⑴ 旺豆教材中班社会邻居奶奶喜欢我教案
好学生
⑵ 小班教案 认识什么是邻居
1．通过画面理解故事内容，并尝试讲述故事中的主要情节。
2．理解“邻居”版的含义，用简单的语权句表达自己和邻居之间有趣的事情。
3．喜欢并安静地倾听故事，感觉邻居之间友好相处的乐趣。
1.幼儿用书。 2.CD
1． 围绕“邻居”进行讨论，理解其含义。邻居是什么意思？谁能说说你家周围的邻居都有谁？住在哪里？是什么样子的？（引导幼儿理解邻居就是住在自己家附近的人们，并大胆介绍、描述自己的邻居。）
2． 观看幼儿用书、认识故事中的角色，进一步理解“邻居”的含义。
（1） 小苹果家附近也有许多邻居，他们都是谁？有什么本领呢？我们一起来看看吧。
（2） 观看幼儿用书，引导幼儿说说小苹果的邻居都是些什么样的人？在干什么？
（3） 集体交流。
3． 完整倾听故事，理解故事内容。
（1） 小苹果和这些邻居们都在忙什么呢？我们一起来听听这个好听的故事吧。
（2） 边看幼儿用书边倾听教师讲故事，围绕故事内容进行交流，理解故事。
（3） 师生共同进述故事。
⑶ 幼儿园健康教案与邻居和睦相处
教学目标
认知
懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感
1、 愿意。
2、 树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为
1、 说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、 对邻居讲谦让，能谅解人。
3、 邻居有困难，热情帮助。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准六年级“家庭生活中的道德规范”的有关“邻居和睦相处”等教学内容和基本要求设置的。与邻里和睦相处，是一个人学会社会生活的起步，是一个人社会行为的重要表现。建立友好和睦的邻里关系，既有利于自己的家庭生活，同时对友邻、对社会都有极大的影响。这是社会主义精神文明建设的重要内容。本课要求学生在促进邻里之间的关系上有所作为 。
课文用夹叙夹议的方法说明邻居之间和睦相处的重要性，以及指导同学如何使邻里之间和睦相处。
教法建议：
1、本课主要使学生充分认识邻里和睦相处的重要性，即它不仅关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
2、要注意联系学生实际，让学生在解决实际问题中体会本课的主要观点。
教学设计示例
十三
教学目标
认知
懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感
愿意。
树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为
说话、做事考虑左邻右舍的利益。
对邻居讲谦让，能谅解人。
邻居有困难，热情帮助。
教学重点：
使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：
根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
教育过程
一、导入 谈话 引出观点
1．你们听说过"远亲不如近邻"这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解的？
小结："远亲不如近邻"就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。
我给大家讲一件自己亲身遇到的事：1998年我的小孩刚两岁，一天夜里，他突然高烧40度，当时浑身抽搐。我突然想起邻居建华家可能有退烧药，刚要打电话，又犹豫了，因为当时已经是夜里一点钟了。屋外狂风吼叫着，我顾不了许多了，拨通了他家的电话。不到十分钟，建华和他的妻子拿着药赶来了。我们一同给孩子吃完药，建华又开来车连夜带我们去了儿童医院……
我的小孩今年已经六岁了，在这六年中，他烫伤过，是楼下的袁叔叔送来的烫伤药；我们不会做棉衣，每年都是邻居李奶奶帮助做的；因为工作忙，好几次忘了接小孩，是邻居的大妈帮助接回来的；我深深的体会到真是"远亲不如近邻"。
⑷ 邻居奶奶喜欢我教案反思
《我们都是好邻居》教学反思
科3组
《我们都是好邻居》是品德与社会三年级上册第二单元主题四的教学内容，本单元学习指导学生进一步认识自己的家庭，并从认识自己的家庭开始，逐步认识丰富多彩的社会，树立为家庭和社会做贡献的意识。教材通过体验活动、生动的事例、歌谣、图片等内容引导学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学习料理自己的生活，感知家庭责任感；体会健康文明的生活方式，养成良好的生活习惯；知道家庭成员间要相互沟通、平等相待；懂得邻里之间要和睦相处，爱护家庭周边环境和设施等内容。
本主题引导学生愿意与邻居和睦相处，知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻居和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，感受人与人之间和睦相处的快乐，学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。这样不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
在日常生活中，学生与邻居的接触是很多的，教学中出示书上的小故事，谈感受画面上的小姑娘怎么了？她得到了什么？心情怎样？小姑娘的家人知道了又是怎样感谢帮助老奶奶的，老奶奶的心情怎样？谈谈自己与邻居相处的经历与感受。
课前布置学生搜集了自己家和邻居家和睦相处的小故事，请同学们谈一谈，有的的同学谈到了住平房的邻里之间的和睦，有的讲到住楼房邻里之间不怎么来往。
在交流中逐渐让学生理解“邻居结得好，如同得大宝。”
引导学生明白：无论是住平房还是住楼房，我们都需要邻里之间的相互帮助。当邻居家有困难时，应主动帮助；当邻居和你家有矛盾时，应多为别人想一想；如果妨碍了邻居的利益，就应主动承认错误，并立即改正。我们只有这样互相体谅、互相关心、互相帮助，邻居之间才能和睦相处，大家都会感到心情愉快、生活安定。
本课教学采用了学生居住社区的内容，结合学生处理邻里关系的实例，相对效果比较好些，由于学生的年龄特点，邻里之间理解还是需要多些引导。要是有条件走入社区参加点社区的实践活动，应该会更好些。
⑸ 中班社会教案拜访邻居
您好，这么说吧，其实教学过程及说明
（1）“教学过程”的基本要素及要求，即怎样教。
一是教学内容的处理，要求能围绕目标对教材进行选择调整加工提炼；能根据学生的生活实际和接受程度加以补充和拓展，注意生成。教学设计要留有空间，哪些地方容易生成要有所思考；教学设计内容不能过于饱满，要留有余地。二是教学过程的设计要求精心设计问题，引导学生积极讨论与探究，实施师生互动，引导学生主动参与，合作学习；合理使用现代教学技术和教具，引导学生进行开放式学习；训练活动有效；循序渐进安排教学过程；尽可能要有预设。三是学习方式的完善要求重实践体验；重思辨探究；重主动合作。小组合作的指导也要有预设，在教学设计中体现出来。四是教学评价的运用要求主体多元；方法多样；内容综合；重过程；重激励，但激励性评价中语言要有针对性。我们在写的时候，不必写详细的教学过程，只要粗略的线条，但要体现上面的要求。
（2）“说明”的基本要求，即为什么这样做。
我们在写这部分内容的时候要围绕《课程标准》中的4条课程理念：一促进学生以品德形成为核心的社会性发展，二关注、拓展、提升学生的社会生活经验，三提倡实践体验的学习方式，四促进学生知、情、行的综合性评价；要体现5条教学原则：一贴近学生生活，二注重知行统一，三鼓励自主学习，四促进教学创新，五信号成教育合理；要注意3条教学建议：一进行弹性化的教案设计和实施，二创建民主、互动的学习共同体，三采用贴近生活与学生实际的教学方式与方法；要结合《两纲》的有关要求及相关的教学理论。各部分要素合理融入，简略地写，一般分别写在教学过程中和最后。
比如《楼上楼下》第一课时的说明如下：
围绕教学环节“（一）媒体演示，引出课题”的说明为：课本44页有一幅明明介绍自己邻居的图画，我修改了这幅图的呈现方式，将静态的画面变为有声的动态演示，将课本内容以学生喜闻乐见的方式，生动活泼地展示在学生面前，激起学生的兴趣，引发学生想要了解自己邻居的愿望，并自然引出课题。这段话中就包含了教学建议中的“采用贴近生活与学生实际的教学方式与方法”的思想。
围绕教学环节“（二）联系实际，懂得道理”的说明为：依据贴近学生生活的教学原则，充分运用学生已有的生活经验，让学生说说自己的邻居及邻里间和睦相处的事例。 在学生交流中，教师随机补充相关事例，以体现师生互动。教师注意对学生的引导、提升，并板书“邻里关系好，生活更美好”。这段话落实了教学目标1，包含了课程理念中的“关注、拓展、提升学生的社会生活经验”，教学原则中的“落实课程目标”，教学建议中的“创建民主、互动的学习共同体”等因素。
围绕教学环节“（三）行为辨析，提升认识”的说明为：教师依据学生的生活实际，选取一些典型事例，有针对性地组织讨论，辨析，在培养学生辩论、判断能力的过程中，教师注意引导提升学生的认识，并板书“常为邻居想，和睦相处好”。这段话落实了教学目标3，尤其体现了教学原则中的“注重知行统一”，教学建议中的“进行弹性化的教案设计和实施”，也就是说不把课堂教学看成一个封闭的系统，而是根据学生生活实际选取典型事例生动形象地展示给学生。
围绕教学环节“（四）展示信息库，引导实践”的说明为：运用我校“形成家校合力、促进学生发展”的信息库中的事例，树立榜样，激励学生把认知转化为行动，做到知行统一。这段话隐含了教学原则中的“注重知行统一” 和“教育协调一致”，以及教学建议中“创建民主、互动的学习共同体”的要求。我曾经上的一堂区级比赛课《说说我自己》就是结合了我校曾开展的“七色花”活动，让学生分别从行为、学习、劳动、礼仪等发面介绍自己，这样不仅体现了以上教学原则，而且还使学生有话说，使课堂进程有了依托。祝您生活愉快！