『壹』 小班美术教案我们穿花花衣
设计思路：
近阶段我们开展了《动物的花花衣》主题，幼儿对斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿、熊猫等小动物都非常感兴趣，且大部分都有到动物园参观的经验，孩子们能区分这些动物的外观轮廓，但在区分相似皮毛的动物上还有些难度。在教室美术区中我们也创设了相应的环境，创设了动物园的场景，提供相关图片引起孩子们对这些动物的皮毛的关注和兴趣，提供一些剪剪贴贴的材料让孩子们给这些动物“穿”上花花衣，但我发现只有极个别的孩子能清楚明了地区分斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿的花纹图案，其他的孩子对这些动物的皮毛容易混淆。因此，我设计了《动物的花花衣》的美术活动。旨在通过说说、猜猜、做做的情景中，帮助幼儿区分动物皮毛的特征，提高幼儿的动手操作能力，同时让幼儿感到帮助动物的快乐。以小故事串联，以多媒体加以辅助的设计安排也使活动更具游戏性，更符合小班孩子的特征，多角度多层次让幼儿了解不同动物的皮毛及特征。
内容与要求：1 在说说、猜猜、做做的情景中，区分动物皮毛的特征。
2 尝试给动物制作花花衣，体验帮助他人的快乐。
活动准备：小动物（斑点狗、斑马、奶牛）、胶棒、贴纸、PPT活动重难点：区分不同动物的皮毛特征活动过程：一、情景导入师:小朋友们,你们知道吗圣诞节就要来了，有三个动物小朋友邀请我们去参加他们的圣诞舞会，你们想去吗？好的，那我们一起出发吧！你们看到了什么呀，那我们一起来猜一猜都是哪些动物的家吧！我发现了一个线索，我们可以根据动物的衣服来猜一猜！（播放PPT）二、看看、猜猜1、（在窗口露出一块皮毛）用“猜猜我是谁”引出斑点狗。
提问：斑点狗身上的花纹是怎么样的？（一点一点）像什么？
小结：斑点狗身上的花纹是一点一点的。
2、谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。
提问：小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么?
小结：斑马身上的花纹是一条一条的。
（播放牛的叫声）用“听听我是谁”引出奶牛。
提问：奶牛身上的花纹是怎么样的？（一块一块）像什么？
小结：奶牛身上的花纹是一块一块的。
三、制作、体验1、师：我们一起把小动物从屋子里请出来好吗？咦？我们要去参加舞会了这些小动物怎么衣服都还没穿好呀！
我们一起来给这些小动物穿上好看的衣服，然后一起去参加舞会吧！
2、师：斑点狗给你穿上一点一点的衣服，小斑马给你穿上一条一条的衣服，奶牛给你穿上一块一块像云朵形状的衣服！请小朋友们自己找一个动物好朋友，动动小手给他穿上好看的衣服吧！
3、幼儿选择一种动物进行操作。
四、交流、分享1、师：小朋友们把你们穿好衣服的小动物们请到舞台上来吧！让他们一起快乐地跟着音乐跳舞吧！
『贰』 人教版一年级美术谁画的鱼最大教案
教材分析：
《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册的教学内容。在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个童话故事，为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。
教学目标：
1.能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。
2.培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：
通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：
如何突出特征把鱼画大。
教学过程：
一、利用课堂环境，激发学生参与欲望（把教室的四面墙、黑板布置成一个海底世界）
（出示鱼）师：它是谁？（生：小鱼）
师：它的名字叫咪咪。今天咪咪要带我们去看看美丽的海底世界，你们想去吗？
生：想！
师：大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受，要告诉我哦！
（播放课件欣赏美丽的海底世界）
师：谁来说说你看到的和想到的？
生1：看到了各种各样的鱼。
生2：我看到了许多鱼儿在海底游来游去，非常漂亮！
生3：看完了以后感觉非常美，也想到海底世界跟咪咪玩一玩。
师：海底世界这么美，你们想对咪咪说什么或做些什么吗？
生4：咪咪，你的家真美，我想把它画下来。
生5：咪咪，你带我到你家玩吧！
教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个人爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
二、通过观察，交流认识鱼身体外形的基本特征
师：下面我们一起来认识咪咪的朋友吧，注意仔细观察它们的外形哦。
认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉
教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）
三、利用童话故事，激发学生绘画兴趣
(一)、画出鱼的外形
1、师：海洋世界真热闹，它们正举行一场比赛呢，你们想参加吗？
生：想
师：（出示两条玩具鱼）咪咪从大海的深处请来了它的两个朋友，你们看，它们是什么形状？有什么不同？
生：一大一小
师：现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条玩具鱼）
2、体会如何将鱼画大：
师：我们怎样才能把鱼画大呢？（学生进行画大的感受）
生1：把鱼的身体画得大一些
生2：先把鱼的头画大了，再画比头更大的身体
生3：要看着画纸的大小来画
教师小结：作画时应有正确的作画习惯，先按照纸的大小画好基本轮廓,敢于充满画面并画大。
师：今天第一轮比赛开始，请小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型，比一比谁画的鱼最大。板书课题：《谁画的鱼最大》
3、（放音乐）生：画出大鱼，找出画的最大的鱼，师进行表扬。
（二）、添画出鱼身上的花纹
1、（出示两条有不同花纹的鱼）
师：唉！前面游来了两条花鱼，他们的衣服可真漂亮，小朋友们你们也得帮你们的鱼穿上漂亮的花衣服，可不能被这两条花鱼给比下去呀！
师：我们一起去海底走一走，看一看，帮助我们的鱼儿也挑一件漂亮的衣服。（课件出示一些海洋鱼，尤其是一些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼，让学生欣赏。）
1、瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。
2、小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！
3、小朋友快来看看我的衣服，衣服上的花纹不是一条条的，也不是一点点的，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？
4、稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，什么都有，你们能给大鱼们设计更美的花纹图案吗？
5、师：小朋友们，你们先来帮咪咪设计一件漂亮的衣服，让它也美一美，好吗？（黑板上出示三条象咪咪一样形状的鱼，让三位小朋友来添画花纹，然后让学生自己来评价，出现的问题给予及时的纠正。）
（三）、完成整幅作品师：裁判宣布的第二轮比赛。帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽、颜色鲜艳的衣服，然后大家一起比一比谁画的鱼最美，行吗？
1、利用配音表演，展评学生作品（放音乐，为学生营造一种自己好像置身于大海的感觉）
师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们把自己画好的大鱼放到黑板上的海洋里去吧！大家互相看一看谁最大最美，我会奖励一个更漂亮的鱼头饰，让你们变成鱼中之王。
师：如果你是裁判，你会选择哪条鱼做鱼中之王？请几个同学来扮演鱼裁判游到你喜欢的大鱼旁边，再说说你为什么选择这条鱼？
生1：我觉得某某同学画得漂亮，色彩很丰富。(我也觉得是)
生2：我觉得某某同学画得最大，外形也非常好。(对，但我觉得勾线再流畅点就更好了)
生3：某某同学画得很像咪咪，很漂亮。(你观察的真仔细，真棒，能再画大点就更好了)
生4：我觉得他画得更大一点就好了。(你的建议真好)
生5：我画我和咪咪在海底做游戏。(你真有想象力)
生6：我画了条大鱼在吹泡泡。(你画得形象真生动)
……………………
师：你们想象力真丰富，老师为你们骄傲。
师：最后，我宣布获得“鱼中之王”荣誉的同学是~~~~掌声鼓励
四、小结
师：今天，我们不仅学会了画最大最美的鱼，还跟着老师变成了鱼儿到大海游了一回，你们高兴吗？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？
『叁』 小学一年级美术谁画的鱼最美优质课
一年级美术教案 《谁画的鱼最大、最美丽》
课型：造型表现
课时：1课时
教学目的：
1：初步了解《谁画的鱼最大、最美丽》自然界中的形象与艺术作品形象的关系，明白大、小是在对比中产生的。
2、培养学生能大胆作画，《谁画的鱼最大、最美丽》使画面丰富饱满。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：
是学生了解鱼的形状和特征，《谁画的鱼最大、最美丽》把鱼的特征画得突出，画出“大鱼”让画面饱满。
教学准备：图画纸、水彩笔或油画棒、蜡笔、课件
教学设计：
一、组织
语言组织教学
稳定学生情绪
二、引入新课：
幻灯片《海底总动员》 尼莫请小朋友去参加比赛
引出课题《谁画的鱼最大、最美丽》
三、讲授新课
1、 欣赏分析
放映幻灯，观察自然界的各种各样的鱼、艺术作品中的鱼
总结鱼的形象特征
着重观察农民画《戏鱼》《谁画的鱼最大、最美丽》
“你喜欢这幅画吗？为什么”（从色彩、图案上说明）
“画中画了些什么？”
“与自然界中的鱼有什么不同？”
“这儿多鱼你觉得哪条鱼最大，怎么看出的？”
让学生了解鱼的共同特征及不同点、色彩和花纹图案
通过分析了解艺术来源于生活，高于生活，学习简单的装饰方法
小组讨论分析造型、色彩、花纹图案，装饰
学生欣赏画，从色彩、图案上说明并找出大鱼
比较大小
直接了解海里的鱼的形象特征，培养学生多关注大自然的美与探究性学习。
让学生学习简单的装饰方法。
培养学生探究学习的能力。
引导学生欣赏画，在找出大鱼的时候理解大小是在比较中产生的。
2、比较大小
出示鱼的教具
比出大小
加强学生对大小的理解
3、展示小朋友的画
引导学生观察、分析表现方法
启发学生了解绘画方法，掌握充满画面的要点，选用多种表现方法。
4、绘画步骤
〈1〉用最快的时间画条大鱼〈2〉给它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉装饰家园
学生参与讨论步骤
让学生了解绘画步骤
5、教师辅导
了解学生，帮助学生解决作业中的问题
让学生完成作业
培养学生基本的绘画技巧
6、展示讲评作业
师评（从大小、装饰、色彩上讲）
学生自评、创作意图佳处
学生互评：鱼画得多大、漂亮吗？
四、总结《谁画的鱼最大、最美丽》
共同保护海洋环境。
『肆』 人美版一年级美术上册《谁画的鱼最大》教案及教学反思
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写回详案.一般说来,教案答包括以下几个方面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
『伍』 一年级上册美术《谁画的鱼最大》教学设计
教学目标：
1、 能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。
2、 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对美术学习兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：
通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：
如何突出特征把鱼画大。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
课前活动：
同学们，还记得你们在幼儿园时学过的一首关于鱼的儿歌吗？哪位同学想来背一遍，我们大家一起背好吗？“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁；两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头；三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。”让我们一起做个朋友好吗？上课！
一、创设情境，导入新课
师：听说同学们要在多功能厅上课，老师的一位朋友可高兴了，它也偷偷来到了我们的现场，你们想知道它是谁吗？我把它藏到了谜语中，请同学们来猜一猜：“五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。”你们猜到了吗？请猜到的同学一起说，（出示教具）原来它真的是鱼，而且是一条大鱼！
师：你们觉得老师画的这条鱼好看吗？你想画出和老师这条一样漂亮的鱼吗？那好，我们今天就来比一比谁画的鱼最大、最漂亮！（出示课题）
二、观察感受，探究新知
师：同学们你们愿意陪老师到海底世界去看一看吗？注意看大屏幕！（出示课件）
师：瞧！这些鱼多美呀，有大的、有小的，在鱼身上你还有什么发现？谁能告诉老师？
师：下面老师再放一组图片，请同学们注意观察这些鱼漂亮吗？（出示课件）
师：谁能告诉老师你发现都有什么形状的鱼？鱼身上还有哪些颜色和花纹？
师：现在老师知道了，鱼要漂亮，不但要有好看的形状，还要有漂亮的花纹和颜色！
3、启发思维
师：说到形状，老师想给你们来个超级变变变！你们想看吗？这是什么形？（圆形）老师添加了三角形、椭圆形，它变成了什么？（鱼）这是用不同形状变出的鱼，想让老师再给你们变一个吗？请看：这是一个半圆形，添上了老师最喜欢的红红的鸡冠子和童话故事中白雪公主那漂亮的长裙子，你们看，变成了什么？我还给它起了一个好听的名字叫人鱼公主。想想看，你还能用什么形变出鱼来？想和老师挑战吗？有信心的同学请到前面来！
师：老师发现你们太善于动脑了，所以我想请你们帮老师拿拿主意：这是三条大小不一的鱼，要放在同样大的一张纸上，哪一条鱼最合适？
师：得到你们的帮助老师非常高兴，老师这里还有几条鱼，想请你们找一找，那条鱼最大最漂亮？谁想来… …说一说你的原因？
师：那我们到哪里去找漂亮的花纹和颜色呢？请看大屏幕！
师：老师在斑马身上、地毯上和毛衣上找到了漂亮的花纹和颜色，想一想你还能在哪些生活用品上找到漂亮的花纹和颜色来装扮你的鱼？
师：看到同学们想用那么漂亮的花纹和颜色来装扮鱼，一年四班的同学也把他们的作品拿到了这里，想和同学们比一比谁画的鱼最大最漂亮？想看吗？（出示课件）你们有信心比他们画的更大吗？
三、学生作画，教师辅导
提出作业要求：
拿起你手中的画笔，看谁画的鱼最大最漂亮！画完之后每三人一组先比一比谁画的鱼最大最漂亮，选本组最大的鱼送到海底世界去。
四、作品展评
师：今天的海底世界真热闹，鱼儿们欢快的唱着、游着，原来他们又迎来了一群又大又漂亮的鱼儿朋友，现在请同学们找一找哪条鱼最大最漂亮？
师：请同学说一说你为什么画的这么漂亮？
师：你想讲一讲发生在鱼儿身上的故事吗？
五、课后延伸
我也想讲一讲有关鱼儿的故事，想听吗？请看大屏幕，这些鱼都是世界