Ⅰ 中班音乐舞狮真热闹教案有吗
活动目标：1、幼儿通过游戏体验到合作的快乐，培养幼儿之间的相互学习意识;
2、幼儿结合音乐能感受到浓厚的节日气氛，对传统活动舞狮子有一定的了解，
喜爱，初步培养幼儿的民族自豪感;
3、幼儿能大胆的表现狮子的动作神态，引导幼儿大胆的创编舞狮子的动作及狮
子戏球的动作。
活动准备：1、物质准备：(1)狮子的头饰(个数等同于全班人数的一半);狮子尾巴(个数同头饰);绣球若干
(2)传统舞狮子的影象资料，《舞狮子》的音乐。
2、精神准备：幼儿事先对狮子及传统舞狮子有初步的印象，如：在过渡活动中组织幼儿观看《舞狮子》
活动过程：一、开始部分：
1、 律动活动《狮王进行曲》进入活动室;
(1) 引导幼儿模仿狮子威风凛凛的神态及走路的姿势进入活动室
(2) 启发引导幼儿回忆他们记忆中的狮子时的样子
师：狮子是森林之王，你们还记得狮子长什么样么?他都有什么本领?
2、 欣赏影片《舞狮子》并提问
“在影片中，你看到了什么”
“他们是怎么用身体表现狮子的?”
二、进行部分：
1、分发头饰及道具，引导幼儿模仿影片中舞狮子的动作;在模仿过程中，教师
要注意提醒幼儿仔细观察舞狮子的人和拿绣球的人的动作。
师：原来狮子不仅有小朋友们说的本领，他们还会跳舞、玩绣球来庆祝节日呢!
在从前，人们每当过节时就会舞狮子来庆祝节日，表达他们的快乐。快到春节了，我们也来舞狮子庆祝春节吧!
2、播放音乐，幼儿之间三两人一组，分别扮演狮子头、狮子尾和拿锈球的人 ，
自由创编动作，教师知道并提醒幼儿互相学习、互相合作。
3、创编动作之后，教师再次播放音乐，要求幼儿这次要根据带着表情舞狮子，
选出作的好的组来表演，促进幼儿间的相互学习与合作。
3、 组织幼儿有序的交换角色及道具，使幼儿感受到不同角色带来得快乐，体会
与同伴合作的快乐。
三、结束部分：教师组织幼儿有序的将道具分类收回
活动延伸：户外游戏《狮子捉尾巴》和《狮子运动会》
(1)《狮子捉尾巴》：将玩过的的捉尾巴的游戏加以改编，即：两人组成狮子在保证不让对方捉到尾巴的同时去捉对方的尾巴。
(2)《狮子运动会》：过障碍赛跑。规则为两人在保证过程中不能断的前提下以最快的速度穿越障碍，速度快的组为胜。
Ⅱ 谁有好的幼儿园小班音乐教案
小班音乐活动：小青蛙的家
活动目标：
1
、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；
2
、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演；
3
、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友的走路的姿态及神态，体验x—
、x
、x三种节奏的不同长短。
4
、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合，并体验到与他们合作表演的快乐。
重点：
1
、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友的走路的姿态及神态，体验x—
、x
、x三种节奏的不同长短。
2
、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；
难点：
能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演；
活动准备：
1
、教科书、钢琴；
2
、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰
教学过程：
一
、导入：
1
、师生问好。
二
、听赏《小鸟》
《狮王》：
1
、导入：
“今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事，……”
2
、歌曲学唱。
1）
教师示范唱歌曲。
2）
全曲听唱法进行教学，教师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿。
3）
引导学生把握念白部分的节奏，要轻声念白，象唱歌一样念白。
3
、歌曲的感情处理。
第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演唱时轻快活泼。
第二、三乐句采用念白的形式写成，声音要自然、明亮，切忌喊叫。
第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉。
3
、音乐戏剧表演。
1）
将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式。
2）
学生自己报要担任的角色。
4
、全班同学音乐戏剧表演。（展示课件里的背景画面，学生随着音乐进行表演）
活动结束：
“今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，大家的表演非常的到位，效果很好。”
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Ⅲ 学前大班音乐游戏
音乐游戏，要让孩子先熟悉这首音乐在表达的意思，如果游戏是需要熟悉节奏，那就要先熟悉内节奏容类型，后面的游戏才开展得下去…如果游戏是需要了解了解歌词在唱什么，那就要先熟悉歌词…如果有必要，先上一节，第二课时再上音乐游戏也行…你可以告诉我。
Ⅳ 大班音乐《狮王进行曲》打击乐教案及视频
教学活动目标
、初步欣赏音乐，并根据音乐故事和图谱了解作品所表现的情节和内容。（重点）
2、初步探索用动作、表情及嗓音等来表现音乐内容。（难点）
3、师幼合作，共同体验游戏表演的快乐。
活动准备
1. 图谱一幅。
2. 狮王进行曲音乐。
3. 自编故事一个。
活动过程
一、开始部分：音乐《加沃特舞曲》
教师带领幼儿听音乐学小动物的动作进活动室。
二、基本部分：（了解并表现音乐故事中的情节和内容）
师：今天老师请小朋友一块来欣赏一首很好听的音乐，大家听我的指令，闭上眼睛，然后用你的耳朵用心地倾听，能做到吗？
1、通过倾听音乐故事完整欣赏一遍乐曲，让幼儿初步了解作品情节和内容。
师：有一天，森林里的小动物们都在休息。忽然，远处隐隐传来狮王的吼叫声。猴子急忙从树上滑下来报告：狮王驾到。小动物们赶紧排好队，吹着小号准备迎接狮王的到来。只见狮王威风凛凛、十分神气地走了过来，小动物们热烈欢迎狮王的到来。狮王得意地大声吼叫，小动物们害怕得全身发抖，不知道将会发生什么事情。为了讨好狮王，小狐狸为狮王表演起了舞蹈，其他小动物也一个个表演起来，狮王看了高兴极了，也和小动物们一起跳起了舞蹈。
师：这首乐曲中讲的是谁和谁之间的故事？有谁能讲一讲故事里发生的事情？
小结：这首乐曲表现的是狮王和小动物之间的事情，它是法国著名作曲家圣.桑的成名曲《动物狂欢节》中的第一首乐曲叫《引子狮王进行曲》。
2、利用图谱分段欣赏音乐，进一步理解并表现作品情节和内容。
师：接下来我们分段来听一听，在动物狂欢节里，狮王和小动物们到底发生了什么？
①欣赏引子音乐和图谱（老师一边听，一边在黑板上画出图谱）
师：老师刚才在黑板上画的这些符号是什么？（图谱）这些神奇的图谱就讲述了乐曲中的故事。
师：这个符号是什么？（眼睛）眼睛是怎样的？（闭上）是谁在睡觉啊？（狮王、小动物们）这些圆圈是什么意思？为什么越来越大？（狮王醒了，在吼叫，而且声音的力度上是由小变大，速度上是由慢到快。）这个下划线的箭头从上到下，又是什么意思？（小猴先听见狮王的声音，于是急忙从树上滑下来报告“狮王驾到！”）
师：这个引子部分讲述的故事就是这些了，我们来演一演好吗？如果你是森林里的小动物 ，你会怎样表演睡觉的姿势？（放引子音乐，幼儿尝试表演不同的动物不同的睡觉姿势）
师：狮王怎样吼叫？（声音由慢到快，由小变大）
②欣赏第一段乐曲和图谱（老师一边听一边画）
师：听到狮王来了，猴子大声报告什么？（狮王驾到）这时候小动物做了什么？（排队、吹号，欢迎狮王）这些竖线是什么意思？我们一起来学一学小动物排队吹号。
师：这些脚印表示什么？狮王走路时怎样的？它的表情怎样？（表演时，看幼儿的能力水平而定，如果有难度就让幼儿主要集体表演排队吹号，老师扮狮王。）
③欣赏第二段乐曲和图谱（老师一边听一边画）
师：在接下来的音乐中，将会发生什么可怕的事情呢？我们一起来欣赏下面的音乐。
师：圆圈表示什么？曲线表示什么？（着重指导幼儿表现小动物害怕的发抖的样子，如：腿哆嗦，眼睁大等）
④欣赏第三段乐曲和图谱（老师一边听一边画）
师：可怕的事情没有发生，看来狮王还没生气，只是小动物被吓着了。接下来狮王和小动物们会干什么呢？让我们一起来听听乐曲第三段。
师：谁先出来为狮王表演舞蹈？如果你是狐狸？你准备表演什么样的舞蹈让狮王开心呢？如果你是其他小动物，你会怎样和狮王一起狂欢？
三、结束部分（分角色完整表演一遍，老师扮狮王，另一位老师扮猴子，幼儿扮小动物。）
评析：由于这首乐曲的结构是ABCD式，内容上是一个递进关系，欣赏起来难度较大。而且其中有多个角色，每个角色的表演都各具特征。因此，在一堂课中要解决所有的问题是很困难的。在第一课时，将重点放在这个音乐故事上，目的是让幼儿大概了解这首乐曲的背景，而对于它的结构、音乐性质不做过多的理解和分析。从表演这关来讲，要考虑的东西也挺多的。比如：幼儿对不同动物睡觉姿势的了解；对狮王的形态、动态的观察和把握；幼儿即兴表演舞蹈的天赋和水平差异等。这些主观条件都将决定幼儿表演的效果，其次角色的分工合作表演，对老师和孩子来讲，都是一个难度和挑战。我们考虑到幼儿初次的表演可能不成熟，所以这一课时的最后环节只让幼儿扮演小动物，一个群体的大众角色，猴子和狮王则由老师表演。这等于起到一个示范作用，让幼儿能够间接地模仿和创新。因为在接下来的第二、第三课时，老师将重点启发和引导幼儿更加深入细致地理解并表现音乐。
Ⅳ 哪里有高一音乐教案.急需
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