⑴ 如何让幼儿学音乐
人，从生到死，可以说处处都离不开音乐，生有《生日歌》，死有《安魂曲》，人生两件大事——生与死，在音乐中都有所反映，这就是例证 ，人与音乐的关系如此密切，按说人们对音乐应该是非常熟悉和了解了，但实际情况却不是这样，很多人却对音乐都懂得极少，为什么会造成这种状况呢？原因并不复杂，一句话：缺乏音乐教育。因此我认为，音乐启蒙教育在孩子的童年时光里显得尤为重要，那么幼儿教师如何在园实施音乐教学呢？ 一、兴趣培养心理学指出：人的情绪和兴趣对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨，精神愉快，认识效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学、喜欢学和坚持学，爱因斯坦不也说兴趣是最好的老师吗？所以在音乐教学中培养幼儿对音乐的兴趣极为重要。 在音乐教学中我认为首先给幼儿创造宽松、民主的音乐气氛和环境的渗透！让幼儿在充满艺术的氛围中熏陶和潜移默化，保持对音乐的热情，并利用游戏导趣，使幼儿寓学于乐，轻松愉快、幼儿的特性的是爱玩、好动，教师应根据幼儿的心理和生理特点创造融合生活节奏、生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。因为在游戏中幼儿充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的的进行音乐训练能取得的最佳的效果，同时还调动了幼儿的主动性，活跃了气氛，另外，教师还可以利用美的直观事物以激发其兴趣，幼儿认识音乐主要由视觉和听觉来完成，美丽的挂图能令幼儿在老师创设的情景中忘情的学习，又如在教《老虎拜师》这首歌时，由于这首歌带有京剧韵味，我在给幼儿介绍京剧时，可以播放京剧录像，通过有观感受，使幼儿对京剧有了感性认识，使学习过程生动活泼，从而怡心怡情，情不自禁的萌发和喜爱音乐的兴趣及参与音乐活动的强烈愿望。最后教师还可以通过丰富教学内容，扩充视野来激发幼儿兴趣，美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料发生兴趣。”因此精心选材，从课外选一些幼儿喜欢的，合理安排音乐教学内容，开阔了幼儿音乐视野，为培养幼儿学习兴趣开辟了广阔天地。综上所述，培养幼儿音乐兴趣的方法是多种多样，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的很好的完成音乐教学任务，才能真正使幼儿感受美、体现美，在艺术的空间中尽情遨翔、驰骋，真正做到“培养人”的目标。 二、学会倾听 音乐是一种听觉艺术，在任何一种音乐活动中都不可能没有听觉的参与，音乐离不开声音，没有声音就谈不上音乐。在最初应让幼儿在大自然中学会听鸟叫、流水、脚步声、汽车鸣笛等，并引导幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，准备小木棒先敲敲桌面，再敲敲玻璃杯，让他们比比谁的音高、谁的音低。并经常让孩子闭上眼睛，问他们听见了什么声音，反复在生活中训练幼儿的听觉，积累丰富的听觉经验，使孩子从小听觉灵敏，另外，教师还应以自己在听音乐时的极感兴趣的表情来鼓励幼儿听各种音乐。对幼儿来说，积极的听比被动的听更合适，孩子还可以用自身的动作、创造性的舞蹈或以合适的乐器伴奏来反映所听到的音乐。 三、节拍节奏 这里所指的拍，就是对孩子进行的节奏训练。德国音乐教育家卡尔. 奥尔夫在他建立的儿童音乐教育体系中提出了“节奏第一”，强调从节奏入手进行音乐教育。体验、感知稳定的节拍律动是培养幼儿音乐的基础，如在前后乐队练习中，可以让能力强的幼儿边朗诵歌曲内容，边持续而有规律上下摇动能力差的幼儿的身体，是幼儿感受持续稳定的律动。例如学习《小星星》。在进一步练习时，又如演唱歌曲《表情歌》可以让幼儿边演唱歌曲，边伴随拍手、拍腿、踏脚、握手等声势动作，这些持续稳定的节拍律动可以帮助幼儿体验、感受稳定的节拍。当幼儿能够独立表演出稳定的节拍他们便能够意识到节奏了。在稳定节拍律动的体验和感知后，我们逐渐引导幼儿感知重拍音和节拍的强弱变化，这是感知节拍规律的基础。通过重音拍的识别，我们可以进一步帮助幼儿理解二拍子、三拍子的节拍特征。练习时让幼儿根据事先设计的节奏卡用身体动作表示强弱拍。例如根据节奏型︱××∣××∣表现强拍弱拍。或重拍拍手，轻拍拍肩，这样在活动中效果较好。对于大一点的孩子，我们应鼓励他们去即兴创作，接受他们各种不同的想法和观点，而且帮助他们使用基础的音乐术语，像快、慢、长、短、平稳或不平稳来表达他们对节奏的理解。 四、教孩子学会唱 当孩子呱呱落地时就唱出了他人生的第一个音符。孩子们更希望通过用自己的歌声来表达自己的心情、自己的愿望和理想。模仿是孩子的最大特点，我们应当抓住孩子的这一特点给孩子准备各种歌曲、乐曲、世界名曲供他们欣赏或学唱。另外对于非常小的孩子来说，唱歌、动作和言语式的表达着三者是紧密相连的，这种联系的结果常常会导致一个歌谣的出现。我们可以找到机会去即兴创作歌谣去音乐化的描述每日生活，为孩子提供各种活动的愉快的运动方式，帮助孩子知道或学习：“唱歌是什么”。在教学中我们要创设轻松的音乐环境，以游戏帮助幼儿学唱新歌、以儿歌学唱新歌、以动作学唱新歌，对于孩子来讲教师只能遵循他们的年龄特点、思维发展规律、利用多种形式，突出一个“活”字来进行歌唱教学，才能激发他们对歌唱活动的兴趣，实践证明，要使幼儿在整个歌唱活动中没有太多记忆负担，有的只是与歌曲情绪相吻合的轻松与欢愉，这样才能使幼儿领悟到一些必要的歌唱知识和技能。同时也培养了他们对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高他们的音乐素质，大大促进了幼儿智力的拓展。 卡尔奥尔夫认为：“完全没有音乐感觉的孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐。”因此幼儿早期的音乐教育是人生发展的重要的基础时期，也是非常重要的教育时期。在这一时期，我们要注重培养、发展孩子的感知能力，就能为孩子的智力发展打下坚实的基础，使其受益终身，可见音乐的魅力实在是太大了，而培养孩子音乐的方法很多，相信在我们的努力下孩子将得到一笔最宝贵的财富，让他（她）享用一生、快乐一生。 让我们的孩子在音乐中健康成长吧！
⑵ 幼儿园表情歌的小结怎么写
一、活动目标
1.能用动作、表情表现歌曲不同情绪，唱准切分音。
2．体验编唱歌曲的乐趣。
二、活动准备
1.表情的面具（高兴、生气、伤心）
2.乐曲《表情歌》
三、指导要点
1.活动重点：用不同的表情表现歌曲不同情绪。
2.活动难点：唱准切分音符。
四、活动过程
1.练声活动
2.导入语：今天老师给你们带来了有趣的表情图片，看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。
（一）出示高兴表情图片
师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是高兴的啊？那你高兴时你会做什么动作？
（二）出示生气表情图片
师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是生气的啊？那你生气时你会做什么动作？
（三）出示伤心表情图片
师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是伤心的啊？那你伤心时你会做什么动作？
3.看面具，玩游戏
师：现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏，老师出示什么表情图片，你们就做什么表情，看谁学的最像。
4.熟悉旋律，学唱歌曲
师：今天老师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫《表情歌》
师：请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作？
⑶ 幼儿园小班表情歌钢琴怎么伴奏
儿歌伴奏是最容易的了，因为，曲目短小，活泼，音乐都是很快乐的，所以啊，一般的曲子，都是右手弹奏旋律，左手弹伴奏，而且，伴奏的形式大多是半分解，或者是全分解的形式。
⑷ 中班语言诗歌散文《快乐是什么》教案
为您奉上，请参抄考；
袭大班社会《快乐是什么》活动教案
活动目标：
1、能用丰富的语言表达自己的快乐。
2、懂的快乐的心情有益于身体健康。
3、喜欢散文诗这种文学形式。
活动准备：
1、《快乐》大书
2、有关快乐的课件
3、有关“快乐是什么？”调查表
4、律动音乐《表情歌》、《快乐的一天开始了》
5、背景音乐
活动过程：
小律动：《假如感到快乐你就拍拍手》
1、回顾快乐
今天有很多客人老师来听课，你们快乐吗？向客人老师打声招呼！咱们一起来做一个快乐的游戏吧！请小朋友拉起手，围成一个大圆圈，（音乐）
前几天，我们也读了一本关于快乐的书，它的名字就叫（），这个故事同时也是一篇（散文诗），对，散文诗要用什么样的语气来读（很美）？如果配上优美的音乐来读这篇散文诗，会更美，我来给大家试一下吧！（配乐朗诵）老师朗诵得怎么样？你们想不想试一下？（配乐齐颂）
⑸ 幼儿园养成教育教案表情歌的延伸
一、活动目标 1.能用动作、表情表现歌曲不同情绪，唱准切分音。 2．体验编唱歌曲的乐趣。 二、活动准备 1.表情的面具（高兴、生气、伤心） 2.乐曲《表情歌》 三、指导要点 1.活动重点：用不同的表情表现歌曲不同情绪。 2.活动难点：唱准切分音符。 四、活动过程 1.练声活动 2.导入语：今天老师给你们带来了有趣的表情图片，看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。 （一）出示高兴表情图片 师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是高兴的啊？那你高兴时你会做什么动作？ （二）出示生气表情图片 师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是生气的啊？那你生气时你会做什么动作？ （三）出示伤心表情图片 师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是伤心的啊？那你伤心时你会做什么动作？ 3.看面具，玩游戏 师：现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏，老师出示什么表情图片，你们就做什么表情，看谁学的最像。 4.熟悉旋律，学唱歌曲 师：今天老师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫《表情歌》 师：请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作？ （1）老师范唱歌曲，幼儿欣赏 提问：歌曲唱出了小朋友什么心情？做了什么动作？ 师：是不是啊，我们再来听一遍歌曲。 提问：小朋友高兴时做了什么动作？（那我们一起来学拍拍手的动作） 师：歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌，那我们应该用什么样的心情来唱歌啊。（表扬语：小朋友真棒） 5.动作创编 师：歌曲里小朋友高兴时会做拍拍手的动作，那你高兴时你会做什么动作啊，那我们把你高兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。高兴的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你高兴的心情。 师：那你生气时你会做什么动作？那我们把你生气时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很紧张，比较快，那我们用紧张，比较快的声音来唱出你生气的心情。 师：那你伤心时你会做什么动作？那我们把你伤心时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。伤心的声音比较缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。 师：那我们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。 师：今天小朋友表现的都很好，今天我们学的歌曲有三种心情，你最喜欢哪一种，为什么？ 教师小结：老师也喜欢高兴的心情，我们要保持好高兴的心情，高兴的心情会给我们带来健康，快乐，老师也希望小朋友们每天都开开心心的上幼儿园，高高兴兴的跟同伴们一起玩。 师：今天我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。