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美术教育欣赏课教案范例

发布时间:2021-02-21 17:18:53

㈠ 谁能给我几篇小学美术教案范例

第一课 各民族朋友(二课时)
课型 造型 表现
教学目标:
•让学生了解各民族的文化,更多地接触人类文化传承。
•通过学生的自我探索,观察我国不同民族的特征。
•学习用各种方法去表现。
重点难点:
对各民族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。并通过自己的概括加以表现。
教学准备:
•教师准备:各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料,各类表现不同民族人物的作品。
•学生准备:收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料,各类可用于表现的材料(涂色工具、黏土、色纸等)
教学过程:
•情景创设
1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。
2、教师引导语:通过我们的美化,我们的教室成了一个少数民族大家园。我们的祖国是由56个民族组成的多民族国家,每个民族都有着各自的民族文化,他们的装扮都很特别,服饰都特别美丽,你们想不想来看一看啊?
欣赏与探索
展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。
以小组为单位,欣赏同学们自己收集到的相关资料。

介绍我了解的民族
着重介绍其三大特征:
相貌特征
服装打扮
风俗习惯
•赏析与讨论
引导语:这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。
观看不同的表现各种族人物的美术作品。
•创作与表现
分析各类作品的表现方法,讨论自己想用什么方法去表现。
教师示范,并强调注意点:
抓住特征
概括特征
夸张特征(注重细节)
学生尝试用各种方法大胆表现。
•展示与评价:
1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明,如对所画的人物种族及习俗的介绍等
3、互相观摩作品,并提出自己的看法。
第二课 各种族朋友 (二课时)
课型 造型 表现
教学目标:
•让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员
•了解不同种族人的相貌特征,服装打扮及风俗习惯
教学重点难点:
•通过欣赏图片和大家讨论,了解不同人种的特征
•抓住外形特征,用线条和色彩来表现不同的人种教学
教学准备:
•教师准备:奥运会的五环标志,各种族人物图片
•学生准备:了解不同人种的风俗习惯,彩笔。
教学过程:
•感知与体验
1、师出示奥运会的五环标志:这是什么标志?你知道它有什么含义吗?
2、引导学生观察五大洲不同人种的特征,可以从相貌、服装等处进行分析
(地球上有50亿人口,除了黄种人外,还有白种人、黑种人及其它有色人种)
你知道各种族的差异是怎样产生的吗?
答案:由于地面上各处自然环境不同,在温度、雨量、阳光等存在差异,又随着人类社会和人类本身体形的发展,就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能,可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人,他们的头发卷曲、覆盖头部,有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群,鼻子狭窄,使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮,肤色也较浅。这些特征代代相传,以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。
3、游戏:你知道吗?
师来表演不同的“问好”形式?
请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗,其它同学猜一猜
以小组为单位,用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人
以小组为单位,欣赏同学们自己收集到的相关资料。
介绍我了解的种族。
着重介绍其三大特征:
相貌特征
服装打扮
风俗习惯
•创作与表现
师生共同欣赏各族人的图片,认一认是哪个种族,哪个国家的人,你的依据是什么?

推荐图片:《地球上的小人》
学生以“各种族朋友”为题,画人物肖像
教师示范,并强调注意点:
抓住特征
概括特征
夸张特征(注重细节)
学生尝试用各种方法大胆表现。
老师提示:
用简练的线条和色彩来表现。
表现时抓住人物的外形及服饰特点。
•反思与评价
1、分小组展示自己的作品,共同欣赏交流,互相提出修改意见“如果……,那就更好了。”
2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。
第三课 画感觉(一课时)
课型 造型 表现
教学目标:
•认识自己的各种感官,了解自己的感知能力。
•学会用色彩、线条和形状,画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。
•通过学习提高学生对身边事物的感受能力,从而激发学生热爱生活的情感,培养保护感觉器官的意识。
重点难点:
如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。
教学准备:
•教师准备:箱子和各种杂物、 课件、绘画工具、一些食物,欣赏课件、范画、图案参考。
•学生准备:彩色水笔,调配颜色用的笔、盘、颜料等。
教学过程:
•情景导入
1、师:你们刚才走进教室的时候,有什么特殊的感觉吗?
生:闻到很香的味道。(教师同时板书部分课题:嗅觉)
2、师:闻着这么香的味道,你们想到了哪些爱吃的水果呢?
生:我想到了……(课件同时展示出各种水果图片)
(上课前老师在教室里喷上清新剂,直接刺激学生的嗅觉,引出课题。)
1、品尝水果:
师:老师今天就带来了一个水果,想请一个小朋友上来尝一尝,尝出这个水果是什么?又是什么味道的?
生:品尝(苹果、甜味)
(教师同时再次补充课题:味觉)
2、讲解甜味
师:还有什么食物也是甜的?你能说一说它们的颜色吗?
生:指名回答
师:原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色!很能引起人们的食欲。你们瞧(课件展示甜味的颜色)
生:想着这么甜的味道,看着这么漂亮的颜色,真想把这种味道画出来呢!(再次补充课题:画)
师:这种甜味到底怎么画呢?老师想请一位小朋友上来帮帮老师,谁愿意做第一位小勇士。
生:创作
师:指导,点评(根据具体情况适当的进行修改。)
师:同样的一种甜味,我们可以画出多种作品呢!(课件显示另外四张甜味作品)
师:你喜欢哪一张?有什么是怎么表现出来的?
生:指名回答
师:原来味道也可以用点、线、面来表现了,真是太有趣了。
3、引出酸味:
师:红红的苹果是甜的,可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的,酸酸的。
师:那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗?
生:指名回答
师:同学们都说出了自己对酸味色彩的认识,让我们来看看,是不是这样呢?(电脑显示酸味的色彩)
4、品尝食物
师:老师今天要让同学们过把瘾,吃一吃食物,看看你还吃到了什么味道的食物?通过你的表情告诉大家,并且说一说给你带来了什么色彩感觉。
生:指名回答
师:原来食物当中还有这么多的颜色呢!而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。(电脑岩演示体现其它味道的色彩)
5、闻一闻
师:老师这里还有三样东西,想请你们上来闻一闻,猜猜是什么?(大蒜、洋葱、生姜)
生:我闻出了……
师:原来食物当中有这么多的味道,只要我们在平时的生活中多加留意,还能发现更多的呢!
6、找一找
师:(教师出示一多花,让学生闻一闻)除了生活当中有很多的闻到之外,自然界中也有很多的味道呢!让我们一起到自然界中去找一找!(电脑演示自然风光图片。如:大海、沙漠、花草、春雨、草原等)
生:指名回答
7、再次引申
师:原来自然界中也有这么多的味道,正是因为自然界如此的美丽,我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧!我们在宽敞明亮的教室里上课,学习是多么的快乐呀;过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福,亲朋好友的祝福,还有小伙伴的祝福,生活是多么的幸福呀!(电脑演示一组幸福生活的图片)
师:可是,在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅,有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学!(电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景)
师:同学们,刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。老师今天准备了四种不同味道的饮料,想请两位同学上来分别选出最能表达你感受的饮料。
•创作与表现
师:老师今天为同学们带来了一本奇特的书,你们瞧,是一本“百味书”,这本书可神气了,它能过散发出多种味道呢!你们想做一个吗?(想)今天老师就满足大家的愿望,让每位同学当一回小小设计师,共同完成一本“百味书”!
生:作业(每位同学可以画多幅、多种味道的作品)
•展示与评价:
师:我们知道了食物当中、自然界中有各种味道,也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料,吃着甜甜的食物一样,永远的甜甜蜜蜜,幸福快乐!

㈡ 如何欣赏绘画作品教案

《如何欣赏绘画作品》教案 教学目标: 1、学生能够运用描述、分析、解释、评价等方法欣赏绘画作品。 2、学生在欣赏作品中,提升自己的审美能力和思考能力及语言表达能力。 3、学生在欣赏作品中了解作品的产生背景,了解绘画者的创作思维。 教学重点与难点: 重点:描述分析解释评价方法的综合运用。 难点:解释与评价的正确表达。 教学设计: 1、引入。 教师播放多媒体课件达芬奇的《蒙娜丽莎》作品分析片段,让学生感受一下如何来欣赏一幅绘画作品。从而由此进入到课本中来。 2、讲授新课。 (1)教师引导学生看书中的描述、分析、解释、评价的文字叙述部分,可以点名学生读一下,加深学生对这部文字的理解。 (2)教师引导学生欣赏书中绘画作品《筛谷的妇女》,看看书中对此作品是如何景象描述、分析、解释和评价的。 (3)教师和学生共同分析书中内容。 3、描述。 (1)教师提问:仔细观察,你在画中看到了什么? (2)学生进行回答。(画家细致的描绘了一个普通的劳动场面,画中有三个人:左边、右边、中间。) 4、分析。 (1)教师引导学生对这幅作品进行分析:作品中的失误是什么样的? (2)教师给出提示:从造型、构图、光线、色彩、空间等方面进行分析。组织学生进行交流分析。 5、解释。 (1)艺术家为什么要这样画? (2)通过这样的形式想表达什么观念? 6、评价。 (1)这是一幅好作品吗?为什么? (2)教师和学生再分析书中几幅作品,采用描述、分析、解释、评价等方法进行作品欣赏。 7、课后拓展。 课后收集资料,找一幅绘画作品进行欣赏评价,写一篇200字左右的欣赏短文。

㈢ 怎样写小学美术欣赏课教案

初二年级美术教案
外国古代美术作品欣赏

——古文明之旅

本课在教材中的作用:本课在教材中的欣赏课中属于外国美术作品欣赏的第一课,学生对外国美术方面的知识了解太少,所以难度较大。但本又课是扩大学生知识面的一节课,学生学习起来会有很大的兴趣。

课业类型:欣赏课

授 课 人:龙 江

教学目标:

通过学习了解人类古代文明的艺术成就。

通过图片的欣赏,掌握各地艺术风格的异同。

通过学习和对比,体会我国作为“四大文明古国”之一的自豪与骄傲。

教学重点:掌握各地艺术风格的异同。

措 施:用“旅行”的方法来提高学习兴趣。

教学难点:学会欣赏。

措 施:通过系统的图片资料,让学生学会用时代背景和地域风格来分析艺术作品。

教学课时:1课时。

教具准备:教材、多媒体设备。

学具准备:教材、多媒体。

教学过程:

I、组织教学:

检查学生用具准备情况,组织听讲情绪。

II、板书课题(多媒体):

古文明之旅

III、板书目标(多媒体):

(略)

IV、导入新课:

师问:大家知不知道我国是“四大文明古国”之一?

生答:知道。

师问:那大家知不知道,“四大文明古国”是哪四个?

生答:中国、印度、埃及、巴比伦。

师:除了“四大文明古国”外,古希腊古罗马是欧洲文明的发源地也有非常丰富的文明成果。今天我们就到印度、埃及、巴比伦以及古希腊古罗马去看一看外国古代文明的艺术成果。

(用多媒体展示课程大纲)

古埃及、两河流域

埃及和两河流域⒁是人类文明最早的发祥地。早在埃及古王国时期(约公元前2686-前2181年),它在建筑和雕刻方面都已取得了很高的成就。著名的胡福金字塔、狮身人面像和拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像,就是其中的代表作。(用多媒体展示并补充相关图片)

金字塔是埃及法老(即国王)的陵墓。胡福金字塔是埃及最大的金字塔,高146米,故亦称大金字塔。它不仅突出地体现了古埃及无与伦比的建筑技术,而且具有很强的艺术表现力。它以巨大而又极其单纯的几何形体,给人以高大而又无比稳定的感觉,充分体现了统治者的权势与神圣。

与胡福金字塔相邻近的狮身人面像,高约20米,长约57米,高达6米的头部据说是法老哈夫拉的容貌。建造这尊巨像的目的,是为了护卫哈夫拉金字塔前祭殿的大门。在古埃及人的心目中,狮子是力量的象征。所以,狮身人面像实际上也是神圣不可侵犯的法老权力的象征。(用多媒体展示并补充相关图片)

出于和建造金字塔、狮身人面像同样的目的,古埃及统治者十分重视自己雕像的制作。他们常将自己的雕像放置在自己墓室里。拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像通体着色,人物形象安详、庄重,公主的形象尤其生动、优美。用宝石嵌成的人的眼珠,使雕像显得更加栩栩如生。(用多媒体展示)

与埃及文明几乎同时期的两河流域文明,在美术方面也有重要的成就。公元前七世纪的著名浮雕《受伤的母狮》,十分引人注目。身中数箭的母狮,满身鲜血淋漓,身子的后半部已瘫倒在地,但它健壮的前爪仍在挣扎着想从地上站立起来。那昂头怒吼的神态,极其悲壮。像这样极其真实而富有生气的艺术形象,在那一时期的美术作品中是不多见的。(用多媒体展示并补充相关图片)

印度

印度是世界文明古国之一。世界三大宗教之一的佛教便产生在公元前六世纪的印度。从孔雀王朝(公元前324-前187年)到笈多王朝(公元4-5世纪)这近千年的历史中,佛教美术得到了很大发展,且对亚洲其他各国佛教美术产生了重要的影响。现存的等身大的佛立像,是笈多王朝时期佛像雕刻的代表作。佛像的姿态肃穆慈祥,袈裟紧贴身体,衣褶清晰,线条流畅,头后有精致华丽的光环,表现了一种庄严静穆之美。(用多媒体展示并补充相关图片)

印度莫卧儿王朝时期(公元1526-1858年),由阿拉伯国家传入的伊斯兰教十分流行,各地兴建了许多清真寺(21)和其它伊斯兰教风格的建筑,被称为“印度的珍珠”的泰姬陵就是其中最著名的代表。这是莫卧儿王朝全盛时期的皇帝沙贾汗为纪念他早亡的爱妻泰姬·玛哈尔所建造的陵墓,由来自波斯、土耳其、法国、意大利等国杰出的工匠共同设计建造。1632年破土,1648年建成。陵墓全部用洁白如玉的大理石建成,象征泰姬的美貌和爱情的纯洁。陵墓的艺术形象既有肃穆的纪念性,又具有开朗的亲切感。各部分之间比例匀称,既讲究对比,又十分统一和谐,是一件精美无比的建筑物。(用多媒体展示并补充相关图片)

㈣ 美术作品欣赏课教案怎么写啊

外国古代美术作品欣赏
——古文明之旅

本课在教材中的作用:本课在教材中的欣赏课中属于外国美术作品欣赏的第一课,学生对外国美术方面的知识了解太少,所以难度较大。但本又课是扩大学生知识面的一节课,学生学习起来会有很大的兴趣。

课业类型:欣赏课

授 课 人:龙 江

教学目标:

1、 通过学习了解人类古代文明的艺术成就。

2、 通过图片的欣赏,掌握各地艺术风格的异同。

3、 通过学习和对比,体会我国作为“四大文明古国”之一的自豪与骄傲。

教学重点:掌握各地艺术风格的异同。

措 施:用“旅行”的方法来提高学习兴趣。

教学难点:学会欣赏。

措 施:通过系统的图片资料,让学生学会用时代背景和地域风格来分析艺术作品。

教学课时:1课时。

教具准备:教材、多媒体设备。

学具准备:教材、多媒体。

教学过程:

I 、组织教学:

检查学生用具准备情况,组织听讲情绪。

II 、板书课题(多媒体):

古文明之旅

III 、板书目标(多媒体):

(略)

IV 、导入新课:

师问:大家知不知道我国是“四大文明古国”之一?

生答:知道。

师问:那大家知不知道,“四大文明古国”是哪四个?

生答:中国、印度、埃及、巴比伦。

师:除了“四大文明古国”外,古希腊古罗马是欧洲文明的发源地也有非常丰富的文明成果。今天我们就到印度、埃及、巴比伦以及古希腊古罗马去看一看外国古代文明的艺术成果。

(用多媒体展示课程大纲)

一、 古埃及、两河流域

埃及和两河流域⒁是人类文明最早的发祥地。早在埃及古王国时期(约公元前2686-前2181年),它在建筑和雕刻方面都已取得了很高的成就。著名的胡福金字塔、狮身人面像和拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像,就是其中的代表作。(用多媒体展示并补充相关图片)

金字塔是埃及法老(即国王)的陵墓。胡福金字塔是埃及最大的金字塔,高146米,故亦称大金字塔。它不仅突出地体现了古埃及无与伦比的建筑技术,而且具有很强的艺术表现力。它以巨大而又极其单纯的几何形体,给人以高大而又无比稳定的感觉,充分体现了统治者的权势与神圣。

与胡福金字塔相邻近的狮身人面像,高约20米,长约57米,高达6米的头部据说是法老哈夫拉的容貌。建造这尊巨像的目的,是为了护卫哈夫拉金字塔前祭殿的大门。在古埃及人的心目中,狮子是力量的象征。所以,狮身人面像实际上也是神圣不可侵犯的法老权力的象征。(用多媒体展示并补充相关图片)

出于和建造金字塔、狮身人面像同样的目的,古埃及统治者十分重视自己雕像的制作。他们常将自己的雕像放置在自己墓室里。拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像通体着色,人物形象安详、庄重,公主的形象尤其生动、优美。用宝石嵌成的人的眼珠,使雕像显得更加栩栩如生。(用多媒体展示)

与埃及文明几乎同时期的两河流域文明,在美术方面也有重要的成就。公元前七世纪的著名浮雕《受伤的母狮》,十分引人注目。身中数箭的母狮,满身鲜血淋漓,身子的后半部已瘫倒在地,但它健壮的前爪仍在挣扎着想从地上站立起来。那昂头怒吼的神态,极其悲壮。像这样极其真实而富有生气的艺术形象,在那一时期的美术作品中是不多见的。(用多媒体展示并补充相关图片)

二、 印度

印度是世界文明古国之一。世界三大宗教之一的佛教便产生在公元前六世纪的印度。从孔雀王朝(公元前324-前187年)到笈多王朝(公元4-5世纪)这近千年的历史中,佛教美术得到了很大发展,且对亚洲其他各国佛教美术产生了重要的影响。现存的等身大的佛立像,是笈多王朝时期佛像雕刻的代表作。佛像的姿态肃穆慈祥,袈裟紧贴身体,衣褶清晰,线条流畅,头后有精致华丽的光环,表现了一种庄严静穆之美。(用多媒体展示并补充相关图片)

印度莫卧儿王朝时期(公元1526-1858年),由阿拉伯国家传入的伊斯兰教十分流行,各地兴建了许多清真寺(21)和其它伊斯兰教风格的建筑,被称为“印度的珍珠”的泰姬陵就是其中最著名的代表。这是莫卧儿王朝全盛时期的皇帝沙贾汗为纪念他早亡的爱妻泰姬·玛哈尔所建造的陵墓,由来自波斯、土耳其、法国、意大利等国杰出的工匠共同设计建造。1632年破土,1648年建成。陵墓全部用洁白如玉的大理石建成,象征泰姬的美貌和爱情的纯洁。陵墓的艺术形象既有肃穆的纪念性,又具有开朗的亲切感。各部分之间比例匀称,既讲究对比,又十分统一和谐,是一件精美无比的建筑物。(用多媒体展示并补充相关图片)

三、 古希腊、罗马

古希腊和古罗马是欧洲古代文明的发源地。它们在雕刻、建筑等方面创造的辉煌成就,奠定了西方美术的基础,对后世产生了深远的影响。(用多媒体展示并补充相关图片)

米隆⒂的《掷铁饼者》,抓住了一个极富表现力的瞬间,完美地表现了运动员健美的身体和强劲的力量,充分显示了古希腊美术家塑造人体的高度技巧。(用多媒体展示)

取材于古希腊神话的著名雕刻《拉奥孔》⒃,以它精心的构思和对人体解剖的深入理解,在保持人的形体美的前提下,表现了拉奥孔及其两个儿子身遭巨蛇袭击时痛苦挣扎的情景。(用多媒体展示)

世界建筑史上的杰作、古希腊的帕特农神庙,采用古希腊建筑的典型形式——列柱围廊式,造型庄重宏伟,各部分比例匀称,风格开朗,并配以大量精美的浮雕,从而成为西方古典建筑的典范。(用多媒体展示并补充相关图片)

古罗马的美术是古希腊美术的继承和发展。华丽的《奥古斯都像》是罗马帝国第一任皇帝(公元前27-后14)的肖像。奥古斯都⒄的形象像一个被神化了的英雄,赤着双脚,脚旁的小爱神丘比特,暗示出他受爱和美的女神维纳斯的庇护。雕像的写实风格使人联想到传统的古希腊雕塑。(用多媒体展示)

按照这格式写就可以了

㈤ 幼儿园小班美术欣赏的教案

请参考:你好,这些网址有很多幼儿园小班美术教案,呵呵,希望你能找到自己需要的哦!另外,美术课其实不需要单一的绘画一个物体,可以添画、装饰画、印画等多种形式,这样可以提高孩子们的绘画兴趣,你是个有心的老师,呵呵,一定是位好老师哦,加油!幼儿园教案网 http://www.chinajiaoan.cn/...you1/jiaoan7.asp?owen1=meishu幼教中国网 http://jiaoan.yojochina.com/xiaoban/index.html中国幼儿教育网 http://www.happy12.org/html/as/class/class_259.html中国幼儿教师网 http://www.yejs.cn/Article/List/List_95.html月亮船教育资源网 http://xq.moone.com/e/List_98.shtml3e教育网 http://y.3e.net/List/List_6 1.html小精灵儿童网站 http://new.060s.com/news/mulu/376/

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