。
幼B：金灿灿的太阳闪耀着，小鸟飞来了。
⊙展示天空图，引导幼儿用简洁的句子描述。（出示相应的字卡：蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑）
师：老师还拍了树和小河的景象，猜猜树上有谁？在干什么呢？
幼：小鸟在唱歌。
师：小河里有谁？在干什么呢？
幼A：小鱼在河里游来游去。
幼B：青蛙呱呱呱地叫个不停。
⊙展示相应的图，幼儿观察、描述。（出示字卡：树上小鸟吱吱在叫，河里小鱼尾巴摇）
师：猜猜地面上被拍到了什么？
幼：草儿绿了，花儿开了。
师：看，花儿开放了，草儿好象弯着腰，说什么呢？
幼A：春天真美。
幼B：小朋友好。
⊙展示图，幼儿描述。（出示字卡：花儿开放，草儿弯腰，欢迎小朋友们到。）
师：原来，它们是欢迎咱们小朋友去玩，你们听了怎么样？想干什么？
幼A：很高兴，很快乐。
幼B：我们想唱歌、跳舞。
⊙出示字卡：我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈。
3、幼儿尝试看图念儿歌。
师：春天多美啊，我们把这些景色用好听的话组合起来，就是一首动听的儿歌了。咱们试着念念。
4、学习歌曲。
师：如果我们把这首儿歌配上好听的音乐唱出来，那春天会更美丽。
幼儿尝试将歌词填进去并尝试着唱出来。
在欣赏歌曲录音的基础上，能用欢快的情绪演唱。
5、引导幼儿自己设计演唱形式。
尝试用多种演唱方法，表达歌曲越来越热烈的情绪。
6、为歌曲起名字。
7、表演歌曲。（鼓励幼儿边唱边创编相应的动作）
B. 中班音乐教案《愉快小鸟》
中班音乐活动教案《快乐的小鸟》
幼儿园中班音乐教案：快乐的小鸟
一、活动目标：
1．在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。
2．体验创造的快乐。
二、活动准备：
表现小鸟生活的三段体音乐、录音机
三、活动过程：
1．我们和小鸟做了朋友高兴吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？
提问：你觉得小鸟在做什么？
2．让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？
提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？
3．让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？好像小鸟在干什么？
听后提问：这段音乐的速度怎么样？好像小鸟在干什么？（XX小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学）
4．小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？
听后提问：小鸟醒来后会做些什么？
我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5．小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？
提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的？（幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作）
你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！（幼儿自由表演）
C. 教案怎样让自己高兴起来的教学设计
1．指导思想与理论依据
品德与生活课程是以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，它的特征是生活性、开放性、活动性。在这一思想指导下，我运用了活动体验、探究式学习理念，让学生感知不同的心情对生活和身心的影响，联系学生的生活实际，感受快乐的意义，帮助学生找到让自己快乐起来的办法，并学会调控自己的情绪。
2．教学背景分析
教材分析：
《让自己快乐起来》是首师大版《品德与生活》课程二年级下册第二单元主题二的教育内容，在三条轴线中属于儿童与自我、儿童与社会，四个方面中突出了愉快积极地和负责任爱心地生活。从主题上看，关键词是“快乐”。教材以三个主题活动的形式出现，活动一，我的心情脸谱，目的是让学生感知人有多种情绪，了解快乐对人身健康和生活带来的积极影响。活动二，把不快乐变为快乐，知道应该控制和调整自己的情绪，学习把不快乐变为快乐的方法。活动三，这样做会更快乐，从另一个侧面思考什么是快乐，使快乐的意义从简单的情绪上升为积极乐观和生活态度。本节课内容较多，我把教材进行了调整和补充，按照什么是，为什么和怎么做，激发学生快乐生活的愿望。
学情分析：
通过课前调研我了解到二年级的学生对于高兴与不高兴的情绪都有过不同的经历，对高兴的情绪体验多一些，但是对于其它的情绪知道较少，多数的同学了解好的心情对人的身心健康有好处，坏的心情会影响身体健康，但是对于更多的好处及危害学生了解的比较少。生活和学习中学生遇到过很多不快乐的事情，如何让不快乐变为快乐学生没有这个意识。针对这些情况，我采用创设情景等方法，引导学生在自己不快乐的时候，运用适合自己的方法改变自己的心情，把不快乐变为快乐，寻找生活中快乐的事，让快乐多起来。
教学方式：
游戏体验、讨论交流、讲故事，小表演等。
运用以上这些教学方式，感受不同情绪对人身心健康的影响，帮助学生学习调控情绪的方法。
教学手段：
运用多媒体辅助教学。
技术准备：
录音、PPT、音乐等。
教师准备：
1．演示文稿
（1） 空白页，记录学生的心情，产生不快乐原因以及解决的办法针对学生实际设计各种的心情。
（2） 36页故事编辑图片
2．心理医生的录音。
3．录音故事：《哭婆婆 笑婆婆》。
4．歌曲《假如幸福地话你就拍拍手吧》。
5．学生调查问卷。
（1） 日常生活中你有过什么心情？
（2） 使你快乐的事有哪些？
（3） 不快乐的事有哪些？
（4） 造成不快乐的原因是什么？
学生准备：
1．做调查问卷。
2．了解身边快乐和不快乐的事以及影响。
3．把不快乐变成快乐的经验。
3．教学目标（含重、难点）
教学目标：
1．通过游戏活动让学生了解人有多种情绪。
2．通过联系生活实际，讨论交流等方式，引导学生了解不同心情对生活和身心健康的不同影响，学习控制和调整自己的情绪，让自己快乐起来。
3．通过书中的故事和学生表演，初步了解、感知怎样更快乐，激发学生积极乐观生活的愿望。
教学重点：
把不快乐变为快乐，学习控制和调整自己情绪的方法。
教学难点：
运用学到的方法控制和调整自己情绪。
4．教学过程
一、游戏导入 体验不同心情
［设计意图］通过游戏活动，使学生感知人有多种情绪。
1．同学们，今天我们一起来做一个《石头剪刀布》的游戏好吗？
2．问：做完了游戏，你是什么样的心情呢？请你用手中的遥控器选择符合你现在心情的脸谱。
小结：从你们的选择中我看出，多数同学的心是高兴快乐的，但也有少数同学的心情是紧张的、不高兴的，光是一个小游戏就让同学有了这么多种不同的心情，看来人有多种心情，也就是人有多种情绪。我们先来说一说快乐的情绪。
二、联系生活 了解不同心情的影响
［设计意图］通过联系学生的现实生活，从学生自己的生活经历和体验出发，让学生了解，如果生活在快乐中，会产生积极的心态。如果生活在不快乐中，会对人的生活和健康造成不良的影响。
1．师：在刚才的活动中你体验到了什么快乐？
2．提问：生活中你最快乐的事是什么？
(预设：受表扬、取得好成绩、看动画片、收到礼物、做游戏……)
引导：走近大自然也能给我们带来快乐。
3．你高兴的时候是什么表现？现在就做出来吧。
4．这种快乐的心情对你生活学习有什么好处?
（预设：做事快、有兴趣、有利于身体健康……）
小结：看来生活中快乐的事，它不但能带给我们好心情，还能让你和同学友好相处，同时也有利于身体和心理健康。
板书：快乐
过渡：可是我们的生活中并不全是快乐，也有好多时候会是这样的心情（指大屏幕），比如刚才游戏活动，也有人不高兴了。
5．说说你在游戏时为什么会不高兴？
6．你遇到过什么不高兴的事，能跟同学说说吗？
（预设：受到批评、不让看电视、受伤、成绩不好、和同学发生矛盾……）
（教师根据学生的回答，有选择地打在大屏幕上，在环节三第1个问题中进行处理。）
7．有的同学语气都变了，非常生气是吧？ 你生气了会怎么做？
（预设：看什么都不顺眼、发脾气、不想吃东西、什么也不想干、大哭、睡大觉等）
8．你觉得这样做好吗？有什么不好？
（预设：影响和别人的关系，影响身体健康，影响学习……学生可能不会说出影响心理健康，所以我用下边的活动进行心理输导）
9． 听听我校心理辅导老师的话。（录音内容：不好的心情不仅影响人与人的关系和工作学习效率，还会对我们的身体健康造成很大伤害；而且心理上的痛苦还会转变成身体上的疾病，严重影响身体健康。据研究发现，常见的心血管疾病、消化性溃疡、糖尿病、哮喘、甲亢等都与长期的情绪紧张有关。我国中医讲：“怒伤肝，思伤脾、恐伤肾”。甚至有医学专家分析，许多病人不是因病而死，而是因情绪低落或暴怒而死。因此，我们应该学会调控不良情绪。使我们的身心健康发展。）
小结：你们看，不好的情绪危害多大啊。所以我们得想办法把不快乐变为快乐，你们同意吗？
板书：变快乐
三、归纳补充 学习调整心情的方法
［设计意图］本环节通过帮助学生解决实际问题，补充一些事例，学习一些控制和调整自己情绪的方法。
1．观看大屏幕：处理二环节中第6个问题中学生的预设。
提问：怎么能把这些不快乐变成快乐呢？请大家来帮帮他们。
预设：可能回答出：唱歌、玩游戏、看动画片、大喊大哭、……
（教师根据学生的回答的办法，有选择地打在大屏幕上，归纳总结出：转移法、发泄法）
2．问：这样的情况你遇到过吗？打算怎么解决？
(1)出示课文35页中第一、二幅图。
(2)据学情分析出题。
A.你想要吃肯德基妈妈不允许。
B.你玩电脑时间太长了，家长不让你玩。
C.你在和同学玩时只没想到别人，经常和同学发生矛盾。
3．现身说法：除了转移法、发泄法，你们看老师用的是什么方法？我不高兴时就向同事和好朋友说一说，让他们帮我开开心，这就叫倾诉法，你们也可以试一试这个办法。
师：还有什么好办法呢？下面请同学们听一个录音故事。从中你知道了什么？
4．录音故事：《哭婆婆 笑婆婆》。
问：老婆婆开始为什么哭？
后来为什么笑？
小结：这种换个角度想问题的办法，也叫换位法。教材35页也给我们出示了一些好办法，我们给这些好办法起一个名字，叫“快乐宝典”，好不好？请同学们打开书读一读。
5．同桌互相说一说你学会了什么好办法。
师：现在我们就选择音乐转移法来感受一下快乐宝典的魔力吧。
6．播放音乐《假如幸福地话你就拍拍手吧》：让学生随着音乐的旋律动起来。
过渡：快乐已经写在了你们的脸上，这就是我们快乐宝典的作用，每个人都有适合自己的快乐宝典，有了它可以把我们的不快乐变为快乐。其实生活中，快乐的事很多，我们还可以主动地去寻找快乐，怎么去寻找快乐呢？请听一个故事。
四、深化提升 快乐生活的意义
［设计意图］这一环节通过创设和模拟情境，让学生从另一个侧面感悟、了解什么是快乐，明白怎样做会更快乐，使快乐的意义从简单情绪上升为积极乐观向上的生活态度和价值观。激发学生愿意积极乐观生活的愿望。
1．课件出示：36页故事图片，教师讲故事。
问：从这个故事中你受到了什么启发？（利用图片进行引导分析）
小结：是啊！快乐不是等来的，而是自己争取来的，快乐在自己的努力中，快乐在学习本领的过程中，快乐在帮助别人解决困难时，快乐在为大家做贡献中。
2．小表演：选择书中37页一种情境自由组合表演。
问：通过表演你体验到了快乐在哪里？
小结：做好事是快乐，做错了事主动改正是快乐，把自己应该做的事做好也是快乐，只要你的生活有意义，那么快乐就会永远伴随你的左右，使自己更快乐，老师希望你们每天都有个好心情，快乐健康的成长。
板书：更快乐
板书设计：
让自己快乐起来
D. 急需一篇中班音乐欣赏教案，最好带音乐，，，，
您好，很高兴帮您解决这个问题。
中班的小孩对童话故事是比较感兴趣的。例如这首歌《小兔子乖乖》。可以让孩子们边做边演。
1、首先唱一遍给孩子们听
2、分角色
小兔子乖乖这个故事大概是这样
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。
一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好看着家，把门关好，谁来叫门都别开，等妈妈回来了再开。”
兔妈妈拎着篮子，到地里去了。小兔子们记住妈妈的话，把门关得牢牢的。
过了一会儿，大灰狼来了，他想闯进小兔子的家，可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊！
大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，在想坏主意，突然看见兔妈妈回来了，他连忙跑到一棵大树后面躲起来。
兔妈妈走到家门口，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱：
“小兔子乖乖，
把门儿开开！
快点儿开开，
我要进来。”
小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来：
“妈妈回来啦！妈妈回来啦！”他们给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈拔了这么多红萝卜！
兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。
那只大灰狼躲在大树后面，偷偷地把兔妈妈唱的歌记住了。他得意地想，这回我有办法了。
第二天，兔妈妈到树林子里去采蘑菇，小兔子们把门关好，等妈妈回来。过了一会儿，大灰狼又来了。他一边敲门，一边捏着鼻子唱：
“小兔子乖乖，
小兔子乖乖把门儿开开！
快点儿开开，
我要进来。”
红眼睛一听，以为妈妈回来了，高兴地叫着：“妈妈回来啦，妈妈回来啦！”
短尾巴也以为妈妈回来了，一边跑，一边说：“快给妈妈开门，快给妈妈开门！”
长耳朵拉住红眼睛和短尾巴说：“不对，不对！这不是妈妈的声音。”
红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对！不是妈妈，是大灰狼。”
小兔子们一齐说：
“不开，不开，我不开，
妈妈没回来，
谁来也不开。”
大灰狼着急了说：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈！”
“我们不信，我们不信！要不，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”
“好啦，我就把尾巴伸进去，让你们瞧一瞧。” 小兔子乖乖
小兔子把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进来。嘿，一条毛茸茸的大尾巴。一，二，三，嘭——小兔子一齐使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。
大灰狼疼得哇哇叫：“哎哟，哎哟，疼死我了。放了我，放了我！”
这时候，兔妈妈回来了，她放下篮子，捡起一根木棍，朝大灰狼的脑袋狠狠地打。
大灰狼受不了啦，使劲一挣，把尾巴挣断了。他拖着半截尾巴逃到山里去了。
兔妈妈这才松了一口气，扔下木棍，拎起篮子，一边敲门，一边唱：
“小兔子乖乖，
把门儿开开！
快点儿开开，
我要进来。”
小兔子们听见妈妈的声音，抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈采来了这么多蘑菇！
歌词大概是这样的：
小兔子乖乖，把门儿开开，
小兔子乖乖快点儿开开，我要进来。
不开不开，我不开，
妈妈没回来，谁来也不开。
小兔子乖乖，把门儿开开，
快点儿开开，我要进来。
就开就开，我就开，
妈妈回来了，我就把门开。
E. 大班音乐，如果感到幸福你就拍拍手教案
设计背景
音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》；
2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作；
3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
重点难点
教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。
教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash；
2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
(一)导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。）
师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？
幼：想。（齐声说）
师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听
师：小朋友们，这首歌好不好听呀？
幼：好听。
师：小朋友们想不想学？
幼：想。
(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。
在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
F. 小班好好玩音乐《朋友你好》教案
教学目的：通过活动，让幼儿懂得小朋友之间要团结友爱互相帮助。教学准备：做一专些动物面具以及相应爱吃的属食物。给幼儿分发面具教学过程：活动开始，老师可弹琴或播放歌曲，然后说；“今天的天气真好！太阳公公咪咪笑！小白兔！小花猫。。快快出来啊，大家一起作游戏！”这时候“小动物”出场。（可以玩找朋友的游戏）也可以唱：“礼貌歌”（随意）。游戏结束后，老师介绍小动物们玩累了该吃点东西了，然后让小朋友们给小动物分发相应的食物，（比如小白兔爱吃胡萝卜），（注意要让小朋友选对，然后根据课程要求，让幼儿说出相应的主题，教师可灵活应用）教学结束：老师（弹琴）放音乐，小朋友们模仿各种小动物的动作高高兴兴的退场。