㈠ 中班音乐游戏教案大全
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别:①教学案例与教案版:教案(教学设计)权是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明,反映的是教学预期;而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述,反映的是教学结果。②教学案例与教学实录:它们同样是对教育教学情境的描述,但教学实录是有闻必录(事实判断),而教学案例是根据目的和功能选择内容,并且必须有作者的反思(价值判断)。③教学案例与叙事研究的联系与区别:从“情景故事”的意义上讲,教育叙事研究报告也是一种“教育案例”,但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思(或自我点评)的教学叙事;教学案例必须从教学任务分析的目标出发,有意识地选择有关信息,必须事先进行实地作业,因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
㈡ 怎么写音乐教案
音乐教案《十只小猪过河》
——深圳市福田区上步小学:廖泉英
年级:二年级
教学目标:
一、 通过唱游活动,使学生能有表情的2边唱边表演歌曲。
二、 指导学生用轻松自然地声音演唱歌曲。
三、 通过学习歌曲使学生懂得做事认真细心动脑,不能粗心大意。
教材分析:《十只小猪过河》是一首由四个乐句构成的七声音阶歌曲。歌曲由四分、八分、二分这三种节奏组成,简单易学。歌曲内容风趣幽默,描绘了一只自称大哥在数数上出洋及笨拙的样子;两段歌词采用了问答形式。
教具准备:苹果树一棵 苹果卡片若干 录音机 大副歌单一张 小猪头饰若干
教学课时:一课时
教学过程:
一、 律动
要求:让学生学着小鸟自由地飞进音乐室。飞的动作听音乐即兴创作,当音乐停下时自己摆个动作造型。
二、 师生问好座下 课堂座位设计:留出一些空间供学生自由活动
三、 节奏拼卡游戏(略)
四、 情境教学
1、 听音乐模拟过河
2、 回忆过河时的情景
五、 新课教学
1导入新课
2、学习歌曲《十只小猪过河》
3、歌曲律动
A、采取学生自己创编的形式进行
B、老师根据学生创编的动作作选择性归类
C歌曲表演:
要求:
⑴、 动作幅度要大,有力度
⑵、 尽量做到动作不影响歌唱
⑶、 表演带上小猪头饰,使形式更加丰富
六、 课堂小结
七、 下课 学生随着音乐声走出音乐室
此课例获市区一等奖
㈢ 急需要幼儿园中班下学期音乐律动教案,最好有音乐(公开课用的)
1.积极参与游戏,感受乐曲温馨舒缓、轻松愉快的情绪。 2.通过听教师口令、观察模仿,学习有节奏的随音乐做“打招呼”、“找新朋友”、“请你看看我是谁”的动作。 3.在游戏中体验猜出新朋友时的惊喜,同时借助生活经验,创编较丰富的打招呼动作。 1.幼儿有站双圈的经验,熟悉里圈、外圈。 2.音乐磁带、录音机...。 3.事先熟悉幼儿歌曲。 音乐:请你看看我是谁(韵律活动) 1.幼儿坐在椅子上,看教师表演游戏“请你看看我是谁”。 (1)教师:今天,我要教你们玩个游戏。仔细听、仔细看,我唱了什么?说了什么?做了什么? (2)教师唱:朋友,你好你好!朋友,你好吗?赶快进去,找个朋友,把手放肩上。教师说:请你看看我是谁,转身面对面。 (3)幼儿讲述所听,教师与幼儿分乐句学唱歌曲。 (4)教师和幼儿一起解释歌词,如何做合适的动作。 2.幼儿坐在椅子上与同伴玩游戏。 (1)教师随音乐边唱边示范动作。 (2)幼儿听音乐,跟随老师做打招呼动作,跟说“请你看看我是谁”。 (3)听音乐循环玩游戏。 3.教师示范游戏玩法。 (1)部分幼儿站单圈,教师示范游戏玩法。 (2)听音乐循环玩游戏,提醒幼儿创新不同的打招呼方式。 4.幼儿站双圈玩游戏。 (1)教师:这个游戏还可以站双圈玩,你们想不想玩一玩。 (2)教师与幼儿一起玩游戏,在交换位置的音乐段落停下,请幼儿讲解动作的顺序,帮助幼儿理清游戏规则。 (3)教师与幼儿一起有停顿的玩游戏。 4.站双圈听教师慢速唱谱玩游戏。 5.让幼儿交换同伴玩游戏。 6.跟随音乐磁带玩游戏。 (1)教师:这次游戏难度要增加了,我们要跟随音乐连续玩这个游戏。 (2)讨论:怎么可以快速的找到朋友?
㈣ 小学2011年优秀的音乐教案(要详案)
不一样的门教案
辽海出版社小学美术第11册第13课
教学目标:
1、学习和了解门的功用与艺术特色,感受门所代表的地域文化,通过设计一个有趣的门,进一步认识美术与生活的密切关系。
2、通过学习设计,培养学生的个性与想象。掌握和谐统一的设计理念。
3、引导学生关注生活,热爱生活,美化生活,培养学生热爱美术设计的兴趣。
教学重点:门的样式设计。
教学难点:门的样式的个性化和趣味性。
教学过程:
一、启发导入
你能看出这些图片都是建筑物的哪个部分吗?(演示幻灯片各种各样的门)。看到它们,你会想到什么?(学生回答)。
同学们说的非常好。是的,在遥远的过去,门体现着高贵与低贱,成功与失败;在科技非常发达的现在,门见证着时代的发展,它不仅起着功能性的作用,而且成为我们生活中的一种艺术,一种时尚元素。这节课我们就学习第13课《不一样的门》。板书课题。
二、引导探究
我们继续看图片,并且给每个小组一个任务:
1小队找出门的种类;
2小队找出门的造型;
3小队找出适当的词语来形容这些门。
学生回答: 1城门,家门,店门,山门,医院门、、、、、、
2方形,拱形,圆形,旋转,卷帘,对称的、、、、、、、
3古老的,现代的,狭窄的,粗犷的,狭窄的、、、、、、
三、引导构思
同学们找的非常准确,这些门都很有特点,也很美观,但如果我们把这些门对调一下,会产生什么样的效果呢?我们来试一下(演示幻灯片)指名回答:一点也不好看,不协调。是的,这样很不协调。因此,和整个建筑风格协调统一是门的设计的一个最基本的理念。我们再回到原来的门,这些门都很有特点,那么你能不能说说在你的记忆中最深刻的门?你为什么对它记忆深刻?(举手回答)
学生回答:有特点,跟别的门不一样。
四、设计创造
本课我们要做作业就是一个很有特点,跟别的门不一样的门,发挥你的想象力,设计一个有趣的门,一定要有个性,在造型和色彩上甚至功能上都可以做到大胆尝试。每个小队的小队长将评选出5幅最佳设计展示,并请设计者讲诉自己的设计理念。现在同学们开始设计。本节课完成底稿部分,下节课上色。
(学生作业,教师巡回指导)
五、评价拓展
小队长评选出5幅最佳作品,请设计者讲诉自己的设计理念。请其他同学挑选出自己喜欢的设计,并说出理由。
板书: 13、 不一样的门
种类:城门,家门,店门,山门,医院门、、、、、、
造型:方形,拱形,圆形,旋转,卷帘,对称的、、、、、
形容门的词语:古老的,现代的,狭窄的,粗犷的,狭窄的、、、、、、如果我回答的好请给我分谢谢BCCB
㈤ 幼儿园大班音乐教案
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