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大班美术画城墙教案

发布时间:2021-02-23 16:37:47

㈠ 幼儿园大班艺术卡通小画廊教案

活动目标: 1、任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。 2、尝试运用多种材料让电线站起来。 3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。 活动准备: 1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干 2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙 活动过程: 一、猜一猜,激发活动兴趣 1、师:小朋友看,今天老师带来了一个口袋,你们猜猜里面装了什么呢? 2、小朋友猜了这么多,口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸 3、请幼儿从口袋里摸出电线,提问:这是什么?像什么?电线有什么用? 二、看一看,引导观察想象 1、 电线会传电,有了电线可以使灯亮起来,可是今天吴老师要用电线来变魔术呢,请小朋友闭上眼睛,我们一起数“ 一、 二、三” 2、教师将电线弯曲成“o”形,问:看看它变成了什么形状?像什么? 3、电线真好玩,可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢? 三、玩一玩,鼓励创造表现 1、师:今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线,下面小朋友也可以用电线来变魔术。 2、幼儿自由结伴弯曲电线,教师观察指导。 3、师:你把电线变成了什么? 四、做一做,启发思考探索 1、师:我们的小手真能干,把电线弯一弯、绕一绕,做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我,它除了想躺着摆出各种姿势外,还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢? 2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等) 3、师:今天老师也为小朋友准备了许多的材料,有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料,看看能不能让电线站起来。 4、幼儿尝试操作,让电线造型站立起来。 五、评一评,保持探索兴趣 师:今天小朋友真聪明,想了许多办法让电线摆出了各种造型,其实除了今天小朋友变的各种造型外,还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试,变一变。 教学反思: 本活动我根据中班幼儿的身心发展水平,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,以诱发积极思维,大胆操作,自主表达为核心,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中汲取新的知识。 我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验,在幼儿操作的时候,应该关注到每一位幼儿,并肯定他们的每一件作品,让幼儿有一种小小的成就感,就更能激发幼儿创作的兴趣。

㈡ 幼儿园大班美术教案

以黄色为背景

㈢ 大班各种各样的房子 美术绘画教案

1、通过观察不同形状的楼房建筑,感知房子外观结构的不同。
2、让孩回子学习观察事物的方法,了解答并掌握房子的基本结构。
3、激发幼儿对绘画活动的兴趣,尝试用线条加不同颜色装扮房子,发展幼儿的想象能力和创造能力。
4、鼓励幼儿大胆表达自己的感受。培养幼儿相互帮助、相互合作的良好品质。
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㈣ 幼儿园大班美劳梦幻城堡教案

情感目标:感受动画片的乐趣,通过对动画片的欣赏开拓学生的思路。
能力目标:培养学生的设计、应用能力,学会绘制或运用撕纸的方法设计梦幻中的城堡。
活动目标:提高集体合作的意识,小组同学将作品粘在一 起,组成城堡。
教学重点:撕纸的方法。
教学难点:了解什么是梦幻,引导学生开拓思维,创设城堡的多种梦幻的外型。
设计思路:
《梦幻中的城堡》这个题目就很吸引三年级的小朋友,针对小朋友都喜爱动画片这一 特点,我从一 开始就放下教师的角色,和学生拉近距离。以老师心中的小秘密吸引学生,这一 下拉近了师生之间的距离,在美丽的动画片中大家一 起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象,于是,这节课就不再是刻板的画画、制作;而是一 次愉快的梦幻之旅,再通过看一 看、想一 想、动一 动这一 系列过程,引导学生用观察,想像、讨论等形式,让学生自主学会创作的方法,从而天马行空地去想怎样设计一 个更加梦幻的城堡。在评价阶段,通过用小组标签粘贴的互评形式鼓励学生去发现别人的优点,从而更好地学会制作技法,做得更加有乐趣。
教学准备:1、师:白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。
2、生:旧画报纸、双面胶,水彩笔,
教学时数:1课时
教学过程:
一 :引导阶段:
以老师心中的小秘密吸引学生,在美丽的动画片中大家一 起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象,从而揭示课题。
1、今天呀,张老师告诉你们一 个小秘密,你们想不想知道啊?就是我从小就喜欢看动画片,包括现在都是一 个不折不扣的动画迷。你们喜欢看吗?今天张老师带来了一 部非常精彩的,经典的动画片,是什么呢?你们一 看就知道! (多媒体播放《白雪公主》片头)
2、你们在刚才那段影片中看到了什么?, 生:“城堡”……
师:(小结)城堡是一 种非常古老的建筑,它除了可以居住还可以防御外敌。 (提示 )
而且,城堡的样子有很多种,你能想像一 下城堡是什么样的吗?我们先来用简单的几笔来试着画画看好吗?在白纸上用彩色笔直接画。(学生第一 次练习)
简单评价。从你们的画中我看出来了,你们的想像力真是丰富。老师这里呢刚好也有城堡的照片,我们一 起来看(欣赏真实城堡)
师:这样的城堡给你什么样的感觉?
生:安全,坚固,高大。
二、欣赏
通过欣赏归纳了解什么是梦幻。
老师这里呢,还有一 些图片,上面也有城堡,但是跟刚才照片上的城堡不一 样,
大家一 边看一 边想到底怎么个不一 样?
多媒体投影:归纳:是童话中的城堡,仙境里的城堡。
师小结:不论是动画片中出现的,是想像出来的,可以把它们称为《梦幻中的城堡》
三、观察:
走进动画片以分析的眼光将其中的城堡(拆卸并重组 )

㈤ 幼儿教案城墙有多高

活动来源:
“不到长城非好汉!” 朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字,而这行字引起了孩子们的强烈兴趣:“为什么不到长城就不是好汉?”“长城那么长,是谁造的?”“长城是怎么造起来的?”“烽火台上面为什么要有小洞洞?”孩子们的问题如潮水般涌来,我们深刻的感受到孩子们主动发起的、强烈的求知与探索的信号,所以我们在《我是中国人》主题中,延续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城,以支持孩子们这一探究的需要。
在研究前期,教师与孩子一起作为学习者与研究者,搜集大量的关于长城的主题资料,通过各种途径:记录问题,收集资料,观看录象,交流分享等积累主题经验,但如何整合这些零星的经验,让孩子们引发新一轮的思考与探究,让教师发现幼儿的内在需要与个别差异?让长城再现!让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有经验;让幼儿在自发的建构中寻找合作伙伴发展社会交往能力;让幼儿用多元的方式进行表达与交流。
在深入探究建构作品的阶段,幼儿在对已有问题通过回忆逐步清晰之后,通过有目的的自由结伴进行小组探究,寻找解决问题的办法,让幼儿在相互学习中共同提高,建构完善理想中的长城。
活动目标:
运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善,并合作进行适当调整,体验建构的乐趣。
活动准备:
一、环境创设:幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。
二、各种建构材料及工具:大小、材质不同的积木;废旧纸盒;大型纸张;剪刀及粘贴材料。
活动过程:
一、 话长城——交流分享已有成果。
1、 说说已搭建完成长城的特点。
(可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等)
2、回忆已搭建完成长城需要改进的地方,讨论改进方法。
(可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等)。
二、 造长城——深入探究建构作品。
1、根据已有问题协商自由分组。
2、 分组合作对长城进行调整完善。
三、 品长城——欣赏评价改进作品。
(可针对发现问题的解决效果、发现新一轮的争议等)
长城长反思:
建构前:
在第一次建构中幼儿充分体验了建构的乐趣,运用各种已有经验追求着长城的“形似”,在建构之后的讨论中提出的问题也大多停留在对于外型的改善上,幼儿们直观的追求看的到的结果,是符合年龄特点的,但作为教师更关注的是探究气质的培养——促进幼儿探究行为的变化。所以在二次建构的第一环节教师预设了一个话题,教师在引导幼儿进行经验回忆的同时,还有重点的提升了幼儿在一次建构中的一种学习方式——同伴学习,女孩杨心婷在与同伴苏振宇建构烽火台的过程中,通过对同伴的观察与模仿,自己掌握了搭建中跨越的经验,而同伴学习这一学习方式,对于我班幼儿个性鲜明、有强烈的自我意识是个普遍的缺失点,教师期望通过这次提升不仅是对内向女孩杨心婷的挑战,也是对众幼儿的启发。
建构中:
在之后建构的活动中,幼儿主要解决的问题是:烽火台的改造与城墙的改造,而教师的观察重点是:幼儿对纸制砖块堆砌而成的烽火台的改造;原因在于:一、一次建构中碰到问题的两名幼儿能否继续坚持完成自己的任务?二、在一次建构中两名幼儿以感知到烽火台的不坚固,她们用了加粗的方法想使之牢固,但是没有起到作用,在二次建构中幼儿如何解决这个问题?

㈥ 幼儿园大班美术课教案

大班美术教案《小鱼捉迷藏》 目标: 1.在不规则的线条画里擦出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。 2.学习合理搭配颜色,乐于表现美。 准备: 1.画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。 2.范画,录音机,轻音乐磁带。 过程: 1.产生兴趣。 (1)教师边讲解边示范画线:有一条奇妙的线,它最爱在...纸上快乐地跳舞。你瞧,它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一个圈,在每一块空地上部留下了它的痕迹。 (2)幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。 2.师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找找小鱼藏在哪里。 3.从这些会跳舞的线里找到小鱼后,教师添画小鱼的眼睛,嘴巴、鳍,花纹等。 4.讨论:怎样让这些小鱼变得更漂亮?(涂上漂亮的颜色。) 5.出示茫画,引导幼儿仔细观察画面,了解绘画过程:先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线,再把藏在线里面的小鱼找出来,然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹,并给它穿上漂亮的衣裳,最后还可以添画水草,小石头等。 6.播放轻音乐,幼儿作画。教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。 7.展示、欣赏、交流作品,关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。 延伸活动: 在美工区投入相应的材料和作品,引发幼儿继续创作。

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