⑴ 幼儿园大班音乐游戏教案石榴娃娃
1、认识本课要求认识的 4 个生字。
教学目标
2、引导学生读懂课文内容,知道秋天石榴成熟时的特征,感受秋季景物的变化。
3、让学生在“快乐读书屋”中感受到阅读的乐趣,喜欢阅读。 教学重难点 教学模式 教学时间 让学生了解秋天石榴成熟时的特征,感受秋季景物的变化。
讲授模式
1 课时
教学过程
一、快乐预习:
通过预习同学们知道了什么?
二、 快乐参与:
1、展示石榴实物,简单介绍,引入“快乐读书屋” 。
2、谈话引导。
(1)让吃过石榴的学生说一说石榴的样子、味道。
(2)自学读文前提示。
(3)适时提问:儿歌中写石榴娃娃笑了,露出了小小的红牙,石 榴娃娃什么时候才露出小小的红牙?引入读文。
三、快乐探究
1、借助拼音自由读文,读后和同桌说一说石榴娃娃什么时候 露出了小小的红牙?
2、尊重差异,独自试读(要求读准字音,把句子读通顺)。
3、引导学生圈画出本课要认的生字,注意读准字音。
4、生生互动:同伴之间互相读给对方听,注意倾听,发现同 伴读得好的地方学一学,对同伴读不好的地方要帮一帮。
5、指名分段汇报朗读。
6、讨论、交流:石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?你是怎 么知道的?
7、引导有感情读文:秋天一到,石榴娃娃高兴地笑了,你们 高兴吗?带着愉快的心情,带着微笑,再读课文。
四、快乐动手:
检查、认读生字
1. 同桌互相检查,比一比,认一认。
2. 开火车读字卡识字。
3. 指名认读字卡。
五、快乐收获:
这节课你学会了什么?
教学反思:
以兴趣为先导,激发学生的阅读欲望,让学生读得轻松,读得高兴,增强读书的成 就感。
注重学生阅读的实践,珍视学生在读书中的独特体验,使学生喜欢阅读,并感受阅读的 乐趣。
⑵ 幼儿园大班音乐教研计划《歌唱二小放牛郎》
《歌唱二小放牛郎》。抗日战争时期,在河北省涞源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄,他姓阎,因是村中的孩子王,所以称为王二小。据当时晋察冀军区一军分区司令杨成武回忆,王二小与一军分区的一个连长关系很好,涞源县当时属一军分区。王二小牺牲时才十三岁,在日本鬼子扫荡一条山沟的时候,为了掩护几千名老乡和干部,他不顾自己的生命危险,把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡因此脱离了危险,英勇牺牲的王二小事迹很快传遍了解放区,每一个老乡都含着眼泪,歌唱二小放牛郎,《晋察冀日报》在头版报道了王二小的英勇事迹。晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫很快创作了全中国的著名儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》。
⑶ 放牛娃教案,小班
《小磨蹭吃饭》是中班年龄段的一堂课,我在备课时读了几遍故事,又去查看了挂图第四号,根据这些我很自然地在我的备课本上写上了《小磨蹭吃饭》语言领域.在写教案的时候我也发现了一些问题:如
1、活动目标没有很好的偏向语言领域,没有一般语言领域的了解故事内容或者进行对话练习大胆仿编故事等环节;
2、故事内容过长,很难与挂图对照着讲故事.但我还是毫不犹豫的选择了语言领域,因为它有故事、有图片、有磁带.为了克服故事过长很难与挂图对应起来讲述的问题,我把《饭粒变蚂蚁》的故事分了段,虽还是不很明显但我自认为已经尽了我的努力.
语言领域的目标有:
1、乐意与人交谈,讲话礼貌;
2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语;
3、能清楚地说出自己想说的事;
4、喜欢听故事、看图书;
5、能听懂和会说普通话.我结合了自己的理解,认为语言课堂的特点就是要幼儿喜欢听、能理解语言、乐意与人交谈、大胆完整地说出自己想说的话,主要是练习表达能力.
于是在这堂课上我认为能让幼儿理解故事内容应该没问题,就是如何让幼儿在原有的基础上学到一些东西丰富已有知识,表达自己的想法.把故事道理运用到生活中应该是很重要的,但又不能偏离语言领域的特点,一堂课必须得完整地讲两遍故事,再加上一些提问加深幼儿对故事的理解和表达故事的能力,在故事的结尾处我隐约地感觉到了它隐含的意义对本次活动的重要性,可因前面的讲故事和提问环节已经用掉了大部分课堂的时间,怎样的延伸才能让幼儿既快速理解故事隐含的寓意又能自己平时去观察发现呢?我想了很久,也不知该怎么合理的安排,到最后我还是决定把学习《饭粒变蚂蚁》故事中的两首歌谣作为一个结束环节,也是一个比较重要的环节,让歌谣激发幼儿思考比较小磨蹭前后的变化和自己与小磨蹭是否相似,明白自己吃饭也不能磨蹭否则饭粒就会变蚂蚁.
就这样我把这节《小磨蹭吃饭》的课就这样定了下来,可上课时我还是感觉到有点不对劲就是说不上来哪里不对?哪里需要修改?
后来在上教师进修学校的课时,包老师给我们讲了社会领域的特点和如何定位后,我豁然开朗了!她说了社会领域的目标:
1、能主动地参与各项活动,有自信心;
2、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;
4、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;5爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国.社会领域的教育具有潜移默化的特点,渗透在多种活动和一日生活的各个环节中,所以社会领域是要慢慢渗透的,不可能“一步到位”,需幼儿慢慢去理解去遵守……我们中班的教学活动《小磨蹭吃饭》更适合定位成社会领域的活动,故事只是一个引导点,而重点应放在:幼儿通过故事知道做事拖拉可能产生的严重后果和萌生改变自己拖拉行为的意愿.而不是要学习故事中的话语、歌谣.我又根据包老师讲的建议重新思考了这堂课,发现领域的一改变目标明朗化了许多,课堂也不再由于时间的支配问题而显得别扭了.社会领域的教育要体现“渗透性”、“生活化”、和“坚持性”,一个故事已经渗透到了幼儿的生活当中,使幼儿自己学会了思考.
我认为:只有我们老师坚持不解的探索,追求更适合幼儿的课堂,幼儿才能得到更全面的发展.
⑷ 幼儿园大班音乐教案
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⑸ 求音乐:放牛娃王二小
牛儿还在山坡吃草,
放牛的却不知哪儿去了,
不是他贪玩耍丢了牛,
那放牛的孩子王二小
九月十六那天早上,
敌人向一条山沟扫荡,
山沟里掩护着后方机关,
掩护着几千老乡。
正在那十分危急的时候,
敌人快要走到山口,
昏头昏脑地迷失了方向,
抓住了二小要他带路。
二小他顺从地走在前面,
把敌人带进我们的埋伏圈,
四下里乒乒乓乓响起了枪炮,
敌人才知道受了骗。
敌人把二小挑在枪尖,
摔死在大石头的上面,
我们那十三岁的二小,
可怜他死的这样惨
干部和老乡得到了安全,
他却睡在冰冷的山间,
他的脸上含着微笑,
他的血染红蓝的天。
秋风吹遍了每个村庄,
他把这动人的故事传扬,
每一个村庄都含着眼泪,
歌唱着二小放牛郎