中班音乐两只小鸟教案

㈠ 两只小鸟歌词

《两只小鸟》制

歌曲原唱：艺涛，东方依依

填词：孙书林

谱曲：吴天世

编曲：吴天世

合：

快乐小鸟

快乐小鸟

快乐小鸟

男：

我们是两只快乐小鸟

一起唱歌一起舞蹈

没有忧愁没有烦恼

每天都过得快乐美妙

女：

我们是两只幸福小鸟

幸福唱歌幸福舞蹈

从不自卑从不骄傲

每天都过得幸福美好

合：

快乐小鸟幸福小鸟

相依相偎守着暖巢

快乐小鸟幸福小鸟

相互照顾相互依靠

快乐小鸟幸福小鸟

比翼齐飞天涯海角

快乐小鸟幸福小鸟

快乐生活自在逍遥

男：

我们是两只快乐小鸟

一起唱歌一起舞蹈

没有忧愁没有烦恼

每天都过得快乐美妙

女：

我们是两只幸福小鸟

幸福唱歌幸福舞蹈

从不自卑从不骄傲

每天都过得幸福美好

合：

快乐小鸟幸福小鸟

相依相偎守着暖巢

快乐小鸟幸福小鸟

相互照顾相互依靠

快乐小鸟幸福小鸟

比翼齐飞天涯海角

快乐小鸟幸福小鸟

快乐生活自在逍遥

快乐小鸟

女：

幸福小鸟

相依相偎守着暖巢

合：

快乐小鸟

女：

幸福小鸟

相互照顾相互依靠

合：

快乐小鸟幸福小鸟

比翼齐飞天涯海角

快乐小鸟幸福小鸟

快乐生活自在逍遥

(1)中班音乐两只小鸟教案扩展阅读：

《两只小鸟》是艺涛、东方依依演唱的一首歌曲，

编曲：吴天世

监制：赵峰

制作人：赵峰

出品人：赵峰

和声：杭州91音乐工作室

混音：杭州91音乐工作室

发行公司：广州可心文化传播有限公司

㈡ 幼儿班爸爸个宝宝小鸟游戏

活动目标：
1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。
2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。
活动准备：
1、三种打击乐（小铃、圆舞板、铃鼓）每人一份
2、欢乐的小鸭子的律动
3、ppt、活动音乐
设计思路： 前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。
对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握4#92;2拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的4#92;2拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。
活动过程：
一、律动《欢乐的小鸭子》 师：鸭宝宝我们一起去散步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子一直跟着做这个动作）
二、小乐器来唱歌师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。我来请个小指挥（听音乐小指挥开始进行）（结束后教师弹1531）
三、复习歌曲《两只小鸟》师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿开始语言节奏）师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等）
●幼儿演唱。
四、欣赏感受音乐
1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，高兴，想拍手）
2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。（音乐起）

㈢ 两只鸟在说悄悄话,他们正在讨论雾去了哪里。你觉得淘气的雾宝宝可能去了哪里

写作思路：通过调皮的雾宝宝可以得知文章是以欢快的基调写作，专用类似的方式描属写出雾宝宝可能去的地方，语句优美。

正文：

大自然是丰富多彩的，有千变万化的云，忙碌的风，美丽的彩虹……这些自然现象中何能少了“他”：雾宝宝！

“叮叮”“叮叮”伴随着闹钟的音乐，美好的一天开始了。清晨，我睁开双眼，天啊！城市已被黑灰吞掉一半了，只听“滴滴”就知道是交通堵塞了……

是谁？竟然来捣乱，使美丽的城市成这样了，哦！一定是雾宝宝又来了，还吐雾哈！你看看这雾宝宝多不让人省心啊！这城市的交通都让你害成啥样了。

“滴滴”“滴滴”这雾宝宝就喜欢听这车子交响曲，他认为这是动听的歌声，而我们却认为这很烦，这家伙还没玩够呢！又来吐雾了，高楼、公路、公园已彻底变成灰色了。

我洗漱好了，下去看热闹！

交警叔叔可忙得不亦乐乎，开车的叔叔阿姨喇叭按得“滴滴嗒嗒”的，都听交警叔叔指挥小心驾驶吧！一旁的行人也都积极配合，不闯红灯，哎，这景象……

太阳公公即将上班，救星即将到来。嘿，这可爱的雾宝宝可真有先见之明啊！提前收东西走人喽，哼，你的速度再快，也比不上太阳公公登场的速度。哎呀，这让太阳公公逮到揍得鼻青脸肿的，可怜啊！

一天，美好的一天就这样开始了。

㈣ 慧童好口才两只小鸟教案

<
一. 背景内容包括：
1. 说明使用的教材名称.
2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫.
3. 本节课为下次课做哪些准备.
二. 教学目标设计：
1. 知识与技能：a.学习的知识.
b.应掌握知识的方法及程度
2.过程与方法：
过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用.
方法：即教法和学法
教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程.
单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学.
综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）.
备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法.
教师的学法指导应遵从5项原则:
⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）
⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）
⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）
⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）
⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）.
学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式：
⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.）
⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）
⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.）
⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.）
⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.）
3.情感、态度、价值观
这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动.
三. 教学重点、难点
（略）
四. 学习环境设计
是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……
五. 教学理念的思考
简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.

㈤ 中班演奏乐《看星》教案

教学目标：
1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。
教学准备：
1、打击乐器若干2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）3、节奏卡 4、录音带、录音机
教学过程：
1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。
师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”
音乐起：（放我爱我的小动物）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”
（当音乐停时）
师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？
2、小动物学唱歌
师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）
幼：“小鸡来了！”
（1） 幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽|
（2） 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ；
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。
（4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》
3、律动回座位《大鞋与小鞋》
4、学习节奏乐《小星星》
（1）出示挂图（1）
（活泼调皮的星星）
师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
（2） 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。
（3） 出示挂图（2）
（安静柔美的星星）
师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）
（4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。
（5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）
（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。
7、音游《小动物回家》
师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！
（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。
（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。
8、结束活动
师：“天黑了，小动物们回家吧！”

㈥ 幼儿园《两只小鸟》音乐游戏教案

活动目标： 1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。 2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。 活动准备： 1、三种打击乐（小铃、圆舞板、铃鼓）每人一份 2、欢乐的小鸭子的律动 3、ppt、活动音乐 设计思路： 前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。 对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。 活动过程： 一、律动《欢乐的小鸭子》 师：鸭宝宝我们一起去散步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子一直跟着做这个动作） 二、小乐器来唱歌师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。我来请个小指挥（听音乐小指挥开始进行）（结束后教师弹1531） 三、复习歌曲《两只小鸟》师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿开始语言节奏）师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等） ●幼儿演唱。 四、欣赏感受音乐 1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，高兴，想拍手） 2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。（音乐起）

㈦ 学前儿童一闪一闪亮晶晶教案

幼儿园教案小星星 
教学目标：    
1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。    
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。    教学准备：    
1、打击乐器若干2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）3、节奏卡 4、录音带、录音机    
教学过程：    
1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。        师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”    音乐起：（放我爱我的小动物）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”    （当音乐停时）    师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？    
2、小动物学唱歌    师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）    幼：“小鸡来了！”    
（1）    幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽|    
（2）       用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ；    
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |    （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。    
（4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》    3、律动回座位《大鞋与小鞋》    4、学习节奏乐《小星星》    （1）出示挂图（1）    （活泼调皮的星星）    
    师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？    
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。    （2） 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用

九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划

身体各部位拍出X X | X X|的节奏。    （3）    出示挂图（2）    
（安静柔美的星星）    师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”    引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。    
师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）    
  （4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。    （5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。    
5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）    
（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。    
（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。    
6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。    7、音游《小动物回家》    师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！    
（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。    
（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。    8、结束活动    师：“天黑了，小动物们回家吧！” 

㈧ 两只鸟蛋教案，我和鸟妈妈怎样对话

《两只鸟蛋》教案和教学反思

1、认知目标：
读准“蛋、取”等12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、情感目标：
喜欢朗读诗歌。懂得鸟类是人类的朋友，有爱护鸟类的情感和意识。
3、操作目标：
做到轻轻地、小心地拿、放鸟蛋，并在手捧鸟蛋时有珍爱生命的情感。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。
【教学难点】
体会“两只鸟蛋就是两只小鸟”，体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。
【课前准备】
多媒体课件，两只鸟蛋。
【主要教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、同学们，请你往屏幕上看，看到了什么呢？
（生兴奋回答——两只鸟蛋）
2、这节课我们一起来学第九课两只鸟蛋。
3、你们看这两只小小的鸟蛋, 现在是舒舒服服地躺在鸟窝里，其实它们还经历了一次小小的旅行呢！你们想知道吗？
4、好，让老师来讲讲吧，下面请小朋友也来读读这个故事吧。
二、初读课文、整体感知
1、自读课文，要求：
自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。不认识的字圈出来借助拼音读准，难读的句子多读几遍。
2、自由读课文：
老师巡视、相机指导、鼓励学习方法好的学生。
3、朗读反馈：
⑴认读生字：
①出示生字，自由认读。
②多种形式，反复练读。
③重点生字，指导识记：
后鼻音特别多：
捧定凉轻仿向。
⑵认读词语：
①老师要考考你们了，课文中的这些词语你会读吗？
（点鼠标）
②学生自读生词。
③反馈、及时正音，练读：
多种形式：个别读、开火车读、男女生读。
⑶猜一猜：老师演示动作，学生猜词语。
⑷变一变：变换词序，积累词语，训练语感。
⑸分段朗读：
三、再读课文，理清文脉
1、自读要求：
再好好地读一读课文，把句子读正确、读流利。
边读边想：这两只鸟蛋遇到的这次惊险的经历是怎样的呢？
2、交流反馈，随机板书。
板书：取下——送还
四、情境体验，感情朗读
〖学习第一节〗
1、两只鸟蛋是怎么从鸟窝里来到了小男孩的手上的？
请你读一读第一节。
2、自读课文。
3、现在好好地看一看这两只鸟蛋，想象一下拿在手上会是什么感觉。现在请你高兴地读一读，读出鸟蛋可爱和好玩的语气来。
4、指名朗读，及时评价，全班练读。
〖学习第二节〗
1、小男孩在玩鸟蛋的时候，谁来了？妈妈是怎么说的呢？
请你读一读第二节。
2、指名朗读。
（出示词语：焦急不安）
3、预设提问：“焦急不安”是什么意思？（很着急很着急）
为什么说两只鸟蛋就是两只小鸟？
你们看：
点击鼠标——放映图片
鸟妈妈生下来的小鸟蛋正在窝里静静地躺着呢！
小小的鸟蛋在鸟妈妈的精心呵护下，一个个破壳而出啦！
听！多么清脆悦耳的叫声呀！
看，小鸟终于长大了，它们在蓝天上自由飞翔，多么富有生机的生命啊！哦，原来两只小小的鸟蛋，就是两个可爱的生命！
所以说妈妈会说;两只鸟蛋就是两只小鸟。让我们也来大声的告诉小男孩：
两只鸟蛋就是两只小鸟。
鸟妈妈为什么会焦急不安呢？
（因为两只鸟蛋不见了）
是的，两只鸟蛋就是两只小鸟，就是鸟妈妈的两个孩子。

4、看！鸟妈妈发现自己的孩子不见了，多焦急呀！(放映幻灯片)
此时鸟妈妈会焦急地说什么呢？

5、那么妈妈当时说的话应该怎么读呢？是读得快一点还是慢一点？
自己读一读。谁能把鸟妈妈这种急得会哭的心情读出来。
6、指名朗读，引导评价：