⑴ 请问那位有人音版小学音乐三年级教案
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人音版第5册全册音乐教案[三年音乐教案]
人音版第5册全册音乐教案第一课童年教学目标：1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝...
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人音版三年级第六册音乐教案[三年音乐教案]
人音版三年级音乐教案下册全集(人音版小学音乐第六册教案)第一课春天《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》《春到沂河》《春》第二课可爱的动物《顽皮的杜鹃》《我心爱的小马车》《森林深处的杜鹃》《赛马》第三课童趣《一支短笛轻轻吹》《摇船调》《猜调》《木偶的步态舞》第四课音乐会《我是小音乐家》《嘹亮歌声》《游击队歌》《苗岭的早晨》《匈牙利舞曲》（第五...
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2008-07-23 11:52:43 人教版小学音乐第五册教案[三年音乐教案]
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人教版小学第五音乐册教案第一单元 快乐的doremi教学内容：1、学习歌曲《快乐的doremi》、《我是小小音乐家》2、欣赏歌曲《多来咪》、电影《音乐之声》3、音乐创造：①用doremi三个音创编音乐短句②活动《小小作曲家》③根据《多来咪》创编律动、表演教学目标：（一）单元总要求通过演唱、欣赏歌曲和音乐活动，激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的音乐感受力、...
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2008-07-23 11:50:26 人教版三年级音乐上全册教案、教学计划[三年音乐教案]
人教版第五册音乐教案全集第一单元 快乐的doremi第一课时教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。探究过程：一、听唱歌曲《快乐的doremi》1、听赏歌曲（1）、听录音范唱《快乐的doremi》（2）请你跟琴唱一唱这三个音。（3）教师演...
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2008-06-03 14:05:32 国标苏少版第六册音乐教案(全)[三年音乐教案]
第一单元：《春天的歌》教案第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一...
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2008-04-23 15:24:20 广东版小学音乐三年级上全册教案[三年音乐教案]
粤教版三年级音乐上册教案全集第1课 爱我老师，爱我学校第2课 风铃响啦第3课 听音乐 看跳舞第4课 唱游／22歌曲《踢毽子》第5课 动物世界（五）第6课 环球音乐探宝（一） 初行欧洲第7课 多彩的乡音（一）第8课 小歌舞剧 《孙悟空打妖精》第1课 爱我老师，爱我学校教学目标：教学目标一：对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校...
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2008-04-23 14:28:36 苏少版新课本三年级音乐上册全册教案[三年音乐教案]
苏少版三年级音乐上全册教案教学内容《七个小兄弟》“歌曲拓展编创活动”教学目标1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”2、聆听和表演（DoReMi)，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。教学难...
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2008-03-21 13:27:52 苏教版新课本音乐教案第五册（三年级）[三年音乐教案]
苏教版新课本音乐教材第五册（三年级）教案目录第一单元我的朋友第二单元快乐恰恰恰第三单元百灵鸟的歌第四单元采山谣第五单元欢乐谷第六单元牧笛声声第七单元爷爷故事多第八单元我又长大一岁了第一单元我的朋友4课时教学内容唱：《七个小兄弟》《乃哟乃》《音乐是好朋友》听：《Do---Re---Mi》《我是小音乐家》奏：竖笛发音练习sol、la、si、动：展示与评价教学重点...
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2008-03-12 17:59:16 三年级音乐教案[三年音乐教案]
第一课1、歌曲：我是小星星2、欣赏：可爱的家,民族乐器简介3、欣赏：爱的祝福,西洋乐器简介第二课1、歌曲：我们美丽的祖国2、歌曲：祖国祖国多美丽3、欣赏：中华人民共和国国歌,简介创作背景和题材内容4、欣赏:祖国像妈妈一样5、知识检测第三课1、歌曲：天鹅请来当客人2、欣赏:大提琴独奏<天鹅>3、欣赏:小天鹅舞曲4、对西洋管弦乐器介绍第四课1、歌曲：小树快快长吧...
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2008-03-05 14:55:18 上海版(新)三年级音乐下册教案全集[三年音乐教案]
第一单元春天/第二单元乡情/第三单元课间/第四单元童趣/第五单元夕阳三年级第二学期器乐教学器乐教学（一）/器乐教学（二）/器乐教学（三）/......器乐教学（十）/器乐教学复习与测试第一单元一、教学目标（一）情感目标1、通过欣赏与演唱《春之声》，感受歌曲富有绚丽色彩和青春活力的旋律以及欢乐的情绪、华丽的色彩。2、通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、...
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2008-02-29 14:02:49 人音版三年级第六册音乐教案[三年音乐教案]
人音版三年级音乐教案下册全集(人音版小学音乐第六册教案)第一课春天《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》《春到沂河》《春》第二课可爱的动物《顽皮的杜鹃》《我心爱的小马车》《森林深处的杜鹃》《赛马》第三课童趣《一支短笛轻轻吹》《摇船调》《猜调》《木偶的步态舞》第四课音乐会《我是小音乐家》《嘹亮歌声》《游击队歌》《苗岭的早晨》《匈牙利舞曲》（第五...
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2008-02-28 13:14:05 人教版三年级下册音乐教学计划,教案[三年音乐教案]
单元及课题第一单元童趣第二单元可爱的家第三单元农家孩子的歌第四单元绿色的梦第五单元小乐队第六单元歌声中的回忆第七单元五十六朵花第八单元七彩的生活第九单元期末测试第一单元童趣第一课时课题：快乐宝贝教学目标：1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。2、为歌曲创编律动。教学过程：一、律动师生活动：跟着音...
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2008-02-23 16:21:15 苏教小学音乐第六册教案[三年音乐教案]
苏教小学音乐第六册教案第一课咱们从小讲礼貌教学内容：一、唱咱们从小讲礼貌二、认sol,la,si,三、听歌唱二小放牛郎这一仗打得真漂亮教学目的：一、指导学生用欢快、活泼的情绪和富有弹性的声音演唱《咱们从小讲礼貌》。教育学生从小讲礼貌、懂礼貌。二、认识连线并懂得其作用；复习巩固学过的do、re、mi、sol、la五个音。三、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受...
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2008-02-23 16:19:13 沪教版三年级下学期音乐教案[三年音乐教案]
上海新教材三年级下半学期音乐教案第一单元春天第二单元乡情第三单元课间第四单元童趣第五单元夕阳教学目标（一）知识与技能1、能以比较连贯的气息、明亮舒展的声音有感情地背唱《春天的歌》2、能用活泼得情绪、断连对比得方法演唱歌曲《顽皮得杜鹃》。3、通过欣赏《班鸠调》初步懂得“女高音”这一人声分类以及它的音色特点，能在老师指导下理解音乐的表现形象，并能为乐曲作简单得打...
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2008-02-23 15:00:30 人音版第5册全册音乐教案[三年音乐教案]
人音版第5册全册音乐教案第一课童年教学目标：1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝...
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2008-07-23 12:15:32 《森林的歌声》教案[三年音乐教案]
课题：《森林的歌声》教学目标：1、能在轻松自然的情景中歌唱、倾听、感受音乐中大自然的清新气息，引发对环保问题的深思，唤起对大自然的保护意识。2、能从《森林的歌声》的乐曲中听辩各种小动物的鸟叫声等，以体验音乐的这种描绘功能，从而激发对大自然的热爱。3、发展学生音乐听觉和记忆，培养想象力。课时安排一课时课前准备：教学光盘、打击乐器……
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2008-07-10 09:52:17 三年级音乐下册教案[三年音乐教案]
三年级音乐下册教案第一课春天教学内容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》欣赏《春到沂河》《春》教学目标：1．从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。
⑵ 音乐老师教案范文
作者单位:北京海淀实验小学 冯琳
年级:二年级1班
课题:《阿细跳月》
课时安排:1课时
教学目标:
1、通过学生举例说明哪些民族是我们所熟悉的，从中使学生了解我国是多民族的国家。
2、从视觉上使学生了解彝族这一民族的风格特征。
3、从听觉上使学生深入了解彝族民歌《阿细跳月》的乐型，掌握五拍节奏的特点及我国特色民族乐器的认识。
教学重点:深入了解彝族民歌的特性，掌握民乐合奏《阿细跳月》所带来的旋律，介绍乐曲是由哪些民族乐器所演奏的。
教学难点:5/8节拍的掌握及民族乐器的分辨。
学生分析:
创造学生的想象空间，使学生的想象思维大于生活中固有的一切事物。发扬我国传统民间
乐器的知识与文化，是小学音乐课程重要的因素之一，让学生查阅和搜集有关我国五十六民族的文化特征，使学生在课堂中充分自我展示。
教材分析:
《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年。小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞;姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特点，全曲由do、mi、sol三个音组成，采用5/8节拍。演唱时，在每小节的第四、五拍的前半拍由舌的两旁吸气。旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。
教学准备:“哈利·波特” 的魔杖、音乐课件、演奏的乐器、彝族服饰
教学设计:
1、由“哈利·波特”的魔杖引发了同学们的讨论，设计用有趣的魔杖给予学生神秘的暗示并激发学生的兴趣，“请根据魔杖的提示寻找哈利·波特想了解中国民族音乐知识的线索，看看同学们谁的运气最好，在准备的民族知识中和哈利想得是一致的。”
2、教师提前藏在学生教室里一些提示，让学生赶快找到并揭开谜底，学生找到一些提示卡片，如:“乐器、音乐、舞蹈、服饰、民族”等，找到教师提早准备的彝族素材。并让学生展示自己课前准备的民族知识。
3、通过音乐使学生了解到彝族民歌《阿细跳月》的旋律，并进行详细的段落分析，乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题:这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍 扩充发展的，在渐强中结束全曲。
4、通过乐器使学生了解这首旋律活泼跳荡的《阿细跳月》，是由哪些乐器演奏的，教师准备一样实物乐器，其余的乐器可用课件代替，准备的乐器可以让学生轻轻地用手尝试，使学生体验拿到实物的乐趣。
5、通过服饰使学生了解彝族的文化特色。并延续“哈利·波特”的魔杖使学生在教室找到关于彝族的服饰及装物品，以便激发学生的学习兴趣。
6、通过舞蹈使学生掌握5拍节奏型，先可以用简单的手来表示，123拍不动，45拍拍手;然后加上脚，123用脚来表示，1左2右3左45拍手;逐步较强难度。
7、结束，同学们安静的等待和倾听彝族舞曲的旋律“火把节之夜”，教师用“哈利·波特”的魔杖变出篝火放在教室中间，请同学们听着《阿细跳月》的旋律，穿着彝族服饰，跳着彝族特有的舞蹈步伐，请一位同学代表“哈利·波特”也和大家跳起来，融入到我们团结的大家庭里。
8、弘扬民族文化精神。
⑶ 高中音乐鉴赏课后题17单元的民族管弦乐队演出时的各种乐器位置（最好带图）
今年4月我有幸参加了由人民教育出版社组织的音乐教学录像活动，上了一节全国级的音乐录像课《北京喜讯到边寨》。虽然接受任务只有短短数天，但受专家指点以后，获得了很大的成功，尤其让我在小学音乐欣赏课的探索上有了突破和飞跃，现将点滴感悟总结如下，愿与大家共探讨。人教版的《北京喜讯到边寨》是五年级上册第一单元的欣赏内容，这首管弦乐曲由郑路、马宏业作曲，创作于1976年，作曲家用苗族、彝族的音乐风格表现了当时粉碎“四人帮”的“喜讯”从北京传到西南边寨，各族人民载歌载舞、万众欢腾的情景。乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人们喜爱，已经成为音乐会经常上演的曲目之一。这首乐曲我把它分为引子和三个主体部分，其中重点欣赏三个主体部分，而小小的引子在最后轻轻带过。教学的重点我放在了管弦乐的乐器音色听辨和乐曲的风格元素上，用敲、唱、说、跳、找等丰富的形式让学生充分感受。一开始，我先不揭题，带学生一起复习管弦乐知识，回忆管弦乐的组成，并在电子琴上模拟各种乐器的声音，让学生听辨是管弦乐中哪种乐器的音色。这样从上课的第一分钟就抓住了学生的听觉，为欣赏乐曲作充分的准备。在欣赏全曲时我用了总---分---总的形式，先整体欣赏全曲，给学生一个完整的印象，再分段欣赏，曾曾剖析，最后再完整地欣赏乐曲，让学生用多种形式表现、感受和回顾。在每次欣赏前我都提出不同的问题吸引学生听赏的注意力。在第一次欣赏全曲时，我提了三个问题：1.乐曲的情绪如何？2.你认为它可以分为几个部分？如何分？3.听完乐曲，给你印象最深的是哪一句？你能哼唱一下吗？让学生先感受全曲的风格和情绪，借此老师用多媒体介绍苗族和彝族，让学生了解音乐元素的来由及其特点。在听赏三个主体部分时，我也用了不同的问题，针对第一部分我提出：乐曲的速度、情绪如何？用了哪些主奏乐器？通过学生的回答我重点介绍了单簧管、小号和弦乐，并一起哼唱了主旋律。在这样欢快的主题下，同学们想到了用打击乐器为乐曲伴奏，于是，在同学们的创意和老师的指导下，教室里成了打击乐合奏的欢乐海洋。听第二部分时我提出：听了这一段你联想到了什么？你能找出这一段乐曲的特点吗？这一段让人联想到了大家一领众和，载歌载舞的感觉，在学生说出感受后，我让他们用舞蹈表现当时的情景，在几个活跃份子的带动下，教室里又洋溢着轻柔的舞步。其实，这一段的主旋律只用了do、mi、sol三个音组成，这是当地少数民族的一个特点，同学们还唱起了具有相同特点的《乃哟乃》、《跳圆圈》等曲子，与以前学过的知识结合了起来。听赏第三部分时我又提出：这一部分和第一部分相比较有什么异同？增加了什么音色？同学们回答后，我重点介绍了定音鼓和长号，并与第一部分做了对比，让学生感受到了越来越热闹的场面。细听三部分后，我让学生说出自己的想法，并给乐曲取个名字，大家七嘴八舌，有的取名“喜洋洋”，有的说是“快乐的节日”……虽然与《北京喜讯到边寨》的原名有出入，但从学生们取的名字上看出，同学们都抓对了乐曲的情绪，都理解了乐曲所要表达的意思。在揭题之后，我简单介绍了作曲者和这首乐曲的背景，并给学生欣赏了乐曲的的引子部分，让学生充分想象与结尾部分交相辉映的用圆号吹奏的长音，他们都说：象喜讯传来的声音。是啊，主题如此鲜明、如此好听的乐曲加上这么特别的引子，多么形象，多么美妙呀！最后，我总结本课，再让学生完整听赏全曲，并用打击乐器模拟曲中管弦乐器的配器来演奏，经过前面的分析和演唱，学生轻松完成了合奏，也圆满完成了这节课的任务。整堂课在轻松热闹的气氛中结束。课后，我作了回顾和反思，认为这节课成功的原因有以下几点：一、利用用多种教学手段使学生有了进行欣赏的兴趣。有多媒体课件，有电子琴模拟实物音色等，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。尤其在介绍苗族和彝族时，多媒体起了很大作用，给了学生全面、直观的感受。二、利用丰富的想象力，激起学生的共鸣。小学生的年龄特点决定了他们富于想象的思维特点，用音乐可以打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力。在音乐欣赏课教学过程中，由于每个人的经历不同、文化素质不同，所处生活环境不同，对音乐的理解也会不尽相同，一首优秀的乐曲带给人们的想象力也应该不是单一的。在学生欣赏《北京喜讯到边寨》这首乐曲时，我不直接揭题，在每次听赏时都用问题的形式让每个学生敞开心扉，用自己的心，独立地去感受音乐带来的震撼
⑷ 谁有人音版小学音乐二年级上册的教案下载啊谢谢啊！
第一单元妈妈·老师
第一课时
欣赏《我爱米兰》 ①朗读《鲜花爱雨露》歌词。
②演唱《鲜花爱雨露》
③打击乐器碰铃、三角铁、沙锤 ①歌表演
②语言、动作
第二课时
音的高低复习《鲜花爱雨露》 ①按角色配音表演
②即兴创编表演 ①有关配音常识
②人物、动物及其他各种声音的现象
第三课时
《我的好妈妈》 ①朗读《小乌鸦爱爱妈妈》
②学唱《小乌鸦爱妈妈》
③用打击乐器为歌曲伴奏即兴创编动作表演
第四课时
①跟着录音学唱《唱给妈妈的摇篮曲》
②复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》
教学要求
（一）单元总要求
1．本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。
2．通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。
3．通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。
4．通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。
（二）具体要求
1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。
2．通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。
3．通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，加深对妈妈与老师的理解。
教学准备
（一）教具
1．钢琴、录音机（或CD）、多媒体软件及有关图片。
2．打击乐器（碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等）。
3．各种动物玩具。
（二）文字图片资料
1．小乌鸦的图片。
2．有关乐器的挂图。
教材分析
（一）编写意图
本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的高低”组成。目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情及友情。
本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情，提高音乐感受能力和音乐表现能力。
本单元设置的音乐活动“音的高低”，通过学生的生活体验和观察，收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析，使学生认识和了解声音的高低，提高学生的听辨能力和感受能力。
（二）重点与难点
本单元的重点：
1．启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2．在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。
3．培养学生有感情地延长歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。
本单元的难点：
1．在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。
2．通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。
（三）教材分析
1．《鲜花爱雨露》
这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。
歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。这首歌曲可作为歌表演进行创作活动。
2．《我爱米兰》
歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。
这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。
本单元第一课，歌曲《鲜花爱雨露》把学生比作鲜花，而本课把米兰比作老师，不同的比喻，表达的都是尊师、爱师的情感。
3．“音的高低”
通过生活中高低不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。
“音的高低”，可以进行几种声音模仿游戏：
①请学生编讲一个故事，故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色，模仿他们的说话声和叫声。
②念童谣。念到“叮”时声音高，念到‘当”时声音低。可以分组进行。
③根据条件选听一段器乐合奏作品，让学生听辨乐曲中的高音乐器与低音乐器。
4．《小乌鸦爱妈妈》
这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之思。
歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。
5．《唱给妈妈的摇篮曲》
这是一首孩子唱给妈妈的歌曲，歌词真挚、朴实，表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情。
歌曲为带扩充的单乐段结构，bE大调，2/4拍。歌曲旋律优美、安宁，节奏对比有序，可组织学生进行创作表演。
歌词为黑色的，是领唱（学生、教师担任都可），歌词为彩色的，是齐唱。
教学设计
第一课时
教学内容
1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。
2．听赏歌曲《我爱米兰》。
教学目标
1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学过程
（一）唱歌《鲜花爱雨露》
1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。
2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。
3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。
6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣赏《我爱米兰》
1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。
2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。
3．请学生谈谈听后的感受和联想。
4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。
（三）综合复习
1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。
2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。
3．小结。
教学评价
1．学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度和合作能力。
2．学生的主动思考及对歌曲内容的理解。
3．学生的生活体验及对人文知识的反馈和认识是否客观和恰当。
4．在歌表演活动中，学生的创造性思维是否得以充分发挥和体现。
第二课时
教学内容
1．复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。
2．音乐活动“音的高低”。
教学目标
1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
2．能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。
3．培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学过程
（一）复习
1．复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。
2．复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱。
3．从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。
（二）音乐活动“音的高低”’
1．由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。
2．教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。注意让学生发现和归纳。
3．根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。
本单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由教师启发或组织进行，也可以由学生分组自发分组创编进行。
三个音乐小活动的题目和游戏形式：
①“小小配音演员”
根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。
②“我编你唱”
唱、念童谣。节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则。
③“看图、听音乐、找乐器”
通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。
教学评价
1．能否通过音乐活动，感受声音的高低。
2．学生是否对音高的练习感兴趣。
3．学生是否在音乐游戏中有创新精神。
第三课时
教学内容
1．学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2．歌表演创作。
教学目标
1．学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2．创编歌表演，培养学生的创新能力。
教学过程
1．复习歌曲《我的好妈妈》（学生在幼儿园里已学过），导入本课教学。
2．启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等：
①如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈的生日”等。
②谈谈对妈妈的感情，如“喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。
3．教师用将故事的形式，导入新课《小乌鸦爱妈妈》。
4．聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》，可加入课件演示。
5．教师示范，有感情的朗读歌词（可分段、分小组进行）。
6．教师再次播放录音。
7．教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。根据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8．在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演（一个组表演一段歌词内容）。要求动作美观、表达准确。
9．每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。
10．教师要求学生背唱这首歌曲。
11．回家将这首歌曲唱给妈妈听。
教学评价
1．是否能有感情地演唱这首歌曲。
2．学生为歌曲创编歌表演动作的参与率。
3．学生在表演过程中是否积极投人。
第四课时
教学内容
1．复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演。
2．听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
教学目标
1．培养学生从小懂得关心父母。
2．培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。
教学过程
1．复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并背唱歌曲。
2．利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》。
3．教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验（教师可选择有代表性的《摇篮曲》音乐作背景音乐。
①什么是“摇篮曲”？
②听赏歌曲时，感受到什么情绪？
③是谁为谁唱“摇篮曲”？
4．采用范唱或录音再次听赏歌曲。
5．跟着录音轻声哼唱歌曲。
6．教师提示学生：
①听赏这首歌曲后，你想到了什么？
②听赏这首歌曲后，我们应该怎么做？
7．根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。
8．推选一位或几位同学，说说动作的创设意图。
9．歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》。
第二单元我愿住在童话里
第一课时
歌曲《小红帽》为歌曲编创表演动作了解《小红帽》的童话故事
第二课时
童话音乐故事《龟兔赛跑》分角色表演《龟兔赛跑》 了解《龟兔赛跑》的童话故事
第三课时
音乐故事《森林小卫士》听辨讲解音乐故事《森林小卫士》根据图片和音乐编讲故事音乐与画面的密切联系
第四课时
歌曲《大鹿》进行歌表演
第五课时
欣赏《永远住在童话里》 即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事
教学要求
（一）单元总要求
1．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
（二）具体要求
1．学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。
2．欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。3．听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
4．听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
教学准备
（一）教具
钢琴、录音机、VCD或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。
（二）图片、道具
花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。
教材分析
（一）编写意图
本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。
（二）重点与难点
本单元重点：
1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
本单元难点：
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
（三）音乐材料分析
1．《小红帽》
这是一首巴西的儿童歌曲。2/4拍，C大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以加do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。
“”这一句的演唱是这首歌曲的难点。
2．《龟兔赛跑》
这是中国福利会上海艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于 1959年，在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿童们的喜爱和欢迎，1962年出版了总谱并灌制唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐，更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
故事大意：在一片美丽的大树林里，骄傲的小兔子觉得自己跑得最快，瞧不起爬得很慢的乌龟，并编了歌谣来讽刺乌龟。乌龟很生气，决定和小兔子赛跑。听到这个消息，森林里的小动物们都来观战了。随着发令枪响，兔子飞似地跑了出去。骄傲的兔子跑到半路，回头一见乌龟已被远远的抛在后面，就毫不介意地在大树下睡着了。乌龟呢，则坚持不懈，一步一步不停的向前爬。等兔子醒来时，乌龟已接近目的地了，兔子急起猛追，但是已经来不及了。乌龟取得了最后的胜利！
3．《森林小卫士》
这是一个配乐讲故事的音乐活动。故事的基本情节是：1．清晨，太阳刚刚露出笑脸，森林小卫士一小狗就迈着矫健的步伐开始在森林里巡逻了。小动物们还在甜蜜的睡梦中，森林里安静极了。2．美丽的天鹅在湖中时而拍拍翅膀，时而持一持洁白柔顺的羽毛，悠闲的游七。3．森林小卫士走到森林深处，哟！小动物们早就到齐了，森林音乐会已经开始了，小动物们又唱又跳玩儿的开心极了。4．可是小动物们不知道危险正在向他们靠近，一个偷猎者已经向它们举起了猎枪。5．正在这危急的时刻，森林小卫士发现了偷猎者，立刻向他扑去，偷猎者吓坏了，扔下手里的猎枪落荒而逃。6．小动物们高兴地把小狗围了起来，一起唱歌跳舞庆祝胜利，并且夸奖小狗真不愧是森林小卫士！
第一幅图：教师可选择《快乐的一天》中《早早起》一段音乐或《口哨与小狗》的音乐片段；第二幅图：可选择圣—桑的《天鹅》片段；第三幅图：可选择《快乐小舞曲》或《快乐的小熊猫》等乐曲；第四幅图：可选择《彼得与浪》中表现猎人或狼的音乐；第五幅图：可选择《彼得与狼》中的音乐片段；第六幅图：可选择《节日舞曲》。
4.《大鹿》
这是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。
“”这一句的演唱是这首歌的难点。
5．《永远住在童话里》
这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，4/4拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往──如果这人间象童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，每一乐句的弱起以及附点和切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃；第二乐段，前两个乐句节奏相对舒展，分解的下属和弦使音乐色彩产生变化，表明了小朋友对童话世界的向往；第三乐句又回到主和弦，节奏又趋紧凑，同度进行的“5 5 5 5 5 5 5 5”“3 3 3 3 3 3 3 3”起了一个强调的作用，“不要”和“永远”的重复表达了小朋友宁愿不要长大和永远住在童话里的心情。
教学设计
第 一 课 时
教学内容
学唱歌曲《小红帽》
教学目标
1．用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2．学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学过程
（一）师生问好和《小动物的歌》。
（二）课题导入
1．以童话故事《小红帽》导入课题：
可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。
2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。
（三）学唱歌曲
1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。
2．学唱歌曲。
①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。
②学唱歌词。
步骤A．唱准确：听范唱 →跟唱→全体跟琴唱。
B．以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。
师生一起分析歌词：轻快 →害怕 →轻快（渐弱）。
C．有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。
D．全体背唱歌曲。
③完整地演唱歌曲。
3．跟着老师唱唱名。
全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；
师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。
4．创编动作进行歌表演。
步骤1：A. 学生根据歌词，小组自编动作。
B．教师到各组指导。
C. 学生分组表演。
步骤 2：A. 教师引导全体学生想动作，个别展示。
B．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。
C．全体表演。
（四）教师做本课小结
教学评价
1．能否有感情的背唱歌曲《小红帽》。
2．能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。
3．能否边唱歌曲边进行简单的表演。
第 二 课 时
教学内容
欣赏乐曲《龟兔赛跑》。
教学目标
1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。
2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。
3．跟着音乐分角色进行表演。
教学过程
（一）导入课题
1．听音乐片断谈感受进入课题
请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。
①问题：
这两段音乐有什么不同？
如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？
②介绍演奏乐器及其所表现的动物。
③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？
（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》
1．点课题并简介
今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。
不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。
2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：
可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。
为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？
3．分角色边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。
②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。
③师生共同简单串演。
④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。
（三）师生一起总结本课
教学评价
l．能否听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。
2．是否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。
3．跟着音乐分角色进行简单的表演时学生的参与程度。
第 三 课 时
教学内容
音乐活动──配乐讲故事《森林小卫士》。
教学目标
根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面；配乐讲《森林小卫士》的故事。
教学过程
（一）看图片讲故事。
1．教师贴出书中的六幅图片。
2．请学生给图片排顺序，看图讲故事。
3．为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。
（二）为图片选择音乐。
1．听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片。问题：为什么这样选择？
2．再听两段音乐，学生听辨并选择图片。（为什么？）
3．教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片。（为什么？）
可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。
3．按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。
（三）配乐讲故事。
1．学生自由选择角色。
①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。
②选择天鹅、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。③选择讲故事的小朋友。
可以全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节（这几位小朋友要互相商量，协调配合）。
④其余小朋友自由扮演森林里的背景。
2．以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导。
3．配乐故事《森林小卫士》开始（教师负责音响，并参与学生的表演）。
注：
1．本课也可增加难度：教师多准备几首乐曲，供学生选择。
2．本课也可以变换顺序设计。
例如：为图画选择音乐十编排图画顺序讲故事十配乐讲故事。
教学评价
1．能否听辨音乐情绪并与相应的图片对应起来。
2．能否配乐讲《森林小卫士》的故事。
第 四 课 时
教学内容
学唱歌曲《大鹿》
教学目标
1．背唱歌曲《大鹿》。
2．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学过程
（一）导入课题
1．继续童话世界游
今天我们继续到童话世界旅游
今天的小主人公又是谁呢？
2．听录音范唱歌曲《大鹿》
学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》
（二）学唱歌曲
1．学唱歌曲
①领读歌词
A．教师接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。
或用幻灯、实物投影、电脑课件等。
B．学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。
②学唱歌词
A．听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。
B．师生一起分析歌曲：悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。
C．有表情的演唱：个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。
D．用打击乐进行伴奏。
E．全体背唱歌曲。
4．创编动作进行歌表演
①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。
②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。
③教师到各组巡视指导学生的表演。
④学生展示表演：有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。
（三）教师小结
教学评价
1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。
2．能否根据歌词即兴创编动作进行歌表演。