Ⅰ 幼儿园优质课音乐游戏性教案有哪些
小班科学《小兔子》活动反思
在《小兔子》的科学教育活动中,我事先请家长配合找寻兔子的相关资料,共同收集让孩子对兔子的知识经验有了一定的认识.为活动的开展很好的铺好了垫.在集体谈话中幼儿能很好的把一些重点表达出来.实物兔子又让孩子集体观察有了很好的机会.能很直观的找出兔子的特征.在活动《小兔子》中,我又组织孩子们给兔子喂食,放在我们活动室里,区域活动里有了兔子的材料,就有了幼儿的互动活动.我还用了VCD兔子录像片段播放给大家.这一看,使大家大开眼界.看完录相后,幼儿对兔子更加感兴趣.一有时间,孩子就跑出去观察兔子.“兔子到底喜欢什么食物?”成了全班幼儿的兴趣点.于是,我把这个问题抛给了大家.在以后的活动里幼儿的参与兴趣更加强烈,他们纷纷从家里带来蔬菜类去喂去观察.在相互对话中,我发现孩子们对兔子的兴趣越来越浓.而将兔子在夜间让孩子按学号轮流带回家照顾的决策又让孩子对兔子的喜欢提升了一个高度.通过这次活动,使我认识到活动取得成功,关键在于抓住了幼儿的兴奋点,并随着幼儿兴奋点的转移,不断生成新的活动,整个过程流畅自然,幼儿乐于接受,老师便于组织,双方积极性非常高,有一种水到渠成的感觉.整个活动过程都是处在开放宽松的环境中,幼儿的思维一直处在活跃状态,思维的火花不断向主题的广度、深度延伸.在活动中,幼儿通过辩论、分析、合作、分享等形式,提高了解决问题的能力.我发现,只要给幼儿提供充分的探索空间,孩子们的发现力是无穷的.幼儿只有在亲自实践中获得知识印象最深刻.顺应了儿童兴趣,所以幼儿越来越喜欢和老师交流、分享他们的新发现,从而融洽了师生关系.
Ⅱ 幼儿园音乐游戏教案《芭蕾娃娃》
活动准备： 物质：棉花、蚕豆、浆糊、抹布、画好芭蕾舞娃娃的纸、课件。 经验：对芭蕾舞有初步的了解。 活动过程： 一、材料引入，激发幼儿兴趣 1. 师：小朋友看，今天老师带来了什么？ 分别出示棉花和蚕豆（棉花、牙签） 2. 师：棉花和蚕豆都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，蚕豆能吃。） 3. 师：谁来猜猜老师今天要用棉花和蚕豆做什么？幼儿自由猜测。 4. 小结：我们可以用棉花和蚕豆做粘贴画。 二、教师示范，幼儿仔细观察 1. 出示《芭蕾舞娃娃》一幅，师：这是老师刚刚粘好的画，我们看看吧！ 提问：这是什么呀？（一位跳芭蕾舞的演员）我们叫她芭蕾舞娃娃 2. 师：这幅画是怎么粘贴的啊？幼儿仔细观察回答 蚕豆：头部 棉花：头饰、衣服 3. 师：那我们先来看看要用到哪些材料？ 教师出示材料（棉花、蚕豆、浆糊、抹布、画好芭蕾舞娃娃的纸）带领幼儿认识。 4. 师：那接下来，我们一起来看看这幅画是怎么粘贴的啊？ 教师示范： ①蘸些浆糊涂在头部，手擦干净，把蚕豆粘贴在上面 ②在头饰处涂些浆糊，手擦干净，取一些棉花粘贴上去 ③在裙子处涂些浆糊，手擦干净，取一些棉花一点一点粘贴上去 5.小结：芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。 三、幼儿自由操作，教师个别指导 1. 师：小朋友，你们想试一试吗？ 2. 讲解注意事项： ①浆糊不要蘸太多 ②画面要保持整洁 ③棉花不要拿太多 3． 幼儿自由操作，教师个别指导 四、点评作品 1. 师：好了的把画给老师贴起来 教师按动作排列粘贴 2. 师：哪个是你做的？她在做什么动作？请你也来学一学。
Ⅲ 幼儿园优质课游戏性音乐教案有哪些
活动目标：
1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个小。
2、学说“大*”、“小*”，并会找周围环境中大、小的物体。
3、幼儿乐于参与活动，感受集体游戏的乐趣。
活动准备：
1、布置公园场景，并有意识的在活动室周围摆放一大一小的物体。
2、教师演示用的绒毛玩具大熊和小熊、大乌龟和小乌龟、大狗和小狗。
3、幼儿已经学会歌曲《大猫和小猫》。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、幼儿听着音乐排队到活动室，（活动室已经预先设置好公园的情景）。
2、引导幼儿说说公园里有些什么，用语言表述公园的风景。
二、感知认识，辨别大小
1、公园这么美，有许多小动物也来玩了。
2、出示大狗和小狗：告诉幼儿草地上来了两只狗，一只大，一只小。请幼儿说说、点点大狗在哪儿、小狗在哪儿。
3、引导幼儿学说大狗，小狗，并向大狗，小狗打招呼。
4、以同样的方法感知大小熊和大小乌龟。
5、引导幼儿找找公园里还有什么东西是一个大的，一个小的。
三、游戏体验
1、出示大猫和小猫的头饰，引导幼儿辨别大和小。
2、游戏：大猫和小猫。大猫的音乐响起，大猫到猫妈妈身边，小猫的音乐响起，小猫到猫妈妈身边。
四、活动延伸
1、猫宝宝真乖，妈妈要奖给猫宝宝吃鱼了。
2、出示大鱼和小鱼，大鱼给大猫，小鱼给小猫。请幼儿来喂。
3、全体猫宝宝跟着妈妈到外面找鱼。
活动目标：
Ⅳ 急需一篇幼儿园优秀音乐律动教案！拜托了！
活动预备： 头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。 活动过程： 1、猜谜语。 教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 2、学唱新歌 1） 听音乐《猪小弟》，进行提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进行模拟小动物们所说...的话及进行发明其动作。 2）幼儿跟着录音机唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦！走开”念出其厌恶、讨厌（与幼儿进行讨论） 2） 启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师进行提问： 1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（兴奋）应该怎么来唱（稍快且跳跃） 2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（伤心）应该怎么来唱（慢且较连贯） 3） 随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的 动作。 师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”（随音乐与幼儿做洗澡动作） 4、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。 1）音乐结束，出示干净小猪。师：“澡洗完啦！小猪变得怎么样啦？（与幼儿进行讨论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来看待他呢？猪小弟变干净了，他的心情怎么样？会说些什么？” 2）教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。 5、分角色进行表演 猪小弟（3） 活动目标： 1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表示歌曲的形象、内容、情感。 2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词。 3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。通过 歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱，建立幼儿爱清洁讲卫生的观念。 活动预备： 1、头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。 2、图片：猪小弟（正反面）。音乐〈〈洗澡歌〉〉 3、各种不同小动物的纸偶。 活动过程： 2、猜谜语。 教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 3、导入 教师出示一只脏猪，进行提问：“这是只什么？你们觉得他怎么样？这只小猪要去找朋友玩，请幼儿想想看会发生什么事情（幼儿进行讨论） 3、学唱新歌4） 听音乐《猪小弟》，进行提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进行模拟小动物们所说的话及进行发明其动作。猪小弟 （1） 活动目标： 1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表示歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表示歌曲的前奏、间奏和尾奏。 2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力发明出与他人不同的表示亲热的动作。 3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。 活动预备： 请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。 活动过程： 1、猜谜语。 教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 2、欣赏歌表演。 （1） 教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。 （2） 请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！念时应表示出厌恶的情感。 3、学唱新歌。 （1） 教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。 （2） 启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问： 1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（兴奋）应该怎么唱（稍快且稍跳跃） 2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯） 4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。 1） 师：“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎样看待他呢？”请幼儿一起讨论 2） 教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。 3） 教师鼓励幼儿在尾奏部分发明出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。 5、分角色进行歌表演 （1） 教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引导幼儿观摩时，注重观察大班小朋友的表情。 （2） 教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模拟大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。 猪小弟（2） 活动目标： 1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表示歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表示歌曲的前奏、间奏和尾奏。 2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词。 3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。2）幼儿跟着录音机唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦！走开”念出其厌恶、讨厌（与幼儿进行讨论） 5） 启发幼儿 用不同的表情和方式演唱，教师进行提问： 1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（兴奋）应该怎么来唱（稍快且跳跃）可以做什么动作？ 2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（伤心）应该怎么来唱（慢且较连贯）可以做什么动作？ 6、随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。 师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”（随音乐与幼儿做洗澡动作） 7、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。 1）音乐结束，出示干净小猪。师：“澡洗完啦！小猪变得怎么样啦？（与幼儿进行讨论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来看待他呢？猪小弟变干净了，他的心情怎么样？会说些什么？” 2）教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。 8、分角色进行表演 1）引导幼儿观看时，注重观察其表情。 2）分组进行表演（幼儿选择自己喜欢的动物纸偶做道具）。 大新中心幼儿园“三课一评”活动记录 活动名称 猪小弟 日期 2005、5 执教者 周洁、吴丽娟、曹芳 参加人员 李桂芹、李英、吴丽娟、王芳 活动情况记录李英：可以运用多媒体课件，有趣的声音能够大大吸引幼儿的注重力。可让幼儿先听声音再猜小动物。猜到了再让幼儿学一学动物走路的样子。并说一说。李桂芹：教学具的预备不够精巧，如歌谱的字有的大、有的小，没有美感，游戏时的指偶分配不科学，应该4个人一组，两个小动物，一个猪小弟，一个猪妈妈，这样就可以与音乐匹配表演。吴丽娟：《猪小弟》，这是一首表演歌曲，在幼儿初步了解歌词内容的基础上，利用头饰开展情境表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接收了它。王芳：虽然这则情境表演语言不多，但 幼儿能充分展开想象，用各种各样的动作表示歌词或故事情节，充分体会其情感变更，把握了歌曲内容，使后面的完整学唱变得轻松自如。通过歌曲猪小弟，让幼儿知道干净的孩子人人爱。 反思：这堂课的容量太大，难度量不适合中班幼儿，上下来觉得幼儿有点不能完全的接收。应该把重点放在引导幼儿表演和创编上，会唱猪小弟这首歌应该放在预备里。幼儿在创编过程中还有所欠缺。在整堂课中，大部分幼儿对角色表演爱好很浓，能够较好的进行表演。
Ⅳ 幼儿小班音乐游戏教案
【内容与要求】
1、在听听、看看、摘摘、做做的情景中，感知音乐，知道歌曲的名称，理解歌曲内容。
2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。
【材料与环境的创设】
1、知识准备：认识苹果的形状、颜色，了解苹果的味道。
2、多媒体：丰收的许多苹果
3、学会儿歌《大苹果》
【活动过程】
一、律动
幼儿一边念《苹果》儿歌，一边按节拍拍手。
儿歌：红苹果，绿苹果，树上苹果多又多；
苹果香，苹果甜，吃的脸儿红又圆。
二、语言节奏
X X X X / X X X X/
(师)这 是 什 么？ 这 是 苹 果。
这 是 什么？ 这 是 香 蕉。
这 是 什么？ 这 是 橘 子。
教师准备一个水果篮，内放苹果、西瓜、香蕉、草莓、菠萝等水果，教师按节奏问：“这是什么？”幼儿按教师出示的水果有节奏的回答。
三、练声
1 2 3 4/5—/5 4 3 2/1—/
这 是 什 么 这 是 苹 果
四、新授
（一）在情景中感知，在《许多苹果树》多媒体背景下感受音乐。
1、教师问：小朋友，你们看看，大屏幕里有什么？（苹果，苹果树）
2、教师问：看看，苹果树上有什么？（引导幼儿讲出有圆圆的、香香的、脆脆的、红红的大苹果。）听听，这首歌曲好听吗？
3、教师放音乐，幼儿听两遍音乐。
4、第三遍，幼儿边听音乐边拍手；
（二）边看大屏幕，边感受歌曲。
1、教师清唱两遍，注意口形。问“小朋友，听听歌曲里唱了什么呀？”
2、教师用铃鼓当装苹果的篮子，边唱边表演第四遍。
提问：老师在做什么呀？
树上长着大苹果，老师要用力地把它摘下来呀。（一个一个摘下来）启发幼儿咬准字音，重点练习一个一个摘下来。
3、教师再次一边表演一边清唱。
提问：歌曲里还唱了什么？
4、教师边表演边用天空式方法提问。
“树上有许多什么？”（红苹果）“什么叫许多？”
“苹果长在什么地方？”（树上）
“我是怎么摘苹果的？”边做摘的动作边唱出来一个一个摘下来。
“我们喜欢吃什么？”（苹果）“多吃苹果怎么样？”
5、教师再边表演边完整唱一遍。
（三）告诉幼儿歌曲名称。
教师问：这首歌曲里唱了什么水果？这首歌曲的名字就叫《苹果》，反复认读汉字苹果。
（四）幼儿参与活动，随意跟唱，进一步感受歌曲内容。
幼儿起立看大屏幕丰收的苹果，跟着老师边唱边做动作
Ⅵ 幼儿园大班音乐游戏《猜朋友》公开课教案
内容与要求： 喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。 四、主题环境创设： （一）墙面环境： 幼儿在与同伴分享自己家人的过程中，感受到亲亲热热，甜甜蜜蜜的快乐！ 小动物们也是我们的好朋友！ 好朋友们在一起真快乐！ （二）区角环境： 表演区 幼儿能够模拟春游、做客等活动，体验与同伴一起活动的快乐。 各种小背包、头饰：小鸭；鹅；猫；狗；、音乐磁带 故事区 能边操作，边用连贯的语言讲述故事。 关于小猪胖胖的图片，小老鼠奇奇的图片 找朋友 能够知道事物之间的联系，体验有朋友的快乐。 各类操作图片，如筷子、桌子等； 游戏区 体验与同伴一起活动快乐 儿歌：看朋友、摸摸看(围巾) 五、家园共育： 1、丰富孩子一些简单的做客礼仪。 2、鼓励孩子邀请几个朋友到家里来玩。分享和同伴一同玩耍的快乐 3、为孩子准备零食少许，体验与朋友共同分享的快乐。支持配合家园互动活动：去朋友家做客。 4、家中有客人来访时，鼓励孩子能大方地待客。 5、利用双休日带孩子去公园、去朋友家做客，为幼儿创设更多交往的机会，鼓励孩子互相谦让，友好相处，互帮互助。 6、告诉孩子自己家的电话号码，并让孩子记熟告知自己的朋友以相互联系，增进友谊。 7、耐心倾听孩子的小秘密，增进亲子情感，让孩子和父母也能成为好朋友。 六、实施方案： 活动一：计算活动：好朋友的家 活动目标：1初步了解图画内容，激发幼儿探究欲望。 2 能根据动物特征找到适合的家。 活动准备：优化教程每人一份 记号笔每人一个 活动过程： 1导入活动： 小朋友们！今天动物王国里面来了许多的动物朋友，让我们找找看他们都是谁？这些都是我们的动物朋友？他们现在遇到了麻烦，不能找到自己的家了？仔细看看？你们发现了什么？
Ⅶ 急需小小班优秀音乐游戏教案！！！答得好追加分哦！
一、说教材
1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对
优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。
2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：
并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
二、说教学程序
我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：
激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌（游戏）——音乐游戏（好听的歌）——延伸活动
（一）、激发兴趣
“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。
（二）、动手探索
根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环
节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的经验是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢？
（三）、幼儿交流
于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模仿的声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免了单一性。
（四）、观看多媒体
小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
（五）、欣赏诗歌（2遍）
将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。
（六）、音乐游戏（好听的歌）
把〈小动物怎么叫〉改编成（好听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，达到比较完美的统一。让
幼儿在轻松的氛围中结束活动。
（七）、延伸活动
可请幼儿在课间，根据平时的生活经验，找找生活中还有什么奇妙的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣。
三、说教法
新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：
1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。
2、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。
3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。
4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问
题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。
5、演示法：我还通过多媒体，把大自然的许多声音演示给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。
多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
四、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：
1、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣。
2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对各种声音有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇妙。
3、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。
采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以
幼儿为本“的教育理念。