① 美术教案《小树叶来跳舞》教案
一、目标预设
1．在情境中能用简单地线条来表现树叶跳舞的各种姿态。
2．大胆添画，感受画面的动感美。
二、活动重点、难点
1．用单线条的不同方向来表现树叶的手脚，表现出树叶飞舞时的不同姿态。
2．在感受树叶飞舞时的欢快情境中为小树叶添画上开心的表情。
三、活动过程
1．情境导入
师：前两天我们在散步的时候，看见小树叶都离开了大树妈妈，现在仔细听听这段音乐，猜猜小树叶在空中可能会做什么？
（播放欢快的背景音乐）
2．跟音乐来表现小树叶欢快舞蹈
师：请你们也来做小树叶，跟着音乐一起跳舞，想想你会怎么跳，音乐停止时请摆一个你觉得最好看的动作。
3．教师示范：给小树叶来拍个照
师：小树叶们的舞蹈真优美，我要给大家拍个照。（请一个孩子摆好造型，其他幼儿仔细观察手和脚的动作）
师：这片小树叶的手是往哪里的？脚呢？（边引导幼儿说，老师边在树叶上用笔画出手和脚相应的线条来表现树叶跳舞的姿态）
照片拍好了，看看和这片小树叶跳的舞一样吗？
4．请能力强的幼儿来给小树叶拍照。
师：谁也想来给其他的小树叶拍个照呢？拍照的时候要仔细看好小树叶的手和脚是什么样子的。
5．幼儿绘画，尝试用简单地线条来表现树叶跳舞的样子。
师：还有很多的小树叶都想拍跳舞的照片，你们愿意去帮助它们吗？想想小树叶在跳舞的时候它脸上会有什么样的表情呢？对了，笑起来拍出来的照片会漂亮哦！
6．展示欣赏作品
（播放背景音乐，请幼儿把拍好的照片展示在大树林背景图中）
你的小树叶是怎么跳舞的？你最喜欢那片小树叶跳的舞呢？
我们一起来跟着小树叶跳一个舞吧！
② 托班美术教案《小小落叶》
活动目标1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。
2.发展剪、贴、添画的美工技能。
重点难点发展剪、贴、添画的美工技能。
活动准备1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。
2.粘贴画范例。
3.《小树叶》音乐、课件。
1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。
2.粘贴画范例。
3.《小树叶》音乐、课件。 【幼儿园PPT课件制作】
教师活动一、游戏导入，观察树叶。
1.引导师："小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里， 小朋友们捡起树叶放在手上的手上。"（教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听《小树叶》音乐）"请小朋友拣起来一片树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同？"（新颖的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活跃）2. 观察树叶"谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？（提示：形状、颜色、和大小）它像什么？" （教师及时给予肯定和鼓励）二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。
小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？
1.出示范画（金鱼 ）这幅画是用什么做成的？粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？
请幼儿仔细观察并回答。
2.教师现场做粘贴画一幅师：（拿银杏树叶）小朋友们看老师手里有一片什么叶子，它像什么？可以做什么？
让孩子发挥自己的想象，自由的说。（有小朋友说像孔雀 ，像花裙子，像扇子）"这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧！"引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。
（让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象）三、制作粘贴画1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。
师："小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？"请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。
2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启发更好的创意。
3.让幼儿粘贴，制作作品。
请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。
教师对不同水平的幼儿分层指导。
③ 大班美术树叶贴画教案体现重难点以及怎么讲
活动目标：
1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。
2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力
3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
活动准备：
1、知识准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。
2、、物质准备：事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙："美丽的秋天"〔有枫树，大雁，向日葵等,麦田等〕
活动过程：
一、欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。（幼儿欣赏）
这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的？（树叶）你们观察的真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。
二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。
1、师：小朋友捡到了很多树叶，我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗？看看这些树叶一样吗？（不一样）有什么形状的呢？
师：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。
2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？（象帆船、小伞等）这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法？（幼儿回答：用胶水，用双面胶……）嗯，你们真聪明。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。
3、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。
师：你们也想来试一试吗？那谁来告诉老师你想用树叶做成什么？（）
三、介绍树叶拼贴画的方法。
师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。
2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。
五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。
师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。
幼儿已有经验：
1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。
（有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等）
2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。
④ 我要一篇 幼儿大班美术听课教材 比如秋天的小树叶
小学美术教学中情境创设的具体方法 怎样进行情境创设呢？教学中，可根据不同的内容和情致来设计不同的情境。（一）、环境布置，创设情境创造优美的教学环境和艺术氛围，使学生进一步沉浸在美术的气氛中，无疑是将学生思想和情绪立即转移到课堂中的最好办法。美术室是学生学习美术的重要活动场所，教室的环境直接影响到学生...的学习效果。美术室布置得既美观又充满艺术气息，往往能更好地吸引学生。教师可以有意地根据教学内容来装饰美术教室，创造优美的教学环境和艺术氛围。根据不同类型的课实施不同的方案，除了一个宽敞明亮而又整洁的教室外，还可以摆些静物，更多的可以放些花草来妆点我们的教室，或者摆些学生的作品，轻松课堂气氛。如在教苏少版第二册《剪窗花》一课时。考虑到小学低年级学生已经有一定的欣赏和观察能力，但理论语言能力比较薄弱的特点。我把自己的剪纸作品和学生历年来的优秀作品，精心布置在教室的墙上，学生一进教室马上就被这些五颜六色的作品深深地吸引了。一下子就热烈讨论开来。如此浓郁的艺术氛围，可以直接刺激学生的视觉和感受，以一种最简洁直观的方式将学生带入一种境界。从而激发起学习的好奇心和求知欲。他们看着这些美丽的作品，迫不及待地想要创作出更多更新更美好的东西。不需要过多的语言讲解，教师就可以把学生融入这一设好的情境中去。在美的熏陶和感染下，学生们很快有了自己的想法。 （二）、讲述故事，创设情境故事创设就是在美术欣赏的教学中，运用教材中作品内容的故事情节、历史背景或作者的短小故事来增添美术作品欣赏的趣味性，使学生不会感到乏味。故事是孩子们的最爱，也最能吸引他们的注意力。在教学过程中，我们可以抓住孩子爱听故事这个特点，巧妙的创设情景。用故事串联教学中的几个切入点，从而让孩子在倾听中轻松地学习。感染他们幼小的心灵，从而健康发展。如在教人教版美术第八册《迷宫》这一课时，我就就利用了故事启发。我绘声绘色和大家讲大熊猫在常州迷路的故事：大熊猫到常州恐龙园安家啦，可是却在路上迷了路，找不到恐龙园了……边说着，我将大熊猫去恐龙园的路线图画在了黑板上。学生渐渐进入故事情节，都纷纷想办法来帮助小熊猫走出像迷宫一样的路。学生注意力的高度集中，热情空前的高涨，这是我所没有料到的惊喜。最后，大家通过讨论和研究，不仅帮大熊猫找到了去恐龙园最近的路，还了解了画迷宫的诀窍。这样学生就不会因为教师介绍迷宫的画法而感到枯燥和苍白，反而能更快的记忆住绘画的方法。因为帮助了大熊猫，他们也学会从游戏中去体会帮助别人的快乐和满足。学生从故事中主动、愉快地获取知识，并且，激发兴趣，引起联想，自由创作。我想，同学们这节课学会的不只是迷宫的绘制方法，而是对真、善、美的深切体验。 （三）、表演展示，创设情境表演是直观的、视觉的，通过表演传达信息、反映情感、增强体验，有利于学生在作品中的情感再现。通过动作和表情表达出美术作品的内容和感情。其实每个孩子都很有表演与展现自我的欲望的。那么在美术教学中，我们就可以抓住学生这一心理特点，创设表演的情境，营造愉快的学习气氛，让学生在愉悦、融洽的氛围中不知不觉地进入角色，接受新知识。这也是情境创设的重要途径。例如在《服装贴花设计》这一课时，就设计了模特表演游戏。开始我就让一个学生戴上漂亮的贴花走模特步，学生们看到穿着鲜艳华丽的模特同学，都产生了极大的学习兴趣。随后的教学，几乎很顺利的开展开来，学生都迫不及待得想要参加到“服装设计师”这个行列来。中间，我还在评比表演这一环节中设最佳演绎奖：以小组为单位，每组推荐一位同学上来表演，组成“模特队”，来试穿由同学设计的各式各样造型奇特的贴画服装。教师播放音乐，模特队排队表演，并由其他学生当评委给每组打分，看哪一组表演得最好，并说说好在哪里。通过表演、展示、讨论一系列的活动，不仅让课堂气氛活跃起来了，学生还牢固地掌握知识。更重要的是通过这次有趣的表演展示活动，不仅发展了学生的观察、比较、分析的能力，还培养了他们的想象能力、创造能力和动手能力。 （四）、游戏竞赛，创设情境在作业练习中，学生往往会为了应付教师而机械地临摹，长期如此，势必不利于知识的巩固和深化。因此作业也要采用各种新颖的形式，提高学生的练习兴趣，在作业中巩固深化知识，提高并发展审美能力。福禄培尔可是教育史上第一个承认游戏的教育价值并把游戏列入课程之中的教育家。游戏，除了有一定的趣味性，还有竞争性，能激发学生的创作欲望。例在教学苏少版版美术第一册《泥人》一课中，为了让学生养成细心又麻利的动手动脑习惯。我设置了比赛环节：比一下哪个小朋友挫的橡皮泥最细最长，用的时间最短。获胜的将予以奖励。学生在此比赛中思维活跃，动手积极。这种比赛活动发展了学生的思维能力和动手动脑能力，也为上好新课打下了基础。又如在苏少版美术第四册《下雪天》剪纸教学后，我采用游戏竞赛形式的集体作业，让各小组的学生分别将剪好不同的雪花，各贴于教室内的大黑板上，再添加学生能想到并剪出的事物，小组间进行比赛，看哪组最好。一幅幅优美的“白雪世界”图画展现在学生面前，最后教师和学生一起讲评每幅作品的优点和缺点。这样学生练习一开始就在热烈的比赛气氛中积极主动地进行。这样的游戏活动不仅巩固了知识，又使学生在作业中体现出集体主义精神，动手能力、审美能力和语言能力也都得到了更好的培养。 （五）、儿歌猜谜，创设情境如果在教学环节的首要开头——导入中运用儿歌猜谜来激趣，对于小学低年级的学生来说，在如此轻松的情境中，学生更易接受。因为儿歌会让人琅琅上口，与常规通俗的语言相比，更方便于学生记忆和理解。例在教学苏少版美术第四册《动物朋友》时，我运用小朋友喜欢儿歌的这个特点，编造儿歌来激发学生的学习兴趣。如“大象大象，鼻子真长。卷起青草，放到嘴里，尝尝；吸进池水，喷到身上，冲凉。干活光用鼻子，鼻子越用越长。”儿歌简短的几个字却将大象的特点讲的直接明了，学生更容易接受。他们高声的朗读，很快就掌握了大象的特点。随后，我让学生自己来为小动物编儿歌。没多久，学生们就从儿歌中自己总结出绘画小动物的方法：要抓住动物的特征。同样，在同一教材《花儿朵朵》一课中，我巧妙的运用了猜谜来吸引学生的注意力：“瓣儿弯弯像卷发, 寒风冷雨它不怕. 百花凋谢它开花, 中秋时节到万家 ——打一花名”。问题刚一提出，学生踊跃发言，学习兴趣高涨。同时，通过猜谜，学生们不仅了解了菊花的外型特征，也从中增长了知识，知道了菊花的生长季节。这样做不仅能有效的将学生的注意力转移到课堂上来，还丰富了学生的课外知识。 （六）、音乐渲染，创设情境绘画是用笔、线条、色彩、光线等元素巧妙组合在纸上的空间艺术，作用于人的眼睛，触动观者的心灵。而音乐则是用节奏、旋律、和声、强弱等手段，在乐器或声乐上进行组合的时间艺术，作用于人的耳朵，陶冶听者的情操。两者在节奏、韵律、意境方面都有相通之处。如果把音乐语言与美术语言很好的沟通起来，就能调动学生的视觉、听觉等器官，使教学受到意想不到的效果。第一个真正尝试将音乐展现在画布上的艺术家康定斯基在《论艺术的精神》中将绘画和音乐也作了非常形象的比喻：“色彩好比琴键，眼睛好比音槌，心灵仿佛是绷满弦的钢琴，使人的精神产生各种波澜和反响！” 美术教学将这两门息息相通的艺术，有机的结合起来，不但创设了优良的教学情境，而且活跃了课堂气氛。节奏活泼旋律轻快的音乐会使