湘版美术小记者教案

『壹』 教案 中班大象波波的反思

愉快的假期 （美术）
一句神奇的话（社会）
会动的房子（语言）
铁马（科学）
切西瓜（健康）
大象啵啵（语言）
小记者（美术）
《世上只有妈妈好》（音乐）
环保小卫士（科学）
《罗马尼亚女人的罩衫》（美术）
搬家喽（科学）
《罗马尼亚女人的罩衫》（美术）
白雪公主（经典故事）
活动名称：愉快的假期 （美术）
活动目标： 1.能大胆表述，感受交流分享的乐趣。
2.用绘画的形式来记录假期的快乐生活。
活动准备：油画棒 水彩笔 纸
活动过程：
1. 请幼儿围在教师的周围幼儿自由说一说自己假期最有意思的事，让有充分回忆起自己的经历。
提问设计:假期里你最难忘的事情是什么？
2. 幼儿作画教师辅导：
要求：把你最难忘的这件事用绘画的形式记录下来。画面中有你和谁在一起，在做什么？
辅导要点：1、鼓励不敢下笔的幼儿大胆的表现，想画什么就画什么。
2、帮助画面较简单的幼儿，如何丰富画面。
3、利用同伴学习，展示优秀的作品。
3. 交流作品。请幼儿相互讲讲自己的画。
反思与调整：
进这次绘画活动一部分幼儿对礼花最难忘，每个人都创造出不同的礼花。大部分幼儿画面比较散乱，可能是很长时间不画的缘故。所以以后还要加强绘画方面的练习。

活动名称：一句神奇的话（社会）
活动目标：1.初步判断某些行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。
2.能大胆说出自己的想法。

活动准备：
活动过程：
1.看书上的图片提问引起幼儿的兴趣：
1、 图上有谁？他们在做什么？
2、 你认为他们怎么了？
2.排图讲述：
1、请幼儿说出每幅图的意思，可以幼儿之间相互说说。
2、为书上的几幅图进行排序。（可以分组进行）请每组幼儿派一名代表说出自己的意见。
3、选出最好的排序方式，并小结这句神奇的话到底是什么？
4、它有什么神奇的地方？
5、我们在什么时候能能用上它？
6、你知道的神奇话还有什么？为什么说它神奇？
3.情景表演：每组幼儿根据排序的内容分角色进行表演。
反思与调整：
活动名称：会动的房子（语言）
活动目标：
1.在教师的引导下能感受文学作品中的幽默、友爱、宽容。
2.能在教师的引导下大胆、较清楚地表述自己的经验和感受，并能积极回答问题。
活动准备：
活动过程：
1.教师和幼儿共同回忆学习过的颠倒歌，体会文学作品的幽默。
1、 教师说颠倒歌《稀奇稀奇真稀奇》，和幼儿共同说说这种文学体裁是颠倒歌，特点是幽默。
2、 教师和幼儿共同说说以前学习过的颠倒歌。除了有趣的诗歌，还有有趣的故事，激发幼儿听故事的欲望和兴趣。
2.教师和幼儿共同感受有趣、幽默的故事《会动的房子》。
1、教师运用头饰等道具讲述故事《会动的房子》，引导幼儿注意体会故事中幽默、有趣的情节。
2、教师提问相关情节，鼓励幼儿大胆说说自己认为有趣的地方是什么？想一想小乌龟为什么一路上都没有告诉小松鼠的房子盖在自己的背上？
3、播放故事，提醒幼儿注意倾听，体会故事情节中反映出的朋友之间的宽容和友爱。和幼儿一起讨论：如果你是小乌龟，你会怎么做？鼓励幼儿大胆说出自己的感受和想法。
3.鼓励幼儿续编故事。
鼓励幼儿以“会动的房子又来到哪儿”为题，充分发挥自己的想象力续编故事。
附录： 《稀奇稀奇真稀奇》——（《多元智能-活动开放课程》-教师指导用书语言）
作者：张继楼
稀奇稀奇真稀奇，
麻雀踩死老母鸡，
蚂蚁身长三尺六，
八十岁的爷爷躺在摇篮里。
反思与调整：
活动名称：铁马（科学）
活动目标：1. 通过观察图片，理解故事情节的趣味性。
2.理解并会运用“站”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。
活动准备： 《铁马》大书
活动过程：
1.猜图：提问：第1-4页铁马在做什么？科学家心里想什么？猜猜铁马还有什么本领？
第5页：铁么怎么了？科学家是什么表情？你还注意到什么事了？接下来会发生什么？
第6页：铁马现在在哪里？你觉得接下来会怎么样？
第7页：铁马怎么了？它会沉下去吗？如果你是科学家你会怎没办？
2.揭示大书文字，与幼儿一起讨论并理解书中运用的动词。
3.教师小结。
反思与调整：
活动名称：切西瓜（健康）
活动目标： 1. 喜欢参加体育活动，体验运动的快乐。
2. 能较灵活地进行曲线跑，协调地控制身体的重心。
活动准备：安全、平整的场地、进行曲音乐
活动过程：
1.准备活动：听音乐引导幼儿精神地队列走，充分活动下肢，避免受伤。
2.学习玩游戏“切西瓜”
（1） 介绍游戏：幼儿手拉手围成圆圈站立，指定一名幼儿为切瓜人，切瓜人走进圆圈内，边沿圈走，边用手模仿切瓜动作，幼儿齐说：“切、切、切西瓜，不切一个就切俩，切好西瓜送大家”， 每一拍切一下，当说到：“家”时，被切的两人，要迅速放开手，各自沿圈向相反方向跑一周，并回到原位。先跑到的幼儿与切瓜人交换角色，游戏重新开始。
（2） 提醒幼儿必须向反方向跑，并跑回原位；途中要躲闪迎面跑来的人。

反思与调整：
活动名称：大象啵啵（语言）
活动目标：能逐页进行阅读，对故事画面进行细致的观察和理解，学习排图讲述。
活动准备：一把大扇子 图片四幅

活动过程：
一、观察四幅图片的人物和场景。
1．教师分别出示四幅图片，顺序可以不按照故事情节的发展。教师指导幼儿仔细观察画面，包括人物、场景、情节等。
2．同时呈现四幅图。引导幼儿通过刚才的观察将图片按照故事情节的发展排出正确的顺序。教师要注意鼓励幼儿大胆说出自己的推测和想法。
二、讨论故事《大象波波》
1．教师和幼儿共同按照正确的顺序进行排图讲述，体会文学作品中的幽默。
2．讨论故事中的人物和情节。为什么波波越扇烟越大？帮忙不成反添乱叫帮倒忙，出现了这种情况，应该怎么办？
三、故事还可以怎么讲？
1．教师鼓励幼儿调整四幅图的顺序大胆想象“故事还可以怎么讲”。教师要对幼儿的创意进行鼓励。
建议：鼓励幼儿按照自己的想象进行故事讲述，续编活动，或者把自己的故事画出来，与同伴进行交流分享。

反思与调整：

活动名称：小记者（美术）
活动目标：1.能感受不同女性（妈妈、阿姨、奶奶）的美。
2. 能大胆表述，感受交流、分享的乐趣。
活动准备：各种女性的照片
活动过程：
1.欣赏图片
1、教师出示女性的照片，提问：这些阿姨漂亮吗？你们知道她们是做什么工作的吗？
2、教师讲述照片中女性的衣着、打扮以及职业，感受各种女性的美。
2.请小朋友想一想你身边的女性，最喜欢谁？为什么？
1、老师拿出自己妈妈的照片，让幼儿观察看看老师的妈妈有什么特点?说说老师妈妈的优点。
2、幼儿说说自己的妈妈有什么特点，比如：有没有带眼镜、是不是双眼皮、是卷发还是
直发。说说老师妈妈的优点。
3、幼儿自由讨论，说一说身边的女性形象。
3.教师小结。

反思与调整：

活动名称《世上只有妈妈好》（音乐）
活动目标：1.学唱歌曲，尝试按歌曲的情感富有表现力地歌唱，表达对妈妈的爱。
2.感知歌曲的前奏间奏和结束。
活动准备：歌曲、和妈妈一起的照片
活动过程：
1.和幼儿一起看和妈妈的照片，谈谈妈妈是怎么爱你的。
2.学习歌曲：《世上只有妈妈好》
1、介绍歌曲名称。
教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。
2、教师一边表演，一边进行范唱。
3、按歌曲节奏学念歌词。
4、幼儿学习歌曲3-4遍。
每一句歌词可以用什么动作来表示呢？你们来试试。
提醒幼儿注意听音乐演唱歌曲。
反思与调整：
活动名称：环保小卫士（科学）
活动目标：1.认识周围环境中的设施。
2.通过参观知道扔垃圾会污染环境。
活动准备：幼儿知道安全知识，塑料袋六只。（人人都有一份，可以从开始就让幼儿参与到材料的准备上）

活动过程：
1.活动前谈话：今天老师要带你们到我们幼儿园周围参观，请小朋友用眼睛看、鼻子闻，把你看到的记在心里。在参观的过程中要注意哪些事情？
2.带领幼儿到社区里
1、教师：社区里干净吗？为什麽？
2、师：“想想这些东西是哪里来的？人们这样做对不对？”
3、你想怎么做？一起把地上的垃圾捡起来扔到垃圾桶里。不要
4、欣赏劳动成果，赞扬幼儿表现？
5、我们以后怎么做？

『贰』 幼儿教案我做小记者的活动意图怎样写

目标： 1、尝试学习围绕一个话题采访别人。 2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。 3、巩固与他人交往的技能和礼仪。 准备： 1、纸、笔。 2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。 过程： 1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的知识。 幼儿自由讨论，发表自己的看法。 教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人；报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。 2、引导幼儿学习做小记者。 幼儿交流。 幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。 3、回班交流，总结小记者的活动。 幼儿讨论交流。教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。 幼儿交流、讨论。 教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。 4、幼儿模仿采访。 幼儿分组制定采访提纲。 在小组内模拟采访一次，请小组成员观察、指正。 5、幼儿再次采访，并回班交流。 集体交流采访内容，分享成功的经验。

『叁』 大家有关于爱鸟周的教案吗

爱鸟节与爱鸟周

从1981年至今，爱鸟周活动已经走过了21个年头。今天，北京爱鸟周的序幕又在和煦的春光中拉开，其它各省市的活动也将陆续开展。我们期望通过爱鸟周的宣传，能使人们更加了解和爱护身边的野生动物，保护我们共同的家园。
鸟类与人类，自古就是亲密的朋友。自从人类在地球上出现之后，在向大自然争取生存和发展中，就与鸟类建立了情同手足的关系，在生产和生活中与鸟类结下了不解之缘。

世界上很多国家政府为了普及爱鸟知识和提高人民对护鸟的认识，根据本国的季节气候规定了爱鸟日、爱鸟节或爱鸟周、爱鸟月。

1981年，国务院批转了林业部等8个部门《关于加强鸟类保护，执行中日候鸟保护协定的请示》报告，要求各省、市、自治区都要认真予以贯彻执行，并确定在每年的4月至5月初的一个星期内为“爱鸟周”，在此期间开展各种宣传教育活动。由于中国幅员辽阔，南北气候不同，各省、市、自治区选定的爱鸟周时间也不尽相同。到1983年底，全国已有28个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期。

凡是美好的东西，大凡都来自自由的生命。人们可以将一只没有了生命的小鸟作成标本，也可以将那只小鸟的叫声制录音带放给人们听。但是，这一切只能称得上是小鸟的“影子”……

享受自然的全新方式——观鸟

爱鸟周快到了！倡议大家去观鸟！观鸟可以使你的生活更多彩

在我们生活中你注意到除了乌鸦和麻雀以外还有其他的鸟类吗？你注意到乌鸦羽毛的颜色真是纯黑色的吗？你注意到身边小鸟的趣事吗？自从我们一家利用业余时间观鸟之后，发现了自然界中有关鸟的许许多多，我们的生活比以前更多采了。

首先是在我们的眼里多了一个生动的画面，每次出游或出差，以至在院子里散步都随身带着一个小望远镜，随时寻觅鸟的身影，观察鸟的动态，聆听鸟的叫声。此时才发现在我们身边有许多可爱的鸟存在，不仅看到乌鸦、麻雀还能看见大喜鹊、灰喜鹊、啄木鸟、老鹰和燕子。随着季节的变换，小鸟们也来来往往。春夏之季雨燕快乐的鸣叫着在空中盘旋，家燕、金腰燕也在空中飞舞；高空中有夜鹭成群结队的往返，稻田里有池鹭忙着觅食；树上的柳莺唱着欢快的歌，大山雀，银喉长尾山雀，棕头鸭雀也不示弱地争鸣；灰头绿啄木、斑啄木忙个不停地捉虫；在低矮的灌木丛中可以看到北红尾鸲（qú，<名>鸲属鸟[myna]，身体小，尾巴长，嘴短而尖，羽毛美丽。如:鸲鹆，qúyù（又叫“八哥儿”，全身黑色，头及背部微呈绿色光泽，能模仿人说话）；鸲眼（鸲鹆眼））、红胁蓝尾鸲、蓝歌鸲的美丽身影。秋冬之季成群的太平鸟从西伯利亚来到北京，成群地站在高大树的枝头上，面对太阳鸣叫，带来美妙的“风铃”声；草地上成群的云雀拔地而起，直飞高空；灰鹤带着自己孩子们从北方飞来；美丽的大天鹅在远离人们的湖上觅食等等。有了这些可爱的小精灵，自然界在我们的眼里就更生动了。有一次在家里突然听到院子里喜鹊的叫声四起，就好像是大合唱。发生了什麽事？我们急忙跑出家门，只见几十只喜鹊急匆匆的飞过，一会儿它们又飞了回来这时只见一只老鹰被它们追赶着在空中飞来飞去。老鹰实在太累了，刚落到一棵树上休息，还没站住脚，喜鹊们又叫直着冲它飞来，老鹰急忙起飞仓皇逃窜。这是我们亲眼看到自然界中弱小的动物为捍卫自己的领地而向凶猛的老鹰英勇斗争的精彩的一幕。

观鸟的时间长了还发现鸟的生存与环境息息相关。2000年春我们去怀柔水库观鸟，以往经常看到的绿头鸭，琵嘴鸭，针尾鸭，苍鹭等已寥寥无几，只见水面上人们为捕鱼用的“迷魂阵”比比皆是。99年初在电视里看到11只濒危动物东方白鹳在顺义潮白河觅食，这在北京已有三十多年不遇了，这让我们很兴奋。可没过多久得知由于河上游人们捕鱼，东方白鹳的食物不够，仅剩下的4只，有一只已饿死了。当我们看到剩下的三只无精打采的站在干枯的河床上，时而扇动着硕大的翅膀勉强起飞时，心里十分难受。于是许多人自发地组织起来进行救护，直至开春，它们与自己的同类一起飞回北方。

在观鸟中经常有许多孩子参加，他们大都是上四五年级、初中、高中的学生。在活动中孩子们喜爱动物的天性得到发挥，同时也提高了他们观察事物的能力，培养了他们热爱自然关注环境的好品质。我的女儿是初一与我们一起观鸟的，她不仅学会了观鸟的方法而且还认识了许多植物，将课堂上的知识具体化。参加了雨燕的“环志”后，他不仅懂得了“环志”对鸟类研究的意义，而且学会“环志”的方法和测量工具的使用。在97年春节期间，我们全家利用废旧木料制作鸟巢，她学的几何知识得到了实践，看图纸，取材料，用工具，样样自己动手。我们将这些鸟巢挂在十三陵水库旁。最有意思的是，我们亲手制作的鸟巢中，其中一个被一对北红尾鸲夫妇选中，在那里生儿育女，这让我们非常欣慰。

在每年一度的爱鸟周之际，我们把自己的观鸟体会讲给大家，希望有更多的人关注鸟类及其生活环境，让我们的生活更精彩，让孩子们的生活更愉快。（自然之友会员孙大真）

『肆』 中班美术全家福教案

教学目标：

1.能表现家庭成员及自己的主要特征，并用绘画的形式表现出来。专

2.进一步增进对家人的情属感，体验家庭带来的幸福感。

教学过程：

一、“幸福全家福”记着采访，导入主题

1.师：我有一个秘密想和你们分享，其实我是中二班的“幸福全家福”的记者哦。今天我想为你们做一次采访，你们愿意吗？

2.教师采访幼儿，引导幼儿介绍自己的全家福，说说全家福中的家人是什么表情。

3.小结：哇，今天我的“幸福全家福”的采访结束了。你们的全家福有，开心的爸爸、妈妈、爷爷奶奶，还有开心的你。

二、操作示范，学会画出自己家庭人物正面的形象及他们的主要特征

1.教师示范讲解

（1）引导幼儿想清自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的外貌特征（头发、眼睛、嘴巴等）

（2）重点介绍家庭成员在画纸上分布和排放（半身或者全身）

（3）添画全家福的背景（爱心、白云等）

2.教师出示完整的示范图，进行完整的观察欣赏。

3.幼儿操作

（1）提出要求，注意自己爸爸妈妈爷爷奶奶的特征。

（2）提醒幼儿画全家福的步骤，涂色要均匀整洁。

（3）教师巡回指导，帮助能力差的幼儿进行操作。

三、作品讲评

1.教师请幼儿与自己的好朋友再次介绍自己的全家福。

2.组织幼儿一起将自己的作品上墙。

『伍』 山东烟台小学生用的是哪种教材

以前烟台小学生用的教材是鲁教版，如今已经更换为人教版的教材。“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。

长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。

(5)湘版美术小记者教案扩展阅读：

教材的编写：

一、教材的组织方法：

1、逻辑式组织。按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。

2、心理式组织。以学生为本位，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围，使学生愿学、乐学，而较少考虑知识体系的完整性。

3、折衷式组织。兼顾学科与学生两方面的需要和情况，择采两者之长。不过在兼顾学科与学生这两方面时，在不同的学科和学生不同的学习阶段，又有所侧重。

二、教材的编排方式：

教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照怎样的次序组成，或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有四种：

1、直线式排列。这种排列方式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。也就是说，在教材的内容排列中，后面不重复前面已讲过的内容。

2、螺旋式排列。它针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。

3、分支平行式。是把内容分为若干个平行的单元，针对这些平行单位分别采用相应的教学方法，逐一开展教学活动，最后进行总结。

『陆』 教案在家在园一个样的详案

最近不少家长都在抱怨，孩子所在的幼儿园又给他们家长布置作业了。这些“亲子作业”让家长非常烦恼，感觉就是一种。而一位幼儿园老师在网上发“诉苦帖”，说自己常常要通宵加班。为孩子们制作教具、为班级布置，凡此种种都是在8小时工作以外才能做的事，因为一个班有30多个孩子，这样的加班往往会拖到很晚
幼儿音乐教案详案一个幼儿园老师想和家长们说说掏心窝的话，幼儿音乐教案详案。老师发帖：白天带孩子，晚上准备孩子们的玩具这位幼儿园老师说自己班上有30多个孩子，她每天都想着每个孩子有什么变化，给他们提供什么样的活动能够促进他们什么样的技能发展，怎样制作教具；怎么促进孩子们学会互相帮助，关心别人；还更要时刻眼观六耳听八方，以防任何一个孩子发生一点小碰擦。可这些还不是全部，“每天上的课要写一大份教案，每周要写几篇观察幼儿矫正行为的观察笔记，还要写各种区域角色活动提供的材料，时不时还要交个读书笔记、论文。”这个老师说，这些事虽然听起来不多，可是她早上7点半就到园带小孩，到傍晚5点孩子们放学才能下班。中午午休的时间，还要照看孩子们午睡。因为上班没时间写，只能下班回家写。而这也不是全部，“孩子们玩的玩具、上课用的学具、锻炼的用具、教室里漂亮的装饰都是哪里来的？这些都是老师们下班做的。”这位老师说，每天要整理孩子的作品，整理玩具，然后拍照片、美化照片、传照片、发校信通、贴成长册、装饰孩子作品、悬挂装饰等，数不清的事情，都只能在不带孩子的时间做。最近，她刚带孩子们秋游回来，传完照片都晚上点了，又通知周五就要交计划本、备课本、观察本，还要复习自考，累得头昏。她说，忙得连轴转，工资拿到手只有1600一个月。而让她的是，就这样还经常得不到家长的理解。同行：幼儿园老师加班是普遍现象一个跟帖的网友，也是幼儿园老师，她说自己看了很有感触，虽然说很忙很累，有时还被家长误会，但她觉得所有的都值得，因为她爱孩子们。她希望家长们多和老师沟通，不要以为只有送了礼，老师才会对你的孩子好，只要平时和老师沟通好，积极配合，孩子在幼儿园不会有什么问题的。“她说的都是普遍存在的现象。”一位公办幼儿园的老师告诉记者，其实不管在什么类型的幼儿园，负责任的老师都会很累很累，加班更是常事。很多家长认为，孩子送到幼儿园平平安安的就好，也就是在玩。其实幼儿园对孩子习惯的养成和方方面面的启蒙都非常重要。她说，幼儿园的课程就分语言、艺术、科学、健康、社会等多个领域，以艺术一项来看又分为音乐、美术等。音乐又分打击乐、律动、唱歌、音乐游戏等。每天的课程都不同，一个班30多个孩子，老师只有两个，另一位是不讲课的生活老师。幼儿园的课程必须形象生动，老师要做很多准备，要准备实物、图片，通过各种方式来激发孩子的好奇心，这些都需要在孩子们离园后准备。家长：如果能理解老师，沟通更容易不少家长看到这个“诉苦帖”纷纷表示理解。有网友说，自己一个孩子带着都头疼，更何况幼儿园老师每天要面对一群叽叽喳喳的孩子。幼儿园大班家长郭女士告诉记者，有一件事情让她特别体会到幼儿园老师的不易。“有一次带班老师打电话给我，说孩子在幼儿园说老师想打他，但老师并没有这样做，请我去谈谈。”郭女士到幼儿园后，两位带班老师和一位生活老师都非常紧张地对她说，孩子中午吃饭很慢，老师就说给他喂饭，孩子突然说：“老师，你是不是想打我呀？”老师很担心家长误会，赶紧请家长来说明情况。“后来我一问孩子才知道，原来是班上有个男生常打小朋友，他就幻想，老师会不会也打小朋友呢？才说出那番话。”如果这件事真被家长误会了，老师会承受巨大的压力。“我觉得大多数幼儿园老师都是很有爱心的，家长如果理解老师，沟通起来更容易，老师即使辛苦一点，也能体会被认可的快乐。”孩子已经上一年级的陈女士说，在孩子四年的幼儿园过程中，她会趁着接孩子的时间和老师聊聊，有时也会向老师提意见，比如有时手工作业有难度，让家长犯难，老师就会注意，后来老师还请她参加家委会，班上有什么事都和她商量着决定。发帖的老师看到家长的，很：各位的支持就是我的动力啊。无论如何，只是希望家长们能够多多理解老师，也更加重视孩子上的成长与教育。

『柒』 求一篇主题是“分享”的教案~

关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。

人教版小学三年级《品德与社会》教材第二单元第3课的《分享的快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。根据品德社会课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式展开。具体安排如下：全班分成6组，每组8人，每组成员围坐在一起，力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。

【教学目标】

1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。

2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。

3.培养与人分享快乐的情感。

【教学重点】

学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。

【教学难点】

理解分享是种快乐。

【教学流程】

活动一：我们班的“分享日”，分享快乐

师：（过渡）今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。你知道为什么称今天是“分享日”吗？

生：就是每个人把自己喜爱的物品带来后，让大家共同分享。

师：对。我看见很多小朋友都带来了东西。请你来介绍一下，让其他同学来欣赏。

生1：这是车模，是我读二年级时做的科技作品，在校比赛中得的奖。

生（齐）：哇，真棒，我们好喜欢。

生2：这是我最喜欢的一本书，书名是《十万个为什么》，里面介绍了各种动物的生活习性，你们喜欢看吗？

……

师：好呀，现在8人一组互相交流自己的物品，你也可以把自己组的物品推荐给其他组，好吗？

小组活动，教师巡视。

【点评：学生带来了集邮册、图书、植物等。教师先安排个别学生上台介绍，再分组活动。这个环节的设计，教师应留给学生一定的活动空间，主要让学生介绍自己的物品与他人交流，把学生的主动性调动起来，让学生在快乐的氛围中欣赏别人的作品美，从而获得交流的快乐。】

师：刚才在交流中，当别人欣赏甚至爱不释手你的作品时，你感受如何？

生1：当徐××欣赏我带来的菊花，听到了她的赞美词，我的心里像蜜一样甜。

生2：当张×欣赏我带来的《自然科学》时，我觉得自己带来的物品很有价值，原来她和我有一样的爱好，我真高兴。

师：现在我再请你们谈谈当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？

生：当我欣赏王×带来的集邮册时，我心里好感谢她，因为她能借给我看，使我能理解到很多课外知识，我很高兴。

……

师：对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。

【点评：教师让学生在交流之后谈感受，让学生自然地感受到给予是一种分享和快乐，是一种增值的快乐。】

活动二：回归生活，学会分享

师：（过渡）小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？

课件1：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明该怎么办？

师：你们想小明会帮助他吗？怎么帮助？老师补充一下，小明家离学校很近。请大家选择一个合理地帮助方式。

课件：小明把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

小明让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

小明把这个同学送回家后再回家。

生1：选第二种。因为小明离家很近，所以他可以回家取伞借给这个同学。

师：为什么选第二种而不是选第一种或第三种呢？

生2：选第一种情况，小明自己衣服会淋湿，会着凉感冒。第三种情况不合理。如果同学家很远，他就会走很长的路，花很长时间。第二种情况合理。

师：对，在生活中你可能也会遇到类似的情况。老师希望你们在帮助别人时，能正确选择最好的办法。

课件2：这是一节美术课，大家都在画画。丁丁上颜色时，发现书包里的水彩笔没带，他坐立不安。这时，同桌冬冬发现了……

师：请大家想想，冬冬这位小朋友会怎么做？

生1：她应该借给他。因为她有水彩笔，可以与丁丁一起分享。他们会成为好朋友的。

生2：冬冬借给了丁丁水彩笔，得到丁丁感谢时，心里会很高兴的。

生3：冬冬帮助丁丁，以后丁丁有困难时，他也会帮助她。

师：（小结）在生活中，当别人遇到困难时，我们应尽力帮助别人。这样，别人因分享你的拥有而开心，而你因为帮助别人，内心感到满足，所以，一个快乐就变成多个快乐，那么，生活不是变得更美好吗？！

【点评：教师通过课件为演示，选择日常生活中熟悉的、有教育价值的内容让学生去思考、讨论，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，力求避免说教式道德观念的灌输，要培养学生学会一种合理的道德思维。它带给我们的友情和欢乐是自觉的、自愿的、愉悦的。】

活动三：小记者行动，感受分享

师：刚才我们看了两个片断，那么请大家回忆一下，在生活中当别人遇到困难时，你是怎么做的？有什么感受？老师请你当小记者，采访一下自己班的同学，并完成表格内容。

我的调查记录

采访对象

调查内容

我的发现与感受

我的调查记录采访对象调查内容我的发现与感受

（活动结束后，老师让小组派代表上台汇报，每一个同学上台都带上表格。）

生1：我采访的对象是戴××同学。调查内容是当别人遇到困难时，你是怎么想的？怎么做的？我的发现是他在一次春游活动时，知道另一个同学忘带水壶，就主动把水壶给他一起享用，他的行为值得我学习。

生2：我在采访中，最佩服的是小明同学。当他在住院期间，看到同床的小弟弟看着他吃水果时，就把水果分给小弟弟一起享用。我发现帮助别人，让别人分享你的快乐，是件幸福的事。

生3：我在采访中，有位同学告诉我，在一次上体育课时，一个同学忘了带镜子，向他借时被他拒绝了。后来，当他在学习上遇到困难时，那个同学不计前嫌，主动地帮助他，他觉得很羞愧。他说以后一定会尽力去帮助别人。

师：每个人的存在都不是孤立的，而是需要彼此间的关爱和帮助。这样才能彼此的分享快乐。那么，这个世界一定会变得更美好。

【点评：教师在处理这一环节时，应根据学生的生活经验和实际情况，因势利导，充分挖掘学生的生活素材，让学生各抒己见，并适时评价，孩子自己能解决的事，应让孩子自己想办法。】

【课外拓展】

把带来的物品分类，课余交流。

【教学反思】

（一）灵活处理教材

《分享快乐》这课我打算2课时完成。在第一课时安排上，不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排第三环节小记者行动，感受快乐这一环节。目的是让学生联系生活实际，谈谈与他人分享快乐的感受，体现了品德与社会课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。

（二）适当拓展，体现创造性

新课程的一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。因此，我让学生在课余将带来的物品统一归类。如生物角、图书角、收藏角等。再进行交流，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，从而也感受分享的快乐。

（三）主动参与，大胆活动

新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：交流物品，分享快乐；看课件，学会分享；小记者行动，感受分享。我还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样才能收到较好的教学效果

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『捌』 谁能帮我找找小学六年级人教版美术下册的说课稿或者教案

小学美术《纸拎袋》说课稿 一、说教材。 1、说教材的编写意图及地位。 本课为浙人版美术第二册第十二课，课型为[设计·应用]。根据《新课程标准》一年级对这一学习领域的要求是让学生了解对比与和谐，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。《纸拎袋》这一课就把这一要求融入了本课的教学中，以全新的面貌呈现于课堂。 由于本教材的编排体系呈螺旋形上升，学生在前几课的教学中以初步掌握了有关设计的知识，所以本课在学生掌握设计技能的基础上，紧密融合生活，大胆设计制作各种各样的纸拎袋。拎袋是我们生活中不可缺少的日常用品，随着物质水平的不断提高，拎袋的品种和式样也越来越多。《纸拎袋》让学生了解到现代的拎袋不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。利用一年级小朋友好学、好问，有强烈表现欲望这一特点，引导学生融入生活体验美，运用各种材质用撕、剪、折、卷曲、插接、粘连等基本技法，进行立体和半立体纸工制作，参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动来体验造型设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步掌握拎袋的设计制作方法，运用各种美术元素，设计制作出富有个性与创意的拎袋。 2、说教学目标。 根据教材提示，在本课中我将实现以下三个领域的教学目的。 认知目标：认识和了解各种式样和材质的拎袋，以审美的眼光发现拎袋的美。 技能目标：初步掌握拎袋的制作方法，运用画画、剪剪、撕撕等表现方法，灵活运用各种彩纸、废旧材料进行拎袋的设计制作。 情感目标：领悟生活中的美，体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。 3、说教学重点和难点。 教学重点：观察、分析、表现拎袋的造型，培养学生的审美能力。 教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作新颖有趣的拎袋。 二、说学法。 一年级学生好问、好学、好奇心强，他们有着强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，他们追求有趣味的课堂形式，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，所以，本课着重于创设富有生活气息的情境，引导学生发现、感悟、创造，唤起学生对美的追求。引导学生各种体验活动，进行自主、合作、探究性学习，从而获得知识，发展创新能力。 三、说教学原理及方法。 1、本课的设计我以皮亚杰、布鲁纳的“构建”“发现”理论来进行教学设计，课堂中学生的学习不是被动接受的过程，而是主动构建的过程，学生通过看看、拆拆、议议等活动自主探究拎袋的构造和制作方法。以体验性学习贯穿始终，在教学中充满对生活的体验、审美体验、创作体验、挫折体验和成功体验等，各种体验学习既独立又相互联系，在体验性学习中渗透自主性学习、合作性学习和探究性学习。 2、杜威的“从做中学”的主张，在没有教师示范的情况下，学生观察拎袋作品、尝试制作拎袋，在探索制作中发现问题，解决问题。 3、著名教育家李吉林开创的情境教学法。语言情境：用语言激发学生的尝试与探索欲望。生活情境：生活是艺术的源泉，艺术为生活服务，本课教学紧紧围绕生活这一主题，创设生活情境，以旅行这一导线，从准备旅行——欣赏拎袋——设计制作拎袋——推销介绍拎袋——游戏模拟旅行这一系列和生活紧密相关的教学活动，引导学生观察生活，美化生活，培养学生的生活情趣。 四、说教学过程。 1、情境创设，对话激趣。 教师创设这样一个情境：国庆长假马上到来了，同学们有什么打算吗？很多同学会说打算全家外出旅游。 师：旅游要作哪些准备呢？ 生：准备食物、日常用品、相机等，准备拎袋…… 从而揭示课题：让我们走进《纸拎袋》吧！ 2、欣赏感知，审美体验。 图片展示各种款式、各种材质的拎袋，有云南白族的绣花拎袋、蓝印花布拎袋、旅行拎袋等，初步认识拎袋的外形、色彩、材质、图案及用途，感受拎袋文化的深厚，感受生活的美好。 3、初步了解，尝试制作。 发给各组一只简易的拎袋纸模型，各组所发到的拎袋为不同的造型，让学生看一看，摸一摸，甚至可以拆一拆，学生在自主探索的活动中，了解拎袋的简易的制作方法，各组派代表上台示范制作方法，各小组互动，提出有价值的问题，如：怎样使拎袋的容量更大？怎样粘连会更牢固？……让学生带着问题尝试制作一只拎袋。 4、拓展思路，感悟设计。 出示几只新奇的拎袋：像房子造型的拎袋、蜘蛛造型的拎袋等，引导学生感受创造性设计的魅力，并在拎袋的形状、色彩、图案基础上进行想象，以解决本课教学难点。再让学生欣赏综合使用卡纸、瓦楞纸等废旧材料，用各种手法制作的拎袋，进一步拓展学生的思路。 5、动手动脑，小组合作。 小组讨论设计怎样的拎袋，发给学生作业设计单，在作业设计单上填好设计说明、创意、色彩、材质、设计师签名。让学生领悟设计的意义，并根据设计方案有目的地选取材料进行分工合作。 6、师生互动，“展销”评价。 开个小小“展销会”，看哪一组设计制作的拎袋最受欢迎，“推销商”从拎袋的造型、色彩、材料、功能等方面进行介绍，“顾客”为国庆旅游挑选自己喜欢和需要的拎袋，教师以记者的身份用相机拍下“推销”的场面，又以评委的身份颁发“心灵手巧”、“最佳创意”奖牌。 7、游戏体验，拓展延伸。 学生提上拎袋作品进行“我们去旅行”的游戏，体验成功的愉悦。 师：同学们设计制作的拎袋真是太精彩了，这些美丽的拎袋放入市场的话，将为我们的旅游提供了更大的方便，使我们的旅程更生动精彩！为了让生活更丰富多彩，希望你们能设计出更多更新颖的拎袋。