㈠ 中班脸部的小帮手教案
幼儿园教案:小帮手
教师:屈老师
一、设计思路:
前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动,孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事,特别是恰逢母亲节,通过夸夸我的好妈妈,为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感,孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时,“预防非典”也是当前孩子们的一个热点,他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解,对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点,我预设这次活动,以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提,以游戏实践为途径,帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品,扩展防非知;同时满足孩子为妈妈做事的愿望。
二、活动目标:
1、初步认识、了解消毒、预防非典的物品,扩展有关“防非”的知识。
2、在购物过程中尝试解决简单的数量问题。
3、满足幼儿为妈妈做事的愿望。
三、活动准备:
1、防非物品、其他食品包装盒。
2、每一物品上贴上价格标签(5以内)
3、购物篮,自制纸币。
四、活动过程:
(一)导入
“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事,现在“母亲节”过了,我们还要为妈妈做事吗?为什么?
(二)启发游戏
1、以妈妈的烦恼(妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品,可是妈妈上班没时间)启发幼儿帮妈妈购物。
引导:妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品?
2、幼儿领钱。
要求:每人拿5元钱(老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币)
引导:你用什么办法拿到5元钱的?
如:xxx拿了1元钱,还要拿多少钱才到5元?
3、讨论购物注意点。
引导:买东西的时候要注意什么?
(1)买什么?(预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)
(2)怎么买?(价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱)
(三)幼儿操作
1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题,启发幼儿间相互检查。
2.了解幼儿交易情况,引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。
(四)交流
1、相互检查所购物品。
2、说说买了什么,有什么用,注意什么?(抓住有价值的话题,扩展讨论;帮助幼儿区分食品和用品两类)。
(五)延伸
我们帮妈妈买好了东西,妈妈很高兴,接下来我们可以帮妈妈做什么?
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㈡ 幸福的脸 音乐教案怎么写
1教材内容: ,2课 型: 3教学内容 4教学目标: 5教材分析: 6教学重点 7教学难点 8教具准备: 9教学过程: 教材内容:省义务教育小学课本音乐二年级上册
课 型:综合课型
教学内容:1、学唱歌曲《幸福》。
2、复习1、2、3、5、6五个唱名,视唱两小节旋律。
教学目标:1、初步学会歌曲《幸福》,并引导学生用优美的歌声演唱。
(初步学会)
2、复习巩固已学过的唱名及二分、四分音符。(初步学会)
3、通过学习,感受沉重与优美两种不同的情绪,从而激发学生热爱祖国的情感。(接受)
教材分析:《幸福》是一首抒情的儿童歌曲,歌词用鲜花、小树、禾苗离不开太阳、园丁、春雨来比喻小朋友的幸福生活全靠祖国的关怀和培养,曲调具有民歌风味,清新优美,音乐素材集中,结构为两个乐句组成的一步曲式,宫调。
教学重点:指导学生用优美的歌声表现歌曲的内容与情绪。
教学难点:歌曲中的X X· 节奏和顿音记号的演唱。
教具准备: 多媒体设备,多媒体课件、磁带、红旗、五角星若干
教学过程:
教学环节
教学设计
设计意图
一、
组
织
教
学
1、 随歌曲《娃哈哈》律动进教室。
2、 师生问好。
3、 发声练习:
①、1=F 2/4
5 3 1 3 | 5 - | 3 5 · | 3 5 ·|
开起 小汽 车, 嘀嘀, 嘀嘀;
6 5 5 1 | 3 - | 2 3 · | 2 3 ·‖
开起 大汽 车, 嘀嘀, 嘀嘀。
② 1=F 2/4
1 5 5 | 1 5 5 | 1 2 3 2 | 5 0 |
的 达达 的 达达 吹起 小喇 叭,
5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 3 2 | 1 0 ‖
小狗 小马 也在 一起 的 的 达。
创设轻松活泼的课堂气氛,激发学生兴趣。
用两条唱唱分别解决歌曲中的两个难点:X X • 的节奏和顿音记号。
二、
基
本
训
练
1、 视唱唱名:
(1) 多媒体出示空白音阶图,点击逐个出现唱名,会唱的小朋友站起来唱。
(2) 多媒体点击出现一个个缓慢上升的写有音符的气球,指名唱,唱对的奖一枚五角星。
2、听唱旋律比赛:
小组比赛的方式进行,全班分成两大组。
(1) 多媒体点击出示X X | X -|节奏,学生齐念。
(2) 第一轮:逐条出现两小节旋律,教师弹奏,小组派队员视唱,唱对得一面小红旗。(班长做裁判。)
5 6 | 5 - | 3 5 | 6 -|
3 1 | 2 - | 2 3 | 1 -|
(3) 第二轮:“学做小音乐家”,照样子写出两小节由二分、四分音符组成的旋律。写对、唱对均可得一面红旗。
唱名训练既面向全体,又注重个别指导,同时设置了坡度,贯彻了因材施教的教学原则。
由学生创作旋律视唱,发挥了学生学习的主动性和创造性。
三、
学
习
歌
曲
(一) 谈话导入,忆苦思甜:
1、复习歌曲《打砖歌》。了解旧社会的老人和孩子为生活所迫做苦工的艰难。
2、师:看到今天的小朋友,老师觉得你们生活在祖国母亲的怀抱中,真是非常的幸福,沈老师想用一首歌来表达我对今天幸福生活的赞美。
(二) 熟悉旋律,练唱创作歌曲:
1、 多媒体出示歌词(鲜花开放,禾苗成长,小树长大,国旗上升的画面)及歌曲伴奏,教师朗诵并范唱歌曲:
有了太阳,鲜花才会开;
有了春雨呀,禾苗才能栽。
有了园丁,小树能成材;
有了祖国呀,幸福才会来。
2、 连续放歌曲伴奏录音若干遍,学生分小组选择一句歌词添画,实物投影展示。
3、 自由学会自己所画的这一句歌词,既可以用“LU”哼唱,也可以直接唱歌词,还可以为自己的画配上动作来表现。
4、 相互展示,学习歌词,指名学的比较好的同学把自己学的这句歌词教给大家唱。有困难的歌词由老师帮助学习。
5、 重点纠正X X 时值和顿音记号的演唱。轻声齐唱。
6、 想一想应该用怎样的歌声来表现对祖国的热爱和感激之情。
7、 多媒体演示制作的歌曲,有感情的演唱歌曲。
(三) 学唱书本歌曲:
1、 师导入:小朋友今天的表演真是太精彩了,不但画了美丽的图画,还创作了这么好听的一首歌。但是请小朋友们设想一下,如果没有了太阳、春雨、园丁,鲜花、禾苗和小树会怎么样呢?如果没有了祖国,幸福还会来吗?
2、 学生发言,引出课本歌曲,多媒体出示。
3、 自由学唱。
4、 轻声有感情的齐唱。
5、边唱边配上简单的歌曲律动表演,形成高潮。
通过歌曲的复习使学生感受沉重有力的情绪。从而更有利于体会《幸福》优美的情绪。
将歌曲内容作合理改编,有利于学生的理解与学习。同时多媒体设置的动画效果给学生强烈的音乐感受。
音乐与美术的结合避免了课堂上一遍一遍放录音的枯燥,使学生在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律。
小组学习的方式充分发挥了群体的力量,使学生学得主动。
通过创作歌曲的学习,使课本歌曲的演唱变的轻而易举,水到渠成。
音、画、舞结合,形成课堂的高潮,给学生完整的情感体验。
四、
师
生
小
结
1、沈老师觉得能和你们这样聪明、可爱、活泼的小朋友一起唱歌、跳舞,是一种幸福。那小朋友你们觉得什么是幸福呢?
学生谈话。
2、小结:幸福是一种内心感受,不象笑那样容易表现,对我们小朋友来说生活在祖国妈妈的怀抱中,就是一件最幸福的事。我们可以用甜美的歌声、优秀的成绩、杰出的表现来表达对祖国妈妈的热爱和尊敬。
2、 师生再见。
3、 随着《大家笑笑笑》的旋律出教室。
简单的小结和师生交流,使情感得到升华。
本课所要探讨及表现的几个要点说明:
1、对教材内容的把握与灵活运用:
《幸福》这首歌由于采用了“没有”、“不会”、“不能”等一些反义的歌词和X X • 的节奏加上顿音记号,给歌曲的学习增加了不少难度,因此在充分研究教材的基础上,我设计了先把歌曲的意思倒过来让学生学唱的方式进行教学,降低了难度,同时又使教学有了创新。
2、音乐教学与美术教学的艺术融合:
《架起音乐与美术学科的桥梁》是我去年教学专题的获奖论文,其中阐述了很多音乐与美术教学融合的方法,在这节课的不少环节中都体现了这一特色。如多媒体的运用,把图象和音乐有机的结合在一起,激发了学生的音乐思维,打开了想象的空间。特别是在熟悉歌曲时,我设计了让学生边听音乐边画画的的方式,不但活跃了课堂气氛,也达到了良好的教学效果。
3、“作品化”教学模式在低段音乐教学中的初步运用:
“作品化”教学模式是我2000年的研究课题,在四年级的歌曲教学中发挥了不小的作用。于是我就尝试把它引进低段课堂。在歌曲学习时,让学生分小组选择一句歌词自主学习,同时设置坡度,分解难度,通过小组学习和互帮互学的方式来学会整首歌曲,从而达到开发学生创新潜能,强化主动学习能力,提高教学效果的目的。
4、精心设计教学,培养学生创新能力:
在本节课的很多环节,我都精心设计了内容来发挥学生的创造力,如视唱旋律时,我设计了让学生按要求创作旋律视唱:在熟悉歌曲时,让学生自己创作图画来配歌词,使学生学的快乐,学的主动。
人们常说,要培养有创新精神的学生,首先要有敢创新的老师,在这节课中,我进行了大胆的尝试,不能说一定能培养出创造性的学生,但我想至少我已经在学生心中种下了一颗创新的种子。
㈢ 脸部运动 中班 语言活动目标 反思和总结
活动目标:
1、懂抄得为父母做力所能及的小事。
2、使幼儿从小有关心、爱自己家人的情感。
3、学习有次序的做事,并体验劳动的快乐。
活动准备:
兔子头饰若干、电话一部、草地、相应物品、场景等。
㈣ 急求:中班优秀音乐教案 公开课用......
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『幼儿园中班』中班音乐活动:有趣的洗衣机
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『幼儿园中班』中班科学活动:沉与浮
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㈤ 中班艺术教案妈妈的脸开场白
活动过程:
一、欣赏教师制作的纸盘妈妈范例。
1.引导幼儿欣赏妈妈的发型。
师:你觉得这些妈妈最有意思的地方是什么?
她们的脸是用什么做的?
先看一看她们的头发有什么不一样?是用什么用的?
怎么做的?(引导幼儿围绕材料、发型、制作方法进行讨论。)
2.引导幼儿欣赏纸盘妈妈的五官。
师:看看这些纸盘妈妈有什么表情?你是怎么看出来的?
妈妈的五官是怎么制作出来的?
3.引导幼儿欣赏纸盘妈妈的装饰。
师:这些妈妈很漂亮!瞧,她们有的戴着项链,有的戴着蝴蝶结。
二、教师介绍操作材料。
1.师:谁来说一说,桌子上都有哪些材料?
2.教师边出示材料边介绍纸的名称:彩色蜡光纸、彩色皱纹纸可以先撕剪,然后贴,或者先画再剪;毛线可以先剪、扎、编。(重点介绍用毛线做发型的制作方法。)
三、幼儿边设计制作,边摆放整齐,尝试创造人物的五官、发型。
1.师:你妈妈的脸是什么样子的?什么发型?
请你选任何一种你喜欢的材料来打扮,谁妈妈的脸最漂亮,谁最会使用这些材料。
2.引导幼儿一边设计制作发型、五官,一边摆放调整,最后再粘贴固定。
师:在设计和制作时,可以先将做好的发型、五官在纸盘上放一放、摆一摆,自己觉得满意了再粘贴。
3.鼓励幼儿进行细致、耐心地操作,并注意将废纸放入框内。
四、相互欣赏作品。
引导幼儿介绍自己制作的纸盘妈妈的特点,说一说同伴做的纸盘妈妈最漂亮的地方。
附:请家长朋友为孩子收集一些颜色漂亮、粗细不一的的毛线和颜色漂亮的包装纸为美术活动“妈妈的脸”做准备。