四年级小小少年音乐教案

『壹』 巜小小少年》这种演唱形式叫做

演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式，是演唱的表内现形式。用什么样的演唱形式容要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。

▪ 重唱和对唱▪ 独唱
▪ 合唱
▪ 表演唱
▪ 领唱
▪ 轮唱
▪ 小组唱
▪ 大联唱

简介编辑
歌曲的演唱形式
有次去基层参加演唱会，看到节目单印的第一个节目是“大合唱”，演唱的确是个一、二百人的大歌队，而唱的却是《我们工人有力量》、《快马加鞭朝前赶》等齐唱歌曲。这说明节目编排者缺乏音乐知识。他认为既然一个人唱叫“独唱”，许多人一起唱应该叫“合唱”,而队伍特别庞大，就该叫“大合唱”了。殊不知合唱与齐唱是两种不同的演唱形式，而“大合唱”则是一种包括独唱、重唱、齐唱、合唱（有时还有朗诵）等许多乐章的大型声乐套曲。
小小少年应算独唱

『贰』 歌曲《小小少年》中唱道：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶

『叁』 从音乐角度谈《小小少年》的感想200字

本课是四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由内小容变大，他的烦恼也增加了”,这种少年时期的复杂心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。从音乐的三要素（节奏、旋律、和声）出发。
在课堂前，我先聆听《柳树姑娘》的伴奏，让学生在律动中，能较快地进入音乐课堂的角色。复习《柳树姑娘》双声部时，学生的声音状态，感觉都非常的好，非常到位。
在学习《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。特别是第一部分，一些大跳、连音的难点，通过听唱，学生都能较快的掌握。以前我做了附点八分音符以及弱拍起唱的铺垫教学，使学生在学习小小少年歌曲时，能较好地掌握这两个知识点。但是我发现学生容易把原来的八分音符也唱成附点八分音符。
在合唱的二声部教学中，学生学习比较快，也能较快的掌握两个声部的音准。但是由于是第一课时，所以低声部，还需要老师稍微带一带。如果在课堂中能让学生在唱歌时能胆子大一点，把平时的水平完全发挥出来，这样就更加地好了。

『肆』 大班《小小少年》音乐教案

楼主你好，这是教案的连接，你可以看一下内，如下：容
http://wenku..com/link?url=MBw9uX5VPyX5yxfK-8Y_TBprv--BLBYzVeBOKq0pUuTWd5gC6uTm-JIm_cy8sYTEjG5v6rj1D1TKW

『伍』 小小少年歌曲分为几个部分每个部分有几个乐句

乐句，是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位。这个单位具有怎么样的特性呢？ 它能够表达出相对完整的意思，和文章中的每一句话一样，因此称之为乐句。 一句话构不成文章。一个乐句，也成不了一首乐曲。但一句话，一个乐句都能够表达出一定的意思。 在歌曲中，乐句比较容易理解，特别是那种结构方整的歌曲，比如四句歌词，对应的四个月局，句句之间都有呼吸。 器乐曲中的乐句，有的类似歌曲，你叫清楚。但有时就不那么一目了然，这就需要弹奏者或教师辅导的时候认真分析，知道清楚乐段在哪？再看这个乐段有几个乐句组成。这里我要说明，任何乐曲都是有实际存在的乐句构成，只不过有待于我们去发现它，认识它而已。 那究竟为什么要学习划分乐句呢？1 划分乐句是为了理解乐句。理解乐句是为了理解乐曲。一篇文章，只有懂得了每句话的意思，才能理解全篇的意思。一首乐曲只有懂得了每个乐句的涵义，才能理解全曲的涵义。没有一位学生，不想了解所弹曲子的内容的，但是现在的孩子基本上都不知道自己弹奏的乐曲是什么？原因在哪呢？是因为现在的钢琴教师不教给学生，在教曲子之前不给学生讲解这首乐曲的背景，和创作内容。当然更不讲乐曲怎样分乐段，怎样分乐句了。现在的钢琴教学，老师都不懂得钢琴教学的要领，随便偷懒，什么都不讲上来就弹曲子。一个乐曲都弹了半年多了，还不知道讲的是什么？很可悲啊！！！2 分清了乐句，就能理解和体会各乐句之间的关系。开头乐句提出了什么问题？怎样提出的？怎样引伸的？怎样转折的？提了新的问题没有？怎样解答的？又是怎样结论的？等等。。。。。。3 对乐句的划分，也就是对上述问题的思索。想通了这些问题，也就是清楚了乐曲的内容和结构特点，逻辑关系，对整首乐曲的理解，感受，都得深刻而又鲜明。 相反，分不清乐句，就弄不清楚乐句之间的关系，感觉不到乐句的涵义，只觉得浑浊一片，没有头绪。这就无法真正的理解乐曲，没有理解又怎么弹好呢？ 呼吁现在钢琴教师多讲讲音乐吧，音乐不只有节奏和音符！！！

『陆』 小学四年级音乐教案

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『柒』 四年级下册人教版音乐课本

我们大家唱起来.土风舞.小小少年. 我是少年阿凡提.