① 幼儿园教案《大脚丫 小脚丫》
可以设计成亲子活动 或者美术活动
② 怎么给幼儿园小朋友上保护小脚丫应该注意的事项教案
15个月～2岁
特征：宝宝处于学步期，但步态未稳
选鞋要点：前足弓处容易曲折，后跟杯坚硬
吴昆英说，宝宝应该穿着前足位置容易曲折的鞋子。这样宝宝走路时容易起步，利于培养正确的步态。
这时，宝宝走路的时间增加了，双足已开始有较多时间承受体重。所以，这个时期的幼儿鞋需要有坚硬的后跟杯(捏卡里有点硬度，但能捏动)以及温和足弓承托(鞋底对折感觉稍稍有点硬度)，帮助控制脚形，令足部在良好环境下生长。
2岁～4岁
特征：走路稳了，但足部脂肪厚
选鞋要点：鞋身较坚硬，后跟杯特别坚硬
2岁之后的孩子已经能稳稳当当地四处走动了，相应地，双足会长时间地承受体重的压力。吴昆英说，此时，孩子的足部有厚厚的脂肪遮盖足弓，使脚底板直接贴在地面上，呈现“假性扁平足”现象，因而也相应地有较明显的后足外翻以及X形腿。
家长可以给孩子选择鞋身较坚硬的鞋子，还需有特别坚硬后跟杯(用手捏后跟杯几乎捏不动有一定硬度)，控制后足外翻，以及温和足弓承托，承托足弓。鞋底也要容易曲折，有助起步，这能更进一步控制脚形。
4至13岁
特征：儿童足部保健黄金期，扁平足容易形成时期
选鞋要点：后跟杯、足弓承托垫、硬中底、前足够位四要素缺一不可
吴昆英说，这个时期是足部保健的黄金时期。孩子足底厚厚的脂肪处于消退时期，但是，由于肥胖、缺乏运动等后天原因，还有一些先天的骨骼结构异常的原因，有些孩子会出现扁平足。
2008年，广州市越秀区某小学为全校1282名学生做了足印分析检查。检测结果显示，有近七成半的学生呈现出不同程度的扁平足现象。有小部分由于先天的骨骼结构等原因，属于真正的扁平足。大部分是暂时性现象，因脂肪还未完全消退。但是，如果本人比较肥胖，少运动，选鞋子不当(如后跟杯柔软，足弓位不够承托)，可能发展为真正的扁平足。
不论处于何种原因，鞋子的选择显得非常重要。对于真正患有扁平足的人，穿着健康合格的鞋虽不能矫正扁平足，但是可以减少疲劳、足痛及扁平足恶化机会。而暂时性扁平足、健康者也应该选择合格的鞋子，让行走得更舒服，更有利于足部发育。合格的鞋子如上图所示，家长们购鞋时可以用手捏捏上面四个关键部位。
③ 急需亿童学习包大脚丫小脚丫教案
活动目标
1.体会故事中布布和爸爸之间温暖感人的亲情。
2.学习根据画面理解故事的主要内容。
3.能看着画面大胆讲述故事。
4.认读重点字词：脚丫、累、沙发、线、系。
活动准备
PPT、教学读本2-5、字卡。
活动过程
一、活动导入
猜测教学读本第8~9页画面内容，引出故事。
教师：每个小朋友都有一双小脚丫，爸爸妈妈有一双大脚丫。这个爸爸的脚怎么系了这么多东西？我们到图画书中看一看。
二、自由阅读
自主阅读，尝试讲述画面主要内容。
1.幼儿有序取书，请幼儿安静地翻阅图书，重点引导幼儿观察画面中布布和宝宝的表情动作。
2.鼓励幼儿与同伴交流自己喜欢的画面内容，自由表达自己的想法。
三、理解阅读
1．教师播放PPT，请幼儿观察画面内容。
2.引导幼儿说说布布的心情。
教师：不布布为什么站在门口？猜一猜，她为什么皱着眉头？
3.引导幼儿观察爸爸回家后的画面内容，感受步步工作是辛苦，并随机出示字卡“累”“沙发”“脚丫”，带领幼儿认读。
教师：谁回来了？爸爸为什么坐在沙发上？布布对爸爸说了什么，做了什么？
4.引导幼儿观察画面细节，说说布布与爸爸游戏的趣事，并随机出示字卡“线”“系”，
带领领幼儿认读。
教师：爸爸在干什么，他感觉怎么样？爸爸睡着了，布布用了一个什么方法让大脚丫不乱跑？
5.感受布布和爸爸之间温暖的亲情。
教师：爸爸醒来后发生了什么事情？他说了什么，布布又是怎么回答的？为什么爸爸和布布都笑了？
四、创意阅读
1.教师带领幼儿讲述故事。
2.讨论交流：你喜欢故事中的布布吗，为什么？
五、活动结束
④ 托班小脚丫本领大教案及反思
［活动目标］
1、锻炼脚丫的灵活性，体验赤足活动的乐趣。
2、培养幼儿口语表回达答能力。
3、通过幼儿亲自活动，复习巩固对脚丫的认识。并能把脚触到物体的感觉说来。
［重难点分析］重点锻炼脚丫的灵活性，难点能把脚触到物体的感觉说出来。
［活动方式］集体、分组
［活动准备］
1、课件（1）“小脚丫在长大”；课件 （2）“脚丫本领大”
2、录音机、音乐磁带、、海棉垫、小桥、彩球、塑料草坪、按摩石垫、脚铃、小猫头饰、小鱼。
［活动过程］
一、导入 ：
通过观看课件1：“小脚丫在长大”，吸引幼儿探索的兴趣，引出课题。
二、展开：
1、幼儿围坐圆圈，互相说一下自己脚丫长的什么样。
2、给老师说一说脚丫长的什么样？（边说边指出来，有脚尖、脚趾、脚面、脚心、脚掌、脚后跟）
3、观看课件2：“脚丫本领大”，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就的本领）。
4、游戏《爱玩的小脚丫》：组织幼儿踩一踩彩球、走走小桥、塑料草坪、按摩石垫、在海棉垫子上跳一跳，鼓励幼儿说一说脚踩到这些物体上的感受，体验赤足活动的乐趣。
⑤ 小班语言《大脚丫,小脚丫》教案重难点
【设计意图】
小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索的兴趣。在幼儿园活动整合课程中有一个主题活动是围绕《能干的小手》开展的，这一主题活动，充分激发了幼儿对自己的小手的兴趣及萌发了保护小手的意识。但同时也有幼儿提出疑问：我的小脚长什么样的？别人的脚又是啥样的？我的小脚能干什么呢等等，为了满足幼儿的好奇心，我设计本次活动。
【活动目标】
1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。
2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。
【活动准备】
一、知识准备：幼儿已有认识小手的经验
二、物质准备：
1、幼儿围坐成半圆。
2、平足塑料模型。
3、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。
【活动过程】
1、谈话导入，激发幼儿兴趣
--师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗？我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？
（引导幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面）
2、探索实践，认识小脚丫
--师：我们一共有2只脚，每一只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？
（先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数）
--师:我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？
（幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤）
--师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？
（引导幼儿通过摸一摸、www.jy135.com看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等）
--师：现在我们已经认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都一样吗？有没有哪里不一样的？
（教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足）
--师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。
3、创设环境，组织幼儿提升经验
--师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
（幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子）
--师：走在不同的小路上，感觉怎么样？
（幼儿自由发言，师帮助组织语言）
--师：我们的小脚丫很重要，那怎么保护自己的小脚丫呢？
（幼儿讨论发言，师帮助组织语言）
--师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。
【活动反思】
整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚丫。
⑥ 幼儿园小班故事大脚丫，小脚丫语言教案
大脚丫小脚丫其实应该就是写的父母和孩子。应该从这个方面来进行。
⑦ 小班教案快乐的小脚丫的视频
活动目标：
1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。
3、诱发孩子们学习图形的兴趣。
活动准备：
教师用具：课件、几何图形（三角形、正方形，圆形）
幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干
活动过程：
一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣
昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么形状的？(圆形)
二、观察了解梯形特征
1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶（PPT）
2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同
3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。
4、不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形），
提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（直角梯形）
5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）请小朋友帮忙盖一间房子
三、复习巩固正方形、三角形、圆形
盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形（PPT）
四、复习巩固：梯形
1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”（幼儿操作）
2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来（操作）
五、幼儿操作活动：
桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，帮助小兔重新盖一间新房吧（幼儿拼贴与添画活动）
⑧ 幼儿园小班科学活动教案：谁的小脚丫
教学案抄例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。