㈠ <田野在召>唤的谱子
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的结尾上稍作变化。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。两乐句的曲调运用了变化重复的手法。歌曲所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“1”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。
教学目标：
1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符
教具准备：钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。
教学过程：
一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！
二、发声练习
1、模仿“春风”连贯、柔和的声音
师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。
唉，同学们，你们能不能用声音来模仿柔和的春风啊？看谁模仿的最像。
（生自由模仿）
师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。
5－－－5－－－
hu
要求：同学们，春风是强的，还是弱的？
（mp 中弱的力度表现 ）
（1 ）教师弹琴用“hu”范唱旋律。
2/4 4.3｜2 6 – 5.4 ｜3 5- 43 ｜2 3 4 5 ｜4.3 34 50 4.3 ｜2 6- 5.4 ｜
Hu hu hu hu hu
3 5- 43｜20 50 50 50 ｜3- - -‖
hu
师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。
师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
（2）唱好曲谱中的符点音符
师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。
生：
师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
（3）学生随琴完整的演唱。
2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音
师：哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。
（1）教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。
2/4 10 15 ｜10 15 ｜10 15 ｜10 15 ｜ 10 15 ｜
滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒
师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。
（2）学生随琴完整地演唱。
师：我听到了小雨滴欢快的声音。
同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？
三、学唱歌曲
师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！
1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
2、复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏
师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍来前进。第二，为了走好第一步，我们先要做好准备，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。来先试试。
3、教师随音乐范唱歌曲。
师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，下面老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们！
4、学生随录音范唱自学歌曲。（出示歌曲图片）
师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。
师：同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？
师：那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱，
5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。
（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符）
6、齐唱歌曲
师：你们的歌声合上美妙的音乐，一定会更好听。要想唱的好，一定要注意听音乐。
四、合唱练习
1、再次聆听歌曲范唱，听出歌曲演唱形式。
师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？
师：丰富声音效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。
2、学生随录音范唱。
师：首先我们和录音的小朋友合唱这首歌曲。
3、学生分组演唱歌曲。
师：我们来组成一个小合唱团，也分两个声部。老师来当指挥。听听我们的合唱团表现的怎么样？
（学生轮唱歌曲）
五、试唱歌曲曲谱
师：同学们，歌曲你们唱得非常好，相信你们曲谱也会唱的很好。让我们一起随琴来唱一唱乐谱。
六、 学生齐唱歌曲《田野在召唤》
七、小结：师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！
㈡ 田野在召唤、小白船、铃儿响叮当、剪羊毛分别是哪个国家的歌
1.田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
2.《小白船》是一首深受小朋友喜爱的朝鲜版童谣.歌曲描述了传说中权的神话故事;在天空银河里的月亮上有小白船。
3.铃儿响叮当应该是美国的
4.剪羊毛这是一首澳大利亚流传颇广的民歌 这首《剪羊毛》描写了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
㈢ 田野在召唤这首歌曲写了哪些美景
这首歌的话其实整体来说的话就是写了春天的春风，春雨，春景。专其中有一句是这样唱的春风吹属面薄于纱，也就是说春风吹在脸上就像柔软的纱布轻轻的拂过一样特别舒服。写了春雨嘀嗒嘀嗒的旋律，这些都是春天的景色的一部分。
㈣ 歌曲《田野在召唤》、《小白船》、《铃儿响叮当》、《剪羊毛》分别源于哪些国家快啊啊~~~~~
《田野在召唤》：是意大利的民歌
《小白船》朝鲜：原名“半月”（반달），创作于1924年，是一首深受小朋友喜爱的朝鲜童谣，由朝鲜作曲家尹克荣（윤극영）作词、作曲，被译成中、日两国语言，在中国与朝鲜半岛广为流传。1950年被译为中文。歌手范玮琪也有同名的一首歌。
《铃儿响叮当》美国： 857年，美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演出，学生们请邻居皮尔庞特写了一首新歌，轻快的旋律让孩子们马上就学会了，这首名为“One Horse Open Sleigh”的歌一经演唱就引起了轰动，并很快成为了一首快炙人口的经典圣诞歌曲。两年后，这首歌再度公开发表，正式命名为Jingle Bells(The One Horse Open Sleigh)。
《剪羊毛》澳大利亚： 这是一首澳大利亚流传颇广的民歌。澳大利亚以生产羊毛而著称，这首《剪羊毛》描写了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌曲中用了很多美丽的形象生动的词来表现歌曲，比如说“白云、冬雪、丝棉”来比喻羊毛，把绵羊身上厚厚的比喻成皮袄，非常有意思。中文版由顾冠仁编配。
㈤ 在田野在召唤这首歌曲里八分音符和附点节奏使用的意义是什么
在田里召唤这首歌八音符服就觉得使用意义。
㈥ 《田野在呼唤》是哪个国家的歌曲
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。田野在呼唤 有时候会被翻译成 田野在召唤 被翻译成 田野在召唤的次数也比较多
㈦ 谁能告诉我，歌曲《田野在召唤》、《铃儿响叮当》是哪国民歌谢谢啊！
《田野的召唤》-----意大利歌曲
《小白船》----朝鲜歌曲
《铃儿响叮当》---美国歌曲
《剪羊毛》--澳大利亚歌曲
㈧ 意大利民歌 田野在召唤怎么指挥
一、弱起来
这个歌曲难在源弱起小节“当我……”，指挥的手势很重要，否则合唱团进入演唱将不整齐。解决这个为题不难，指挥和合唱团一起呼吸，在合唱团进入演唱的前一拍，指挥要有明显（比一般手势动作幅度大的）的提示。
二、切分
梯里“通”巴，“通”是强拍，所以指挥要有重拍手势的提示。