大班草鞋健康教案

1. 谁有广西美术出版社小学三年级美术下册教案

广西版小学三年级美术下册
第1课《富于幻想的卡通形象》
教学目标
1.知识目标：认识卡通形象造型艺术特性以及卡通作品中表现的内容特征与感情。
2.技能目标：用口头语言或书面语言描述评价卡通形象，锻炼学生初步的处理信息和运用资料解决问题的能力。
3.情感目标：初步树立真善美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力
教学重、难点
引导学生欣赏卡通形象，认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通形象的欣赏能力。
引导学生用口头或书面语言对卡通形象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
教具准备
1、收集一些可爱的卡通形象。
2、铅笔颜料等绘画工具
教学过程
1、引导阶段
讨论：假期发身了什么愉快的事？看了那些书和好看的电影电视，哪本书给你留下了深刻印象，为什么？
2、发展阶段
A、欣赏与交流。
教师出示课前准备的卡通图书、图片、或者通过多媒体教具播放卡通录象。
B、渗透德育教育。
你喜欢什么样的卡通形象？为什么喜欢？
卡通形象很手欢迎，那我们如何才能在生活中做到受别人欢迎。
C、扩撒思维。
设问：出了课本中的卡通形象你还知道那些卡通形象？他们有什么令你印象深刻的地方。
D、展示具有民族特色的卡通形象。引导学生欣赏
3、欣赏评述
引导学生从造型、特色方面认识卡通的艺术特色：抓住原型的特点，运用夸张、变形的造型手法，形象概括简练、鲜明。
作业
评价自己喜欢的作品，并画自己喜欢的卡通画。

第二课 钥匙圈上的挂饰
教学目标
1.知识目标：了解、学习挂饰造型的艺术特点以及设计制作过程。
2.技能目标：学习工艺品设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，学习设计制作挂在钥匙圈上的挂饰，培养学生的动手能力、想象能力和创造力。
3.情感目标：感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术。
教学重、难点
利用身边材料设计制作一个钥匙挂饰。
挂饰形式的构思创意
教具准备
1、卡纸小石头、小木块，花布头、彩色笔，铅笔、剪刀等。
教学过程
1、引导阶段
设问：人们都喜欢在钥匙扣或钥匙圈上配上一个小挂饰，能说说原因吗？
2、发展阶段
A、出示挂饰图片资料或播放有关挂饰的视频资料。
B、讨论：钥匙挂饰的意义，钥匙挂饰为什么不能做得太大。
C、让学生分组代表汇报讨论结果，教师评价个小组讨论的结论。
D、讲授技法
讲解钥匙挂饰的特点及材料的选择
演示讲解钥匙的制作方法
设计构思 粘贴彩泥 美化装饰
3、构思创作、大胆表现，教师巡回辅导。
4、表达感受，审美评价。
5、课堂小结
作业
评价自己喜欢的作品。并使用彩色胶泥制作。

第三课 可爱的玩具
教学目标
1.知识目标：通过对玩具的观察、回忆，学生学习对物品的写实表现方法和创意。
2.技能目标：用写实的手法对玩具进行写生，并能设计绘画玩具图样。
3.情感目标：培养学生细心观察、大胆表现的处事方法和具备初步的设计、创作能力。
教学重、难点
画一个自己喜欢的玩具，构思、设计、创作一个自己喜欢的玩具图样。
玩具的造型特点和色彩表现，玩具造型及其功能的创意表现。
教具准备
各种传统或者现代的玩具和图片资料
教学过程
1、引导阶段
讲述与玩具有关的故事。
出示搜集到的新奇的玩具给学生看。
设问：你们都有那些玩具？这些玩具都有什么功能？
2、发展阶段
A、教师分别体温男孩和女还喜欢的玩具，根据男女孩的不同回答归类玩具。
B、探索玩具的功能
分组讨论：人为什么要制造玩具？
C、请各小组代表发言，讲述讨论结果
D、设计与制作
教师讲述课本要求，布置学生进行造型表现。
教师巡堂辅导。
E、总结：
分组展示，并评价作业。
3、课后拓展
用胶泥或者其他材料制作一个玩具
作业
8开白纸绘画自己喜欢的玩具。
第四课 不同花样的鞋
教学目标
1.知识目标：了解鞋的结构，知道鞋子外型与功能的统一。
2.技能目标：大胆想象和联想，设计新颖的鞋样。
3.情感目标：感受生活和美术的联系，增强自信心。
教学重、难点
了解鞋的结构，知道鞋的外型美与使用功能的统一，学会设计鞋样。
鞋子式样的创意设计及美化。
教具准备
1、各种鞋子的图片，鞋子实物。
2、铅笔，彩色笔，油画棒。
教学过程
1、引导阶段
检查学生用具情况
引导学生欣赏搜集到的图片资料。
2、发展阶段
A、教师提问：除了老师出示的鞋子之外，你们家里还有什么样的鞋子？
B、与同桌之间相互欣赏鞋子，道出对方鞋子的特点。
C、学生说说对鞋子的见解（功能，发展历程）
3、教师讲解。
讲述鞋子生产流程。
重点讲解草鞋和广西绣花鞋的制作工艺和艺术特点。
4、认真观察，大胆表现。
教师巡堂辅导。
5、作业展示、欣赏评述
6、课堂小结
作业
1、 剪刀纸张剪贴制作铅笔、彩色笔装饰画
2、 制作自己喜欢的鞋子造型特点，颜色搭配要好。

第五课 巧制图样
教学目标
1.知识目标：学习多种折纸的方法，并初步掌握在折好的纸上设计、针刺有装饰效果的图案。
2.技能目标：大胆想象和联想，设计新颖的图案。
3.情感目标：培养学生独立思考、耐心细致的良好行为习惯。
教学重、难点
学习多种折纸的方法并在纸上设计纹样。
教具准备
色纸、大号缝衣针、图钉、锥子、铅笔。
教学过程
1. 引导阶段
引导学生观察课本上的引导图。
提问：这些工艺品是用什么方法和什么材料制裁成的？
再引导学生观察课本上的学生作业引导图。
提问：这些工艺品是用什么方法和什么材料制裁成的？
（1） 学生分组讨论。
（2） 找代表作讨论发言。
（3） 师总结性发言。
2.新课讲授
（1）用针刺孔的方法。
师边讲边演示用色纸、大号缝衣针、图钉、锥子、铅笔等刺孔的方法。
（2）学生创作、设计制作。
师讲制作要求
学生做作业，师巡视指导。
作业展示，讲述评价。
学生讲述自己的作品的创意和设计设想。
3.课堂小结。
4.作业
设计设想自己的作品。

第六课 师生情
教学目标
1.知识目标：学会观察学习生活中感人的事，学习观察人物特征，提高记忆、概括、表现能力，了解多种绘画表现形式。
2.技能目标：学习用绘画、剪贴等方法来表现师生之间有趣的事。
3.情感目标：通过绘画创作，培养学生对老师的敬爱之情，使师生关系更为融洽。
教学重、难点
通过引导、观察、回忆等方法，引导学生画一幅表现师生情谊的作品。
注意画面的构图及组织。
教具准备
绘画工具、水彩笔、油画欣赏范图。
教学过程
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。

二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。

第七课 有创意的鱼剪纸
教学目标：
1、通过教学使学生初步了解剪纸装饰鱼及其表现特征——外形美、花纹美。
2、引导学生发挥想象力，学会平面和立体的鱼剪纸制作方法。
3、通过审美评价和集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和合作精神。
教学重点：通过欣赏、观察鱼（图片）和装饰鱼的外形、花纹、色彩，让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点，运用剪纸方法剪出富有装饰感和立体感的鱼。
教学难点：引导学生发挥创造思维能力，运用不同的形、线、点表现立体的鱼剪纸造型和装饰花纹。
教具准备：有关鱼的教学课件，教师创作的鱼剪纸作品范画及示范用具。
学具准备：各种彩纸、各种广告纸、各种旧挂历和画报、剪刀、胶水等。
教学过程
（一） 创设情景，导入新课。
1、师出谜语：“花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。小朋友喜欢它，见了笑哈哈。小花猫更爱它，见了伸手抓。”让学生猜一猜，加深学生对鱼的特征的认识和记忆：鱼的外形特征，鱼身的花纹和色彩的特点。
2、给学生欣赏民间鱼的剪纸图案（展示课件），让他们了解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征，人们喜欢以剪纸的手法来表现各式各样外形美观、色彩鲜艳的鱼形图案，它们极富装饰性、欣赏性，为节日增添了喜庆的气氛，给人们带来了美的享受。
（二）讲授新课，探究体验。
1、教师出示鱼类的图片和装饰鱼的范画，让学生认识装饰鱼的表现方法，让学生通过观察、比较、欣赏，理解装饰的概念。
2、启发学生谈一谈鱼的外形特征，鼓励学生大胆想象鱼的夸张变形的造型。
3、教师出示几幅平面的鱼剪纸图案，引导学生欣赏，并让学生观察鱼鳞如何装饰（用线条的变化、形的重复渐变等方法）。鼓励学生想象、创作新颖美丽的花纹。
4、教师示范平面的鱼剪纸的剪法：
①、把方形或长方形的彩纸对折，用铅笔画出鱼形（注意：这里只是画出半个鱼的形状）；
②沿鱼的轮廓线剪出外形及鱼鳞的花纹；
③把鱼展开，将鱼鳞翻折，成形。
（三）、自主创作，大胆表现。
①让学生讨论，谈一谈自己的创作想法。
②教师讲述本课作业要求：利用你手中的纸，剪出一条美丽的鱼。
③教师巡堂指导学生制作，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。
（四）、作品展示，评述总结。
①、以简笔画的形式，教师将黑板布置成一个“海洋世界”，让学生将完成的作品贴在上面展示。
②教师总结，归纳。
③教师布置下一节课该准备的工具材料。学生把桌面和地板上的碎纸收拾干净。

（用于立体鱼剪纸教学）
（一）、复习旧知，导入新课。
①、教师出示立体的鱼剪纸造型，请学生观察它与上节课所学习的平面的鱼剪纸有何不同。
学生传看，议一议，说一说立体的鱼剪纸是怎样做的。
②、学生说说立体的鱼剪纸造型与平面的鱼剪纸造型的区别。
③、学生说说在选材用材上立体造型与平面造型用纸有什么不同。
立体造型用纸稍厚，平面造型用纸较薄。
④、学生说说打算怎样剪制立体的鱼剪纸。
⑤、教师小结。
（二）、讲授新课，感受创意。
①、教师示范立体的鱼剪纸的剪法和制作方法：
a、选两张大小相同的纸对折，以折边为轴线起稿，设计半个鱼形及鱼鳞花纹。
b、用剪刀剪出鱼鳞花纹和鱼形，两条形状相同的鱼就做好了。
c、把两条鱼展开，将鱼鳞花纹的刀口翻折。
d、把两条鱼对粘，一条立体的鱼就剪好了。
（三）、大胆设计，勇于表现。
①、教师出示作业要求：可以个人或同桌合作的方式设计制作一条立体的鱼。
②、学生作业，教师巡堂辅导。
（四）、成果展示，评述总结。
①、学生展示作品，相互观摩。
②、评选出最有创意的作品，并让学生说一说自己的设计创意及制作过程。
③、教师小结。
（五）、课后拓展，创造发挥。
♥将立体的鱼剪纸穿上彩绳做成鱼灯，挂在教室或自己的家里作装饰。

第八课 新颖的建筑
教学目标：
1、指导学生了解各种新颖建筑的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现新颖建筑，并添画新颖建筑周围的景物。
3、引导学生体验新颖建筑的造型美。
教学重、难点

1、指导学生了解各种新颖建筑结构和造型，体验新颖建筑的造型美。
2、新颖建筑的造型表现。
教具学具：绘画工具
教学过程
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）引导阶段
说一说：启发学生回忆自己所见过的建筑，观察了解各种建筑的结构和造型。
师：为了让同学们更多地了解建筑的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？
（1）你们在哪里见过建筑？
（2）它们在结构和造型上有哪些特征？
（二）发展阶段
1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现建筑？
（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
、把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的建筑。请同学们看作画要求。
3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物
三、学生创作，教师辅导：
四、小结：表扬优秀作业
五、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作建筑。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2、运用其他材料创作立体建筑（陶土、纸张等）。

第九课 儿童乐园
教学目的：启发学生回忆自己在儿童乐园中最喜爱的活动内容，抓住一个场面表现出来。培养学生选题作画的能力。
课前准备：收集关于儿童乐园的图片资料。布置学生带备色彩用具。
教学过程：
一、引入新课：
展示有关儿童乐园的图片，一边欣赏一边漫谈在儿童乐园的多种活动及趣闻乐事，描述新奇的游乐设施。
二、新课：
1、引导学生观察分析课本图例：图上内容分别是什么？你有象图中小朋友一样玩过吗？还玩过什么游乐活动？
2、说说你最喜爱什么游乐活动？为什么？
3、教师小结：儿童乐园里有各种各样的游乐设施，新奇有趣，真好玩！
三、布置作业：
游乐园里的游乐项目有很多，以其中一项你记忆最深、最有兴趣的项目为主题，把这项游乐活动的设施、环境及人物一一画出来。要求以色彩完成，首先把主体物象的颜色画好，再涂上环境色彩。
四、学生作业，教师辅导。
画自己想象中的乐园。
五、讲评。

第十课 步行街
教学目标
1. 知识目标：学习运用对称知识，用对折、绘、剪等方法设计制作一栋房子和人物，组合成一条步行街。
2. 情感目标：培养学生的观察记忆能力和集体合作的团队精神。
教学重、难点：
学习先折后画再剪的方法，设计制作一栋能竖立起来的建筑物。
注意组建步行街整体规划的合理性。
教学准备
图画纸、卡纸、色纸、颜料、剪刀等。
教学过程

2. 童心童话稻草人教案

重点难点
通过学习故事，了解稻草人的作用。产生爱护农作物及稻草的情感，
体验利用稻草进行游戏的乐趣，从而培养幼儿语言表达能力和动手能力。
活动准备
稻草娃娃一个，故事图片四幅。
稻草一把，稻草绳、草鞋、草包、稻草锅垫、稻草门帘等实物编织品或图片若干。
幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、及时贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。
活动目标
了解稻草的用途，并能用完整的语言表达。
初步学习制作稻草人，体验利用稻草进行游戏的乐趣。
通过学习故事，了解稻草人的作用。产生爱护农作物及稻草人的情感。
活动过程
一、出示稻草娃娃，引出课题
1.请幼儿说说它是谁，是用什么材料做成的，有什么用处。
2、这可爱的稻草娃娃今天要来给小朋友说说他的故事呢，你们想听吗？
二、结合图片，有表情地讲述故事《稻草人的朋友》
（附后）并提问：
1.稻草人没有朋友，它感到怎么样？
2.稻草人为什么会倒在稻田里？
3.稻草人先请谁帮忙？兔子帮忙了吗？稻草人心里是怎么想的？
4.后来稻草人又请谁帮忙？小狗帮忙了吗？稻草人满足吗？
5.正当稻草人歪着身子难受的时候，谁来了？它是怎么做的？
6.谁成了稻草人的朋友？小猴是用什么办法使稻草人快乐起来的？
7.那稻草人为什么总要站在田里呢？
三、认识稻草
1.熟悉稻草的作用：
（出示一把稻草）这就是用来制作稻草人的原料——稻草，请你看看它是什么样的？（稻草颜色是枯黄的，摸上去是干干的，有点软）你知道稻草除了可以做稻草人，还可以用来做什么？（做草绳、草鞋等。）
2.出示一些稻草手工编织品，请幼儿说说它们各有什么用处。（如装饭锅的草编容器可以保暖，草鞋既透气又防滑等。）
3.其实稻草的作用还不止这些呢。出示图片，进一步探讨稻草在生活中的用处。
（1）、抗洪救灾时，解放军叔叔用稻草编织成袋子装泥土、黄沙去堵洪水的
（2）、玻璃在运输过程中要用稻草包一包可以防止被震坏？

3. 雨 说（郑愁予）教案

雨 说（郑愁予）

教者：张其海

教学目的：

1、学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。

2、学习在景物描写中抒发感情的方法。

教学重点：

1、注意在理解诗意的基础上，选择好语气和语调，有感情地朗读这一首诗。

2、细致地观察景物，抓住特征进行描写。

教学难点：

理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。

教学设想：

1、安排两课时。

2、方法：诵读感悟法、联想想像法、评析欣赏法、探究学习法。

教学过程：

第一课时

一、导入：

大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗?在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。

二、检查学生预习情况：

1、读准下列加点字的音：

圃（ ） 锢（ ） 滞（ ） 喑哑（ ） 嚷（ ）

蓑（ ） 笠（ ） 膏（ ） 耸（ ） 绕（ ）

襁褓( ）

2、解释下列词语：

（1）禁锢：束缚，强力限制。

（2）寒浅：初春时淡淡的余寒。

（3）留滞：停滞，不流通。

（4）喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

（5）喧嚷：（好些人）大声地叫或说。

（6）蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。

（7）润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。

（8）安息：安静地休息，多指人睡或长眠。

（9）祝福：原指祈求上帝赐福，后来指祝人平安和幸福。

3、朗读课文。

＊＊＊朗读指导：

语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。

停顿：如“等待久了的／田圃跟牧场”“当／田圃／冷冻了一冬／禁锢着种子”

重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读。

三、作者简介：

郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北，1933年出生于山东省。台湾当代诗人。1949年自费印刷了第一本诗集《草鞋与筏子》。1954年考入中兴大学法商学院，并在《现代诗》季刊发表大量诗体，成为“现代派”的中坚。1968年赴美留学。出版的诗集有《梦土上》、《衣钵》、《窗外的女奴》、《郑愁于诗集》、《刺绣的歌谣》等。在台湾诗坛郑愁予被称为“中国的中国诗人”。在“中国也很有些外国诗人，用生疏恶劣的中国文字写他们的现代感觉”时，郑愁予始终坚持用良好的中国文字写作，形象准确，声籁华美，而且是现代的。他的诗表现技巧和手法是十足的现代的，可在诗的感情深处，则是深厚的中国传统人文精神。他把中国传统人文精神与西方现代派的表现技巧相结合，把西方技巧化入中国传统的意识中，使内容和形式结合得浑然一体。作为现代派的一员，郑愁予 以其对中国传统精神和艺术品味的继承，迥然有别于西化的“现代”。

四、讲授新课：

1、朗读唐代诗人杜甫脍炙人口的名诗《春夜喜雨》，回忆一下这首诗中杜甫抒发的感情。（这首诗是杜甫定居成都草堂时写的。诗中描写春夜降雨，滋润万物的美景，抒发了诗人喜悦之情。）

2、朗读课文，想想这首诗抒发了作者怎样的情感。

《雨说》中诗人从雨中获得一种生动活泼的灵气，借春雨的述说抒发了诗人由衷的期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长。由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。

3、副标题起什么作用？这一首诗的副标“为生活在中国大地上的儿童而歌”对我们理解这首诗的题旨有什么帮助？

－－副标题：新闻报道中多行标题的一部分，又称辅题或子题。写在正题的后边，用以补充或说明正题，对中心进行提示。散文和诗歌中的副标题一般以是提示诗、文写作缘由为多。如《有的人》其副标题是“纪念鲁迅有感”其实这首诗就是为纪念鲁迅逝世13周年的创作的，目的也就是以鲜明的爱憎，赞颂鲁迅先生自愿“俯下身子给人民当牛马”，“情愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神。

《雨说》这首诗的副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”它提示了读者，诗人写作本首诗歌的出发点是为中国的广大儿童们。诗人想借“春雨”告诉中国的儿童们，中国人传统的人文思想是“一切为了孩子”“一切为了下一代”，儿童们应该去感受生活的美好，去体会长者的爱抚，在无忧无虑中幸福成长。

4、朗读课文，找一找诗中“雨”说了什么话？这些话集中表达了一个什么意思？

－－“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。

五、小结：

近来我们学了不少的诗，都是新诗。所谓“新诗”世称现代诗。指中国“五四”运动以后产生的新体诗歌，它们在形式上打破了旧体诗词格律的限制，采用了比较自由的形式和接近口语的白话，更直接反映了社会生活和表达思想感情。它与社会发展的潮流相适应，逐渐成为诗歌的主流。学习诗歌很重要的是要朗读，在理解诗意后，更应当运用朗读的一些要领和技巧反复咏唱，朗读成诵。诗的语言有别于其他文体，大量的名诗，其语言更是经过诗人千锤百炼方给于确定，记忆于心，对于提高我们的语文素养大有帮助。因此期望同学们注意朗读成诵。

六、作业

1、朗诵全诗。

2、讨论完成练习二、三。

第二课时

一、请同学有感情地朗诵这首诗。

二、继续分析诗歌：

1、这首诗布局谋篇，层次井然，请给诗分段并归纳段意。

－－根据这首诗雨的行踪，可以分四部分。

第一部分：（第1节）雨前。写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，雨才来探访大地。

第二部分：（第2、3、4、5节）雨中。写春雨来临，大地更新，春雨的来 临为大地带来了欢乐。

第三部分：（第6、7、8节）雨教。写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。

第四部分：（第9节）雨息。写春雨向儿童们表达自己的最大心愿是看到儿童们自由地笑，幸福成长。

2．按朗读要求读一读诗，想一想这首诗诗人用了什么修辞手法？这样写好在哪里？

－－这首诗诗人运用了拟人化修辞手法，整首诗拟人。把春雨当作人来描写，赋予春雨人的动作与思维。把诗人抽象地希望儿童们幸福成长的愿望，用具体的形象表现出来。

如诗的开头写大地萧条，用拟人化写景物，虽没有明白地说，没有雨，造成了荒凉。但“小溪渐渐暗哑歌不成调了”让人明白没有雨，没有水的后果是严重的。抽象的思想通过了具体形象的诗歌语言，拟人的方法得到实现。

又如第5节的诗完全是照应了第1节“田圃”、“牧场”“鱼塘”“小溪”雨前、雨后不同的景象，让我们形象地感到了雨前的愁、雨后的喜。可见拟人化的修辞手法让这首诗更加形象，更加生动，更容易让人接受诗人的忠告：“只有旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”而诗最后“当你们自由地笑了，我就快乐地安息”不是作者由衷的愿望吗？创造一切可能，让儿童们幸福地无忧无虑的成长。

3、读一读第7、8两节，这其中的“笑”你是怎样理解的？谈谈自己的看法。

－－这两节诗，虽是“春雨教儿童二样事”，但内容只有一样，即“教你们勇敢地笑”。不同的是：

第7节诗人通过景物描写，通过物对雨的态度，看到“笑”的作用。“柳条儿”被雨打自然是要矮一些的，这拟人逼真，风雨中的柳树长得更潇洒；而一石狮，石狮流的不是泪，那分明是雨水呀，风雨中石狮也多了一种乐趣；雨中的飞燕，倾斜那灵巧的躯林，穿梭其中，那是一种喜庆、勇敢的身姿，可见诗人透过雨，教给儿童们的是勇敢地面对生活的挑战，只有这样，乐对人生，才能幸福成长。

而第8节中“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”是作者情感的流露，这里的“笑”仍然是教儿童们要勇敢地面对人生。儿童是大地的主人，儿童是未来。只要我们的广大儿童勇敢面对生活，乐对人生，我们的国家，民族就有希望。这是诗人殷切的希望。

4、想一想，这首诗与艾青《黎明的通知》在拟人化手法运用上有什么异同。

－－这首诗主要运用了拟人化手法。这一点和艾青的《黎明的通知》类似。艾青的《黎明的通知》全诗以“黎明”为说话者，而郑愁予的《雨说》，全诗以春雨为说话者。不同的是艾诗主要是“黎明”让诗人转告人们它的通知，而郑诗则用“雨”直接与儿童对话，表情达意罢了。

5、说一说，这首诗除了拟人手法外，作者还运用了什么修辞手法，增强诗歌的感染力？

－－除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复的修辞手法。

比喻：如：“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”

排比：如。“柳条儿见了我笑弯了腰啊｜石狮子见了我笑出了泪啊｜小燕子见了我笑斜了翅膀啊”

反复：如：“雨说：我来了……”“雨说：…，”

三、作业：

广泛阅读现代、当代诗词，以拓宽自己的视野。

4. 给幼儿园旳大班如何上一堂精彩旳军事教育课

教案参考： 军事体育游戏：小士兵 活动目标： 1、充分利用稻草及其制品，进行体育锻炼。 2、发展幼儿跑、跳、爬、平衡等基本技能。 3、培养幼儿热爱解放军，并向解放军学习勇敢无畏，战胜困难的精神。 重点、难点：充分利用稻草制品进行游戏活动 材料准备及环境创设： 1、若干草席、草盖、草绳，独木桥，高矮不同两堆草垛 2、安排好两块场地： 场地（一） 热身运动； 场地（二） 训练场（散放各材料） 3、幼儿脚穿草鞋 活动流程： 热身运动-->训练场上练本领-->运“手雷”-->打敌人-->庆祝胜利 一、热身运动 开头语：今天，我是指挥官，你们想做什么？（小士兵！） 指挥官司和小士兵一起做“小士兵”的热身运动。 二、训练场上练本领： 1、引导观察，提出要求： 问：训练场上有些什么？（绳、草盖、独木桥、草席）小士兵选你想练的东西，想各种方法练本领。 2、幼儿自由选择器材练不同本领，教师指导，重点观察指导独木桥的走法。（侧走、后退走、爬、小鸟飞似的地过去等） 3、集中、互相交流玩法。 你刚才玩了什么？怎么玩的？谁和他玩不一样的？ 4、集体练习过独木桥： 过渡语：刚才我看见XXX本领很大的，他和你们过独木桥不一样的。请他也试试看。 （1）请个别幼儿示范过独木桥的方法，并集体跟他学一学。 （2）幼儿自由地想各种方法练习过独木桥。 三、游戏：运“手雷” 过渡语：小士兵们！刚刚接到一个任务：要把这箱“手雷”飞快地运到前方战场上的篮子里去。 1、提要求：每人拿一个手雷，想各种方法飞快地走过独木桥。运的时候要小心，一个接一个地过独木桥，把手雷拿好，轻轻拿，轻轻放，不然手雷会爆炸的。运好一个，飞快地跑回来运第二个。 2、幼儿拿“手雷”，一个换一个依次运“手雷”，直到“手雷”运完。教师在独木桥旁指导保护。 四、大游戏：打敌人 过渡：请一幼儿去侦察是否有敌人出现，该幼儿回来报告：敌人来啦！教师立刻吹哨集合，并紧张地说：“小士兵，敌人在前方出现了！快快准备战斗！” 1、说明如何战斗：跨过小河-- >爬过草地--> 走过沼泽-->走过独木桥--> 翻过雪山 -->拿起一个手雷瞄准敌人投出去 -->快跑返回 提要求：很勇敢地，选取你能过的小河、独木桥、雪山，每人拿一个手雷，一定要瞄准了扔，扔了以后赶快跑回来，打敌人时要一个换着一个过。 2、幼儿依次经过各障碍物打敌人，直至手雷扔完。 五、共同庆祝胜利，将红旗插上山头。 ====================================================================== 大班榻榻米游戏：军事演习 "”， 榻榻米游戏：军事演习 教学目标： 1、练习匍匐前进的动作，发展幼儿的协调能力。 2、通过游戏，提高幼儿的反应能力。 3、体验游戏的快乐，增强参与游戏的积极性。 教学准备： 简单的地图示意图若干；口哨一个；奖状一张。 教学过程： 一、准备活动 1、口令训练：立正、向右看齐、向前看等 下一页 2、动作训练：匍匐前进 ①教师示范,幼儿练习(个别与集体) ②小游戏：我是一个小小兵。 游戏规则：教师吹口哨，幼儿听见一下哨声，可以前进；听见两下哨声，马上停。中途有违规者，出局；反之，能顺利到达终点的为胜利者。 二、游戏：军事演习----哨兵和侦察员 1、教师讲解游戏规则：当哨兵回头看的时候，侦察员立即原地不动，否则出局。 2、进行游戏： ①游戏第一遍：配班老师扮演哨兵，幼儿扮演侦察兵。 ②游戏第二遍：第一次游戏中第一到达终点的 上一页 下一页 幼儿，扮演哨兵，一边观察情况，一边画地图。 ③游戏第三遍：请两名幼儿做哨兵，一边观察情况，一边画地图。（在侦察兵还没到达终点前，两幼儿完成地图，哨兵取胜；反之，侦察兵获胜。） 三、 演习完毕 1、集合、点评。 2、颁发奖状。 ===================================================================== 活动中要注意发挥幼儿的主动性和自主性，创设逼真的活动情景。 ------------------如果我的答案对你有帮助，请采纳或推荐哦！你的肯定就是我前进的动力！

5. 适合大班的儿歌有哪些

1、《猴子荡秋千》
一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！

四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！

2、《一家人》
大拇指是爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀；爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷；个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰；哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；个子最小就是我，我在敲小鼓，咚东咚。

3、《卷白菜》
卷、卷、卷白菜，卷完了白菜我剥白菜；剥、剥、剥白菜，剥完了白菜我洗白菜；洗、洗、洗白菜，洗完了白菜我切白菜；切、切、切白菜，切完了白菜我炒白菜；炒、炒、炒白菜，炒完了白菜我吃白菜——啊……呜！

4、《石头、剪刀、布》
石头剪刀布，石头剪刀布，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石头剪刀布。

石头剪刀布，左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面）。

5、《五根手指》
一根手指点点，两根手指弯弯，三根手指叉叉，四根手指汪汪，五根手指喵！喵！喵！

6、《手指兄弟》
兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。老大长得最粗壮（两手伸拇指），老二生来有主意（两手伸食指）。老三长得个子大（两手伸中指），老四生来没出息（两手伸无名指）。

老五别看个子小（两手伸小拇指），拉起勾来有本事（两手小指互勾）。老大碰碰头（两手大拇指相碰），老二碰碰脸（两手食指相碰）。老三老四弯弯腰（两手中指上下运动），老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。大家拍手把歌唱。

7、《手指变变变》
一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵。四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬； 五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。

8、《手指出门》
一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头；两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他。

9、《手指兄弟》
一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝) ，两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)， 三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏) ，四个手指挠挠挠(伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 。

五个手指拍拍拍(两个手对拍) ，五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)， 几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠) 。

10、《手指一家人》
大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，五小妞妞唱大戏，手心、手背、心肝宝贝。

儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。

歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如公认的全球第一儿歌《一闪一闪小星星》。儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的诗歌；近年“彭野新儿歌”很有时代感；另有梁静茹的歌命名为《儿歌》。

(5)大班草鞋健康教案扩展阅读：

儿歌分类：

儿歌按照不同的标准可以有不同的分类方法。儿歌按其功能，大致可以分为两大类：游戏儿歌、教诲儿歌。游戏儿歌是一种以娱乐为主的儿歌，简单易懂，琅琅上口，贴近生活。相比较而言，教诲儿歌更偏重教育引导，因此又称作启发益智儿歌。

此外，训练语言能力的绕口令可以看做游戏类儿歌的雏形。绕口令的产生，可以追寻到5000多年前的黄帝时代。古籍中侥幸保存下来的《弹歌》“晰竹，续竹，飞土”，相传为黄帝时所作。据考证，这是比较接近于原始形态的歌谣。

按照产生时间或形式来分，可以分为古代的童谣和现代的儿歌。童谣即是古代的儿歌，只是古代的童谣流传到，大多没有曲调了，只剩下了歌词。按照演唱语言，儿歌可以分为国语儿歌、客家童谣、粤语童谣、英语儿歌等。

国语儿歌大多是现代作品，如我们耳熟能详的《采蘑菇的小姑娘》、《小螺号》等等；客家童谣广泛流传于客家地区，以客家话形式传唱，如影响了每一个客家儿童童年的《月光光》；英语儿歌即是以英语为创作语言的儿歌，我们比较熟悉的如《Jingle Bells》等等。

国学儿歌是从古诗词和成语典故中提炼创作的儿歌，如《古意新曲》国学儿歌是由交运集团所属7个单位与交运文化传媒公司联合打造的文化产品。

《古意新曲》国学儿歌不仅仅是儿歌，更是在新时代新常态下打造的家庭歌曲。通过校车上学唱的学生带动其他家庭成员，分工演唱歌曲中的各个角色，从而让“国学儿歌”变为“和谐家庭之歌”。

在学唱合唱过程中，《古意新曲》也让家庭更和睦，孩子更幸福，并且更加深刻的了解中华优秀的传统文化和社会主义核心价值观。

参考资料：网络-儿歌

6. 漂流日记大班怎么写

惊险漂流
我们乘着汽车沿着弯曲的山路向大树坳驶去.一路上,青绿的群山连绵起伏,路旁的树木倒退着一晃而过,景色越来越美,我们仿佛驶进了山川秀美的梦幻仙境。
两个半小时后，我们到达了目的地。
吃过午饭，我们穿上救生圈和草鞋，将鞋子、衣物用塑料袋扎紧，随身带着，准备漂流。我穿着草鞋一踮一踮地来到小河边，我是第一次穿草鞋，还真不习惯。这时，一位叔叔穿扛着几艘橡皮船，我和爸爸妈妈坐上一艘橡皮船，就开始漂游了。
刚开始，由于水很浅，爸爸划船也没有经验，船不是被石头卡住的转转，就是碰到岩石上，有好几次我都得下水推船。
半小时后，水渐渐深了，水流也变得平缓了，我们坐在船上随波逐流，好不意。我抬头仰望着两旁的景色，发现我们处于两山之间的一个峡谷里，头顶不对有几只小鸟飞过，欢快地鸣叫声。
不一会儿，我们遇上了第一个险滩，河水想瀑布似的滚滚向前奔流，另人望而生畏。我门别无选择，只得壮起胆子往前冲。还好，我们顺利地冲过击了，还真刺激哩！
我们冲过了一个又一个的险滩，来到了一个水湾处。这里水道宽阔，水流也比较平缓，我跳入水中游泳，爸爸也将双脚放在船上，仰着身子平浮在水上耍水。
我们只顾戏水玩耍，突然，船被一块大礁石卡住了，礁石两旁流水湍急，船身一偏，进水了，正在这危急时刻，护航员叔叔赶紧把我抱上岸。妈妈站在那块大礁石上，护航员叔叔和爸爸一起将船里的水倒出来后，我们又上了船继续前进。我们又漂了一段路，又经过一个拐弯的险滩，尽管我们非常小心地调整方向往下漂流，船还是翻了。还好，有惊无险。
在护航员叔叔的帮助下，我们再次上船。又经过一段狭窄的水道，水面突然变宽了，水流也平静了，眼前豁然开朗，啊，我们终于胜利地到达了漂流的终点。