『壹』 幼儿园音乐韵律课 踏雪寻梅的教案
活动目标:
1、熟悉音乐旋律,学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。
2、借助已有的生活经验,创编不同的日常生活模仿动作。
3、乐于参与创编动作,乐意在集体面前大胆地表演动作。
活动准备:牙刷一支,刷牙、洗脸、梳头等图片,梳洗音乐。
活动过程:
一、复习歌曲《亲亲我》。
(1)随着音乐师生共同表演唱歌曲《亲亲我》。
(2)教师:妈妈亲过了,你还想要谁亲亲呢?
(3)师生歌唱仿编的歌曲。
二、欣赏生活模仿动作。教师:你看见小朋友在做什么?
三、学习生活模仿动作。
(1)教师:小朋友在做什么?他们是怎么做的?
(2)教师哼唱音乐,请个别幼儿上来带领大家一起做模仿动作,教师在一旁用体态动作提示幼儿一拍一下地做动作。
(3)播放音乐,师生随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作。
四、启发幼儿创编生活模仿动作。
(1)教师:你还会做哪些事情?谁会用动作带领大家一起做?
(2)教师哼唱音乐,鼓励幼儿带领大家一起做一做?
(3)播放《生活模仿动作》音乐,带领大家边听音乐边做仿编的动作。
(4)韵律活动《快来拍拍》。教师:小朋友,早上梳洗完毕后,让我们《快来拍拍》做游戏吧!
(5)师生随着音乐有节奏地边唱边拍自己身体相应的部位。
在活动中,提供了牙刷、脸盆、梳子等实物,让孩子利用这些用品一拍一下有节奏地模仿刷牙、洗脸、梳头等动作。
『贰』 急需一篇幼儿园优秀音乐律动教案!拜托了!
活动预备: 头饰:(猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔)。 活动过程: 1、猜谜语。 教师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,天天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 2、学唱新歌 1) 听音乐《猪小弟》,进行提问:“猪小弟去找了谁?发生了什么事?分别又说了什么?”幼儿进行模拟小动物们所说...的话及进行发明其动作。 2)幼儿跟着录音机唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦!走开”念出其厌恶、讨厌(与幼儿进行讨论) 2) 启发幼儿用不同的表情和方式演唱,教师进行提问: 1、猪小弟找朋友玩时,他的心里怎样(兴奋)应该怎么来唱(稍快且跳跃) 2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样(伤心)应该怎么来唱(慢且较连贯) 3) 随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的 动作。 师:“听!这是什么声音啊?哦是小猪在洗澡!让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”(随音乐与幼儿做洗澡动作) 4、创编第4段歌词,让幼儿知道干净的孩子人人爱。 1)音乐结束,出示干净小猪。师:“澡洗完啦!小猪变得怎么样啦?(与幼儿进行讨论)这时的小猪再去找他的朋友玩时,他的朋友会怎样来看待他呢?猪小弟变干净了,他的心情怎么样?会说些什么?” 2)教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。 5、分角色进行表演 猪小弟(3) 活动目标: 1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱,唱出其切分音,以表示歌曲的形象、内容、情感。 2、在老师的启发帮助下 ,学习为歌曲创编第4段歌词。 3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。通过 歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱,建立幼儿爱清洁讲卫生的观念。 活动预备: 1、头饰:(猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔)。 2、图片:猪小弟(正反面)。音乐〈〈洗澡歌〉〉 3、各种不同小动物的纸偶。 活动过程: 2、猜谜语。 教师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,天天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 3、导入 教师出示一只脏猪,进行提问:“这是只什么?你们觉得他怎么样?这只小猪要去找朋友玩,请幼儿想想看会发生什么事情(幼儿进行讨论) 3、学唱新歌4) 听音乐《猪小弟》,进行提问:“猪小弟去找了谁?发生了什么事?分别又说了什么?”幼儿进行模拟小动物们所说的话及进行发明其动作。猪小弟 (1) 活动目标: 1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱,以表示歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表示歌曲的前奏、间奏和尾奏。 2、在老师的启发帮助下 ,学习为歌曲创编第4段歌词,并努力发明出与他人不同的表示亲热的动作。 3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。 活动预备: 请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。 活动过程: 1、猜谜语。 教师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,天天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 2、欣赏歌表演。 (1) 教师请大班小朋友分角色(小猪、小羊、兔子、猪妈妈)有表情地进行歌表演1~3段,并组织本班幼儿欣赏,知道歌曲中的人物、事件。 (2) 请幼儿再次欣赏歌表演,并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦,走开!念时应表示出厌恶的情感。 3、学唱新歌。 (1) 教师带领幼儿学唱新歌1~3段,并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。 (2) 启发幼儿用不同的表情和方式演唱,教师提问: 1)猪小弟去找朋友玩的时候,他的心里怎样?(兴奋)应该怎么唱(稍快且稍跳跃) 2)猪小弟哭着回家时,他的心里又是怎样?(伤心)应该怎么唱(慢且较连贯) 4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。 1) 师:“大家都喜欢干净的孩子,现在小猪洗干净了,他的朋友会怎样看待他呢?”请幼儿一起讨论 2) 教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。 3) 教师鼓励幼儿在尾奏部分发明出与他人不同的亲密动作(如拥抱、触摸等),并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。 5、分角色进行歌表演 (1) 教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演(1~4段),引导幼儿观摩时,注重观察大班小朋友的表情。 (2) 教师请幼儿自由结伴,自己分配角色模拟大班小朋友进行歌表演,并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作,并有感情的表演出来。 猪小弟(2) 活动目标: 1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱,以表示歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表示歌曲的前奏、间奏和尾奏。 2、在老师的启发帮助下 ,学习为歌曲创编第4段歌词。 3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。2)幼儿跟着录音机唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦!走开”念出其厌恶、讨厌(与幼儿进行讨论) 5) 启发幼儿 用不同的表情和方式演唱,教师进行提问: 1、猪小弟找朋友玩时,他的心里怎样(兴奋)应该怎么来唱(稍快且跳跃)可以做什么动作? 2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样(伤心)应该怎么来唱(慢且较连贯)可以做什么动作? 6、随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。 师:“听!这是什么声音啊?哦是小猪在洗澡!让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”(随音乐与幼儿做洗澡动作) 7、创编第4段歌词,让幼儿知道干净的孩子人人爱。 1)音乐结束,出示干净小猪。师:“澡洗完啦!小猪变得怎么样啦?(与幼儿进行讨论)这时的小猪再去找他的朋友玩时,他的朋友会怎样来看待他呢?猪小弟变干净了,他的心情怎么样?会说些什么?” 2)教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。 8、分角色进行表演 1)引导幼儿观看时,注重观察其表情。 2)分组进行表演(幼儿选择自己喜欢的动物纸偶做道具)。 大新中心幼儿园“三课一评”活动记录 活动名称 猪小弟 日期 2005、5 执教者 周洁、吴丽娟、曹芳 参加人员 李桂芹、李英、吴丽娟、王芳 活动情况记录李英:可以运用多媒体课件,有趣的声音能够大大吸引幼儿的注重力。可让幼儿先听声音再猜小动物。猜到了再让幼儿学一学动物走路的样子。并说一说。李桂芹:教学具的预备不够精巧,如歌谱的字有的大、有的小,没有美感,游戏时的指偶分配不科学,应该4个人一组,两个小动物,一个猪小弟,一个猪妈妈,这样就可以与音乐匹配表演。吴丽娟:《猪小弟》,这是一首表演歌曲,在幼儿初步了解歌词内容的基础上,利用头饰开展情境表演,让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生,不洗澡,后来小猪知错能改,把自己洗干净,小动物们又接收了它。王芳:虽然这则情境表演语言不多,但 幼儿能充分展开想象,用各种各样的动作表示歌词或故事情节,充分体会其情感变更,把握了歌曲内容,使后面的完整学唱变得轻松自如。通过歌曲猪小弟,让幼儿知道干净的孩子人人爱。 反思:这堂课的容量太大,难度量不适合中班幼儿,上下来觉得幼儿有点不能完全的接收。应该把重点放在引导幼儿表演和创编上,会唱猪小弟这首歌应该放在预备里。幼儿在创编过程中还有所欠缺。在整堂课中,大部分幼儿对角色表演爱好很浓,能够较好的进行表演。
『叁』 幼儿园音乐欣赏课教案
幼儿园音乐欣赏教案——龟兔赛跑 教学目标: 1、 通过欣赏《龟兔赛跑》,感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子)。 2、 通过音乐故事懂得做任何的事情不能骄傲,只要努力就能取得成功。教学准备:《龟兔赛跑》课件、音乐磁带。教学过程: 一、活动开始师:我知道小朋友们最...喜欢看动画片了,是吗?(是)下面我们来看一看,为小朋友带来了什么样的动画片呢!小朋友们要仔细看,今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方?(播放无声动画片)师:这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢?能告诉我吗?(声音)师:动画片里你看到了哪些小动物?它们都在做什么?小兔子和小乌龟在做什么?师:小朋友们看得真仔细呀!没有声音的动画片,你们觉得好看吗?(不好看)好,下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧! 二、欣赏师:我这里有两段音乐,我不知道应该把这两段声音送给谁,你们来帮帮我好吗?(好……)谢谢!我们一起来听一听。1、欣赏第一段音乐。你觉得这段音乐听起来是什么感觉?应该送给哪只小动物?为什么?小朋友不要急,我这还有一段音乐,听过之后我们再来为他们选择。2、欣赏第二段音乐。师:这一段音乐听起来怎么样?和上一段音乐有什么不同?(音乐响起)应该把这段音乐送给谁呢?为什么? 3、分段欣赏两段音乐。老师总结:第一段音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!(兔子音乐响起)第二段音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!(乌龟音乐响起)师:小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐,可高兴了!我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧! 三、欣赏有声动画片,进行思想教育。1、幼儿欣赏动画片。2、师:动画片里讲了一个什么故事?3、师:为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟?(因为兔子自以为了不起,骄傲自满。) 4、师:为什么慢吞吞的乌龟却得了第一?(乌龟却不怕辛苦不怕累,一直努力的去追赶、拼搏……) 5、我们应该向谁学习呢?(乌龟)学习乌龟什么?师总结:最后小兔子认识到自己错了,改正了错误,还是一只可爱的小兔子。小朋友们做错事不要紧,关键要知错就改,就是一个好孩子。
『肆』 幼儿园音乐活动教案刮风了
教学目的: 理解空气受热上升是产生风的原因;并能运用已学的知识解释海陆风的成因。 会用正确的操作方法完成实验; 能够对产生风的原因提出自己的假设,并想办法验证自己的假设; 通过自己的探究,认识到自然界中刮风的现象并不神秘,而是有科学规律的。 教学准备: 蜡烛、钟罩、风车、火柴 教学过程: 导入: 出示小风车,问学生有什么方法可以让风车转动。 学生回答。 教师根据学生的回答强调:风是风车转动的条件。 再出示蜡烛,告诉学生有一种新的方法让风车转动。鼓励大家一起试一试. 新课: 一、探究钟罩内产生风的直接原因 蜡烛“吹”风车实验: 老师派发实验用品,然后要求学生按照老师的指引进行实验(如右图)。 学生分组实验。 问:哪些小组成功了?学生举手 问:风车转动了,风是从钟罩里吹出来的吗? 生:钟罩里吹出来的。 问:为什么判断是钟罩里吹出来的(不是外面的风) 生:风车只有在钟罩口才转动。(赞扬学生知道找证据) 问:钟罩里的风的产生和实验中什么因素有关呢? 学生提出自己的观点:蜡烛、钟罩底部的空隙(假设)。 教师鼓励学生进行实验验证自己的推测。 学生分组实验,汇报自己的验证结果。(点燃蜡烛和熄灭蜡烛对比、有空隙和没有空隙对比) 让学生小结:实验中风的产生和蜡烛的燃烧及钟罩底部空隙有关。 二、探究钟罩内风流动的规律: 问:钟罩里的风是怎样流动的呢?出示投影请学生回答。(学生用电子教鞭指示说明) 问:能用什么方法证明呢?怎样做?(提示可以用烟的方法。)提供蚊香,学生实验。 报告发现:风都是从钟罩下面进入,从上面吹出。(发现规律) 问:对上面发现的规律,你怎么解释呢?请小组讨论,然后回答。 学生提出自己的解释(可能的原因)。 教师补充和解释(动画演示):蜡烛燃烧让火焰周围的空气变热,变热的空气会上升,然后周围空气流过来补充,就形成了风。 教师演示实验:热空气上升实验 要求学生把实验中风形成的过程用自己的语言在描述下来。