㈠ 急求:大班美术教案《我上学了》
您之前上过课吗抄?如果日常是应付了事,现在佛脚不容易抱哦,其实对课堂的把控是建立在您对孩子心理了解的基础上的,您了解您要上课的孩子吗,知道他们的需求吗?
如果是,那就不要担心这样的问题,孩子很懂事,会为您这样懂他们的老师努力的
如果答案是否定的,我告诉您,秘诀就是因孩子来写教案。
㈡ 幼儿园大班美术教案(我喜欢的小学)过程详细 急求哪位高手给写篇 谢谢
大班绘画活动:想象中的小学老师 活动目标: 运用线条的变化来表现人物的外形和动作。 活动准备: 观摩小学生上课,幼儿美术用书《想象中的小学老师》。 活动过程: 1、谈话导入: 畅谈对小学的印象。 ——“你们到小学参观看到了什么?” “老师是怎样讲课的?小学生是怎样学习的? 2、讨论“想象中的小学老师...”: 教师引导幼儿想象讨论。 ——“你想象中的小学老师是什么样子的?” 幼儿讨论,教师参与,引导幼儿主要从外貌上描述“想象中的小学老师”。 3、绘画表现: 幼儿作画。 作品交流。 ——“你最喜欢哪一幅画?为什么?
㈢ 幼儿大班图画带写作我眼中的小学
(一)活动目标: 1、充分表达自己对小学生的认识。 2、对小学生活产生向往。 (二)活动准备: 调查表 (三)活动过程: 1、《我眼中的小学生》 教师组织幼儿交流自己对小学生的认识。 浩宇:小学生就是戴红领巾、穿校服、背书包; 文杰:小学生可以升国旗、开运动会,还能排队放学; 高有见:小学生用的东西可多了,好多漂亮的铅笔、橡皮、尺子,他们上学还可以拿好东西吃,放学可以在小商店里买小食品; 佳佳:小学生中午不用在学校吃饭,可以自己走回家; 南楠:小学生就是长大了的小朋友; 晓鹏:小学生晚上不能看动画片了,回家就要做作业,星期天也不能到游乐园玩了,他们要去学画画、弹琴、跳舞,我姐姐星期天就要去学习,不能和我一起到游乐场; 山林:小学生总是要考试,考不好回家就要挨骂,放假也不让玩,一点意思也没有,不如在幼儿园里好……幼儿充分表达了自己的想法,针对幼儿的谈话,教师又组织幼儿进行了“为什么要上学“的谈话与调查活动。 2、《为什么要上小学》 教师提出问题:“我们为什么要上小学呢?不上可以吗?” 张择言:爸爸说,长大了就要上小学,这样能学好多的知识,就能考上大学了。 宋温馨:不上小学就找不到工作,没有工作就不能赚钱,没有钱就没有饭吃、没地方住,像个叫花子。 辛嘉乐:妈妈告诉我,长大了就应该到学校学习更多的知识和本领,像哥哥一样考个好大学。 乐乐:上学学本领,长大了挣钱给妈妈买漂亮的衣服穿,买漂亮的房子住。 园园:上小学可以学舞蹈,我想当一个舞蹈家。不上学就没人教我了。 军伟:不上学也能挣钱的。奶奶老家有个爷爷没上过学,他开了一个大厂子,挣了好多钱。还有电视上也有一个叔叔没上学,开了一个染布的工厂,也挣了很多钱。他们都没上学啊……针对这一问题,我们展开了“为什么要上学”的调查活动。
㈣ 求大班美术教案与反思,最好不要太长
大班数学活动《猜猜有什么不一样》教学反思
1.选材生活化、趣味化、经验化。现在的孩子大都是独身子女,他们关注自身比较多,不太会去关注周围的其他的小朋友和他自己到底有什么相同和不同。同时大班主题活动《我自己》当中的一条主题目标就是让幼儿去发现自己与他人之间的不同。最后结合大班“分类”的核心经验,分类的多样性和在同一组物体当中不同的分类方式。陈玮珺老师设计了大班数学活动《猜猜有什么不一样》,《猜猜有什么不一样》是一个非常有趣的游戏活动,让孩子自身作为一种活动的材料来参与到整个活动当中,使这样的一个活动更加具有趣味性。也是一个能符合大班幼儿思维水平和活动能力的教学活动。同时符合新《纲要》的指示:科学领域的知识应该“情境化、、过程化、生活化、经验化”。 今天的活动中,陈玮珺老师始终让游戏贯穿整个过程,让幼儿积极参与,到最后意犹未尽。
2、活动目标指向清晰,层层落实。
这个活动对幼儿思维具有一定的挑战性,玮珺老师提出的活动目标一是“发现人有许多不同和相同之处,并且能从不同的角度进行分类,尝试说说理由”。这是一个从学习经验或认知经验的角度对幼儿提出的活动要求。教师通过三个环节的设计来层层落实目标:首先,请一个小朋友说出某一种差异以及某一种判断的标准,然后请小朋友按照要求来表现出来,如果是按照头发是短的和长的,我们可以怎么分,让幼儿通过自己的亲身参与知道按照头发可以这样分。其次,老师在没有告诉幼儿标准的情况之下,请一些幼儿做出来,也就是呈现一个结果,然后让幼儿来猜,这其中有什么规律或者说是有什么分类的标准,显然对幼儿是充满思维挑战的,幼儿需要把这个标准给找出来,然后清楚地表述,如:穿园服的和不穿园服的不同。最后,教师让幼儿小组合作、设定标准,并且按照这个标准做出来,然后让另一组幼儿猜。这一环节更加凸显了幼儿的主体地位,体现了幼儿主动学习的过程。
2、目标多元整合,促进幼儿全面发展。
幼儿游戏过程中,不仅获得了数学分类的经验,也获得了学习遵守游戏规则、语言表达等经验。在活动中出现了很多问题,有些不是数学问题,但需要幼儿去解决问题,比如说一组幼儿已经按照“高矮”标准进行分类,另一组幼儿马上调整变成“扎辫子”标准进行分类,以不违犯游戏规则,这体现了本次活动的一大价值,即注重幼儿解决问题能力的培养。此外,教师根据大班幼儿思维水平,即大班幼儿已经能够与同伴确认某一个共同目的,然后围绕这个目的去共同努力做一件事情。在今天的活动中,教师提出的目标二是“在参与游戏过程中,学习商量和合作”,教师很巧妙地设计了“猜猜有什么不一样”的游戏情境,让幼儿在游戏过程中学习商量与合作。这些都增大了今天数学活动的价值。
㈤ 幼儿大班美术课教案《我长大了做什么》
活动目标:
1.巩固表现不同人物的技能。
2.体验想像未来带来的内乐趣。
活动容准备:
幼儿画纸人手一张,油画棒,勾线笔
活动过程:
一、联想谈话。
1.指导语:你长大以后会变成什么样子呢?(你想变成什么样子?)长大以后想做什么工作?为什么?你会穿怎样的服装,工作的地方会是什么样子的?
2.欣赏各种职业人物的照片。
(1)请幼儿仔细观察图片上人物的服装及他们周围的环境,说说他们是干什么工作的?
(2)引导幼儿观察不同人物的职业特征。重点讲解职业特征较突出的。如:医生、解放军等。
二、讨论要点。
师:未来的你发型是什么样的?会穿什么样的服装?有什么标志?会怎么做事?
(请幼儿讨论)
三、幼儿绘画。
1.突出未来的"我"的主体形象。
2.大胆选用多种色彩表现合适的背景,涂色均匀。
3.教师巡回指导,肯定幼儿的独特表现。
四、相互交流、欣赏和鼓励。
1.鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜:"同伴长大后在做什么?"
2.互相肯定和鼓励,从中获得喜悦。
结束:小朋友都把自己长大的样子画出来了,我们小朋友只有好好学习,将来一定能够实现。
㈥ 我要一篇 幼儿园大班美术课《我眼中的秋天》教案
秋天是收获的季节,黄澄澄的谷子在太阳的照射下像披上了一层金子,秋凤一吹,随风飘摆,像一片金色的浪花。我们来到果园,红彤彤的苹果像小孩子的脸蛋压着树枝笑弯了腰,香喷喷的苹果味扑面而来,让我们陶醉。画好它