㈠ 幼儿园中班音乐《鸡和蛋》教案
活动目标: 1.学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化、 2.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。 3.能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。 活动准备: 1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片 （棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）。笔。 2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份 活动过程: 一、《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。 二、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》 1. 教师用彩蛋示范歌曲。 （1）师：听听这是什么声音？（母鸡的叫声）。 （2）师：今天母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个蛋。 2. 幼儿学唱并动作表现。 师：母鸡孵了几个蛋？ 三、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。 师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？ 1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。 （1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？ （2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。 （3）用大鼓帮助幼儿唱出有力的声音。 （4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。 师：你们平时怎样才会很棒？可以吃什么？ 2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。 （1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。 师：听，它在干什么？（打嗝的声音）谁来给他取个名字？ （2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。 3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。 （1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。 （2）师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？ 4.集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。 四、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。 1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？ 2.幼儿熟悉道具。 五、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。 六、给三种小鸡分组，结合乐器进行歌曲游戏。 （1）幼儿选择自己喜欢的小鸡来进行表演。 （2）合音乐演唱并表演。 活动反思： 活动中我犯了一个原则性的错误,4拍子的节奏演奏的不是很清楚,在示范的时候没有把握好节奏,导致这节活动的节奏出现了很大的问题.活动目标三能用轻慢和洪亮的声音表现害羞、自信的情绪，大部分的孩子已经完全理解了。活动开始我以一首《母鸡咯咯叫》导入，从而激发孩子学习的兴趣，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在第二段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提醒，大部分孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带领孩子进行演唱，然后在配上乐器，由于刚开始的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。
㈡ 求幼儿园中班音乐活动公开课:《母鸡的蛋》教案
观摩课教案 中班音乐活动《母鸡孵蛋》 授课时间：2011-10-20 授课班级：K2A 授课教师：涛 设计意图 歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同样也是他们显示自己能力，获得成功体验的重要途径。 每个孩子都有音乐天赋。《母鸡孵蛋》的音乐很有节奏，可以让幼儿学习四拍子、休止等。所以我选择了这个课。 活动目标 1、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化。 2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。 3、能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞和自信的情绪。 活动准备： 音乐，歌曲母鸡孵蛋图谱 活动过程： 一、开始部分：《母鸡孵蛋》音乐律动，熟悉音乐旋律。 1.师：“今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。”教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。 2. 教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并用动作表现。 师：我们呆会儿看看母鸡孵出的蛋有什么不一样。 配课老师放《母鸡孵蛋》，孵出一个蛋，主班老师撕开纸，展示第一个蛋。（逐一出示三个彩蛋。） 两个蛋， 二个蛋。 三个蛋， 三个蛋。 “母鸡今天孵了几个蛋？（3个）“我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样？”（大中小）“蛋里面会藏着什么呢？（小鸡） 二、基本部分：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。 “母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，那我们请小鸡出来吧。” 1.棒棒的小鸡—— 能用洪亮、有力的声音来表现自信。 师：“第一只小鸡出来了，我们大家一起来问问鸡宝宝叫什么名字？”“小鸡宝宝，你叫什么名字啊？”“它叫棒棒鸡，它为什么这么棒呢？我们听听它的声音看！” 配班老师放《棒棒鸡》。 师：它是什么样的小鸡？（很响亮）我们把它响亮的声音画下来，你们帮我一起唱，好不好？ 配班老师放《棒棒鸡》。主班画图谱，一个叽画一个叉。 “你们听到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（声音粗粗的，大大的） 幼儿起立，教师边指图谱边教幼儿唱棒棒鸡“叽叽叽叽”的声音。（不放音乐） 师：我们跟着音乐试试看。（配班放音乐） 幼儿模仿棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。 2、打嗝的小鸡——能够在小节末拍用打嗝表现节奏中的休止符。 师：刚刚的小棒棒鸡们，唱的非常棒。第二只小鸡也争着要出来了呢。我们请它出来吧。（教师出示打嗝鸡图片，然后唱“叽叽叽呃，叽叽叽呃”）它怎么了？（打嗝了） 师：这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？ 教师请幼儿示范发出呃的音，并请幼儿试唱打嗝鸡的声音。 师：我们听听看打嗝鸡的声音。（配班放《打嗝鸡》音乐，主班画图谱） 教师请幼儿跟音乐试唱第二段。 师：“你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？”教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。边看示意图边学习叽叽叽呃。教师带领幼儿跟音乐完整唱一遍第二段。 3、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。 “打嗝鸡真好玩，我们来看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？”（出示图片害羞鸡）配班老师放音乐，上课老师画图谱。 （1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。 （2）“这只小鸡的小脸怎么啦？它的眼睛闭上了，小脸红红的，它好像在说小朋友你们好！我叫害羞鸡。”“害羞鸡你好！” （3）学习害羞鸡唱歌 幼儿创编，教师小结。师带领幼儿完整演唱第三段歌词。 三、拓展经验（出示双胞胎小鸡） 师：鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡，还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样？ 示范唱双胞胎小鸡的叫声。 现在老师也请你们也来学一学像双胞胎的那样相亲相爱的样子。 相亲相爱的宝贝们，我们回家吧。 教学反思 图谱展示应规范，不画圈。可如下： X X X X X X X 0 X — X — X X X X X X X X 网上找不到棒棒鸡、害羞鸡等音乐，我自己录了音乐。
㈢ 幼儿园大班辰辰孵蛋教案
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识专的特点、教材的编写意属图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
㈣ 幼儿园大班语言教案《小熊孵蛋》怎么写
绘本被公认为是儿童早期教育的最佳读物，与一般图书相比，以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用，实际上绘本阅读更是对孩子一种综合素质的培养。 我们通常拿到绘本后，对教材无法下手，对阅读材料的选择有“拿来主义”的现象，带有较大的随意性和盲目性，忽视幼儿的年龄特点和生活经验，以及幼儿对阅读材料的兴趣；不知该如何上好一堂绘本阅读的集体教学。那么如何对绘本阅读的内容进行选材；如何将绘本阅读带到集体教学活动中；怎么样的模式下更适合绘本阅读的集体教学，使活动达到最优、最理想的教学效果。 活动背景： 《小熊孵蛋》中小熊阿雷想当妈妈了——他要孵蛋!可是，无论怎么努力，阿雷都没有成功，他很沮丧地回到妈妈的身边。可是熊孵蛋的想法非常奇怪，因为这似乎是不可能的事，就是带着这样的好奇和困惑，让幼儿在教师的引导下，细心观察课件,大胆猜测故事情节。 小熊想孵蛋，可是无论怎么努力，阿雷都没有成功，他很沮丧地回到妈妈的身边。妈妈把阿雷搂在怀里，耐心讲解生命的过程。通过这样的故事情节中，鼓励幼儿发现故事中蕴藏的各种生命其生长的不同方式，同时在解读小熊坚持孵蛋的过程中，感受小熊通过自己的努力寻找解决问题的方法的良好品质。 实录： 在解读小熊为什么孵不出蛋时，我们都似乎有点停滞不前。“想一想，为什么小熊突然放弃了孵蛋？他为什么把蛋埋在土里呢？可能发生了什么事？”当一大堆问题问下去之后，孩子们更是感到困惑，凯凯豁然开朗似的地说道：“小熊孵不出蛋，泥土里面比较暖。”“可是小熊已经像天鹅妈妈那样做了一个很暖和的窝了，还是孵不出蛋，肯定是还有其他原因。”当我帮孩子排除了这个可能性后，孩子们又陷入了思考，于是我再次说道：“你们想一想，这个蛋是哪里找到的？”虽然很快孩子就说到了这是树下找到的蛋，但还是无法理解小熊为什么把蛋埋在土里，过了一会，晔晔有点不肯定地说：“可能是颗种子吧……”我感到一下子松了口气…… 分析一： 活动以小熊发现的动植物生长秘密为主线，梳理出三条线索图，分别是熊→直接生熊→慢慢长大；天鹅生蛋→孵蛋→长大变成天鹅；种子→埋在土里→长成树。这是奇妙的生长过程，在活动中让孩子通过解读这三条线索图理解不同动植物的生长方式是不同的。尽管线索很明确，为什么还是会出现难以突破的点呢？我想问题不在三条线索图，而是在于图片的呈现方式，到底是先观察还是先理解？ 反思一： 活动中已经将关键的三条线索图已经梳理出来，那么孩子应该可以通过这三条线索图达成老师预设的目标，但是如何用不同的方式呈现这三条线索图才能让孩子自主地探索到其中的秘密呢？在二研中，唐老师先把故事的线索告诉孩子，再让孩子自主去探索这颗“蛋”的秘密，“这个蛋是树下找到的”、“只有种子埋在土里才会长大”等。 分析二： 在阅读的过程中，始终都是孩子解读图片、老师提问等方式，显得有些枯燥，逐渐孩子也失去了阅读故事的热情，活动开始用蛋宝宝来激发孩子的兴趣非常成功，孩子的积极性也较高，但在活动后半部，孩子对于探索这个奇妙的“蛋” 的兴趣明显逐渐褪去，单一的图片呈现方式、重复地解读图片，自然会让活动停滞不前。 反思二： 在一研中，孩子解读绘本内容时，还是停留在以前的教学模式中，老师讲述故事向→幼儿解读图片→提问→再次完整讲述。在引导孩子阅读时，不能急着说教也不能不断地提问、说明，犹如应试教育一般，而应该把看书、思考的空间留给孩子，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，在慢慢的转化为自己的知识和智慧。 启示： 通过这次的活动，让我认识到自己对绘本阅读教学的理念比较浅，绘本阅读教学形式和手段还不够成熟。在今后的绘本阅读教学中，应该在教研组内进行讨论，共同分析教材中可挖掘的点，选择符合幼儿年龄特点的重点，设计生动、有趣的活动。 另外，这是“一课三研”的活动，使我们老师在教学研讨中逐渐调整活动，发挥绘本教材的最大价值。在接下来，我们可以通过问卷调查的，根据幼儿的不同年龄特点，将最适合该年龄段幼儿的绘本教材进行整理、分类，以便于今后活动中老师选择适合的教材。
㈤ 小兔拾蛋诗歌教案
早期阅读《小兔孵蛋》
活动目标：
1、了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节，能细致观察图画信息并大胆表达自己对图画的理解。
2、愿意与同伴进行表演，体验阅读带来的快乐。。
活动重点：了解故事的主要情节。
活动难点：通过动作和表情，猜想故事中角色之间的对话。
活动准备：PPT课件、幼儿用书《小兔孵蛋》、模具蛋、 字卡：蛋、乌龟。
活动过程：
一、小兔跳跳跳
1、出示小兔子的图画，谈话：这是谁呀？你知道一些有关小兔子的儿歌吗？
播放欢快的音乐《小兔子乖乖》，教师带领幼儿跟着音乐节奏做着动作，创设轻松愉悦的气氛。
2、师：哇，你们真是一群快乐的小兔子。可是，老师这有一只小兔子他遇到了一件为难的事情，我们一起去帮帮他好吗？
二、逐一阅读，了解故事情节
1、观看图1
师：看，小兔在草地上发现了一个很奇怪的东西，这是什么呀？（幼儿大胆猜测）
师：哦，有可能是XX，还可能是什么呢？(或你真是火眼金睛，一眼就认出来了)（幼儿大胆猜测，出示字卡“蛋”让幼儿认识）
师：老师还带来了蛋的字宝宝，我们一起来认识一下吧。
师：是哪位妈妈这么粗心，把自己的蛋宝宝丢在这了呢？（幼儿猜测、讨论）
小兔捡起这个蛋后会怎么做呢？（送人，还会怎么做？）（帮蛋找妈妈）
是不是这样的呢我们接着往下看。
2、观看图2
师：小兔是去问谁？小兔会怎么问小猪呢？谁来学一学小兔？
师：是小猪下的蛋吗？你从哪里看出？（动作、表情）小猪会怎么回答？
师：现在老师来当小兔，小朋友来当小猪，我们来学一学这对话。（小猪在说话时做了什么动作（摇头），请小朋友也做着动作说，我们再来表演一遍。）
3、观看图3
师：接下去小兔拿着蛋会怎么做呢？（出示图3）小兔会怎么问大象？
师：是大象的蛋吗？你从那里看出来？大象会怎么回答呢？
师：我们也来学学大象和小兔的对话。请一个小朋友上台带上头饰当小兔子，其他小朋友坐在位置上（第二遍：一个上来当大象）角色表演对话，要求做动作（甩甩鼻子）。
三、阅读故事后半部分
1、观看图4
师：小兔找来找去找不到蛋宝宝的妈妈，他的心情怎么样？（不高兴、着急、发愁）他会怎么想呢？（幼儿猜测）
师：是的，他有这么想的（逐一出示幻灯片上的问号）
有没有办法知道谁是蛋宝宝的妈妈呀？（把蛋宝宝孵出来）
师：他到底是怎么做的呢，我们接着往下看。
2、观看图5
师：小兔在干什么呢？
他是怎么孵蛋的呢？（唱着歌）那他能把这个蛋孵出来吗？（生：能或不能）
师：小兔到底有没有孵出动物来呢？这个秘密就藏在这本书里，这本书的名字叫做《小兔孵蛋》小朋友自己去找一找这个秘密。
五、幼儿自主阅读图6—7
六、幼儿反馈阅读情况
1、反馈图6、7
师：小兔的蛋孵出来了吗？
师：蛋宝宝里钻出来的是什么小动物啊？（字卡：乌龟）
师：哦原来是乌龟妈妈的宝宝呀。
2、观看图8
师：小兔带着小乌龟找到了妈妈，乌龟妈妈会和小兔说些什么呢？（学一学，动作：竖着大拇指）小兔会怎么说？他们的表情是怎么样的啊？
七、活动结束
师：小朋友，你们喜欢这只小兔子吗？为什么？（帮助别人）是呀，我们经常互相帮助，大家才会高兴，这样的生活才幸福。播放《幸福拍手歌》，跟节奏律动。
㈥ 《未出壳雏鸡的舞蹈》教案
活动名称：《未出壳雏鸡的舞蹈》
活动目标：1、欣赏音乐，初步感受音乐ABA的三段式结构，体验音的变化。
2、乐意用身体动作表现音乐的变化，体验音乐律动的快乐。
活动准备：音乐磁带《未出壳雏鸡的舞蹈》；鸡蛋图片；雏鸡胸饰
活动过程：
一、图片导入，完整欣赏音乐。
1、教师出示鸡蛋图片，提问：鸡蛋里面会有谁呢？
2、完整地欣赏音乐，幼儿猜猜问题的答案。（第一遍完整欣赏）
3、教师：鸡蛋里面住着是谁啊？（小鸡）
4、教师：小鸡在鸡蛋里面做了些什么事情？我们再来听一听（第二遍完整欣赏）
二、分段欣赏音乐，初步尝试用身体动作来表达。
1、幼儿讨论
师：小鸡为什么要做这些事情（它想努力出来）？
师：小鸡成功了吗？（没有）
师：你是怎么知道的？
2、分段欣赏，引导幼儿跟着节奏进行律动
师：小鸡一共尝试了几次？（幼儿回答之后第三遍完整欣赏，教师边做动作边数）
（1）小鸡第一次尝试是什么样的？它成功了吗？我们来学一学（第一段音乐）
（2）小鸡第二次尝试是什么样的？它成功了吗？我们来学一学（第二段音乐）
（3）小鸡第三次尝试是什么样的？它成功了吗？我们来学一学（第三段音乐）
三、再次完整欣赏音乐
师：小鸡最后有没有冲破蛋壳呢？（没有）那我们一起为它加油吧！（完整表演）
师：小鸡们加油，我们一起来冲破蛋壳。（带上小鸡头饰完整表演）
四、出场
师：小鸡们努力了这么久还是没有冲破蛋壳，我们还是回去再做做运动好了。（教师带领幼儿跟随音乐离场）
㈦ 母鸡孵蛋 简谱
乐谱复不好找的，制给你一段音乐你听下
http://www.tudou.com/programs/view/r3NNmLjNyho/
希望能够帮到你！！！
㈧ 奥尔夫音乐:母鸡孵蛋，这里的孵蛋是下蛋的意思吗
是这个意思，后一个问题很简单，你事先准备一些小圆球，带那个词出来后，你找个理由让孩子们闭上眼睛站起来，然后一边唱歌一边快速将圆球放到孩子的PP下，然后让孩子们坐下，这样就行了，麻烦你相信我，如果你够机灵，敏捷，就一定行
㈨ 小班 《小熊孵蛋》
天鹅妈妈在湖边的巢中孵蛋。小熊阿雷躲在芦苇丛里，悄悄地看着她们。
天鹅妈妈的巢是用树枝和苔藓做成的，软软的，暖暖的。做好巢以后，她们就把大大的，白白的蛋下在里面。
阿雷也想孵蛋，于是他一路小跑回了家。
阿雷问妈妈：“我怎么才能下蛋呢？”
妈妈说：“熊直接生小熊，不下蛋。”
“没有蛋，那我在巢里放什么呢？”阿雷又问。
“熊住在洞里，不用做巢。”妈妈回答。
阿雷还是想孵蛋。他想，说不定能借到一个蛋呢。
于是他跑下山，来到湖边，哗啦哗啦地趟着水去跟天鹅妈妈借蛋。可是他刚一靠近，天鹅妈妈就尖叫起来。阿雷吓得往后一躲，扑通！他一屁股坐进了水里。
阿雷爬起来，甩掉身上的水，咕叽咕叽地走回岸上。
“我没想伤害她的蛋呀。”阿雷咕哝着上了山，“我会像她一样好好照顾蛋的。”阿雷走进树林，忽然，他看到树林中躺着一个闪光的蛋！“一个棕色的小蛋，”阿雷心想，“可，是谁在这儿孵它呢？”
没有谁躲在树后。
阿雷心里亮起了希望。他喊了几声，没人回答。阿雷高兴得叫起来。啊，风中全是花香,幸福把它团团围住.那个棕色的小蛋正等着他去照顾！
“我要给你做一个漂亮的巢！”阿雷捧着蛋走到湖边。他用树枝和苔藓做了一个巢，把蛋放了进去。
他小心翼翼地坐了上去。噼里啪啦！巢散架了。阿雷坐在了又冷又湿的泥地上，那个蛋被压进了泥里。
“哦，你没事吧，我的蛋？”阿雷在泥里摸索着，轻轻地把蛋扒了出来，小心地捧在怀里。
“我要给你做一个更温暖的巢。”阿雷捧着蛋走到一块洒满阳光的空地上。他用绿草和鲜花做了一个巢，把蛋放了进去。
他非常非常小心地坐了上去。吱吱吱！来了一只松鼠。
“谁也别想吃我的蛋！”阿雷凶巴巴地瞪着松鼠。
“熊不会孵蛋。”松鼠捅了捅阿雷的窝。
“我这只熊就会孵蛋！”阿雷坚定地说。他冲着松鼠吼了一声，吓得松鼠摇着尾巴，一跳一跳地跑开了。
咕噜噜！一只小兔翻着跟头滚过来。
小兔拍了拍耳朵上的土，说：“和我一起抓蝴蝶吧。”
“哦，不行。我忙着呢。”阿雷认真地说，“我在孵我的蛋。”
“熊不会孵蛋。”小兔说着瞅了瞅阿雷的巢。
“我这只熊就会孵蛋！”阿雷骄傲地说，“所以我得坐在这儿。”
嗒嗒嗒！一只小鹿跑过来。
小摇掉身上的花瓣，问：“想和我一起玩跳房子吗？”
“我想玩，但阿雷忙着呢。”小兔说：“他得在这儿孵蛋。”
“熊不会孵蛋。”小鹿在阿雷的巢边吃了一口草。
“可他这只熊就会。”小兔替阿雷说：“所以他得在这儿孵蛋。”
小鹿和小兔一蹦一跳地跑开了。阿雷依然坐在巢上面孵他的蛋。
他孵啊孵，孵啊孵，太阳升高了，天气越来越热。
他孵啊孵，孵啊孵，午饭时间过了，他的肚子饿得咕咕叫。
他孵啊孵，孵啊孵，午睡时间过了，虫儿围着他嗡嗡地飞。
阿雷一直孵啊孵啊，孵到太阳要下山了，他的肚子响地像打雷。
终于，他把蛋捡起来，小心地捧着它，一步一步地走回家。
“妈妈，我这个蛋怎么孵不出来呢？”阿雷又累又饿，心情坏透了。
妈妈说：“傻孩子，这是一颗橡子！它孵不出小鸟，但能长成一棵树，就像那棵高高的老橡树。”
“哇！要是一棵树从我的屁股下面孵出来，那我不就被顶到天上去了？”阿雷赶紧放下橡子。
阿雷可没法儿坐着等那么长的时间，他顶着地面思索起来。
“要是我离开了，我的蛋会好好的吗？”
“当然，它在这儿很安全。”妈妈说。
阿雷走到高高的老橡树旁，树叶沙沙响，好像在欢迎他。他爬上树枝往下看，湖边，天鹅妈妈还在静静地孵蛋。
“真高兴我的蛋不用孵。”阿雷在树上幸福地晃来晃去。
在他下方的泥土里，橡子已经开始悄悄地成长了。
㈩ 中班音乐游戏大象孵蛋了
活动目标： 1、 乐于模仿小乐手，在玩小乐队游戏中学唱歌曲“小指挥”。 2、 尝试分角色唱版歌游戏，体验和朋权友共同游戏的快乐。 重、难点：唱清歌曲不同乐器唱歌的歌词和旋律。 活动准备： 1、物质准备：ppt、乐器（小铃、沙球、木鱼） 2、经验准备