① 幼儿园教案农场怎样播种
一、主题背景分析 生活在城市里的孩子,都很少去过农村、没有见过真正的农场。与动物、与大自然亲密接触的机会也不够多。但是孩子们对动物的好奇之心是一样的。他们渴望接触各种可爱的小鸭小鸡、胖胖的小猪、皮毛卷卷的小羊。尤其是对于中班的幼儿来说,虽然他们已经对一些动物已经有了很清楚的了解,但是真的要他们去细分一下动物的品种,尤其是在区分家畜和家禽方面有一些困难;另一方面,孩子们对于动物分多少科种也不是很清楚。因此我们根据幼儿的兴趣点开展了主题《在农场里》。在主题中我们将利用各种形式,让幼儿与动物朋友们来一个亲密接触。我们希望通过主题孩子们可以获得更多相关的经验和信息,让孩子们获得初浅的知识,认识许多平时不常见的家禽,了解更多动物的生活习性和喜好。由此培养幼儿对动物的关爱之情。 二、主题实施时间 2012年3月—2012年4月 三、内容与要求 1、观察比较,了解家禽与家畜不用的外形特征和生活习性。 2、喜爱动物,有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系 四、环境创设 墙面环境 1、将家禽和家畜的图片分类布置在墙面环境中,便于让幼儿认识区分家禽和家畜 2、调查问卷《在农场里》,请孩子和家长共同将农场里动物以各种方式记下来。 3、墙面布置《羊毛卷卷》,将集体活动中的内容延伸至个别化学习中 4、纸艺墙面:幼儿将自己在主题活动中的纸艺作品展示在墙面环境中 五、家园共育 1、请家长与孩子一起收集各种常见家禽与家畜的图片及资料。 2、利用图书、网络、电视等形式向孩子介绍各种小动物的生活习性及特征等等,丰富幼儿的经验。 3、与孩子一起玩“赶羊过小河”的游戏,在家和孩子一起比赛。 4、请家长帮忙收集一些马的玩具、摆件、图片和赛马的碟片等,并带孩子骑电马体验骑马的快乐。 5、带孩子一起去菜场认识各种蛋,并尝试区分不同种的蛋。 6、纸艺展示区域 卷纸:小樱桃 剪纸:小鲤鱼
② 幼儿园中班教案:《农场里动物多》心得体会
一、主题背景分析 生活在城市里的孩子,都很少去过农村、没有见过真正的农场。与动物、与大自然亲密接触的机会也不够多。但是孩子们对动物的好奇之心是一样的。他们渴望接触各种可爱的小鸭小鸡、胖胖的小猪、皮毛卷卷的小羊。尤其是对于中班的幼儿来说,虽然他们已经对一些动物已经有了很清楚的了解,但是真的要他们去细分一下动物的品种,尤其是在区分家畜和家禽方面有一些困难;另一方面,孩子们对于动物分多少科种也不是很清楚。因此我们根据幼儿的兴趣点开展了主题《在农场里》。在主题中我们将利用各种形式,让幼儿与动物朋友们来一个亲密接触。我们希望通过主题孩子们可以获得更多相关的经验和信息,让孩子们获得初浅的知识,认识许多平时不常见的家禽,了解更多动物的生活习性和喜好。由此培养幼儿对动物的关爱之情。 二、主题实施时间 2012年3月—2012年4月 三、内容与要求 1、观察比较,了解家禽与家畜不用的外形特征和生活习性。 2、喜爱动物,有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系 四、环境创设 墙面环境 1、将家禽和家畜的图片分类布置在墙面环境中,便于让幼儿认识区分家禽和家畜 2、调查问卷《在农场里》,请孩子和家长共同将农场里动物以各种方式记下来。 3、墙面布置《羊毛卷卷》,将集体活动中的内容延伸至个别化学习中 4、纸艺墙面:幼儿将自己在主题活动中的纸艺作品展示在墙面环境中 五、家园共育 1、请家长与孩子一起收集各种常见家禽与家畜的图片及资料。 2、利用图书、网络、电视等形式向孩子介绍各种小动物的生活习性及特征等等,丰富幼儿的经验。 3、与孩子一起玩“赶羊过小河”的游戏,在家和孩子一起比赛。 4、请家长帮忙收集一些马的玩具、摆件、图片和赛马的碟片等,并带孩子骑电马体验骑马的快乐。 5、带孩子一起去菜场认识各种蛋,并尝试区分不同种的蛋。 6、纸艺展示区域 卷纸:小樱桃 剪纸:小鲤鱼 六、实施方案 第一阶段 生活: 不做漏嘴巴 内容与要求: 1、愉快专心地进餐,不撒落饭菜,知道保持桌面、地面、衣服的清洁。 2、懂得如何文明地进餐,培养其文明进餐的习惯。 活动过程: 观看情境表演并讨论 ——为什么明明吃饭时,饭菜会撒的桌上地上到处都是? 桌上地上到处都是饭菜,你们感觉怎样? 观看明明改正缺点、认真专心吃饭、不撒落饭菜的表演片段 ——说说现在明明是怎样吃的。 模拟练习,进一步了解进餐的正确方法和礼仪。 吃点心时,可让幼儿根据糕点的特点,试着讲讲怎样才能吃得又干净又不浪费。 运动: 小兔采蘑菇 内容与要求: 1、能尝试助跑跨跳,绕过障碍。 2、培养幼儿勇敢,勇于尝试的精神。 活动过程: 1、兔宝宝,今天太阳出来了,我们一起来做运动吧! 2、哎呀,运动完肚子有点饿了,我们一起去采蘑菇吧。 3、“兔妈妈”讲解方法。 4、兔宝宝采蘑菇,“兔妈妈”帮助个别兔宝宝跨过“小河” 游戏: 接反语 玩法: 1、教师出示任意一组图片,如“小猪是胖的,猴子是……” 2、幼儿立即接“猴子是瘦的”。 3、教师再次任意出示一组图片,向幼儿提问,如此反复游戏。如:冬天天气冷,夏天天气热;头发黑,皮肤白;苹果大,葡萄小等。 4、幼儿回答时要有一定的速度,并按上句的句式来回答下句。 5、教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物。提问时要由易到难。 小节: 1、发展儿童的思维能力,丰富幼儿词汇。 2、教师可变换上句的句式向幼儿提问,以活跃幼儿的思维。 学习: 语言:小鸡叽叽 活动目标: 1. 观看课件,各种鸡蛋的图片,感知蛋的不同特征,了解小鸡的孵化过程 2. 培养幼儿喜欢爱护小动物的情感 活动准备: 1. 课件,鸡蛋图片 活动过程: 一.欣赏故事第一段 1. 教师:小鸡叽叽的家是怎么样的?(蛋壳硬硬的) 2. 教师:都有谁给小鸡叽叽加油的?(鸡妈妈,鸡哥哥,鸡姐姐) 3. 小鸡是怎么破壳而出的?(先破一个洞,然后撑呀挤呀) 二.欣赏故事第二段 1. 教师:都有哪些朋友欢迎叽叽的到来的? 三.小鸡破壳游戏 完整欣赏故事,让幼儿了解小鸡孵化的过程。通过角色扮演,躲在“蛋壳”里的两只“小鸡”(钻在篮子里)一起破壳而出,让幼儿体验小鸡在壳里拼命挣扎的过程 以及第一次看到了外面的世界,一个是喜悦一个是惊奇。 附录: 故事:小鸡叽叽 小鸡叽叽醒了,睁开眼睛一看,哦!原来是住在一间蛋壳里,房子在妈妈的怀里多温暖啊! 经过二十多天的贪睡,鸡哥哥和鸡姐姐都破壳而出了。小鸡叽叽也忍不住了,使劲地啄呀!啄呀! 咦!蛋壳房子破了个洞,叽叽好奇地往外瞧。 啊!外面的世界多美!妈妈亲切的笑脸,哥哥姐姐们焦急地喊:叽叽加油!叽叽加油! 叽叽再也等不急了,破不急待地撑呀!挤呀!房子终于破了。 叽叽胆小地伸出头悄悄地往四处看,并尝试离开它那再也住不下的小房子。 小鸟、花儿和小毛树都热情地欢迎叽叽的到来,太阳公公用温暖的手轻轻地抚摸着叽叽那湿漉漉的绒,叽叽拍拍小翅膀,和太阳公公交上了朋友。 啊!太阳一瞬间便给叽叽换上了一件新衣裳。叽叽也长大了许多,小脚变得有力气了。 踩在软软的草地上多舒服呀!小草挠着叽叽的脚真痒痒,叽叽在嘻嘻地笑呢! 咯!咯!,妈妈走过来亲了又亲,还把最好吃的东西留给了叽叽。叽叽高兴地谢谢妈妈,去和各个姐姐们一起唱歌跳舞做游戏。
③ 我爱内蒙古幼儿园教案
一、主题背景分析 生活在城市里的孩子,都很少去过农村、没有见过真正的农场。与动物、与大自然亲密接触的机会也不够多。但是孩子们对动物的好奇之心是一样的。他们渴望接触各种可爱的小鸭小鸡、胖胖的小猪、皮毛卷卷的小羊。尤其是对于中班的幼儿来说,虽然他们已经对一些动物已经有了很清楚的了解,但是真的要他们去细分一下动物的品种,尤其是在区分家畜和家禽方面有一些困难;另一方面,孩子们对于动物分多少科种也不是很清楚。因此我们根据幼儿的兴趣点开展了主题《在农场里》。在主题中我们将利用各种形式,让幼儿与动物朋友们来一个亲密接触。我们希望通过主题孩子们可以获得更多相关的经验和信息,让孩子们获得初浅的知识,认识许多平时不常见的家禽,了解更多动物的生活习性和喜好。由此培养幼儿对动物的关爱之情。 二、主题实施时间 2012年3月—2012年4月 三、内容与要求 1、观察比较,了解家禽与家畜不用的外形特征和生活习性。 2、喜爱动物,有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系 四、环境创设 墙面环境 1、将家禽和家畜的图片分类布置在墙面环境中,便于让幼儿认识区分家禽和家畜 2、调查问卷《在农场里》,请孩子和家长共同将农场里动物以各种方式记下来。 3、墙面布置《羊毛卷卷》,将集体活动中的内容延伸至个别化学习中 4、纸艺墙面:幼儿将自己在主题活动中的纸艺作品展示在墙面环境中 五、家园共育 1、请家长与孩子一起收集各种常见家禽与家畜的图片及资料。 2、利用图书、网络、电视等形式向孩子介绍各种小动物的生活习性及特征等等,丰富幼儿的经验。 3、与孩子一起玩“赶羊过小河”的游戏,在家和孩子一起比赛。 4、请家长帮忙收集一些马的玩具、摆件、图片和赛马的碟片等,并带孩子骑电马体验骑马的快乐。 5、带孩子一起去菜场认识各种蛋,并尝试区分不同种的蛋。 6、纸艺展示区域 卷纸:小樱桃 剪纸:小鲤鱼 六、实施方案 第一阶段 生活: 不做漏嘴巴 内容与要求: 1、愉快专心地进餐,不撒落饭菜,知道保持桌面、地面、衣服的清洁。 2、懂得如何文明地进餐,培养其文明进餐的习惯。 活动过程: 观看情境表演并讨论 ——为什么明明吃饭时,饭菜会撒的桌上地上到处都是? 桌上地上到处都是饭菜,你们感觉怎样? 观看明明改正缺点、认真专心吃饭、不撒落饭菜的表演片段 ——说说现在明明是怎样吃的。 模拟练习,进一步了解进餐的正确方法和礼仪。 吃点心时,可让幼儿根据糕点的特点,试着讲讲怎样才能吃得又干净又不浪费。 运动: 小兔采蘑菇 内容与要求: 1、能尝试助跑跨跳,绕过障碍。 2、培养幼儿勇敢,勇于尝试的精神。 活动过程: 1、兔宝宝,今天太阳出来了,我们一起来做运动吧! 2、哎呀,运动完肚子有点饿了,我们一起去采蘑菇吧。 3、“兔妈妈”讲解方法。 4、兔宝宝采蘑菇,“兔妈妈”帮助个别兔宝宝跨过“小河” 游戏: 接反语 玩法: 1、教师出示任意一组图片,如“小猪是胖的,猴子是……” 2、幼儿立即接“猴子是瘦的”。 3、教师再次任意出示一组图片,向幼儿提问,如此反复游戏。如:冬天天气冷,夏天天气热;头发黑,皮肤白;苹果大,葡萄小等。 4、幼儿回答时要有一定的速度,并按上句的句式来回答下句。 5、教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物。提问时要由易到难。 小节: 1、发展儿童的思维能力,丰富幼儿词汇。 2、教师可变换上句的句式向幼儿提问,以活跃幼儿的思维。 学习: 语言:小鸡叽叽 活动目标: 1. 观看课件,各种鸡蛋的图片,感知蛋的不同特征,了解小鸡的孵化过程 2. 培养幼儿喜欢爱护小动物的情感 活动准备: 1. 课件,鸡蛋图片 活动过程: 一.欣赏故事第一段 1. 教师:小鸡叽叽的家是怎么样的?(蛋壳硬硬的) 2. 教师:都有谁给小鸡叽叽加油的?(鸡妈妈,鸡哥哥,鸡姐姐) 3. 小鸡是怎么破壳而出的?(先破一个洞,然后撑呀挤呀) 二.欣赏故事第二段 1. 教师:都有哪些朋友欢迎叽叽的到来的? 三.小鸡破壳游戏 完整欣赏故事,让幼儿了解小鸡孵化的过程。通过角色扮演,躲在“蛋壳”里的两只“小鸡”(钻在篮子里)一起破壳而出,让幼儿体验小鸡在壳里拼命挣扎的过程 以及第一次看到了外面的世界,一个是喜悦一个是惊奇。 附录: 故事:小鸡叽叽 小鸡叽叽醒了,睁开眼睛一看,哦!原来是住在一间蛋壳里,房子在妈妈的怀里多温暖啊! 经过二十多天的贪睡,鸡哥哥和鸡姐姐都破壳而出了。小鸡叽叽也忍不住了,使劲地啄呀!啄呀! 咦!蛋壳房子破了个洞,叽叽好奇地往外瞧。 啊!外面的世界多美!妈妈亲切的笑脸,哥哥姐姐们焦急地喊:叽叽加油!叽叽加油! 叽叽再也等不急了,破不急待地撑呀!挤呀!房子终于破了。 叽叽胆小地伸出头悄悄地往四处看,并尝试离开它那再也住不下的小房子。 小鸟、花儿和小毛树都热情地欢迎叽叽的到来,太阳公公用温暖的手轻轻地抚摸着叽叽那湿漉漉的绒,叽叽拍拍小翅膀,和太阳公公交上了朋友。 啊!太阳一瞬间便给叽叽换上了一件新衣裳。叽叽也长大了许多,小脚变得有力气了。 踩在软软的草地上多舒服呀!小草挠着叽叽的脚真痒痒,叽叽在嘻嘻地笑呢! 咯!咯!,妈妈走过来亲了又亲,还把最好吃的东西留给了叽叽。叽叽高兴地谢谢妈妈,去和各个姐姐们一起唱歌跳舞做游戏。 美术:快乐小鸡 活动目标: 1.尝试用椭圆形与线条组合表现小鸡的简单特征,运用各种材料装扮作品 2.体会母鸡与小鸡之间的亲情,感受家的温暖与快乐 活动准备: 范画,活动小鸡,.木偶小鸡.,蜡笔等。 活动过程: 1.引起兴趣。 教师操作木偶母鸡讲故事:一天,鸡妈妈来到了草地上,发现了一大堆食物。“咯咯咯”地想请它的孩子来吃。 2.讲解示范。 (1)瞧,这只小黄鸡最先听到了(出示活动小鸡),它长得怎么样(头圆圆的,身体也是圆形的,长着桔黄色的毛)教师边总结边示范。 (2)教师再操作活动小鸡,问:它现在在干什么?(幼儿低头作小鸡捉小虫状,并说出小鸡头低下去)。教师总结并示范找虫小鸡的画面。 3.幼儿作画,教师指导。 教师:这么多食物,我们多请几只小鸡来好吗? 幼儿作画,并启发他们创造性地画出小鸡的动态。
④ 中班科学教案参观蝴蝶农场
活动目标:
1、了解动物的外部特征和生活习性,能正确区分家禽、家畜。
2、了解家禽、家畜于人类的关系。
3、培养幼儿热爱动物爱护小动物。
活动难点:能正确区分家禽、家畜。
活动难点:了解动物的外部特征和生活习性。
活动准备:常见的家禽、家畜图片、两幅图、家禽、家畜图片的头饰。
活动过程:
一、开始部分:
1、参观“动物农场”引起兴趣。
出示农场动物图,引导幼儿说说在动物农场里,看到了那些动物,它们生活在哪里。
教师提问:
(1)小朋友在图上看见有那些小动物?
(2)为什么这些动物会生活在一起呢?
2、讲述家禽、家畜的演变过程。
教师讲述:以前这些动物也生活在大自然中,在森林里、河边、水里由于这些动物能帮人们做很多事情,人类把它们圈养了起来,所以它们现在都都在一起生活在农场里。
二、基本部分:
1、教师讲述:
天黑了小动物们要回家了,可是它们要按特征一些回笼子里一些去栅栏里分别回家。
幼儿讨论怎么分得出家禽进笼子了,家畜进栅栏里。
(1)引导幼儿对家禽、家畜的认识。
家畜有四条腿,有皮毛,有尾巴,由人工饲养,如:狗、猫、猪、牛、马、羊、驴、兔等;
家禽有两条腿,有羽毛,有翅膀,由人工饲养,如:鸡、鸭、鹅、鸽子、鹌鹑等。
(2)放幻灯片让幼儿了解家禽家畜与人们的关系。
教师提问:
马能帮人们做什么事情呢?
牛能帮人们做什么事情呢?
狗能帮人们做什么事情呢?
鸡能帮人们做什么事情呢?
2、教师讲述:
家畜:马能帮助人们运东西,牛能帮助人们耕地,狗可以看家,猫可以抓老鼠,猪、羊等可以为人们提供肉食品。
家禽:母鸡、母鸭下的蛋可以供人们食用,有丰富的营养;鸽子可以为人们送信等。
三、结束部分
农场里的小动物来我们班做客让我们和它们一块来唱歌跳舞。幼儿戴头饰唱歌表演结束。
⑤ 幼儿园中班美术《菜篮子里有什么》教案
一、 主题的来源
每次吃饭时,明明的小碗四周总是布满了他偷偷丢出来的青菜,远看,像铺了一块绿草地。琪琪则一吃菜时就“肚子疼”,吃肉的时候就“不疼了”。-------许多孩子对蔬菜不“感冒”,却偏爱肉食、甜食等,在孩子生长发育的重要阶段,这是非常不利的。为此,我们展开了关于蔬菜的讨论,孩子们你一言我一语,纷纷发表了自己的看法。小可说:“蔬菜有营养,吃了身体好。”哲哲说:“吃菠菜好,大力水手一吃菠菜就有劲了。”奇奇说“我爱吃薯片,不爱吃苦瓜,苦瓜太苦了。”南南说:“薯片是土豆儿做的,我还见过种土豆儿哩!” “土豆儿怎么种啊?它有种子吗?”------听着这句句稚嫩的话语,看到孩子们那兴致勃勃的神情,我们决定,以“绿色菜篮子”为主题,进一步展开活动,引导孩子们在生活中去探求、去发现、去体味。
二、 主题教育目标的预设
1. 情感目标:乐于贴近自然,在观察、思考与实践中体会发现与成功的乐趣;培养生活情趣及自我保健意识。
2. 态度目标:关注蔬菜乃至植物的生长及与人们生活的密切关系,在活动中培养细致、专注、耐心的品质;养成不挑食的好习惯。
3. 能力目标:培养细致的观察能力、初步的概括能力及语言表达能力、动手操作能力。
4. 知识目标:初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识,丰富幼儿的生活经验。
5. 技能目标:在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法,掌握简单的种植及家务劳作技能;在创造性活动中丰富表现手法,提高表现技能。
三、可利用的教育资源
1、 环境创设
室内:主墙----展示幼儿与家长一起收集的各种蔬菜的图片。与幼儿共同设计、制作主题网络图。
活动区----认知区:各种蔬菜的图片、玩具、实物等,温室大棚、无土栽培技术有关图片或音像资料;美工区:蔬菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料;语言区:适合幼儿阅读的图书,知识挂图;操作区:各种建构材料,新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等;观察、种植区:各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬菜、各种种植工具等。
2、家长参与
家长积极与教师配合准备有关的资料、图片、光盘等。请家长将与幼儿一起收集的资料进行分类、登记。提供机会让幼儿多看多听多做,与幼儿一起做好日常的观察与记录。
3、社区与社会资源的利用
联系社区,请幼儿与家长一起去菜市场、菜园、农场等地体验、观察、实践 。
四、主题探究活动展开与生成
活动一、语言·科学认知:菜菜家族 形式:集体
活动建议:
1. 课前分配任务,请幼儿与家长一起搜集一种蔬菜的各种资料,并带到幼儿园来。
2. 准备各种蔬菜的实物及头饰等。
3. 请幼儿扮演一种蔬菜,向大家做“自我介绍”(可结合自己收集到的材料)。
4. 找朋友。引导幼儿进行初步的蔬菜分类。
5. “菜菜家族”大联欢。
活动二、艺术·歌曲:菜场里的歌 形式:集体
活动建议:
1. 发音练习,激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
2. 帮助幼儿理解歌词内容,整首跟唱法学习演唱歌曲。
⑥ 中班粘贴小猪头美术教案
活动目标
1、学习从上到下地观察猪,了解猪的外形特征。
2、了解猪与人民的关系,知道猪的用途。
活动准备
1、图片:猪
2、幼儿用涂色纸,蜡笔。
活动过程
一、导入,引起幼儿兴趣。
教师:今天,我们班来了一位胖胖的小动物,你们猜它是谁呀?
(然后出示玩具猪)
教师:噢!是小猪,还是一只胖乎乎的大肥猪。
二、引导幼儿观察猪,并观看老师的示范
1.了解、认识大肥猪的外形特征。
(1)大肥猪是什么样子的?
(2)圆圆的头上有什么?是什么形状的?
(小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。)
(3)身体像什么形状?(椭圆形)
(4)身体的后面有什么?下面有什么?是什么样子的?
(细细的尾巴,四条粗粗的短腿,脚上有尖尖的蹄子。)
2.讨论怎样来剪出大肥猪的身体各部分,知道用什么图形来表示猪的哪个部位,
并能够正确的选择图形剪出图形。
3.介绍一种新的涂色拓印的方法。
(1)把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住,
然后选择自己喜欢的颜色蜡笔在底版上进行涂色,直至出现大肥猪的轮廓。
小朋友们在观察老师涂色的时候很细心,知道选择了什么颜色的蜡笔进行涂色,
也知道了是怎样来涂色的,在观看老师制作的过程中,学会了制作的方法。
三、幼儿进行操作,启发幼儿想象添画充实画面的背景。
1.在幼儿进行大肥猪的制作,教师交待制作要求:
底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动,涂色是注意力度,以防底版画破。
2.启发幼儿,添加相应的事物。
你的大肥猪在什么地方呢?
(如:农场里的房子、田野里的树木和草地,丰富画面的背景,使画面更加充实。)
四、展览幼儿作品
请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方,在做什么?
小结:本节课整体来说效果还是不错的,在画小猪的身子的时候有个别的小朋友画的不是很好,需要老师耐心指导。在上色上,小朋友掌握的还是不错的。