1. 小班社会活动,我的小背包
活动目标:
1、认识几种学习用品,知道其名称、用途和使用的方法。
2、学习整理书包,保持整洁。
3、懂得爱惜学习用品。
活动准备:
1、图片:开心的书包形象和痛苦的书包形象。
2、请家长为孩子准备一只小书包、简单的学习用品(铅笔盒,包括铅笔、尺子、刨笔刀、橡皮等,田字格、米字格、拼音练习本)。
3、配套磁带或CD。
活动过程:
1、幼儿背着书包进教室,体会做小学生的骄傲。
2、观察书包,认识简单的学习用品。
(1)出示自己的书包,互相观察书包,说出它们的异同。
(2)出示铅笔盒,认识其中的物品和使用方法,互相观察,说出其数量和特点。
(3)出示各种本子,初步知道什么是田字格、米字格、拼音练习本,学会写上自己的名字。
3、出示图片,讨论为什么它们会有不同的表情,猜想它们的主人是怎样对待自己的书包的,使幼儿懂得要爱惜学习用品。
4、学习整理书包。
(1)学习解书包扣和关书包扣。
(2)整理铅笔盒:学习用刨笔刀卷铅笔,将铅笔、橡皮等合理摆放。
(3)整理书包:让幼儿自己试着将多个本子和铅笔盒整齐地摆放进书包。互相检查书包的整理情况。
5、欣赏儿歌《小书包》。
2. 幼儿园小班礼仪小书包教案
活动目标: 1、了解书包的结构功能,懂得爱护书包。 2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品,学习整理书包。 活动重点: 能说出书包的外形、包内的结构和功能 活动难点: 能分类摆放书包中的物品。 活动准备: 每人自带书包一只,内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。 活动过程: 1、了解书包的结构功能: (1)以入小学的准备为话题导入:“要上小学了,书包准备好了吗?看看你和同伴的书包是什么样的?” (2)幼儿6人一组,围桌而坐,个人将自己带来的书包放在桌上,以小组为单位,观察和介绍个人书包的外形和内部结构。 (3)集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察,说说书包的外形、包内的结构和功能。 提问:“如果班里有相同的书包怎样识别?”(写名字、做标志) 2、整理书包:“上小学要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?” (1)幼儿将各种物品放入书包:“你是怎样整理书包的?有哪些比较好的方法?” (2)交流整理书包的经验。(放东西要归类,大小不同的东西,常用的东西尽可能放在外面的口袋里) 3、背书包上学 每人背上书包走一圈,模拟上学去。
3. 幼儿小班安全乐可爱的小书包教案与幼儿在活动中的表现
幼儿小班安全的可乐爱的小书包,教案与之后的表现还是非常好的。
4. 幼儿园教案安全活动什么东西不能装进小书包
每年的这个时节,家长和孩子们谈论和关心的热点就是孩子的入学问题,而孩子们想了解小学,了解小学生生活的愿望也十分强烈。他们对即将到来的小学生活既向往又害怕。于是,我们便自然地进入了主题活动我要上小学。 这个学期我们将《我要上小学》这个主题开展了两个月。旨在让孩子们能更早地开始熟悉小学的生活。 该主题活动对幼儿从情感上、能力上、习惯上做好入学准备有着积极的作用。在《上海市学前教育课程指南》中特别指出,“幼儿园在课程开发和实施上应加强与家庭、社区的密切合作以及与相邻阶段的教育衔接”。因此,丰富幼儿有关小学和小学生生活的经验,根据小学生的要求有目的地培养幼儿的学习习惯和独立能力,为幼儿做好入学前的心理和物质准备,是大班幼儿开展幼小衔接教育的主要内容。
5. 幼儿园六班我爱我的小书包教案
教案,是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上,进行规划课堂教版学的活权动,是一个动态的、持续创造的过程。这种规划,既可以以文本的形式表现,但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”;后者是“无形教案”;前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”;前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。
误区之一:写教案=备课;
误区之二:教案越详细越好;
误区之三:教案可有可无。