㈠ 中班健康教案开水解渴又健康
活动目标：
1. 知道人体需要水分，要多喝白开水
2. 形成少喝饮料多喝白开水的良好习惯版
活动重点：知道人体权需要水分，要多喝白开水
活动准备：幼儿每人一个杯子；与水相关的图片
活动过程：
一．导入
教师谈话导入，引起幼儿兴趣（教师：你们口渴的时候嘴巴有什么感觉？喝了水之后又有什么感觉？）
二．知道人体需要水分，要多喝白开水
一．教师让幼儿观察两株水分不一样的花，了解植物缺水的后果
二．教师通过谈话法让幼儿知道人体需要水
三．教师出示图片，让幼儿知道什么时候要喝水
四．教师通过谈话法让幼儿知道要少喝饮料多喝白开水
五．教师总结。评选“喝水小宝贝”
四．活动延伸：
教师组织幼儿排队喝水，到户外做游戏。
㈡ 幼儿大大班健康教案自来水的由来
【活动目标】 1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。 2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。 3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。 【活动准备】 1、显微镜若干台。 2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程。 【活动过程】 一、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。 我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来） 江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程） 二、教师小结： 我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。 三、了解水中的物质成分。 师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？ 分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。 我们要怎样处理才能饮用这些水呢？ 四、教师小结： 自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
㈢ 喝水好处多幼儿教案
建议去找关于喝水方面的绘本或者视频，通过这些自编教案，这个应该不难。
㈣ 喝水的好处幼儿园教案
活动目标
1. 知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。
2. 懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。
3. 培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
4. 培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重点、难点
1、 养成健康饮水好习惯。
2、 少喝饮料。
活动准备
1、自制ppt（锻炼后、起床时等图片，自来水、井水等图片），两盆洋花萝卜（一盆浇水，发芽、长叶，一盆没水，干枯）。
2、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。
活动过程
1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。
（活动前进行适当体育活动，之后教师带幼儿喝水。）
（2）观察洋花萝卜，了解缺水的后果。
师：这两盆萝卜有什么不同?你知道为什么吗？
师：原来，萝卜没有水喝就会枯死。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。
2、了解什么时候应喝水、那些水不能喝。
（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水可以自己喝水。
（2）了解有些水不能喝。
出示图片：井水、自来水、池塘水。师:这些水看上去清清的，但是不能喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。
3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。
饮料里有色素、糖、香精，对身体很有害，只有白开水是最好的。
4、评选“喝水小宝宝”
延伸活动：
1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在水桶边。
2、 家园配合，提醒幼儿口渴喝白开水，少喝饮料，养成好习惯。
教学反思
本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后，通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。
小网络：喝水是生命体通过口腔摄入水分的方式，人体每天通过口腔摄入的液体大约有2升。水主要在小肠吸收，进入人体后，水分主要用于补充细胞内液和细胞外液，参与人体各种生理活动，因此，喝水是维持生命体新陈代谢的重要一环。
㈤ 大班健康《自来水的由来》教案
活动目标：
1.感受水的特性，有序表述观察结果。
2.体验发现的乐趣，萌发珍惜水资源的情感。
活动准备：
经验准备：观察水在日常生活中的作用。
物质准备：《东方娃娃》智力版2011年第2期人手一本；师生共同准备工具：录好水流声的磁带；空矿泉水瓶每人一个、六个盛水的婴儿澡盆；盛有污水的矿泉水瓶每人一个、小勺、明矾末、放大镜等。
活动过程：
一、由倾听生活情境的水流声导入，引发幼儿对水的兴趣。
1．播放水流声的磁带，回忆生活的感受。
指导语：小朋友，请用你们的耳朵来听听，这里发出什么声音？（海水涌动、下雨、洗澡时的水流声音、抽水马桶泄水的声音、洗手时水流的声音等）。鼓励幼儿用完整的语言表达。
2．玩游戏“听声说词”。
教师随意播放水声，幼儿用相声词描述。指导语：你们能听到水在说话吗？说什么呢？你们猜猜看？（如：自来水哗啦啦，小雨水淅沥沥等）。
3．师生共同玩水。
教师请幼儿带着自备的空矿泉水瓶，在事先准备好的大盆盛水、倒水。
二、共同欣赏《东方娃娃》智力版《自来水哗啦啦》第19页，拓展对水循环的认知。
1. 接着玩水的活动，继续引导幼儿：你刚才是怎么玩得？发现什么？水是什么样的？（透明、流动、无味）
2．师生共同讨论自来水的来源。
指导语：你们谁知道自来水是从哪里来的呢？它们怎样到我们每个人家里的？
3．共同欣赏《东方娃娃》智力版《自来水哗啦啦》第19页。
指导语：谁会看着19页图说说，自来水究竟从哪里来的？
小结：自来水的旅行真不容易，我们要好好珍惜它。
三、继续欣赏《东方娃娃》智力版《自来水哗啦啦》第20页，了解珍惜的方法。
翻到第20页，指导语：我们该怎样珍惜它？除了书上的方法以外，我们还有什么方法？
四、与同伴实验，分享交流观察的结果。
1．出示污水瓶，激发幼儿实验兴趣。
指导语：我们今天也来当个污水清理工，想想可以怎样做？
2．组织幼儿进一步观察实验材料，交代实验程序。
指导语：我们用小勺盛一些明矾，将它放入污水瓶里，然后盖上盖子。
活动延伸：
组织幼儿把污水瓶贴上名字，放在区角中，并引导他们关注变化，随时与同伴交流。