① 幼儿园大班(小小餐具我会用)安全教案
教案和教学设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则专是对已经发生的教属学过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近,它们都是对教学情景的描述,但教学实录是有闻必录,而案例则是有所选择的。
② 中班安全教育小心跌倒摔伤教案
设计意图:
安全教育是幼儿园教育的一项重要内容,也是一切教育行为的基础。中班幼儿的活动量和活动能力都超过小班幼儿,但他们识别危险的能力不足,缺乏自我保护意识,在活动中常常出现危险行为。尤其在夏天,幼儿穿的衣服少了,一些身体部位裸露在外,容易发生跌伤、擦伤、流血等事情。我们在鼓励幼儿勇敢、不怕疼的同时,还需引导幼儿树立正确的应对态度,学习自我保护的方法,提高防护能力。为此,在主题活动“快乐夏天”中,我们设计了这一活动。
目标:
1.知道跌倒、擦伤皮肤、碰撞鼻子等会导致流血可能,从而知道在活动中要注意安全,以尽量避免受伤流血。
2.知道流血时不要害怕,要及时寻求成人的帮助并积极配合急救处理。
3.能大胆、清楚地表达自己的有关经历或感受。
准备:
1.和爸爸妈妈一同完成“经验调查表”。
2.PPT(演示文稿)、娃娃身体图、红色标记贴、标有受伤部位的玩具娃娃、创可贴等。
过程:
一、回忆经验,知道要尽量避免受伤流血
1.观看PPT,回忆有关受伤流血的经验。
师:这个小朋友怎么了?他为什么哭?你流过血吗?
2.结合调查表,让有经验的幼儿介绍自己流血的部位和原因。
3.师幼共同在娃娃身体图上标出自己曾经流血的部位。
4.小结:我们的手、胳膊、膝盖、脸、鼻子等部位特别容易受伤流血。
5.讨论:怎样才能避免流血呢?(让自己身体灵活一些,慢慢走不要跑,不碰撞鼻子,小心使用工具等。)
6.结合PPT小结:我们只要注意安全,就能避免受伤流血。
二、通过分享和讨论,知道正确应对流血的方法
1.虽然很小心,但我们有时还是会发生受伤流血的事。摔倒时,你的身体有什么感觉?看到流血,你的心情怎么样?该怎么办?
2.教师小结:摔倒了会有点疼,但我们不用担心,可以立即告诉老师或爸爸妈妈,他们会帮助我们。
3.结合调查表,让幼儿说说成人会怎么帮助自己。
4.引导幼儿观看PPT,知道在成人帮助自己作急救处理时要积极配合。
5.教师小结:流血后,大人会帮助我们给受伤的部位清理、消毒,这时会有些疼,但我们要配合。
三、利用游戏情境,探索使用创可贴的方法
1.出示创可贴,引导幼儿说说它的用法。
2.在“医院”游戏情境中,让幼儿扮演“医生”观察“受伤的娃娃”,并在其“伤口”上贴“创可贴”。
延伸活动:
1.将有关受伤、急救的图片放在班级健康活动区中,供幼儿观察、学习。同时,投放健康教育小书《流血了》,内容包括流血的部位、自己的心情、正确的急救方法等,以便幼儿进一步学习、巩固。
2.在日常生活中继续关注幼儿的行为,抓住突发典型事例,强化幼儿的安全意识和行为。
反思:
1.安全教育内容要有前瞻性
幼儿健康教育的出发点与归宿是培养幼儿的健康行为,即养成健康的生活方式,根本目的是提高幼儿的生活乃至生命质量。为了提高安全教育的有效性,帮助幼儿形成自我保护的意识,教师既需要因时因势地开展安全教育,也需要有一定的前瞻性,将一些现在还没有发生、但随时可能发生的事情作为教育的内容,努力做到防患于未然。
2.安全教育策略要灵活多样
在安全教育活动中,教师常常会有“说教”的嫌疑,即使为幼儿提供了体验机会,也往往表现为“说教式体验”。如何帮助幼儿获得真实的感受和体验,让幼儿在具体情境中通过操作主动获取知识经验,是安全教育急需解决的问题。教师可以从活动的实际需要出发,充分整合各种教育策略和方法,以达到优势互补,把安全教育落到实处的目的。下面是这一活动主要运用的教育策略和方法:
(1)关注已有经验
幼儿的已有经验既是教师设计活动的依据和切入点,也是幼儿学习的基础。体验是一种自发、独有的感受,幼儿是在体验中获得对世界的认识的。健康知识的获得、健康行为的养成,都离不开幼儿自身的体验。经验和体验在健康安全活动中缺一不可。教师应让幼儿充分体验、感知不安全行为的危害,通过学习、探索、实践逐步掌握自我保护常识。如,活动中的经验调查表既是教师了解幼儿经验的手段,也是唤起幼儿经验的途径。又如,在表达受伤后的情绪、标示易流血部位等环节中,教师引导幼儿回忆各自的经历并进行归纳梳理,加深了幼儿对易流血部位的认识和对流血感受的印象。
(2)促进互动交流
本活动强调幼儿之间、幼儿与教师之间的互动交流,以利于舒缓和释放幼儿紧张、焦虑的情绪。在对话中,幼儿不仅能呈现一个最真实的自我,还能从同伴身上得到启发,有所收获。如,幼儿在倾听同伴遇到的困难或危险故事时,较容易发现问题、吸取教训,产生探究自我保护方法的愿望。这是一个潜移默化的互动学习过程。
(3)利用游戏情境
和小班幼儿相比,中班幼儿更能在情境中扮演角色、假想角色,在游戏中自由“进出”,从主体和客体两个角度去认识问题。为此,教师创设了相关的游戏情境,让幼儿在情境中主动操作,大胆表达,强化所获得的经验。如,在活动的最后环节,教师创设了“为娃娃包扎伤口”的游戏情境。通过扮演“医生”角色,幼儿体验了简单“包扎”的过程;通过与“娃娃”面对面的模拟交流,幼儿既回忆起了自己“受伤”时的情绪,又体会到了成人是怎样帮助自己的,初步了解了简单的急救方法。
3.安全教育需要合力与坚持
安全教育不仅仅是幼儿园的责任,也是父母的责任。平时教师要及时让家长知晓安全教育的内容,引导家长通过观察、提醒、督促,确保安全教育落实到幼儿具体的行为中。因此,安全教育需要家园形成合力。同时,安全教育也是一项长期的工作,它不可能一蹴而就,这就需要教师坚持不懈地引导和督促,并渗透于日常生活中,与其他领域教育有机融合。
③ 幼儿园安全教案吃别人碗里的食物
你好,我觉得幼儿园是讲卫生的地方, 应该尽量避免类似的事情。
④ 小班安全小卫士《打破玻璃了》教案
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别:①教学案例与专教案:教案(教学设计)是属事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明,反映的是教学预期;而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述,反映的是教学结果。②教学案例与教学实录:它们同样是对教育教学情境的描述,但教学实录是有闻必录(事实判断),而教学案例是根据目的和功能选择内容,并且必须有作者的反思(价值判断)。③教学案例与叙事研究的联系与区别:从“情景故事”的意义上讲,教育叙事研究报告也是一种“教育案例”,但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思(或自我点评)的教学叙事;教学案例必须从教学任务分析的目标出发,有意识地选择有关信息,必须事先进行实地作业,因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
⑤ 中国摔碎碗有什么说法
在我们的日常生活当中,偶尔的情况下会打碎碗碗打碎儿的时候,如果在家里的话,家里人一定会要说一句岁岁平安,那么打碎了碗,这件事情到底是一件吉利的事情 还是一件凶险的事情呢?
说句实在的,不管什么玄学的话,那么玩大学就是一件很平常的事情,因为你打算玩,那就是有一些东西破坏了,那么这肯定是一个不好的预兆,可是呢,为了化解这个不好的预兆,所以家里人就会说一句岁岁平安。努力就是要想讨一个比较好的彩头,让这件事情可以逢凶化吉的度过。
生活当中其实是很简单的,不要把什么意外都看成是什么预兆,从而能让自己白担心一场,其实我们的生活就是如此多变,每件事情都可能会发生,每件事情也可能不会发生,所以快乐的去对待,那什么事情都可以面对过去什么事情都能够想得很好。
就好比下雨了,那一般人会说我今天真倒霉,可是呢,换一种想法,我就没有下雨了,正好凉快一点,这不也是很好吗?所以尽管会有很多的事情突如其来的出现,让我们措手不及,但是只要我们笑着去迎接,那么所有的事情都不是事情了。
⑥ 小班安全教案《摔破皮了,怎么办
幼儿园安全教案《摔破皮了,怎么办》
教师:屈老师
活动目标:
1、了解摔破皮的正确处回理方法。
2、在游戏情景答中进一步熟悉处理伤口的布骤,拥有对抗疼痛的信心。
活动准备:
1、动物玩偶,棉签。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程:
1、谈话导入活动。教师:
(1)小朋友们,你们摔倒过吗?
(2)摔倒了你会怎么做?是自己爬起来还是等妈妈来抱?
(3)如果爬起来发现自己身上摔破,怎么办?
2、幼儿观察教学挂图,了解正确的处理方法。教师:
(1)图上小朋友不小心摔倒了,膝盖上的皮肤被擦破了,他是怎么做的?
(2)擦伤以后先要清洗伤口,他是怎么清洗的?
(3)清洗伤口以后还要消毒伤口,怎么消毒呢?
(4)消毒的时候会有一点点痛,你们怕吗》?
3、幼儿观看教学挂图,扮演小医生,为小动物玩具处理伤口。
(1)教师引导幼儿观看教学挂图。
(2)鼓励幼儿扮演小医生,为小动物玩具处理伤口。
4、活动结束。教师:这些小动物真勇敢啊,我们小朋友会比他们更勇敢。
⑦ 安全教育,掉在地上的食物我不吃的教案
安全教育的内容一般在生活中很常见,可以引用生活中的实例或者图片。
⑧ 大班安全活动摔破皮了怎么办教学教案
幼儿来园安全教案《摔破源皮了,怎么办》
教师:屈老师
活动目标:
1、了解摔破皮的正确处理方法。
2、在游戏情景中进一步熟悉处理伤口的布骤,拥有对抗疼痛的信心。
活动准备:
1、动物玩偶,棉签。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程:
1、谈话导入活动。教师:
(1)小朋友们,你们摔倒过吗?
(2)摔倒了你会怎么做?是自己爬起来还是等妈妈来抱?
(3)如果爬起来发现自己身上摔破,怎么办?
2、幼儿观察教学挂图,了解正确的处理方法。教师:
(1)图上小朋友不小心摔倒了,膝盖上的皮肤被擦破了,他是怎么做的?
(2)擦伤以后先要清洗伤口,他是怎么清洗的?
(3)清洗伤口以后还要消毒伤口,怎么消毒呢?
(4)消毒的时候会有一点点痛,你们怕吗》?
3、幼儿观看教学挂图,扮演小医生,为小动物玩具处理伤口。
(1)教师引导幼儿观看教学挂图。
(2)鼓励幼儿扮演小医生,为小动物玩具处理伤口。
4、活动结束。教师:这些小动物真勇敢啊,我们小朋友会比他们更勇敢。
(更多教案尽在:屈老师教案网)
⑨ 幼儿安全教育教案不碰玻璃碎片
活动目标: 1、引导幼儿认识家庭中的易碎物品,学会正确使用玻璃制品、陶瓷制品。 2、让幼儿知道易爆物品带来的危险,远离啤酒瓶等易爆物品。 活动准备: 1、常见的玻璃制品(玻璃杯、玻璃瓶、体温计等)各种瓷器(瓷瓶、瓷盘、瓷碗等)以及他们的外包装若干。 2、幼儿用书第14---15页,或多媒体教学资源 (1)《哪些物品容易碎》 (2)《快快提醒他们》。 活动过程: 1、幼儿分组观察,了解玻璃制品、陶瓷制品的特征。 (1)请幼儿说出这些物品的名称和用途。 (2)讨论:这些物品有什么共同的特点?应该怎样正确取放这些物品? (3)教师小结:这些物品容易碎,应该轻拿轻放。万一不小心打碎了,要先告诉大人,并自己学着用正确的方法清理,当心碎片伤到自己。 2、出示体温计,学习正确测量体温的方法。 请幼儿尝试使用体温计,教师介绍使用体温计时的注意事项。 教师小结:体温计是测量身体温度用的,里面有一种物质叫“水银”,如果不小心碰碎了体温计,里面的“水银”就会流出来,污染空气,如果接触到“水银”还可以使人中毒。所以使用时要轻拿轻放,妥善保管。 3、案例讨论《爆炸的啤酒瓶》 (1)教师讲述案例: 爷爷买了两瓶啤酒,浩浩发现了,拿起一瓶在地上滚来滚去,,突然“嘭”的一声巨响,啤酒瓶爆炸了。碎片将浩浩的右手扎了两个大口子,血流不止。爸爸急忙把浩浩送进医院,经过紧急抢救,浩浩的右手还是留下了永久的伤疤。 (2)讨论:浩浩的右手被什么弄上的?啤酒瓶为什么会爆炸? 教师小结:有一些物品不仅容易碎,而且使用不当会发生爆炸,我们小朋友要远离这些容易爆炸的物品。 4、观看多媒体教学资源,能正确识别易碎品,知道怎样安全使用这些物品,能够远离易爆的物品。 5、仔细观察容易碎物品的外包装,认识易碎物品的标志。 活动延伸: 1、与家长一起阅读、操作幼儿用书第14----15页。 2、回家找一找家里有哪些物品容易碎,制作统计表。 活动反思: 生活中孩子们经常使用易碎物品,通过本次活动中孩子们了解了玻璃制品和陶瓷制品容易碎的知识,懂得了怎样使用容易碎的物品,更懂得了远离易爆炸的物品 ,提高了孩子们的自我保护意识。