A. 大班音乐教案《小纸船》
1.案例是一个实际情境抄的描述,在这袭个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
B. 幼儿园大班音乐《快乐小天使》歌曲教案
大班音乐:RAP说唱《你最牛》
活动目标:
1、理解记忆歌曲A段中各种牛的祝福,尝试用RAP的语感和体态动作说唱歌曲的A段,初步感受RAP的说唱风格。
2、欣赏了解歌曲B段内容,尝试创编夸张、幽默的动作来表现歌曲中诙谐的歌词,在师幼合作表演中感受流行曲风的热情奔放。
活动准备:PPT、音乐CD
一、引出歌曲“牛”的主题,试唱歌曲的开头部分。
1、教师用变魔术的方法出示牛,引起幼儿兴趣。
2、幼儿感受并自然地跟随教师演唱歌曲开头的引子部分,感受快乐、激昂的曲调。
二、学习歌曲A段,会用RAP的说唱方式,唱出歌中A段歌词
1、倾听教师演唱歌曲的A段,回忆其中唱到了哪些牛。
2、观看画面理解歌词,通过歌词接龙的方式熟悉牛的名称和祝福语。
3、尝试加快速度说唱,表现出RAP的快节奏和韵律感。
4、加入带有明显说唱特征的身体动作,尝试表现出RAP说唱的表演风格。
三、欣赏并用动作表现歌曲B段,知道其它有趣的“牛”。
1、听录音欣赏歌曲B段,了解歌曲中唱了哪些有趣的“牛”。
2、观看PPT动画,感受这些特殊的“牛”的趣味和意义。
3、创编夸张、幽默的动作来表现出各种“牛”。
4、与教师互动表演,在动作表演中感受体验歌曲的诙谐有趣。
四、加入歌曲的尾声,首尾呼应,完整表现歌曲。
C. 大班音乐《狮王进行曲》打击乐教案及视频
教学活动目标
、初步欣赏音乐,并根据音乐故事和图谱了解作品所表现的情节和内容。(重点)
2、初步探索用动作、表情及嗓音等来表现音乐内容。(难点)
3、师幼合作,共同体验游戏表演的快乐。
活动准备
1. 图谱一幅。
2. 狮王进行曲音乐。
3. 自编故事一个。
活动过程
一、开始部分:音乐《加沃特舞曲》
教师带领幼儿听音乐学小动物的动作进活动室。
二、基本部分:(了解并表现音乐故事中的情节和内容)
师:今天老师请小朋友一块来欣赏一首很好听的音乐,大家听我的指令,闭上眼睛,然后用你的耳朵用心地倾听,能做到吗?
1、通过倾听音乐故事完整欣赏一遍乐曲,让幼儿初步了解作品情节和内容。
师:有一天,森林里的小动物们都在休息。忽然,远处隐隐传来狮王的吼叫声。猴子急忙从树上滑下来报告:狮王驾到。小动物们赶紧排好队,吹着小号准备迎接狮王的到来。只见狮王威风凛凛、十分神气地走了过来,小动物们热烈欢迎狮王的到来。狮王得意地大声吼叫,小动物们害怕得全身发抖,不知道将会发生什么事情。为了讨好狮王,小狐狸为狮王表演起了舞蹈,其他小动物也一个个表演起来,狮王看了高兴极了,也和小动物们一起跳起了舞蹈。
师:这首乐曲中讲的是谁和谁之间的故事?有谁能讲一讲故事里发生的事情?
小结:这首乐曲表现的是狮王和小动物之间的事情,它是法国著名作曲家圣.桑的成名曲《动物狂欢节》中的第一首乐曲叫《引子狮王进行曲》。
2、利用图谱分段欣赏音乐,进一步理解并表现作品情节和内容。
师:接下来我们分段来听一听,在动物狂欢节里,狮王和小动物们到底发生了什么?
①欣赏引子音乐和图谱(老师一边听,一边在黑板上画出图谱)
师:老师刚才在黑板上画的这些符号是什么?(图谱)这些神奇的图谱就讲述了乐曲中的故事。
师:这个符号是什么?(眼睛)眼睛是怎样的?(闭上)是谁在睡觉啊?(狮王、小动物们)这些圆圈是什么意思?为什么越来越大?(狮王醒了,在吼叫,而且声音的力度上是由小变大,速度上是由慢到快。)这个下划线的箭头从上到下,又是什么意思?(小猴先听见狮王的声音,于是急忙从树上滑下来报告“狮王驾到!”)
师:这个引子部分讲述的故事就是这些了,我们来演一演好吗?如果你是森林里的小动物 ,你会怎样表演睡觉的姿势?(放引子音乐,幼儿尝试表演不同的动物不同的睡觉姿势)
师:狮王怎样吼叫?(声音由慢到快,由小变大)
②欣赏第一段乐曲和图谱(老师一边听一边画)
师:听到狮王来了,猴子大声报告什么?(狮王驾到)这时候小动物做了什么?(排队、吹号,欢迎狮王)这些竖线是什么意思?我们一起来学一学小动物排队吹号。
师:这些脚印表示什么?狮王走路时怎样的?它的表情怎样?(表演时,看幼儿的能力水平而定,如果有难度就让幼儿主要集体表演排队吹号,老师扮狮王。)
③欣赏第二段乐曲和图谱(老师一边听一边画)
师:在接下来的音乐中,将会发生什么可怕的事情呢?我们一起来欣赏下面的音乐。
师:圆圈表示什么?曲线表示什么?(着重指导幼儿表现小动物害怕的发抖的样子,如:腿哆嗦,眼睁大等)
④欣赏第三段乐曲和图谱(老师一边听一边画)
师:可怕的事情没有发生,看来狮王还没生气,只是小动物被吓着了。接下来狮王和小动物们会干什么呢?让我们一起来听听乐曲第三段。
师:谁先出来为狮王表演舞蹈?如果你是狐狸?你准备表演什么样的舞蹈让狮王开心呢?如果你是其他小动物,你会怎样和狮王一起狂欢?
三、结束部分(分角色完整表演一遍,老师扮狮王,另一位老师扮猴子,幼儿扮小动物。)
评析:由于这首乐曲的结构是ABCD式,内容上是一个递进关系,欣赏起来难度较大。而且其中有多个角色,每个角色的表演都各具特征。因此,在一堂课中要解决所有的问题是很困难的。在第一课时,将重点放在这个音乐故事上,目的是让幼儿大概了解这首乐曲的背景,而对于它的结构、音乐性质不做过多的理解和分析。从表演这关来讲,要考虑的东西也挺多的。比如:幼儿对不同动物睡觉姿势的了解;对狮王的形态、动态的观察和把握;幼儿即兴表演舞蹈的天赋和水平差异等。这些主观条件都将决定幼儿表演的效果,其次角色的分工合作表演,对老师和孩子来讲,都是一个难度和挑战。我们考虑到幼儿初次的表演可能不成熟,所以这一课时的最后环节只让幼儿扮演小动物,一个群体的大众角色,猴子和狮王则由老师表演。这等于起到一个示范作用,让幼儿能够间接地模仿和创新。因为在接下来的第二、第三课时,老师将重点启发和引导幼儿更加深入细致地理解并表现音乐。